幼兒園大班語言教案《彩色的雨》說課稿

幼兒園大班語言教案《彩色的雨》說課稿活動目標(biāo)：.會欣賞散文，能聯(lián)想生活經(jīng)驗，理解作品的意境和有趣的比喻。.會用散文中優(yōu)美的語句回答問題。.有想象、仿編的積極性?；顒訙?zhǔn)備：.與散文內(nèi)容相符合的圖片、錄音資料、錄音播放器。.幼兒觀察過春天的雨和雨景?；顒舆^程：.通過談話引起幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣提問：你們見過下雨嗎？小雨點是什么樣的？像什么？雨是什么顏色的？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨是無色的，使幼兒對散文的學(xué)習(xí)更有興趣，更加積極主動。）提問：請你們聽一聽，散文中的雨是什么顏色的？.欣賞散文《彩色的雨》，引導(dǎo)幼兒感受散文中的語言美（幼兒聽錄音完整地欣賞一遍散文。）提問：雨是什么顏色的？娃娃為什么說雨是彩色的？（教師邊朗誦散文邊引導(dǎo)幼兒看圖欣賞。）提問：這篇散文你聽后感覺美嗎？什么地方美？（教師引導(dǎo)幼兒用散文中優(yōu)美的句子來回答問題。）.再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒感受、理解散文中有趣的比喻提問：娃娃為什么說雨衣像云，而不說雨傘像云呢？紅雨靴為什么會濺出一串串彩色的歌？（教師引導(dǎo)幼兒初步了解喻詞和喻體之間的關(guān)系。）.通過啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗仿編散文提問：還有什么會讓雨變成彩色的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿散文中優(yōu)美的句子進(jìn)行仿編。）.通過繪畫，加深幼兒對散文意境的理解。散文：彩色的雨雨，下起來了。小雨點，亮晶晶，像一粒粒透明的珠子，叮咚叮咚，叮咚叮咚，敲打著地面。娃娃說，這是一場彩色的雨。你看，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，像一片片彩色的云，在街上飄動;那綠色的、紫色的傘，像一朵朵彩色的花，在雨中盛開；還有那一雙雙紅雨靴，更像一艘艘小紅船，駛來駛?cè)?，濺出一串串彩色的歌。雨，叮咚叮咚，落進(jìn)……娃娃心中就有一個彩色的夢。幼兒園大班語言活動說課稿《彩色的雨》含反思一、說教材1、教材分析《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo).幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。.通過講講、做做的活動，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種草料制作〃彩色的雨〃，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。三、活動重難點熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備.教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。2.學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。五、說活動設(shè)計1、教法我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。2、學(xué)法根據(jù)〃循序漸進(jìn)，層層深入〃的教學(xué)原則，我通過〃晴天、雷雨〃的天氣變化來到如課題;〃視聽結(jié)合一整體感知〃;〃啟發(fā)引導(dǎo)一分段理解〃;〃激發(fā)愿望一大膽制作〃的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。3、教學(xué)程序A、導(dǎo)入活動師生律動出場1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進(jìn)場)2)教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的？教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。B、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，教師提問。(1)這篇散文的題目叫什么？(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)C、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。(1)教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。(2)幼兒欣賞散文。(3)教師提問教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？D、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？E、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。4、幼兒動手操作，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。(1)教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。(2)幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。(3)師生共同對作品進(jìn)行評價并展示作品。(4)請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？(教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》)5、活動結(jié)束教師：小朋友做的〃彩色的雨〃真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的〃彩色的雨