中班科學(xué)樹(shù)木是我們的好朋友教案反思

中班科學(xué)樹(shù)木是我們的好朋友教案反思1、中班科學(xué)樹(shù)木是我們的好朋友教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。3、了解樹(shù)木和人類的關(guān)系。4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)了解樹(shù)木與人類生存的關(guān)系;難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：沙塵暴紀(jì)錄圖片;樹(shù)木作用圖片一組;樹(shù)寶寶頭飾一個(gè)。第一教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入部分 觀看紀(jì)錄圖片，引出課題。師："今天，老師帶來(lái)一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情?"，提問(wèn)：你剛剛看到了什么?它給人們的生活帶來(lái)什么不便?沙塵暴是怎么形成的?為什么會(huì)有沙暴塵?(二)展開(kāi)部分 介紹樹(shù)木與人類的關(guān)系出示樹(shù)寶寶，以樹(shù)寶寶的口吻詢幼兒小朋友你們知道我們樹(shù)木對(duì)人類有哪些幫助嗎?結(jié)合幼兒回答情況，出示圖片。如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的?我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。(三)結(jié)束部分 教育幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)人們不保護(hù)環(huán)境，會(huì)受到大自然什么懲罰。請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的受到大自然懲罰的例子。你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。活動(dòng)結(jié)束：課后小記：第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自己從各方面收集有關(guān)"樹(shù)木"的資料。(如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等)活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：1生了兩種不同的意見(jiàn)。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為"大樹(shù)可以砍"，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為"大樹(shù)不能砍"。我知道你們這幾天從各種渠道(如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。2、幼兒展示自己找到的資料。3、個(gè)別幼兒介紹師："你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。"(老師對(duì)幼兒的理由均表示同意)"還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由?"二、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組，開(kāi)始相互講述自己的理由。1、師："我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見(jiàn)不同的小朋友，把你的理由告訴她"2、請(qǐng)幼兒相互交流，分別找對(duì)方的幼兒說(shuō)理由。如：一幼兒說(shuō)：我認(rèn)為樹(shù)可以砍，因?yàn)闃?shù)可以做家具<出示自己帶來(lái)的照樹(shù)不可以砍，(出示圖片)讓其他幼兒了解樹(shù)木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。3、共同看黑板，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。(比較典型的意見(jiàn)和內(nèi)容)師A："剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方的?(請(qǐng)兩位幼兒講述)或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。"師B："有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來(lái)看一看，磁帶里講了些什么?"師C：(問(wèn)整體)你們是否同意"蘋果隊(duì)"的意見(jiàn)--樹(shù)可以砍。"菠蘿隊(duì)"，你們呢?三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索1、師小結(jié)：看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見(jiàn)。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹(shù)木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如："洪水"、"小鳥(niǎo)沒(méi)家"等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣)2、討論解決的辦法3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會(huì)請(qǐng)你做"綠色娃娃"把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。課后小記：教師的活動(dòng)內(nèi)容"樹(shù)木"來(lái)之于幼兒感興趣和一直爭(zhēng)論不休的命題。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此，盡管幼兒年齡小，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道，非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們?cè)诨顒?dòng)中，可以看到由孩子自己討論的這個(gè)"樹(shù)能不能砍"的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，所起到的效果要好。反思：生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì)，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對(duì)未來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件，通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹(shù)木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問(wèn)題中思考、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。2、中班科學(xué)活動(dòng)我們的好朋友“樹(shù)木”教案反思活動(dòng)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。了解樹(shù)木和人類的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙塵暴紀(jì)錄片一盤;樹(shù)木作用幻燈片一組;樹(shù)寶寶頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入部分：觀看紀(jì)錄片，引出課題。師：“今天，老師帶來(lái)一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情?”提問(wèn)：你剛剛看到了什么?沙塵暴是什么樣子的?它給人們的生活帶來(lái)什么不便?沙塵暴是怎么形成的?為什么會(huì)有沙暴塵?(二)展開(kāi)部分：介紹樹(shù)木與人類的關(guān)系小朋友你們知道我們樹(shù)木對(duì)人類有哪些幫助嗎?結(jié)合幼兒回答情況，演示幻燈片。如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的?教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士?；顒?dòng)反思：312的有關(guān)知識(shí)教育。樹(shù)木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，對(duì)人類的貢獻(xiàn)巨大，但是幼兒在此方面的知識(shí)儲(chǔ)備不多，對(duì)樹(shù)木的了解不夠。如果只是說(shuō)教性的教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹(shù)木對(duì)人類的關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)很自然的想到要保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，形成一種自覺(jué)的行為，這比單純地說(shuō)教要有效果。通過(guò)樹(shù)木與人類的關(guān)系，又引伸出環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應(yīng)該讓幼兒明白，環(huán)境的好壞會(huì)直接影響到整個(gè)人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展。因此，保護(hù)環(huán)境是我們現(xiàn)在最重要、最迫切的問(wèn)題。而本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解樹(shù)木與人類生存的關(guān)系;難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知護(hù)環(huán)境道保的重要性和迫切性，本次活動(dòng)基本能夠完成。3、中班科學(xué)活動(dòng)誰(shuí)是水的好朋友教案反思設(shè)計(jì)思想：在日常生活中，我們觀察到，孩子對(duì)水有一種特殊的興趣，我們要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象。“誰(shuí)是水的好朋友”這一活動(dòng)，正是引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的“溶解”現(xiàn)象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過(guò)程中對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：1溶于水的現(xiàn)象。2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運(yùn)用到生活中的情況。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內(nèi)，外貼形象生動(dòng)的標(biāo)簽，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)簽。2、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。3、提供紅、藍(lán)桌各一張。4、飲料、涼開(kāi)水、純凈水、草莓晶若干;5、錄像“純凈水制作過(guò)程”。活動(dòng)過(guò)程：(一)出示裝著清水的杯子：這個(gè)水娃娃好孤單，誰(shuí)愿做它的好朋友。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)糖、鹽、油。水娃娃請(qǐng)我們幫忙找一找，誰(shuí)到水里不見(jiàn)了，誰(shuí)就是它的好朋友。(二)引導(dǎo)幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。1、交代操作注意點(diǎn)，不要同時(shí)放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗(yàn)，記住誰(shuí)是水的好朋友。2、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)是水的好朋友?3、討論：還有誰(shuí)可以做水的好朋友?(三)擴(kuò)大嘗試范圍，并進(jìn)行分類。1、介紹能溶入物品的名稱。剛才，我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友：鹽和糖，現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰(shuí)?(分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物品標(biāo)簽。)2、幼兒再次操作嘗試分類。將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍(lán)色桌子上。(四)了解水溶解現(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。│純││涼││飲│出示│凈││開(kāi)││││水││水││料│└─┘└─┘└─┘1、請(qǐng)幼兒品嘗、比較。2、討論：這三種物品有什么異同點(diǎn)?3、看錄像“純凈水制作過(guò)程”4、討論：飲料是怎么來(lái)的?小結(jié)：這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象，工人叔叔運(yùn)用科學(xué)技術(shù)而制作的。(五)自制飲料(草莓汁)活動(dòng)延伸：1、把泥沙、油這兩樣物品單獨(dú)嘗試，看看有什么變化。2、與父母一起自制飲料。活動(dòng)反思：在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。4、中班科學(xué)教案：樹(shù)木是我們的好朋友幼兒園優(yōu)質(zhì)課中班科學(xué)教案：樹(shù)木是我們的好朋友活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、想想、議議、做做的過(guò)程中，感受樹(shù)木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系。2、能較清晰地表達(dá)自己的想法，初步建立關(guān)心、愛(ài)護(hù)樹(shù)木和環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、觀察畫面：茂盛的森林、被砍伐的樹(shù)。2、各種樹(shù)的功用的照片、小紙片、記號(hào)筆。活動(dòng)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入：(1)觀察畫面一：這是一片怎樣的樹(shù)林，誰(shuí)生活在這里?(2)聽(tīng)散文：《樹(shù)林和動(dòng)物》，說(shuō)說(shuō)散文的內(nèi)容。猴、小鳥(niǎo)以及其他的動(dòng)物都要搬遷到其他森林去生活了。這是什么原因呢?2、討論樹(shù)木與動(dòng)物及人類生存的相互關(guān)系。(1)觀察圖二：樹(shù)木都被人們砍掉了，動(dòng)物們離開(kāi)森林。(2)討論：人們?yōu)槭裁匆车魳?shù)木呢?(3)為什么樹(shù)木砍掉以后，動(dòng)物們就要離開(kāi)森林呢?3、了解樹(shù)木與人類生活的關(guān)系。(1)小組討論：樹(shù)木可以幫助我們些什么?并用簡(jiǎn)單的圖畫表示。(2)小組用自己的圖交流介紹。(3)教師出示各種樹(shù)的功能的照片給幼兒觀賞，發(fā)現(xiàn)哪些是我們已經(jīng)知道的，哪些是我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的。4、伸：思考怎樣保護(hù)樹(shù)木讓小動(dòng)物重新回到森林，設(shè)計(jì)《樹(shù)木是我們的好朋友》宣傳畫。5、中班科學(xué)樹(shù)木是我們的好朋友教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。3、了解樹(shù)木和人類的關(guān)系。4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)了解樹(shù)木與人類生存的關(guān)系;難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：沙塵暴紀(jì)錄圖片;樹(shù)木作用圖片一組;樹(shù)寶寶頭飾一個(gè)。第一教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入部分 觀看紀(jì)錄圖片，引出課題。師："今天，老師帶來(lái)一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情?"，提問(wèn)：你剛剛看到了什么?它給人們的生活帶來(lái)什么不便?沙塵暴是怎么形成的?為什么會(huì)有沙暴塵?(二)展開(kāi)部分 介紹樹(shù)木與人類的關(guān)系出示樹(shù)寶寶，以樹(shù)寶寶的口吻詢幼兒小朋友你們知道我們樹(shù)木對(duì)人類有哪些幫助嗎?結(jié)合幼兒回答情況，出示圖片。如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的?我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。(三)結(jié)束部分 教育幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)人們不保護(hù)環(huán)境，會(huì)受到大自然什么懲罰。請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的受到大自然懲罰的例子。你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。活動(dòng)結(jié)束：課后小記：第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自己從各方面收集有關(guān)"樹(shù)木"的資料。(如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等)活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：1生了兩種不同的意見(jiàn)。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為"大樹(shù)可以砍"，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為"大樹(shù)不能砍"。我知道你們這幾天從各種渠道(如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。2、幼兒展示自己找到的資料。3、個(gè)別幼兒介紹師："你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。"(老師對(duì)幼兒的理由均表示同意)"還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由?"二、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組，開(kāi)始相互講述自己的理由。1、師："我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見(jiàn)不同的小朋友，把你的理由告訴她"2、請(qǐng)幼兒相互交流，分別找對(duì)方的幼兒說(shuō)理由。如：一幼兒說(shuō)：我認(rèn)為樹(shù)可以砍，因?yàn)闃?shù)可以做家具<出示自己帶來(lái)的照樹(shù)不可以砍，(出示圖片)讓其他幼兒了解樹(shù)木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。3、共同看黑板，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。(比較典型的意見(jiàn)和內(nèi)容)師A："剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方的?(請(qǐng)兩位幼兒講述)或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。"師B："有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來(lái)看一看，磁帶里講了些什么?"師C：(問(wèn)整體)你們是否同意"蘋果隊(duì)"的意見(jiàn)--樹(shù)可以砍。"菠蘿隊(duì)"，你們呢?三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索1、師小結(jié)：看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見(jiàn)。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹(shù)木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如："洪水"、"小鳥(niǎo)沒(méi)家"等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣)2、討論解決的辦法3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會(huì)請(qǐng)你做"綠色娃娃"把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。課后小記：教師的活動(dòng)內(nèi)容"樹(shù)木"來(lái)之于幼兒感興趣和一直爭(zhēng)論不休的命題。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此，盡管幼兒年齡小，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道，非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們?cè)诨顒?dòng)中，可以看到由孩子自己討