溫州中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)及答案模擬試題

溫州中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)及答案模擬試題一、詩(shī)歌鑒賞1.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成各題。當(dāng)土地與土地被水分割了的時(shí)候，當(dāng)?shù)缆放c道路被水截段了的時(shí)候，

智慧的人類佇立在水邊：

于是產(chǎn)生了橋?？嘤诎蟬he的人類，應(yīng)該感謝橋啊。橋是土地與土地的連系(同 聯(lián)系”)；橋是河流與道路的愛(ài)情；橋是船只與車輛點(diǎn)頭致敬的驛站；橋是乘船與步行者揮手告別的地方。(1)以上詩(shī)歌選自《?,作者第一次在長(zhǎng)詩(shī)《?使用艾青”這個(gè)筆名。(2)給下列劃線的字注音或者看拼音寫(xiě)漢字。 she佇立跋(3)此詩(shī)中有一個(gè)錯(cuò)別字的詞是,正確的寫(xiě)法是。(4)驛站”在句子中白^意思是。(5)請(qǐng)把文中畫(huà)線的句子改為反問(wèn)句。(6)作家聶華苓評(píng)價(jià)艾青的詩(shī)好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象 ”請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，思考：①本詩(shī)鮮明的意象是什么？②這個(gè)意象借指怎樣的形象？【答案】(1)艾青詩(shī)選；大堰河——我的保姆(2)zh工涉(3)截段；截?cái)?4)途中停留、傳遞信息的場(chǎng)所(5)苦于跋涉的人類，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？(6)①橋。②借指默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象。【解析】【分析】(1)《橋》選自《艾青詩(shī)選》艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄。浙江金華人，1933年第一次用筆名艾青”發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河一一我的保姆》。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品有《大堰河 一一我的保姆》《艾青詩(shī)選》。(2)關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。注意 佇”的拼音,涉”的書(shū)寫(xiě)。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立，沒(méi)有動(dòng)作。跋涉：形容旅途艱苦，十分艱難。(3)辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。截?cái)?，指切斷；隔斷。故段”改為斷”?4)要求學(xué)生首先理解詞語(yǔ)的本義，驛站：是古代供傳遞軍事情報(bào)的官員途中食宿、換馬的場(chǎng)所。結(jié)合橋是船只與車輛點(diǎn)頭致敬的驛站”分析得出：，途中停留、傳遞信息的場(chǎng)所。（5）結(jié)合苦于跋she的人類，應(yīng)該感謝橋啊?！狈治?，應(yīng)改為：苦于跋涉的人類，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？（6）結(jié)合 “橋是土地與土地的連系；橋是河流與道路的愛(ài)情；橋是船只與車輛點(diǎn)頭致敬的驛站；橋是乘船與步行者揮手告別的地方。 ”分析，意象是 “橋”?！皹颉笔且粋€(gè)默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象。作者贊美橋是想表達(dá)希望眾人尊重社會(huì)中那些普通的，默默無(wú)聞，為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者們的愿望。故答案為：⑴艾青詩(shī)選；大堰河一一我的保姆⑵zhuW⑶截段;截?cái)啖韧局型Ａ?、傳遞信息的場(chǎng)所⑸苦于跋涉的人類，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？⑹ ①橋。②借指默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查作家作品的把握，注意根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容明確作作品，把握作者作品介紹。⑵本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中確定讀音及字形。⑶本題考查易錯(cuò)字的把握，注意同音字的區(qū)分。⑷本題考查詞義的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)原義。⑸本題考查句式的變換，注意陳述句改反問(wèn)句的方法。⑹本題考查詩(shī)歌意象的把握，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)歌意象，體會(huì)意象所指代的形象。閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題。村晚①（宋）雷震草滿池塘水滿陂 ②，山銜落日浸寒漪 ③。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔 ④信口吹?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)作于作者晚年隱居，游覽農(nóng)家之時(shí)。 ②陂be」指山坡。③漪yi指細(xì)細(xì)的水波。 ④腔：曲調(diào)。（1）用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪 “草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪 ”所展示的畫(huà)面。（2）有人提議，把 “銜”不如換成 “連”字貼切，而 “橫”字又不如 “跨”字準(zhǔn)確，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（3）這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】 （1）四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽(yáng)快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上。（2）前一個(gè)動(dòng)詞，用 “銜”而不用“連”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運(yùn)用了擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，寫(xiě)活了山，寫(xiě)出了落日將沉未沉的情態(tài)。后一個(gè)動(dòng)詞，用 “橫”而不用“跨”，因?yàn)椤皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)（天真活潑、純樸無(wú)邪等）。（3）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情（或：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)悠然寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜【解析】 【分析】（ 1）本題在描述畫(huà)面時(shí)主要抓住這幾樣景物：青草，漫上岸邊的池水，落日，山，充滿寒意的水面。“銜”主要運(yùn)用擬人的修辭，化靜為動(dòng)，更形象貼切。 “橫”則更能表現(xiàn)牧童的隨意、可愛(ài)。（3）這首詩(shī)的題目是 “村晚”，第 ①個(gè)注釋交待了詩(shī)歌的寫(xiě)作背景：這首詩(shī)作于作者晚年隱居，游覽農(nóng)家之時(shí)。整首詩(shī)描繪了鄉(xiāng)村晚景的悠然寧?kù)o。因此表達(dá)的情感是：對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和向往之情，以及希望歸隱的愿望。故答案為：⑴四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽(yáng)快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上；⑵前一個(gè)動(dòng)詞，用銜”而不用連”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運(yùn)用了擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，寫(xiě)活了山，寫(xiě)出了落日將沉未沉的情態(tài)。后一個(gè)動(dòng)詞，用 “橫”而不用“跨”，因?yàn)椤皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)（天真活潑、純樸無(wú)邪等）；⑶抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情（或：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)悠然寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了詩(shī)歌中描繪的畫(huà)面，一定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上，加上自己合理的想象與適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)即可，結(jié)合給出的注釋即可正確翻譯⑵根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，分析動(dòng)詞的表達(dá)效果。牧童橫牛背”中一個(gè)橫”字，則寫(xiě)出了在農(nóng)村傍晚時(shí)的美景中，牧童悠然自在，天真無(wú)邪。意對(duì)即可；⑶本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫(huà)面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。行路難李白金樽清酒斗十千，五盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）詩(shī)中哪些詩(shī)句照應(yīng)詩(shī)歌題目 “行路難”？（ 2）請(qǐng)從用典的角度賞析 “閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊 ”兩句?！敬鸢浮?（1）①欲渡黃河冰塞川； ②將登太行雪滿山； ③多歧路，今安在？（ 2）閑時(shí)就學(xué)太公在清溪上釣魚(yú)消遣，忽然又夢(mèng)見(jiàn)自己像伊尹般乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。運(yùn)用典故，自比姜尚 “垂釣”，自比伊尹 “夢(mèng)日”，委婉含蓄地表達(dá)了作者希望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望（或表明詩(shī)人對(duì)從政仍有所期待）。【解析】 【分析】（ 1）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 ”這兩句運(yùn)用比喻的修辭，表達(dá)了作者人生路上遇到的各種艱難險(xiǎn)阻；而 行路難，行路難，多歧路，今安在？ ”則直接感嘆自己前行之路的艱難。(2) 闈來(lái)垂釣碧溪上”指的是姜太公呂尚曾在渭水的橘溪上釣魚(yú)，得遇周文王，助周滅商；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”指的是伊尹曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘船從日月旁邊經(jīng)過(guò)，后被商湯聘請(qǐng)，助商滅夏。作者在這里借用典故，自比姜尚 里釣”，自比伊尹夢(mèng)日”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)從未來(lái)仍有所期待。故答案為：⑴①欲渡黃河冰塞川；②將登太行雪滿山；③多歧路，今安在？⑵閑時(shí)就學(xué)太公在清溪上釣魚(yú)消遣，忽然又夢(mèng)見(jiàn)自己像伊尹般乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。運(yùn)用典故，自比姜尚垂釣”，自比伊尹夢(mèng)日”，委婉含蓄地表達(dá)了作者希望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望(或表明詩(shī)人對(duì)從政仍有所期待)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上那個(gè)完成此題。⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)句的鑒賞能力，解答此題要求考生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟詩(shī)人的情感，結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容、運(yùn)用的手法等進(jìn)行分析，理解詩(shī)句。4.閱讀下面的文字，完成各題。它以難zhe掩的光芒

使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵昭喚它。(艾青《太陽(yáng)》節(jié)選)(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。zhe 掩冬整L 蟲(chóng)蚯(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 " “：(3)下面詞語(yǔ)中曠”的意思與曠場(chǎng)”中曠”的意思相同的一項(xiàng)是( )A.曠達(dá) B.曠課 C.空曠 D.曠日持久(4)它”指太陽(yáng)，詩(shī)人惜墨如金，描繪了,構(gòu)成了一幅豐富的畫(huà)面。【答案】(1)遮；zhe;yong(2)昭喚；召喚(3)C(4)太陽(yáng)給萬(wàn)物帶來(lái)的巨大影響【解析】【分析】(1)遮"不要寫(xiě)成麻"，蟄”不要t^成zhj蛹”不要t^成t6ng(2)召喚”意思是用某種方式或方法把人們喚來(lái)，通?？陬^呼喚某人。 召”指呼喚，用言語(yǔ)叫人來(lái)。“曠場(chǎng)”指空闊的廣場(chǎng)， “曠”的意思是空闊。 A項(xiàng)，“曠達(dá)”指開(kāi)朗，豁達(dá)。多形容人的心胸、性格。曠：開(kāi)朗，心境闊大； B項(xiàng)，“曠課”指即逃課，又叫翹課，通指學(xué)生無(wú)緣無(wú)故、沒(méi)有正當(dāng)理由而不去學(xué)校上課。曠：荒廢；耽誤； C項(xiàng)，“空曠”指空蕩蕩的，視野開(kāi)闊，無(wú)阻擋物。曠：空闊； D項(xiàng)，“曠日持久 ”指荒廢時(shí)日，長(zhǎng)期拖延。曠：拖延得太久，荒廢、耽擱。故選 C。（4）由 “使生命呼吸 ”“使高樹(shù)繁枝向它舞蹈 ”“使河流帶著狂歌奔向它去 ”等句子可知，描繪了太陽(yáng)給萬(wàn)物帶來(lái)的巨大影響。故答案為：⑴遮；zh€yong⑵昭喚；召喚⑶C⑷太陽(yáng)給萬(wàn)物帶來(lái)的巨大影響【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中確定讀音及字形。⑵此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。⑶本題考查詞義的把握，注意結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。⑷本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的概述，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，概述主要內(nèi)容。閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？（1）詞中“勝”的意思是 ；作者用 “勝”突出了江花色彩的 。（2）這首詞的結(jié)尾句，起到了什么作用？【答案】 （1）超過(guò)（或：勝過(guò)）；濃艷（或：艷麗）①照應(yīng)開(kāi)頭 “江南好”一句，使全詞首尾呼應(yīng)、渾然一體。 ②點(diǎn)明中心，強(qiáng)化了作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊美與懷戀之情。【解析】 【分析】（ 1）“日出江花紅勝火 ”的意思是 “太陽(yáng)從江面升起，把江花照得比火紅”，“勝”的意思是 “勝過(guò)”?！皠佟闭宫F(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景，突出了花的艷麗。（2）從結(jié)構(gòu)上來(lái)看， “江南好”是對(duì)江南美景的總體贊美，與結(jié)尾句呼應(yīng)；從內(nèi)容上來(lái)看，“能不憶江南 ”的意思是 “叫人怎能不懷念江南 ”，寫(xiě)出了對(duì)江南的熱愛(ài)與眷戀。故答案為：⑴超過(guò)（或：勝過(guò)）；濃艷（或：艷麗）⑵ ①照應(yīng)開(kāi)頭 “江南好”一句，使全詞首尾呼應(yīng)、渾然一體。 ②點(diǎn)明中心，強(qiáng)化了作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊美與懷戀之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生詩(shī)歌鑒賞的能力?？忌x懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)句理解詞義。⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)句的作用的理解和賞析?？忌w理解詩(shī)歌的內(nèi)容，注意感悟詩(shī)人的情感，結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解進(jìn)行作答。閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。暮江吟［唐］白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）請(qǐng)用“/畫(huà)出下面這句詩(shī)的朗讀節(jié)奏。”半江瑟瑟半江紅。（2）詩(shī)人為什么覺(jué)得 “九月初三夜 ”是“可憐”的?結(jié)合詩(shī)句做具體分析?！敬鸢浮?（1）半江/瑟瑟/半江紅。（2）“可憐”意為可愛(ài)。詩(shī)人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠沒(méi)的露珠，深藍(lán)的天幕上懸掛著一張精巧銀弓沒(méi)的新月，所以才脫口而出贊美這可愛(ài)的夜晚?！窘馕觥?【分析】（ 1）七言絕句屬于格律要求比較嚴(yán)格的近體詩(shī)。首先是篇幅固定。全詩(shī)四句，每句七字，總共二十八字。其次是押韻嚴(yán)格，表現(xiàn)為通常只押平聲韻且不能出韻。還要講究平仄，即要求符合平仄律，就是在一般情況下，以兩個(gè)音節(jié)（兩個(gè)字）為一個(gè)音步，平仄交互安排。故劃分為：半江 /瑟瑟 /半江紅。或根據(jù)詩(shī)歌的意思劃分， “半江瑟瑟半江紅”的意思是 “半江碧綠半江艷紅 ”。故劃分為：半江 /瑟瑟 /半江紅。“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓 ”的意思是 “最可愛(ài)的是那九月初三之夜，露水亮似珍珠郎朗新月形如彎弓 ”。首先要明確 “可憐”是“可愛(ài)”之意，圍繞詩(shī)歌中描寫(xiě)的景物，抓住“可愛(ài)”這條情感主線，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析即可。故答案為：⑴半江/瑟瑟/半江紅。⑵“可憐”意為可愛(ài)。詩(shī)人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠沒(méi)的露珠，深藍(lán)的天幕上懸掛著一張精巧銀弓沒(méi)的新月，所以才脫口而出贊美這可愛(ài)的夜晚。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生在平時(shí)注意對(duì)七律的朗讀即可劃分節(jié)奏。⑵本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人情感的理解。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，注意詩(shī)歌中的景物，整體感悟詩(shī)人的情感。在理解時(shí)要反復(fù)朗讀。閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（1）詩(shī)的頷聯(lián)用 “ ”和“ ”六個(gè)字形象生動(dòng)地揭示出國(guó)家和個(gè)人的命運(yùn)。（2）這首詩(shī)敘述了詩(shī)人什么經(jīng)歷？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？【答案】 （1）風(fēng)飄絮；雨打萍（2）這首詩(shī)敘述了詩(shī)人抗元事業(yè)失?。乖环┑慕?jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人寧死不屈、舍生取義的堅(jiān)定決心?！窘馕觥?【分析】（ 1）這首詩(shī)的頷聯(lián)的意思是：國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。根據(jù)題目中的 “形象生動(dòng)、 6個(gè)字”的提示，可知這六個(gè)字是：“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”。（2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，首聯(lián)：起一經(jīng)：文天祥二十歲考中狀元。干戈：指抗元戰(zhàn)爭(zhēng)。四周星：四周年。文天祥從 1275年起兵抗元，到 1278年被俘，一共四年。頸聯(lián)繼續(xù)追述今昔不同的處境和心情， 277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊(duì)死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。他經(jīng)惶恐灘撤到福建。頸聯(lián)繼續(xù)追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊，憂國(guó)憂民，誠(chéng)惶誠(chéng)恐；今天零丁洋上孤獨(dú)一人，自嘆伶仃。因此這首詩(shī)前六句敘述了詩(shī)人抗元事業(yè)失?。乖环┑慕?jīng)歷，二最后兩句 “人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，意思是自古以來(lái)，人終不免一死！倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此詩(shī)，詩(shī)歌由悲而壯、由郁而揚(yáng)，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語(yǔ)調(diào)顯示了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。故答案為：⑴風(fēng)飄絮；雨打萍⑵這首詩(shī)敘述了詩(shī)人抗元事業(yè)失敗（抗元被俘）的經(jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人寧死不屈、舍生取義的堅(jiān)定決心?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在整體感知詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上根據(jù)題意從詩(shī)歌中篩選出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句即可。⑵本題考查概括詩(shī)歌內(nèi)容和作者思想感情的能力。概括詩(shī)歌內(nèi)容，要在整體感知詩(shī)意的基礎(chǔ)上逐句理解詩(shī)句內(nèi)容，然后把能合并的進(jìn)行合并，最后把每句話的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。理解詩(shī)歌的思想感情，首先要理解整首詩(shī)的大意從中找出理解詩(shī)歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)句子所蘊(yùn)含的的感情，最后再理解整首詩(shī)所表達(dá)的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表述出來(lái)。閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。定風(fēng)波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)，已而遂晴，故作此詞。莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。（1）結(jié)合這首詞，展開(kāi)合理想象，用自己的語(yǔ)言描繪上闕內(nèi)容所展示的畫(huà)面。（2）這首詞作者以風(fēng)趣幽默的筆調(diào)，寫(xiě)出途中遇雨的所感所思，表現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？【答案】 （1）詞人穿著草鞋，拄著竹杖，出游遇雨，卻一點(diǎn)也不驚慌，悠閑地漫步在風(fēng)雨中，把那 “穿林打葉 ”的風(fēng)雨聲當(dāng)作音樂(lè)，一邊吟詠長(zhǎng)嘯，一邊思索人生。（2）表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度?！窘馕觥?【分析】⑴描繪畫(huà)面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫(huà)面和意境。為了增添語(yǔ)言的描寫(xiě)性，我們可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)；也可以添加聯(lián)想與想象，把古詩(shī)因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。注意不能翻譯詩(shī)句。閱讀文本，這句詩(shī)的意象有：雨、竹林、竹杖、芒鞋、蓑衣等，發(fā)揮聯(lián)想和想象連詞成句即可。⑵此詞為醉歸遇雨抒懷之作，詞人借雨中瀟灑徐行之舉動(dòng)，表現(xiàn)了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強(qiáng)性格和曠達(dá)胸懷。 “一蓑煙雨任平生 ”的表層意思是：一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過(guò)我的一生。作者借此表達(dá)自己面對(duì)人生風(fēng)雨，不害怕，不逃避，泰然處之，瀟灑從容的態(tài)度。 “也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴 ”的字面意思是：對(duì)我來(lái)說(shuō)，既無(wú)所謂風(fēng)雨，也無(wú)所謂天晴。作者借此表達(dá)自己寵辱皆忘、超然物外、順境逆境都坦然面對(duì)從容接受的人生態(tài)度。故答案為：⑴詞人穿著草鞋，拄著竹杖，出游遇雨，卻一點(diǎn)也不驚慌，悠閑地漫步在風(fēng)雨中，把那 “穿林打葉 ”的風(fēng)雨聲當(dāng)作音樂(lè)，一邊吟詠長(zhǎng)嘯，一邊思索人生。⑵表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。答題時(shí)應(yīng)注意，應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。⑵本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)。閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。無(wú)題（唐）李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。（1）請(qǐng)你根據(jù)對(duì)本詩(shī)的理解，為本詩(shī)擬一個(gè)題目，并說(shuō)明理由。（2）說(shuō)說(shuō)“東風(fēng)無(wú)力百花殘 ”中“殘”字妙在何處。（3）從修辭手法的角度賞析 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ”?！芭钌酱巳o(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看 ”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】 （1）相思。理由：本詩(shī)主要表現(xiàn)了離別之痛、相思之苦，故可擬題為 “相思”。（2）“殘”字緊扣暮春時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，既是寫(xiě)自然環(huán)境，也是詩(shī)人心境的反映，情景交融，渲染了離別的氛圍，給人一種凄楚的感覺(jué)。（3）這兩句運(yùn)用了對(duì)偶、雙關(guān)等修辭手法，對(duì)仗工整，以 “春蠶吐絲 ”“蠟炬成灰 ”來(lái)象征對(duì)愛(ài)人的真摯情感；借助 “絲”與“思念”的“思”諧音，形象生動(dòng)地表達(dá)出至死不渝的忠貞情感。（4）詩(shī)人借助青鳥(niǎo)傳遞信息的神話，抒發(fā)與心愛(ài)之人難以見(jiàn)面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感?！窘馕觥?【分析】（ 1）可以從詩(shī)歌內(nèi)容或詩(shī)歌的主旨這兩個(gè)角度擬寫(xiě)標(biāo)題， 這是一首感情深摯、纏綿委婉、詠嘆忠貞愛(ài)情的詩(shī)篇。詩(shī)人情真意切而又含蓄蘊(yùn)藉地寫(xiě)出了濃郁的離別之恨和纏綿的相思之苦。據(jù)此可給這首詩(shī)擬寫(xiě)一個(gè)題目為：相思。“殘”，傷害。這里指凋零。 “百花殘”，意思是百花凋零。 “百花凋殘 ”表示已經(jīng)是暮春時(shí)節(jié)，結(jié)合前一句詩(shī)歌內(nèi)容分析，第一句詩(shī)是極度相思而發(fā)出的深沉感嘆，在聚散兩依依中突出別離的苦痛。 “百花殘”，既寫(xiě)自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。據(jù)此答題，意對(duì)即可?！跋灳妗焙汀按盒Q”相對(duì)，“成灰”和“到死”相對(duì)，“淚始干”和“絲方盡”相對(duì)，因此這兩句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口。 “春蠶到死絲方盡 ”中的“絲”字與“思”諧音，全句是說(shuō)，自己對(duì)于對(duì)方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。 “蠟炬成灰淚始干 ”是比喻自己為不能相聚而痛苦，無(wú)盡無(wú)休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。思念不止，表現(xiàn)著眷戀之深，但是終其一生都將處于思念中，卻又表明相會(huì)無(wú)期，前途是無(wú)望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨。據(jù)此答題，意對(duì)即可。尾聯(lián)。既然會(huì)面無(wú)望，于是只好請(qǐng)使者為自己殷勤致意，替自己去看望他。詩(shī)詞中常以仙侶比喻情侶，青鳥(niǎo)是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神話、傳說(shuō)中的一座仙山，所以這里即以蓬山用為對(duì)方居處的象征，而以青鳥(niǎo)作為抒情主人公的使者出現(xiàn)。這個(gè)寄希望于使者的結(jié)尾，并沒(méi)有改變 “相見(jiàn)時(shí)難 ”的痛苦境遇，不過(guò)是無(wú)望中的希望，前途依舊渺茫。詩(shī)已經(jīng)結(jié)束了，抒情主人公的痛苦與追求還將繼續(xù)下去。據(jù)此可知，這兩句話表達(dá)的感情是： 詩(shī)人借助青鳥(niǎo)傳遞信息的神話，抒發(fā)與心愛(ài)之人難以見(jiàn)面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感。故答案為：⑴相思。理由：本詩(shī)主要表現(xiàn)了離別之痛、相思之苦，故可擬題為 相思”。⑵“殘”字緊扣暮春時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，既是寫(xiě)自然環(huán)境，也是詩(shī)人心境的反映，情景交融，渲染了離別的氛圍，給人一種凄楚的感覺(jué)。⑶這兩句運(yùn)用了對(duì)偶、雙關(guān)等修辭手法，對(duì)仗工整，以 “春蠶吐絲 ”“蠟炬成灰 ”來(lái)象征對(duì)愛(ài)人的真摯情感；借助 “絲”與“思念”的“思”諧音，形象生動(dòng)地表達(dá)出至死不渝的忠貞情感⑷詩(shī)人借助青鳥(niǎo)傳遞信息的神話，抒發(fā)與心愛(ài)之人難以見(jiàn)面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查給詩(shī)歌擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。詩(shī)歌標(biāo)題的作用有： ①概括詩(shī)歌主要內(nèi)容；②作詩(shī)歌線索； ③作者詩(shī)歌的出發(fā)點(diǎn)； ④具有象征意義； ⑤語(yǔ)帶雙關(guān)； ⑥全詩(shī)的詩(shī)眼（提示文章）； ⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行擬題皆可。⑵本題考查賞析古詩(shī)煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟： ①解釋該字在句中的含義； ②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； ③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。⑶本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷 +如何使用該修辭 +怎樣表現(xiàn)主題。⑷此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。下列詩(shī)句節(jié)選自長(zhǎng)詩(shī)《大堰河 ——我的保姆》，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)析詩(shī)中抒發(fā)了作者怎樣的情懷？大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過(guò)我的直伸著的手，呈給你吻過(guò)我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而長(zhǎng)大了的你的兒子，我敬你愛(ài)你！【答案】 抒發(fā)了作者對(duì)撫養(yǎng)他的保姆 ——大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念?！窘馕觥?【分析】 《大堰河 --我的保姆》是艾青于 1933年1月14日寫(xiě)的一首詩(shī)，全詩(shī)分為四部分。作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這 "不公道的世界"的強(qiáng)烈仇恨。結(jié)合八個(gè) “呈給”句式及結(jié)尾句 “我敬你/愛(ài)你！”可以體會(huì)出這部分內(nèi)容抒發(fā)了作者對(duì)撫養(yǎng)他的保姆 ——大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念。故答案為： 抒發(fā)了作者對(duì)撫養(yǎng)他的保姆 ——大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)人思想感情的能力。解答此題，首先要理解整首詩(shī)的大意從中找出理解詩(shī)歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)句子所蘊(yùn)含的的感情，最后再理解整首詩(shī)所表達(dá)的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表述出來(lái)。閱讀下面兩首古詩(shī)，回答問(wèn)題。秋望（明）高啟霜后芙蓉落遠(yuǎn)洲，雁行初過(guò)客登樓?；臒熎匠n茫處，極目江南總是秋。秋望（明）李夢(mèng)陽(yáng)黃河水繞漢邊墻，河上秋風(fēng)雁幾行?？妥舆^(guò)濠追野馬，將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛挽 ①，白日橫空冷戰(zhàn)常。聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng) ②?！咀ⅰ?①飛挽：是 “飛芻（草）挽粟（糧） ”的省略，指迅速運(yùn)送糧草。 ②郭汾陽(yáng)：即郭子儀，唐代名將，曾任朔方節(jié)度使，以功封汾陽(yáng)郡王。（1）高詩(shī)中一詞點(diǎn)明題目中的 “望”字，李詩(shī)中的 “天狼”原為星宿名，此處喻指 。（2）兩首詩(shī)都借秋望所見(jiàn)之景抒情，但抒發(fā)的感情卻不相同，請(qǐng)作具體分析?！敬鸢浮?（1）敵人（侵略者）（2）高詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自登樓遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的凄涼蒼茫的江南秋景，抒發(fā)了游子濃濃的思鄉(xiāng)（孤獨(dú)、悲傷）之情。李詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)云密布下凄清肅殺的塞上風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人渴望有如郭子儀這樣安邊衛(wèi)國(guó)的良將再現(xiàn)，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的忠貞情懷?！窘馕觥?【分析】（ 1）“客子過(guò)壕追野馬，將軍弢箭射天狼 ”：士兵們跨過(guò)護(hù)城河時(shí)塵沙陣陣，將軍從弓袋中拔箭射敵軍。天狼：指天狼星，古人以為此星出現(xiàn)預(yù)示有外敵入侵， “射天狼”即抗擊入侵之?dāng)?。?）高詩(shī)結(jié)句以 “總是秋”三字把自己感情融入 “秋”中，詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō) “秋”是什么，但詩(shī)人已經(jīng)借所寫(xiě)秋景將 “秋”對(duì)詩(shī)人而言意味著的懷鄉(xiāng)之情抒寫(xiě)出來(lái)，借景抒情。 “總是秋”三字含蓄而又傷感地抒寫(xiě)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。李詩(shī)首聯(lián)以黃河、長(zhǎng)城、秋風(fēng)、飛雁等，構(gòu)成北方邊陲特有景象，氣象開(kāi)闊而略帶蕭瑟之感。頷聯(lián)寫(xiě)前方將士躊躇滿志的勇武形象，與首聯(lián)相映襯，烘托戰(zhàn)事將起的緊張氣氛。頸聯(lián)分別選取戰(zhàn)前緊張忙碌場(chǎng)面與冷月當(dāng)空的凄清之境，對(duì)比強(qiáng)烈，引人遐思。尾聯(lián)由此生發(fā)，借助郭子儀之典，表達(dá)詩(shī)人深深的隱憂與熱切期待，情感復(fù)雜而耐人尋味。抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的憂國(guó)之情。故答案為：⑴敵人（侵略者）；⑵高詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自登樓遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的凄涼蒼茫的江南秋景，抒發(fā)了游子濃濃的思鄉(xiāng)（孤獨(dú)、悲傷）之情。李詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)云密布下凄清肅殺的塞上風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人渴望有如郭子儀這樣安邊衛(wèi)國(guó)的良將再現(xiàn)，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的忠貞情懷?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己理解詞語(yǔ)的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（1）請(qǐng)用自己的話概括詞的上下片內(nèi)容。（2）宋代胡仔《若溪漁隱叢話》評(píng)價(jià)本詞： “中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。”請(qǐng)從本詞蘊(yùn)含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷作出分析?！敬鸢浮?（1）上片：望月；下片：懷人。（2）以詠月為中心表達(dá)了游仙 “歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達(dá)自適，人生長(zhǎng)久樂(lè)觀和美好的愿望，極富哲理與人情。立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新穎，意境清新如畫(huà)。最后以曠達(dá)情懷收束，是詞人情懷的自然的流露。這首詞仿佛是與明月的對(duì)話，在對(duì)話中探討著人生的意義。既有理趣，又有情趣，很耐人尋味?！窘馕觥?【分析】⑴本詞是中秋望月懷人之作，表達(dá)了對(duì)胞弟蘇轍的無(wú)限懷念。上片望月，既懷逸興壯思，高接混茫，而又腳踏實(shí)地，自具雅量高致。下片懷人，即兼懷子由，由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時(shí)感念人生的離合無(wú)常。⑵要求從本詞蘊(yùn)含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷作出分析，故必須從這兩個(gè)角度分析。這首詞最大的優(yōu)點(diǎn)是本首詞的情感和哲理。詩(shī)人能從思親的情緒中走來(lái)，轉(zhuǎn)而寫(xiě)出 “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 ”的名句，表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)的胸襟。故答案為：⑴上片：望月；下片：懷人。⑵以詠月為中心表達(dá)了游仙 “歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達(dá)自適，人生長(zhǎng)久樂(lè)觀和美好的愿望，極富哲理與人情。立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新穎，意境清新如畫(huà)。最后以曠達(dá)情懷收束，是詞人情懷的自然的流露。這首詞仿佛是與明月的對(duì)話，在對(duì)話中探討著人生的意義。既有理趣，又有情趣，很耐人尋味?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，需要在把握全詩(shī)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析，根據(jù)上下片主要內(nèi)容歸納。⑵本題考查詩(shī)歌賞析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，可從多方面、多角度考慮作答。賞析本詞可從多角度考慮，如主題、語(yǔ)言、情感、寫(xiě)作手法。閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）第一句概括了峰和塔的高度。 “千尋塔”極言塔的高峻。第二句說(shuō)，登飛來(lái)峰頂?shù)母咚?，在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升。第三句中 “不畏”表現(xiàn)了詩(shī)人不畏奸邪的勇氣和決心。詩(shī)作最后兩句委婉含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。（2）“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 ”兩句蘊(yùn)含著深刻的哲理，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?（1）B（2）詩(shī)句寄寓 “站得高才能望得遠(yuǎn) ”的哲理。比喻 “掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑。【解析】【分析】⑴B項(xiàng)有誤，聞?wù)f”即聽(tīng)說(shuō)，巧妙地虛寫(xiě)出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，選項(xiàng)中 “在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升 ”有誤。⑵賞析句子，要結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容分析，并進(jìn)一步理解其深層含義。山中的浮云能夠遮住登山人的雙眼，面對(duì) “浮云 ”，“不畏”二字，寫(xiě)出了態(tài)度：不能躲避，更不能妥協(xié)，而應(yīng)與之抗?fàn)帯Ｕ芾恚河髁x站得高才能看得遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)方能一覽無(wú)余，胸襟萬(wàn)里。故答案為：⑴B；⑵詩(shī)句寄寓 “站得高才能望得遠(yuǎn) ”的哲理。比喻 “掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詩(shī)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。⑵本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，要結(jié)合具體的詩(shī)句理解詩(shī)句的大意，要注意詩(shī)句中寫(xiě)作手法的運(yùn)用，情感的表達(dá)。閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。長(zhǎng)壽山居元夕 ①元好問(wèn)微茫燈火共荒村，黃葉漫山雪擁門(mén)。三十九年何限事 ②，只留孤影伴黃昏?！咀ⅰ?①寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，詩(shī)人任河南內(nèi)鄉(xiāng)令，因母親去世，居喪于長(zhǎng)壽山。 ②當(dāng)時(shí)金統(tǒng)治者日趨腐敗，蒙古軍入侵，人民死傷無(wú)數(shù)。（1）請(qǐng)用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌一二句所展現(xiàn)的畫(huà)面。（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】 （1）偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，枯黃的樹(shù)葉漫天遍野，大雪堆積在門(mén)外。①表達(dá)了母親去世后對(duì)于親人的懷念，孤身一人的孤寂； ②表達(dá)了作者對(duì)百姓在戰(zhàn)爭(zhēng)中流離失所、家破人亡的同情； ③表達(dá)了作者對(duì)敵軍侵犯國(guó)家的憤恨和心痛以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂?！窘馕觥?【分析】（ 1）這兩句詩(shī)描寫(xiě)的意象有：微茫的燈火、荒村、滿山的黃葉、擁堵著門(mén)的大雪，通過(guò)這些意象我們可以想象出這樣的畫(huà)面： 偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，枯黃的樹(shù)葉漫天遍野，大雪堆積在門(mén)外。（2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容、詩(shī)人的經(jīng)歷、當(dāng)時(shí)的背景理解詩(shī)人的感情： 寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，詩(shī)人任河南內(nèi)鄉(xiāng)令，因母親去世，居喪于長(zhǎng)壽山。詩(shī)句 “只留孤影伴黃昏 ”就非常直接地表達(dá)了母親去世后對(duì)于親人的懷念，孤身一人的孤寂； 一二句的景物描寫(xiě)及 “三十九年何限事 ”的感嘆，則表達(dá)了作者對(duì)百姓在戰(zhàn)爭(zhēng)中流離失所、家破人亡的同情以及對(duì)敵軍侵犯國(guó)家的憤恨和心痛以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。故答案為：⑴偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，枯黃的樹(shù)葉漫天遍野，大雪堆積在門(mén)外。⑵ ①表達(dá)了母親去世后對(duì)于親人的懷念，孤身一人的孤寂； ②表達(dá)了作者對(duì)百姓在戰(zhàn)爭(zhēng)中流離失所、家破人亡的同情； ③表達(dá)了作者對(duì)敵軍侵犯國(guó)家的憤恨和心痛以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解意象、意境和詩(shī)歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個(gè)意象。步驟二、展開(kāi)聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點(diǎn)出所用意象營(yíng)造了怎樣的意境。⑵本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。閱讀下面這首詞，完成小題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?。?）對(duì)這首詞有關(guān)句子的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）“天接云濤連曉霧 ”寫(xiě)天上翻騰的云像涌起的波濤，與清晨彌漫的霧相連相接的美景。“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 ”寫(xiě)銀河涌動(dòng)，好像要倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，許許多多船帆在狂風(fēng)中搖擺起舞。“學(xué)詩(shī)謾有驚人句 ”寫(xiě)詞人自幼學(xué)詩(shī)，但少有佳句，沒(méi)有“語(yǔ)不驚人死不休 ”的境界?！熬湃f(wàn)里風(fēng)鵬正舉 ”化用《莊子》中的名句，詞人希望能像大鵬一樣盡情地施展才能。（2）這首詞中哪兩個(gè)字，巧妙銜接上下片、使之一氣呵成？請(qǐng)找出并寫(xiě)下來(lái)。【答案】 （1）C（2）問(wèn)；報(bào)。【解析】【分析】（1）ABD理解和分析正確。C謾有：空有。 學(xué)詩(shī)謾有驚人句”，意思是即使我學(xué) 詩(shī)能寫(xiě)出驚人的句子，又有什么用呢？流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。（2）結(jié)合詞的內(nèi)容分析，這首詞上闕詞人首先描繪了一個(gè)如夢(mèng)似幻的天界仙境，接著寫(xiě)自己仿佛回到了天宮中，聽(tīng)到了天帝的話語(yǔ)，天帝好似一位和藹的長(zhǎng)者，殷勤地問(wèn)我要到哪兒去。這是由于天帝的問(wèn)，才有下闋我的答語(yǔ)，因此，上闕的 “問(wèn)”字巧妙地銜接下片。下片都是我的答語(yǔ)，其中 “報(bào)”字承接上片中的 “問(wèn)”字。據(jù)此答題即可。故答案為：⑴C⑵問(wèn)；報(bào)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。此類題不能單純的翻譯，先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，再發(fā)揮自己的想象，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪所寫(xiě)的畫(huà)面即可。學(xué)生在平時(shí)要多讀書(shū)，積累優(yōu)美詞句，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。⑵本題考查賞析詩(shī)歌煉字的能力。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱吮砬檫_(dá)意，一定要反復(fù)推敲、斟酌，從中挑選最富有表現(xiàn)力的字眼，這就是煉字。賞析詩(shī)歌煉字一定要首先理解詞語(yǔ)意思，然后要理解詩(shī)歌描寫(xiě)的景象，最后體會(huì)揣摩這個(gè)詞是如何把詩(shī)人描繪的景象傳達(dá)出來(lái)的。閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？（1）詞中“勝”的意思是 ；作者用 “勝”突出了江花色彩的 。（2）這首詞的結(jié)尾句，起到了什么作用？【答案】 （1）超過(guò)（或：勝過(guò)）；濃艷（或：艷麗）（2）①照應(yīng)開(kāi)頭 “江南好”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。 ②點(diǎn)明中心，強(qiáng)化了作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊美與懷戀之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）“日出江花紅勝火 ”的意思是：江邊盛開(kāi)花朵顏色鮮紅勝過(guò)火焰。根據(jù)句意，可知 “勝”，超過(guò)。結(jié)合句意分析，可知作者用 “勝”突出了江花色彩的濃艷（或：艷麗）。（2）此句是詩(shī)的結(jié)尾句，從內(nèi)容方面分析，這首詞寫(xiě)江南春色，首句 “江南好”，以一個(gè)既淺切又圓活的 “好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。次句 “風(fēng)景舊曾諳 ”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之 “好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。三、四兩句對(duì)江南之 “好”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。篇末，以 “能不憶江南 ”收束全詞，既托出身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長(zhǎng)的韻味，因此最后一句話點(diǎn)明中心。從結(jié)構(gòu)方面分析， ①照應(yīng)開(kāi)頭 “江南好”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。故答案為：⑴超過(guò)（或：勝過(guò)）；濃艷（或：艷麗）⑵ ①照應(yīng)開(kāi)頭 “江南好”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。 ②點(diǎn)明中心，強(qiáng)化了作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊美與懷戀之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析古詩(shī)煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟： ①解釋該字在句中的含義； ②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； ③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。⑵本題考查分析詩(shī)句作用的能力。首先要明確詩(shī)句的位置，不同的位置作用也不同。具體答題時(shí)要在理解詩(shī)歌內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面進(jìn)行分析。閱讀下面唐詩(shī)，完成小題。灞上秋居（唐）馬戴灞①原風(fēng)雨定，晚見(jiàn)雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉 ②久，何年致此身 ③？【注】①潘（ba）上：又作霸上”。古代地名，位于今陜西西安東，因地處潘陵高原而得名，為作者來(lái)京城后的寄居之所。 ②郊扉：郊居。 ③致此身：獻(xiàn)身于國(guó)君。（1）首聯(lián)通過(guò)描繪景物 和 ，渲染了 的氛圍。（2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】 （1）風(fēng)雨；雁陣；一種蕭索、凄冷、蒼涼（2）最后兩句直接抒發(fā)了作者渴望入仕，卻懷才不遇的抑郁和憤懣?！窘馕觥俊痉治觥竣糯嗽?shī)純寫(xiě)閉門(mén)寥落之感，整首詩(shī)篇好似一幅形象鮮明、藝術(shù)精湛的畫(huà)卷。讀者把它慢慢地打開(kāi)，這首詩(shī)寫(xiě)景，都是眼前所見(jiàn)，不假浮詞雕飾；寫(xiě)情，重在真情實(shí)感，不作無(wú)病呻吟。渲染 一種蕭索、凄冷、蒼涼⑵《灞上秋居》中的 "灞上 "為作者來(lái)京城后的寄居之所。作者進(jìn)身無(wú)門(mén)，困居于此，有感于秋節(jié)變換，身世落寞，作此詩(shī)慰藉愁情。詩(shī)歌的尾聯(lián)可謂詩(shī)人的感慨： "寄臥郊扉久，何年致此身？ "詩(shī)人為了求取官職來(lái)到長(zhǎng)安，在灞上已寄居多時(shí)，一直沒(méi)有找到進(jìn)身之階，因而這里率直道出了懷才不遇的苦境和進(jìn)身希望的渺茫。故答案為：⑴風(fēng)雨；雁陣；一種蕭索、凄冷、蒼涼⑵最后兩句直接抒發(fā)了作者渴望入仕，卻懷才不遇的抑郁和憤懣?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的感知能力。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)題干要求，鎖定詩(shī)歌的首聯(lián)，這兩句詩(shī)中所描寫(xiě)景物是風(fēng)雨、雁；渲染了一種愁苦哀傷的氛圍。為整首詩(shī)定下了感情基調(diào)。⑵本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)。閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題軍城早秋嚴(yán)武（唐）昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。（1）“朔云邊月滿西山 ”一句中的 “滿”字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（2）詩(shī)歌的三、四兩句表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？【答案】 （1）詩(shī)人用 “滿”字