部編版《父愛之舟》課件1

第十八課

父愛之舟第一課時(shí)語(yǔ)文·人教版·五年級(jí)上第十八課

父愛之舟第一課時(shí)語(yǔ)文·人教版·1部編版《父愛之舟》課件12慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸。——孟郊《游子吟》慈母手中線,游子身上衣,3了解作者

吳冠中，1919年出生，中國(guó)現(xiàn)代畫家。1919年7月5日生于江蘇省宜興縣一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭。從無(wú)錫師范初中部畢業(yè)后，考入浙江大學(xué)代辦省立高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校。1936年轉(zhuǎn)入杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校，從李超士、常書鴻及潘天壽等學(xué)習(xí)中、西繪畫。1942年畢業(yè)，任國(guó)立重慶大學(xué)助教。1946年考取公費(fèi)赴法國(guó)留學(xué)。1947~1950年在巴黎高等美術(shù)學(xué)校蘇弗爾皮教授工作室進(jìn)修油畫;同時(shí)在洛特工作室學(xué)習(xí)，并在盧佛爾美術(shù)史學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)史，各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異。吳冠中1950年秋返國(guó)。先后任教于中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)建筑系、北京藝術(shù)學(xué)院、中央工藝美術(shù)學(xué)院?，F(xiàn)任中央工藝美術(shù)學(xué)院教授、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)政協(xié)委員等職。了解作者吳冠中，1919年出生，中國(guó)現(xiàn)代畫家。1914默讀課文，完成任務(wù)（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）圈點(diǎn)勾畫生字詞，借助手中的工具書自主、互助掃清本文的文字障礙。默讀課文，完成任務(wù)（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。5學(xué)習(xí)生字蠶cán老蠶作繭春蠶學(xué)習(xí)生字蠶cán老蠶作繭春蠶6學(xué)習(xí)生字暑shǔ熱（跟“寒”相對(duì)）：～天。中（zhòng）～。受～。寒來～往。寒耕暑耘暑假學(xué)習(xí)生字暑shǔ熱（跟“寒”相對(duì)）：～天。中（zhòng）～7學(xué)習(xí)生字啟qǐ1.打開。2.開導(dǎo)。3.開始。承前啟后啟迪學(xué)習(xí)生字啟qǐ1.打開。承前啟后啟迪8學(xué)習(xí)生字釘dīng斬釘截鐵鐵釘學(xué)習(xí)生字釘dīng斬釘截鐵鐵釘9學(xué)習(xí)生字陪péi形近字倍加倍事倍功半賠賠償賠罪陪同陪伴學(xué)習(xí)生字陪péi形近字陪同陪伴10疼學(xué)習(xí)生字糖考心疼頭疼腦熱席思考再三考慮糖果糖舌蜜口席位座無(wú)虛席疼學(xué)習(xí)生字糖考心疼席思考糖果席位11屑枕煮紙屑不屑一顧畢煮飯煮湯枕頭高枕無(wú)憂畢業(yè)畢恭畢敬xiè屑枕煮紙屑畢煮飯枕頭畢業(yè)xiè12檢查字詞蠶繭報(bào)考心疼涼席糖果紙屑啟迪釘鞋陪伴畢業(yè)暑假煮飯枕頭檢查字詞蠶繭報(bào)考心疼涼席13課文主要內(nèi)容是什么？

課文圍繞父親送"我"上學(xué)、帶"我"投考學(xué)校這一重點(diǎn)，記錄了許多看似平淡無(wú)奇的瑣碎小事，提到了小時(shí)家境的困難，父親掙錢的艱辛，節(jié)省的程度，寫父親領(lǐng)我吃豆腐腦，替我做萬(wàn)花筒，寫父親背我上學(xué)，用船送我考學(xué)，替我鋪床被，父親為“我”縫補(bǔ)棉被等等，表現(xiàn)出了父愛之偉大與深沉。課文主要內(nèi)容是什么？課文圍繞父親送"我"上學(xué)、帶"我14

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說課文都寫到了父親和“我”之間的哪些事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說課文都寫到了父親和“我”之間的哪些事15父親賣了蠶繭給“我”買琵琶吃；父親帶“我”去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)；父親帶“我”趕廟會(huì)；父親給“我”做萬(wàn)花筒；父親背“我”上學(xué)；父親為“我”縫補(bǔ)棉被父親賣了蠶繭給“我”買琵琶吃；16作者是怎樣描寫這些事情的？又表達(dá)了怎樣的情感呢？作者是怎樣描寫這些事情的？17教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來簡(jiǎn)單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然──跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。教學(xué)過程第十八課

父愛之舟第一課時(shí)語(yǔ)文·人教版·五年級(jí)上第十八課

父愛之舟第一課時(shí)語(yǔ)文·人教版·19部編版《父愛之舟》課件120慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸。——孟郊《游子吟》慈母手中線,游子身上衣,21了解作者

吳冠中，1919年出生，中國(guó)現(xiàn)代畫家。1919年7月5日生于江蘇省宜興縣一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭。從無(wú)錫師范初中部畢業(yè)后，考入浙江大學(xué)代辦省立高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校。1936年轉(zhuǎn)入杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校，從李超士、常書鴻及潘天壽等學(xué)習(xí)中、西繪畫。1942年畢業(yè)，任國(guó)立重慶大學(xué)助教。1946年考取公費(fèi)赴法國(guó)留學(xué)。1947~1950年在巴黎高等美術(shù)學(xué)校蘇弗爾皮教授工作室進(jìn)修油畫;同時(shí)在洛特工作室學(xué)習(xí)，并在盧佛爾美術(shù)史學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)史，各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異。吳冠中1950年秋返國(guó)。先后任教于中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)建筑系、北京藝術(shù)學(xué)院、中央工藝美術(shù)學(xué)院?，F(xiàn)任中央工藝美術(shù)學(xué)院教授、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)政協(xié)委員等職。了解作者吳冠中，1919年出生，中國(guó)現(xiàn)代畫家。19122默讀課文，完成任務(wù)（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）圈點(diǎn)勾畫生字詞，借助手中的工具書自主、互助掃清本文的文字障礙。默讀課文，完成任務(wù)（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。23學(xué)習(xí)生字蠶cán老蠶作繭春蠶學(xué)習(xí)生字蠶cán老蠶作繭春蠶24學(xué)習(xí)生字暑shǔ熱（跟“寒”相對(duì)）：～天。中（zhòng）～。受～。寒來～往。寒耕暑耘暑假學(xué)習(xí)生字暑shǔ熱（跟“寒”相對(duì)）：～天。中（zhòng）～25學(xué)習(xí)生字啟qǐ1.打開。2.開導(dǎo)。3.開始。承前啟后啟迪學(xué)習(xí)生字啟qǐ1.打開。承前啟后啟迪26學(xué)習(xí)生字釘dīng斬釘截鐵鐵釘學(xué)習(xí)生字釘dīng斬釘截鐵鐵釘27學(xué)習(xí)生字陪péi形近字倍加倍事倍功半賠賠償賠罪陪同陪伴學(xué)習(xí)生字陪péi形近字陪同陪伴28疼學(xué)習(xí)生字糖考心疼頭疼腦熱席思考再三考慮糖果糖舌蜜口席位座無(wú)虛席疼學(xué)習(xí)生字糖考心疼席思考糖果席位29屑枕煮紙屑不屑一顧畢煮飯煮湯枕頭高枕無(wú)憂畢業(yè)畢恭畢敬xiè屑枕煮紙屑畢煮飯枕頭畢業(yè)xiè30檢查字詞蠶繭報(bào)考心疼涼席糖果紙屑啟迪釘鞋陪伴畢業(yè)暑假煮飯枕頭檢查字詞蠶繭報(bào)考心疼涼席31課文主要內(nèi)容是什么？

課文圍繞父親送"我"上學(xué)、帶"我"投考學(xué)校這一重點(diǎn)，記錄了許多看似平淡無(wú)奇的瑣碎小事，提到了小時(shí)家境的困難，父親掙錢的艱辛，節(jié)省的程度，寫父親領(lǐng)我吃豆腐腦，替我做萬(wàn)花筒，寫父親背我上學(xué)，用船送我考學(xué)，替我鋪床被，父親為“我”縫補(bǔ)棉被等等，表現(xiàn)出了父愛之偉大與深沉。課文主要內(nèi)容是什么？課文圍繞父親送"我"上學(xué)、帶"我32

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說課文都寫到了父親和“我”之間的哪些事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說課文都寫到了父親和“我”之間的哪些事33父親賣了蠶繭給“我”買琵琶吃；父親帶“我”去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)；父親帶“我”趕廟會(huì)；父親給“我”做萬(wàn)花筒；父親背“我”上學(xué)；父親為“我”縫補(bǔ)棉被父親賣了蠶繭給“我”買琵琶吃；34作者是怎樣描寫這些事情的？又表達(dá)了怎樣的情感呢？作者是怎樣描寫這些事情的？35教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l(shuí)來簡(jiǎn)單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然──跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。