2022年幼兒園大班老師培訓心得3篇

高品質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔年幼兒園大班老師培訓心得3篇班級是幼兒園課程實踐中一個最基本的工作單位，它可以是相對獨立的，也可以縱橫結(jié)合成一個整體。下面是帶來的幼兒園大班老師培訓心得，盼望可以幫到大家。

篇一：幼兒園大班老師培訓心得轉(zhuǎn)瞬間又到學期末，回顧半年來的工作，我深深地感到,老師的人生就要甘于實實在在，甘于悄悄無聞，甘當辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出艷麗的“花朵”?；叵霂啄陙淼狞c點滴滴，記錄著我和孩子、家長們的歡樂、歡樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進步，使自己的力量有所提高，現(xiàn)將本學期的工作從以下幾個方面做一個總結(jié)：

一、在本學期中，教學課程有;語言、數(shù)學、英語、識字、體育等。

我班共38名小伴侶，這學期我班的新生就有十多個，我所教的課程有語言、數(shù)學、音樂、識字、平安訓練課等、工作總結(jié)如下：在語言方面、我結(jié)合實際綻開了‘中秋節(jié)’‘國慶節(jié)’‘元旦’等主題活動，讓幼兒在語言表達力量、社交力量、藝術審美力量、動手操作力量方面都有了明顯的提高。我們所學的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個平常不怎么張嘴的要略微提示才能完整講出，整體來說把握狀況還是不錯。識字方面：略微學了簡潔的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯，許多幼兒的字寫的都聽美麗的，只有那幾個新來的在家不愿寫字，我們老師也只能讓他在學校多寫寫，體育每天我們都保持一節(jié)體育課，帶領幼兒樂觀熬煉，一學期以來孩子們的身體素養(yǎng)都得到了很大提高。

二、重抓幼兒的常規(guī)訓練，培育幼兒良好的生活和學習習慣。

本著我班幼兒活潑好動的特點，在培育幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點：1、嚴格管理，重抓“養(yǎng)成訓練”，從思想、行動上仔細落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到仔細負責、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業(yè)，敬業(yè)，樂觀向上的精神狀態(tài)。2、以身作則，做幼兒學習的榜樣，嚴格要求幼兒的言行，對不良行為準時的進行訓練和訂正。3、常常開展一些自理力量的競賽(如穿衣脫鞋等)。4、培育幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣，嚴格要求愛惜環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。5、敬重幼兒，在各種活動中做到多鼓舞、多表揚、少批判。

三、平安與衛(wèi)生方面。

平安工作是最重要的工作之一，保障幼兒的人身平安，是每一個老師的責任。在日常生活中，我會通過平安訓練課的時間多引導幼兒一些關于防火、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我愛護意識。本學期我們班在園內(nèi)沒有發(fā)生一起平安事故。衛(wèi)生方面我班也有肯定的進步，每天做好晨檢、藥物登記等、經(jīng)過班級老師的共同協(xié)作，幼兒的身體及健康都得到很好的進展。

四、老師協(xié)作

各班老師在工作中能以班級利益為重，針對班級消失的問題大家都能準時溝通，老師間常常相互溝通，做到了相互學習，準時反思，隨時調(diào)整，班級工作得以順當進行。

總之本學期特別忙也特別累，收獲當然也不小，在工作中我享受到收獲的喜悅，也發(fā)覺一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新學問，努力提高思想及業(yè)務素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學方法。對幼兒加強德育訓練，加強幼兒常規(guī)訓練，注意幼兒自身力量的培育。并與家長親密聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。與老師團結(jié)協(xié)作，共同確定訓練活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別訓練。并努力提高自己的思想及業(yè)務素養(yǎng)，樂觀的進行專題討論，樂觀的參加各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好!

篇二：幼兒園大班老師培訓心得良好的開頭是勝利的一半,八月十七日的一天讓我受益匪淺。感謝各位園長助理和機關幼兒園給我供應的這次機會。

通過學習，三之三讓我了解了雙語智能訓練的基本概況和進展前景，了解了如何對學生進行管理，了解了如何建立良好的師生關系。他還將自己勝利的閱歷與我們每為新老師共享，讓我體會到我們老師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要預備一桶水這樣一個道理。同時林總所說的一些有關師德、行風的建設報告也讓我們在坐的每一位新老師對當今訓練存在的問題及師德的要求有了更深的理解。同時我深切感受到了三之三的訓練和領導對訓練事業(yè)的關懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。

老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是訓練的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的訓練對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實現(xiàn)了我的夢，作為幼兒園的一名老師，我覺得很幸福。我最終有了施展理想的舞臺。我肯定會本著我園“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒老師。

想教好學生，新老師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的做好教學工作。依據(jù)我們幼兒的年齡特征和進展水平去訓練，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。第二，要不斷學習。學習對于我們這些年輕人來說，是一件特別簡單的事情。但最重要的是怎么把學習的學問更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業(yè)學問，還要學習每位老師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐閱歷。在以后的教學中有好的閱歷和好的教學方法，要和其他的老師去共享。在教學中我們要選擇更好更簡潔的訓練方法，從和其他老師的合作中找到歡樂。創(chuàng)新對與我們新老師來說是很困難的，在訓練領域里我們一面舉著訓練基礎的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新老師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了對我們新老師職業(yè)道德的詳細表現(xiàn)和期望。師德中要求我們老師為人師表，敬業(yè)愛崗，喜愛學生，嚴謹治學。

太多的閱歷我是沒有的，只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，閱歷是在實踐生活中漸漸增長的，我信任在不久的將來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師的。

篇三：幼兒園大班老師培訓心得幼兒園的主題墻是促進幼兒進展不行缺少的“環(huán)境”，始終成為幼兒在園生活的重要部分。主題墻無論從內(nèi)容來源、主題的產(chǎn)生等多方面都日顯生動、直觀、真實地再現(xiàn)了師幼之間，幼兒、老師與家長三者之間近距離的對話;師幼之間親熱的關系;幼兒與幼兒之間的情感氛圍?！队變簣@訓練指導綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的訓練資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的進展”，因此，以“幼兒進展為本”，創(chuàng)設幼兒進展所需要的主題墻就顯得尤為重要。有價值的主題墻，從感官上帶給幼兒有關線條、外形、顏色、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。

一、常見的主題墻類型。

1、裝飾性墻飾。這一類墻飾為數(shù)不多。主要一般都是歡迎小伴侶、可愛的動物之類的宣揚性的兒童畫。

2、“連環(huán)畫”類墻飾。幼兒看完每一幅畫面，就了解了故事的情節(jié)。這樣的墻飾一開頭對幼兒是有吸引力的，但當幼兒熟識了故事情節(jié)后，就不再對墻飾感愛好了。

3、呈現(xiàn)幼兒活動成果的墻飾。教室里散見著各類幼兒活動成果的展現(xiàn)區(qū)，如美術、手工作品展現(xiàn)、幼兒進展表現(xiàn)評價表(幼兒照片邊上貼上幾顆星星或小紅花或者優(yōu)秀卡等)等。這類墻飾是動態(tài)的，不斷在轉(zhuǎn)變的，都讓幼兒樂觀地參加了。

4、呈現(xiàn)幼兒活動過程的、幼兒能樂觀參加的、動態(tài)的主題性墻飾。

目前幼兒園的墻飾中以第三類墻飾居多。但我認為第四類墻飾作用最大。

二、常見主題墻創(chuàng)設的方式。

1、個人承包式。班級環(huán)境創(chuàng)設由老師一手包辦，起早貪黑幾個日夜，從構思勾畫到剪貼上墻，全部的過程沒有幼兒的參加，只有老師的辛勤勞作。

2、參評式。幼兒園領導將班級環(huán)境創(chuàng)設作為評價老師工作力量的一個指標，在規(guī)定時間內(nèi)完成，再指定日期進行評比。在評比前一天每個老師都對自己的“杰作”保密，到了評比之日全園老師才將全部的作品上墻。

3、通用式。班級環(huán)境創(chuàng)設過分注意美的因素，而忽視了幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際狀況，走進一所幼兒園的各個班級，假如沒有班牌的提示，我們很難推斷這是哪個年齡段幼兒的班級。

4、包裝式。環(huán)境布置需要材料，假如幼兒園不供應，老師就無法動手，只好千方百計查找材料，用形形式式的廢舊物品以怪異的思路進行環(huán)境創(chuàng)設，根本沒能將班級環(huán)境創(chuàng)設與幼兒園課程之間建立聯(lián)系。

三、有價值的幼兒園主題墻。

我們幼兒園“三室”合一，教室、寢室和活動室都在同一教室。幼兒活動范圍相對較小，在有限的空間里怎樣發(fā)揮最大的利用價值，我們始終都在思索。

我認為有價值的主題墻要能充分體現(xiàn)以下幾點：

1、豐富性。

主題墻作為幼兒開展活動的腳印?????呈現(xiàn)平臺，老師在創(chuàng)設時要有全盤考慮的眼光，呈現(xiàn)的主題應當具有課程連續(xù)性。可以有三個主題支配，一個是剛剛過去的，但孩子還有延長或思索的活動，一個是正在進行的主題，另一個是將要進行的主題。在每一個主題中，老師要有選擇的選取內(nèi)容進行布置，主題要有脈絡，有標題，人一看就特別清晰和明白。

2、藝術性。

主題墻作為班級的一種“活動”墻面裝飾，要給予創(chuàng)意的設計、才智的裝扮，而不僅僅只是散落的將幼兒的作品、教學掛圖進行張貼，就算完成了主題墻的布置，這樣的訓練價值是微小、顯而易見的。老師怎樣做到創(chuàng)意的設計，其中離不開對整個主題位置的思索：采納何種圖案、怎樣擺放等，讓活動的意義真正體現(xiàn)。有時老師的一點小裝飾、小說明，一個小標記，就能讓整個主題煥發(fā)光榮，達到視覺和訓練的“雙贏”。

3、互動性。

主題墻作為班級的一部分，隨時和幼兒在進行著“溝通”與“溝通”。主題墻上呈現(xiàn)的材料應當是老師和幼兒一起收集的完成的，那就讓孩子也參加到創(chuàng)設中來。這樣既可以讓幼兒關注主題墻，而不僅僅是“擺設”，也可以讓幼兒的才智和老師共享，老師還可以減輕肯定的工作負擔，兩全其美。

四、創(chuàng)設有價值的幼兒園主題墻。

1、讓幼兒成為班級環(huán)境創(chuàng)設的仆人。

讓幼兒以仆人的身份直接參加主題環(huán)境創(chuàng)設。老師由原來的動手者轉(zhuǎn)變?yōu)橛^看者，傾聽者和支持者。首先，要多關注孩子的愛好點，觀看孩子的需求，激發(fā)他們創(chuàng)設主題環(huán)境的樂觀性，多傾聽孩子的所思、所想，給孩子供應適度的支持。其次，將收集的材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。我們應和幼兒一起收集材料，在這個過程中，應盡量讓幼兒自己去做，自己去想。通過多渠道讓幼兒利用已有的學問閱歷，通過看、聽、問途徑來獵取信息和材料。在收集材料后盡量讓幼兒自己協(xié)商如何裝飾主題墻，這樣一來孩子間的相互溝通更能加深對主題內(nèi)容的理解，也更進一步的深化了主題內(nèi)容。

如：在大班主題活動“我喜愛的汽車”中，我們努力契合幼兒的愛好點，樂觀動員幼兒收集日常的廢舊物品如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓力量強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓力量弱的幼兒則動手剪貼“汽車掛歷”，共同參加布置、豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識，深化環(huán)保訓練，而且別具一格，布滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關注點”。再如：在大班主題活動“大自然的語言”中，幼兒較為困惑：植物、動物怎么會說話呢?針對這個狀況，我們讓幼兒自己去找資料。在家長的關心下，孩子們自己畫圖、涂顏色，父母在下面加以一段文字說明，不到兩天，“大自然語言”就呈現(xiàn)在大家的面前。孩子們從中理解了很多的語言：荷花盛開，夏天來到了;小螞蟻搬家，告知我們快要下雨了……這些奇妙的發(fā)覺，激發(fā)了他們喜愛和探究大自然的愛好。這樣，在主題進行中，與幼兒進行爭論，結(jié)合幼兒的愛好、意愿來布置主題墻，多給幼兒一份信任、多給幼兒一份權力、多給幼兒一份鼓舞，讓幼兒發(fā)揮其應有的作用。讓主題墻真正成為幼兒與老師之間的近距離的對話。這樣的主題墻創(chuàng)設才能發(fā)揮其創(chuàng)設本身的意義。陳鶴琴說過：“通過幼兒思想和雙手布置的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加熟悉?！?/p>

2、依據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設主題墻飾。

環(huán)境是課程設計與實施的要素。幼兒的認知、情感和社會性的進展始終來自于和環(huán)境的相互作用，且幼兒與環(huán)境相處的方式也直接影響訓練的質(zhì)量。我們依據(jù)預設課程模式，將主題墻飾的創(chuàng)設緊密地與班級的主題教學活動的運行方向相結(jié)合。將幼兒關于主題探究的階段性成果、探究過程中遇到的困惑、老師和家長供應的相關的內(nèi)容支持等內(nèi)容構成主題墻飾的主體。讓孩子在這種交互過程中得到滿意，豐富對有關主題內(nèi)涵的理解，并激發(fā)對主題的深化探究的愛好。如：在大班“不一樣的我”主題活動中，教學活動“名字的故事”，其目的是讓孩子們熟悉自己的名字，了解自己名字的含義。

我們先讓孩子回家與家長一起制作了一張卡片，卡片上寫上孩子的名字及名字的意義，以及一份自我墻報，然后帶回來貼在主題墻上。在這一過程中，幼兒體會到了父母對自己的關愛和期盼，并在自由活動中爭先恐后地去熟悉自己及自己的名字，向別人介紹自己和自己名字的意義，同時辨認同伴、同伴的名字。再如，在大班孩子即將畢業(yè)的時候，孩子們對于幼兒園的一草一木都非常的留戀，老師就可以和孩子們一起制作一個“離園倒計時牌”的主題墻飾，和孩子們一起商議