浙江省某學(xué)校高中語文-第一專題《致橡樹》課件-蘇教版必修1

我們一生下來并不是完整的，于是我們終其一生的時間尋找我們那遺失的另一半。

----捷克米蘭昆德拉我們一生下來并不是完整的，于是我們終其一生的時間尋找我們那1舒婷，原名龔佩瑜，中國當代朦朧派詩歌的代表人物。主要作品有：《雙桅船》、《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《煙》，她的《祖國啊，我親愛的祖國》獲一九七九至一九八○年全國優(yōu)秀詩歌獎?！吨孪饦洹肥请鼥V詩派的代表作之一,是詩人用一種內(nèi)心獨白的方式表達新型愛情觀的詩歌。走進詩人舒婷，原名龔佩瑜，中國當代朦朧派詩歌的代表人物。主要2朦朧詩產(chǎn)生于70年代末、80年代初，強調(diào)詩人的自我意識。內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。代表詩人有舒婷、北島、顧城等。顧城《一代人》：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。朦朧詩朦朧詩產(chǎn)生于70年代末、80年代初，強調(diào)詩人的自我意識3致橡樹舒婷下關(guān)職教中心鄒志紅致橡樹舒婷下關(guān)職教中心鄒志紅4浙江省某學(xué)校高中語文-第一專題《致橡樹》課件-蘇教版必修15浙江省某學(xué)校高中語文-第一專題《致橡樹》課件-蘇教版必修161、除了橡樹和木棉，在文章中還出現(xiàn)了哪些意象?2、對這些意象，詩人持什么態(tài)度呢？3、詩人為什么對這些意象持否定的態(tài)度呢？賞析意象，理解詩意（一）朗讀1--13句，思考以下問題:1、除了橡樹和木棉，在文章中還出現(xiàn)了哪些意象?賞析意象，理解71、

“致”是什么意思

？是誰致橡樹？其實質(zhì)內(nèi)涵是什么？傾訴、表白之意。木棉對橡樹的表白。詩人對愛人的表白。

解題1、“致”是什么意思？是誰致橡樹？其實質(zhì)內(nèi)涵是什8品讀凌霄花鳥兒泉源險峰日光春雨意象否定批判絕不像絕不學(xué)也不止甚至品讀凌霄花意象否定批判絕不像9凌霄花鳥兒泉源險峰日光春雨極力攀附單方癡戀一味依附一味奉獻自我犧牲世俗的愛情否定批判分析意象品讀凌霄花鳥兒泉源險峰極力攀附單方癡戀一味奉獻世俗的愛情否定批10作者否定了傳統(tǒng)的愛情觀，那么她向往的理想愛情是什么呢？尋找真愛賞析意象，理解詩意（一）作者否定了傳統(tǒng)的愛情觀，那么她向往的理想愛情是什么呢111、詩中用什么意象來象征自己心中的理想愛情形象？

2、詩人從哪幾方面描述了自己心中的理想愛情？

朗讀后半部分，思考以下問題:賞析意象，理解詩意（二）1、詩中用什么意象來象征自己心中的理想愛情形象？朗讀后半部分12獨立的人格、平等的地位1、詩人認為兩人相愛的基礎(chǔ)是什么？“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。”賞析意象，理解詩意（二）獨立的人格、平等的地位1、詩人認為兩人相愛的基礎(chǔ)是什么？“13緊密結(jié)合，相親相愛，心心相印，息息相通，靈魂依存。2、詩人認為愛的雙方應(yīng)該是怎樣相處的？

“根，緊握在地下；葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語?！?/p>

賞析意象，理解詩意（二）緊密結(jié)合，相親相愛，心心相印，息息相通，靈魂依存。2、詩人14靈魂依存，緊密結(jié)合，相親相愛，心心相印，息息相通。3、詩人認為愛的雙方應(yīng)該是怎樣相處的？

“根，緊握在地下；葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語?！?/p>

賞析意象，理解詩意（二）靈魂依存，緊密結(jié)合，相親相愛，心心相印，息息相通。3、詩15男子偉岸挺拔，堅強有力女子青春秀美，深沉勇敢

4、詩人認為愛的雙方應(yīng)該是怎樣的形象？

你有你的銅枝鐵干

像刀、像劍、也像戟。

我有我紅碩的花朵

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬。

賞析意象，理解詩意（二）男子偉岸挺拔，堅強有力4、詩人認為愛的雙方應(yīng)該是怎樣的形象16同甘共苦，風(fēng)雨同舟，患難與共愛也是一種默契，一種真誠，貌離神合5、詩人認為真正的愛情應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？

我們分擔寒潮、風(fēng)雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛永遠分離，

卻又終身相依。

賞析意象，理解詩意（二）同甘共苦，風(fēng)雨同舟，患難與共5、詩人認為真正的愛情應(yīng)該包含哪17不僅愛你的人，也愛你的事業(yè)，你堅守的信念、理想等。賞析意象，理解詩意（二）6、齊讀詩人愛的告白，思考其深刻內(nèi)涵？

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這里：

愛不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。

不僅愛你的人，也愛你的事業(yè)，你堅守的信念、理想等。賞析意象18向往的理想愛情愛的前提愛的雙方愛的內(nèi)涵雙方是獨立平等的，具有同等的尊嚴和價值男性:偉岸挺拔，堅強有力女性:青春秀美，深沉勇敢同甘共苦，風(fēng)雨同舟，貌離神合賞析意象，理解詩意（二）：總結(jié)愛的相處靈魂依存，相知相依，心心相印，息息相通向往的理想愛情愛的前提愛的雙方愛的內(nèi)涵雙方是獨立平等的，具19拓展閱讀：《簡愛》

簡愛的愛情宣言：

我的靈魂跟你的一樣；我的心也跟你的完全一樣；我們的精神是同等的。

——《簡·愛》

拓展閱讀：《簡愛》簡愛的愛情宣言：201、結(jié)構(gòu)：否定種種世俗的愛情觀提出理想的愛情先破后立立破藝術(shù)特色總結(jié)2、表現(xiàn)手法：2、表現(xiàn)手法：象征橡樹象征男性的陽剛美木棉象征女性的陰柔美3、修辭手法：

3、修辭手法：比喻、擬人

1、結(jié)構(gòu)：否定種種世俗的愛情觀提出理想的愛情先破后立立破藝術(shù)21比喻和象征是不同一、兩者的表現(xiàn)不同：象征的象征體與本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間則要求“形似”二、兩者介紹的對象不同：象征是以物示義，即不把意思直接說出，而讓讀者去理解。比喻是以物比物，比喻的對象一般是讓人看的見、聽得見或摸得著的一種具體事物、具體人。三、兩者的格式不同：比喻中的喻體和本體之間（借喻除外）一般有比喻詞。如用“像”、“似的”、“是”、“仿佛”等連接。而象征中連接象征體和本體的，通常是句子和段落。它主要是連接用復(fù)句或幾段話的文字來點明象征意義的。四、兩者范圍大小不同：象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法，它的對象是整篇的文章，至少是文章中的一大段話，因此在范圍上遠遠超過了比喻涉及的范圍。比喻的范圍比較小，一般局限于一兩個句子中。比喻和象征是不同一、兩者的表現(xiàn)不同：象征的象征體與本體之22布置作業(yè)：

1、熟讀全詩，體會詩中象征形象的深刻內(nèi)涵。

2、完成作業(yè)本布置作業(yè)：1、熟讀全詩，體會詩中象征形象23

“因為我們對生活想得太多

我們的心啊

我們的心才時時這么沉重”。-----舒婷《秋夜送友》是對生活的思考，是感悟到人生使命重大，而決意承擔人生風(fēng)險和生活義務(wù)的心聲，表現(xiàn)了女性的深沉和勇敢。“沉重的嘆息”、“英勇的火炬”“因為我們對生活想得太多是對生活的思考，是感悟到人生使命24我們一生下來并不是完整的，于是我們終其一生的時間尋找我們那遺失的另一半。

----捷克米蘭昆德拉我們一生下來并不是完整的，于是我們終其一生的時間尋找我們那25舒婷，原名龔佩瑜，中國當代朦朧派詩歌的代表人物。主要作品有：《雙桅船》、《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《煙》，她的《祖國啊，我親愛的祖國》獲一九七九至一九八○年全國優(yōu)秀詩歌獎?！吨孪饦洹肥请鼥V詩派的代表作之一,是詩人用一種內(nèi)心獨白的方式表達新型愛情觀的詩歌。走進詩人舒婷，原名龔佩瑜，中國當代朦朧派詩歌的代表人物。主要26朦朧詩產(chǎn)生于70年代末、80年代初，強調(diào)詩人的自我意識。內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。代表詩人有舒婷、北島、顧城等。顧城《一代人》：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。朦朧詩朦朧詩產(chǎn)生于70年代末、80年代初，強調(diào)詩人的自我意識27致橡樹舒婷下關(guān)職教中心鄒志紅致橡樹舒婷下關(guān)職教中心鄒志紅28浙江省某學(xué)校高中語文-第一專題《致橡樹》課件-蘇教版必修129浙江省某學(xué)校高中語文-第一專題《致橡樹》課件-蘇教版必修1301、除了橡樹和木棉，在文章中還出現(xiàn)了哪些意象?2、對這些意象，詩人持什么態(tài)度呢？3、詩人為什么對這些意象持否定的態(tài)度呢？賞析意象，理解詩意（一）朗讀1--13句，思考以下問題:1、除了橡樹和木棉，在文章中還出現(xiàn)了哪些意象?賞析意象，理解311、

“致”是什么意思

？是誰致橡樹？其實質(zhì)內(nèi)涵是什么？傾訴、表白之意。木棉對橡樹的表白。詩人對愛人的表白。

解題1、“致”是什么意思？是誰致橡樹？其實質(zhì)內(nèi)涵是什32品讀凌霄花鳥兒泉源險峰日光春雨意象否定批判絕不像絕不學(xué)也不止甚至品讀凌霄花意象否定批判絕不像33凌霄花鳥兒泉源險峰日光春雨極力攀附單方癡戀一味依附一味奉獻自我犧牲世俗的愛情否定批判分析意象品讀凌霄花鳥兒泉源險峰極力攀附單方癡戀一味奉獻世俗的愛情否定批34作者否定了傳統(tǒng)的愛情觀，那么她向往的理想愛情是什么呢？尋找真愛賞析意象，理解詩意（一）作者否定了傳統(tǒng)的愛情觀，那么她向往的理想愛情是什么呢351、詩中用什么意象來象征自己心中的理想愛情形象？

2、詩人從哪幾方面描述了自己心中的理想愛情？

朗讀后半部分，思考以下問題:賞析意象，理解詩意（二）1、詩中用什么意象來象征自己心中的理想愛情形象？朗讀后半部分36獨立的人格、平等的地位1、詩人認為兩人相愛的基礎(chǔ)是什么？“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起?！辟p析意象，理解詩意（二）獨立的人格、平等的地位1、詩人認為兩人相愛的基礎(chǔ)是什么？“37緊密結(jié)合，相親相愛，心心相印，息息相通，靈魂依存。2、詩人認為愛的雙方應(yīng)該是怎樣相處的？

“根，緊握在地下；葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語?！?/p>

賞析意象，理解詩意（二）緊密結(jié)合，相親相愛，心心相印，息息相通，靈魂依存。2、詩人38靈魂依存，緊密結(jié)合，相親相愛，心心相印，息息相通。3、詩人認為愛的雙方應(yīng)該是怎樣相處的？

“根，緊握在地下；葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語?！?/p>

賞析意象，理解詩意（二）靈魂依存，緊密結(jié)合，相親相愛，心心相印，息息相通。3、詩39男子偉岸挺拔，堅強有力女子青春秀美，深沉勇敢

4、詩人認為愛的雙方應(yīng)該是怎樣的形象？

你有你的銅枝鐵干

像刀、像劍、也像戟。

我有我紅碩的花朵

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬。

賞析意象，理解詩意（二）男子偉岸挺拔，堅強有力4、詩人認為愛的雙方應(yīng)該是怎樣的形象40同甘共苦，風(fēng)雨同舟，患難與共愛也是一種默契，一種真誠，貌離神合5、詩人認為真正的愛情應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？

我們分擔寒潮、風(fēng)雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛永遠分離，

卻又終身相依。

賞析意象，理解詩意（二）同甘共苦，風(fēng)雨同舟，患難與共5、詩人認為真正的愛情應(yīng)該包含哪41不僅愛你的人，也愛你的事業(yè)，你堅守的信念、理想等。賞析意象，理解詩意（二）6、齊讀詩人愛的告白，思考其深刻內(nèi)涵？

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這里：

愛不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。

不僅愛你的人，也愛你的事業(yè)，你堅守的信念、理想等。賞析意象42向往的理想愛情愛的前提愛的雙方愛的內(nèi)涵雙方是獨立平等的，具有同等的尊嚴和價值男性:偉岸挺拔，堅強有力女性:青春秀美，深沉勇敢同甘共苦，風(fēng)雨同舟，貌離神合賞析意象，理解詩意（二）：總結(jié)愛的相處靈魂依存，相知相依，心心相印，息息相通向往的理想愛情愛的前提愛的雙方愛的內(nèi)涵雙方是獨立平等的，具43拓展閱讀：《簡愛》

簡愛的愛情宣言：

我的靈魂跟你的一樣；我的心也跟你的完全一樣；我們的精神是同等的。

——《簡·愛》

拓展閱讀：《簡愛》簡愛的愛情宣言：441、結(jié)構(gòu)：否定種種世俗的愛情觀提出理想的愛情先破后立立破藝術(shù)特色總結(jié)2、表現(xiàn)手法：2、表現(xiàn)手法：象征橡樹象征男性的陽剛美木棉象征女性的陰柔美3、修辭手法：

3、修辭手法：比喻、擬人

1、結(jié)構(gòu)：否定種種世俗的愛情觀提出理想的愛情先破后立立破藝術(shù)45比喻和象征是不