《說不盡的橋》活動課教學案例

《說不盡的橋》活動課教學案例《說不盡的橋》活動課教學案例

活動理念：語文綜合實踐活動，不僅要達到語文學科教學的目標和要求，還要將語文與.、語文與其它學科整合起來，培育同學的合作精神以及討論、策劃、組織、協調和實施的力量?；顒幽繕耍和ㄟ^《說不盡的橋》這節(jié)活動課，把握借助網絡獵取信息，進行學習的方法，并從中了解有關橋的學問?；顒忧邦A備：老師利用課外時間查找有關橋的基礎學問，橋的文學，橋的故事，世界名橋等大量資料并整理成一個資源庫，供同學閱讀探究?；顒硬襟E：一、導入先展現趙州橋、南京長江大橋的照片，詢問同學是否熟悉？師述：經過前段時間的資料查找和材料閱讀，同學們已看過不少的橋，也肯定感受到的橋的文化真的是博大精深，令人贊嘆的！預期目的：激發(fā)愛好，引導同學從身邊熟視無睹的現象中學習語文，學會討論。二、初步感知。引導同學進入《在線學習》，（鏈接《橋的萬花筒》）。要求同學觀看整個板面，找出編排規(guī)律。同學發(fā)言后，明確：老師已將大家搜集的材料進行了整理和選擇性的歸類，并上傳到了學校的局域網，以便利大家在最短的時間內進行學習。預期目的；提示同學，將材料歸類，便于探究。三、過渡。“平常同學們在因特網上進行過閱讀，可往往是不帶什么目的的掃瞄。但是，假如進行某些方面的專題討論，則需要我們用恰當的方法去閱讀有關材料，即能關心我們解決問題的那些信息。這節(jié)課，我們的學習目標是：通過《說不盡的橋》這節(jié)活動課，把握借助網絡獵取信息進行學習的方法，并從在了解有關橋的學問。預期目的：信息時代，如何高效率的獵取信息也是衡量同學學習力量的一個標準，這一環(huán)節(jié)讓同學明白，要通過書籍和網絡搜集需要的資料，并整理出重要的有價值的信息。四、深化閱讀，開頭探究學習。（鏈接《深化探究》）將同學分成兩大部分，并引導同學帶著問題，返回到《橋梁萬花筒》中選教有關內容閱讀。1、第一部分同學的探究目標：請從《有關橋的常識》、《中國古橋小史》、《橋梁圖片大全》等幾部分中選擇閱讀有關內容。將有關圖片保存到自己的文件包中，對比圖片進行舉例說明，中國橋梁從古代到現代，發(fā)生了哪些大的變化？2、其次部分同學的探究目標：請從《橋的故事》、《與橋有關的詩詞對聯等》、《其它》幾大部分中選擇閱讀有關內容，將有關句子或橋的圖片復制到自己的專用文件包中。說說從與橋有關的文學來看，自古以來，人們在橋的身上寄予了哪些情感傾向？同學紛紛發(fā)言后，老師適當點評。（老師同步展現同學保存的內容）預期目的：培育同學有選擇性、有針對性閱讀并篩選信息、提煉信息的力量，同時擴大學問面，積累文學素養(yǎng)。五、合作討論，動手實踐（鏈接《學以致用》）請左右組合，兩人一組，當一回橋梁設計師。在金沙路交通擁擠的地段、或瀏陽河上、或花炮廣場、或就在咱們學校前的淮川河上，共同設計一座橋梁。請合作分工，登錄幾個不同的網站，查找相關橋梁設計圖，再進行合議，選擇一座最恰當的橋梁樣式，在借鑒的基礎上加以自己的創(chuàng)新設想。說說理由。同學完成后，老師展現幾個同學的成果，進行溝通。預期目的：實踐性活動是對同學進行合作探究、觀看事物、發(fā)覺問題、調查討論、試驗討論、動手操作、創(chuàng)造制造等力量的培育。六、回歸生活，在線爭論（鏈接《走向.》）供應家鄉(xiāng)瀏陽河上的幾座大橋圖片，和《橋梁審美觀》文檔，要求同學進入《全體爭論》，相互爭論，略析風光橋的特點。預期目的：讓同學走出課堂，觀看身邊的橋梁，總結發(fā)覺生活中的美，培育同學觀看問題的力量、思索問