教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強(qiáng)化練習(xí)123

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強(qiáng)化練習(xí)(2017年最新版)(二)1、單選題吃過梅子的人一見到它的外形、聞到香味，就會有“望梅止渴”的反應(yīng)，這是一種_____。A:非條件反射B:無條件反射C:條件反射D:生來的反射參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：個體依據(jù)事物信號進(jìn)行應(yīng)變的行為是個體在后天生活中習(xí)得的，是一種條件反射。2、單選題福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為。_____A:思物B:積木C:恩物D:念物參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。3、多選題道德感的培養(yǎng)是非常重要的，尤其是青少年的道德感培養(yǎng)主要包括_____。A:事業(yè)感B:責(zé)任感C:恥辱感D:榮譽(yù)感參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：道德感主要包括愛國主義、集體主義、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。4、單選題有經(jīng)驗的醫(yī)師能從模糊不清的X光照底片上發(fā)現(xiàn)病兆，這是_____。A:知覺的整體性B:知覺的選擇性C:知覺的理解性D:知覺的恒常性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在知覺當(dāng)前事物的時候，人總是在以往知識經(jīng)驗的參與下，以此為工具，對該對象進(jìn)行加工，并以概念的形式對其進(jìn)行命名或歸類。知覺的這種特性稱之為知覺的理解性。5、單選題有的人判斷客觀事物時容易受到外界因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于_____。A:沖動型B:沉思型C:場依存型D:場獨立型參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：沉思型學(xué)生深思熟慮且錯誤較少，學(xué)習(xí)成績好；沖動型學(xué)生反應(yīng)快但常常出錯，學(xué)習(xí)成績較差。場獨立型的學(xué)生對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾．獨立對事物作出判斷；場依存型的學(xué)生對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。與題干相符的是場依存型，故選6、單選題學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性要求_____A:教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期B:教育工作要循序漸進(jìn)C:教育工作要因材施教D:教育工作要根據(jù)學(xué)生的不同年齡分階段進(jìn)行參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性要求教育工作要抓住個體身心發(fā)展的關(guān)鍵期，及時施教，一旦錯過學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，只會"事倍功半"。7、簡答題從個體活動的角度看，學(xué)校中的個體活動與其他社會活動的區(qū)別在于學(xué)校教育具有特殊性，使學(xué)校在影響學(xué)生的發(fā)展上具有獨特的功能。請你就學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能進(jìn)行分析。參考答案:參考解析：(1)學(xué)校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范。學(xué)校教育對人的社會化具有規(guī)范與自覺化的特殊功能。學(xué)校教育按照社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范，通過開展各種教育活動使學(xué)生達(dá)到規(guī)范的目標(biāo)。(2)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的多面性和同一學(xué)生集體中學(xué)生間表現(xiàn)出才能的差異性，有助于個體特殊才能的發(fā)現(xiàn)，而專門學(xué)校對這些才能的發(fā)展、成熟具有重要作用。學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)具有教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識素養(yǎng)，這有助于他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性，并尊重和注意學(xué)生個性的健康發(fā)展。同時，學(xué)生在群體中的生活也有助于從其他人的身上吸取閃光點，豐富自己的個性。(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)的價值。學(xué)校教育提高了人們的需要水平、自我意識和自我教育能力，對人的發(fā)展來說，更具有長遠(yuǎn)意義。(4)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。首先，學(xué)校教育目標(biāo)明確、時間相對集中、有專人指導(dǎo)并進(jìn)行專門訓(xùn)練，所以能加速個體身心發(fā)展的速度。其次，學(xué)校教育使個體處于一定的學(xué)習(xí)群體中，個體之間發(fā)展水平有差異，有助于促進(jìn)個體的發(fā)展。再次，如果學(xué)校教育能正確判斷學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這種加速會更明顯、更富有成效。8、單選題補(bǔ)充必要的校本教材，讓教學(xué)更符合_____原則。A:循序漸進(jìn)B:理論聯(lián)系實際C:啟發(fā)性D:鞏固性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：理論聯(lián)系實際原則是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知識，并且引導(dǎo)他們運用新獲得的知識去解決各種實際問題。培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。本題中，補(bǔ)充校本教材體現(xiàn)了此原則，故此題選B。9、單選題兒童開始能以自身為中心辨別左右是在_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：兒童5歲開始能以自身為中心辨別左右。10、單選題教師在課堂上采用小組討論的教學(xué)方法，重點是培養(yǎng)學(xué)生的_____。A:搜集信息的能力B:交流、協(xié)作和表達(dá)的能力C:創(chuàng)新能力D:解決問題的能力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查了小組討論教學(xué)方法的意義。通過與小組其他成員的交流討論，能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流、協(xié)作和語言表達(dá)能力。而ACD項的能力不一定只能通過小組討論才能培養(yǎng)。11、填空題已有研究指出，創(chuàng)造性與智力的關(guān)系為____。參考答案:有相關(guān)的非線性關(guān)系本題解釋:參考解析：有相關(guān)的非線性關(guān)系12、判斷題狹義的教育學(xué)科主要指師范和教育院校在師范院校進(jìn)行教師教育中所開設(shè)的公共教育課。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。13、單選題小丁智力年齡為10歲，實際年齡為8歲，其比率智商是_____。A:80B:85C:100D:125參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：依據(jù)比率智商的計算公式：智商=(智力年齡／實際年齡)x100，可算得10+8x100=125。14、判斷題一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度__度參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。15、判斷題負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。_____參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對負(fù)強(qiáng)化和懲罰作用機(jī)制和實質(zhì)的理解?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】負(fù)強(qiáng)化和懲罰是操作條件作用理論提出的。強(qiáng)化的意義在于增加行為發(fā)生的頻率，而懲罰的意義在于減少行為發(fā)生的頻率，這是兩者在本質(zhì)上的區(qū)別。故題干中說負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本盾上相同，是錯誤的。16、單選題最早提出經(jīng)典性條件反射的人是_____。A:斯金納B:巴甫洛夫C:桑代克D:班杜拉參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：經(jīng)典性條件作用論由俄國著名的生理學(xué)家巴甫洛夫經(jīng)過實驗研究而提出。因此，答案為B。17、簡答題幼兒教師必須具備哪些方面的能力？參考答案:幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。(1)幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師必須忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的、最重要的思想品德素質(zhì)；教師也要熱愛幼兒，把身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。(2)健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該有寬闊慈愛的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情和活潑開朗的性格。(3)幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律、了解洞察每個幼兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。從知識結(jié)構(gòu)上說，需要涉及一個教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。觀察力是幼兒教師首要的能力，這種觀察可以是有計劃地進(jìn)行，同時也滲透在平時的教育教學(xué)活動中。溝通能力也是幼兒教師的一種基本能力，包括非言語的溝通和言語的溝通、與家長和同事的溝通、促進(jìn)幼兒之間的溝通。組織分組能力也是衡量教師能力的一個方面，教師需要有能力組織教學(xué)活動、分組和指導(dǎo)小組活動。18、簡答題集中思維參考答案:集中思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一、確定的答案。19、簡答題托幼機(jī)構(gòu)健康教育的方法有哪些？參考答案:參考解析：托幼機(jī)構(gòu)健康教育的方法：(1)動作與行為練習(xí)；(2)(4)討論；(5)講解示范；(6)參觀訪問。20、單選題教師對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過_____參與學(xué)校的民主管理。A:學(xué)校行政部門B:教職工代表大會或者其他形式C:學(xué)校工會參考答案:ABCDED:學(xué)校黨組織參考答案:B本題解釋:【答案】B.解析：在校教師參與學(xué)校民主管理的主要途徑是教職工代表大會或其他形式，故選擇B.21、填空題我國社會主義學(xué)校師生關(guān)系的基本要求是：____；參考答案:民主平等尊師愛生心理相容教學(xué)相長本題解釋:參考解析：民主平等尊師愛生心理相容教學(xué)相長22、簡答題簡述一個好班集體的特征。參考答案:參考解析：良好的班級體具有以下特征：(1)堅定正確的政治方向和明確的奮斗目標(biāo)；(2)健全的組織機(jī)構(gòu)與較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；(3)嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律；(4)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。23、多選題發(fā)展兒童的智力，主要是指發(fā)展兒童的_____。A:觀察力B:思維力C:注意力D:想象力E:記憶力本題解釋:參考答案：A，B，C，D，E。參考解析：ABCDE【解析】發(fā)展兒童的智力，主要是指發(fā)展兒童的觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力等。故選ABCDE。24、單選題正常行駛的汽車遇到意外故障的時候，司機(jī)緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的特別緊張的情緒體驗屬于_____A:熱情B:心境C:應(yīng)激D:激情參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：應(yīng)激是對突發(fā)事件的一種反應(yīng)。25、簡答題弱智兒童通常是指智商低于____的兒童，又稱“智力落后兒童”。參考答案:70本題解釋:參考解析：7026、單選題幼兒教育的階段性由_____決定。A:幼兒身心發(fā)展的年齡特征B:幼兒的身心發(fā)展水平C:幼兒身心發(fā)展的速度D:幼兒的家庭環(huán)境參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼兒身心發(fā)展的年齡特征決定了幼兒教育的階段性。27、單選題周恩來總理青年時代立志“為中華之崛起而讀書”這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于_____。A:近景的直接性動機(jī)B:遠(yuǎn)景的直接性動機(jī)C:近景的間接性動機(jī)D:遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：近景的直接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)活動直接相連的，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)構(gòu)的興趣。遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相連的。28、多選題“實事求是”思想路線的基本內(nèi)容有_____。A:一切從實際出發(fā)B:理論聯(lián)系實際C:堅持實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)D:批評與自我批評參考答案:ABC本題解釋:觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性；“求”就是我們?nèi)パ芯?。實事求是的第一項基本?nèi)容是一切從不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀實際出發(fā)。而不是從“本本”或“原則”出發(fā)。這是實事求是的基本前提。實事求是的第二項基本內(nèi)容是理論聯(lián)系實際，把馬克思主義的普遍原理同中國革命和建設(shè)的具體實際結(jié)合起來。這是實事求是的根本途徑。實事求是的第三項基本內(nèi)容是堅持馬克思主義的科學(xué)的實踐觀，堅持實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)以上表述，選擇ABC三項。29、單選題“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的_____特點。點A:示范性B:復(fù)雜性C:創(chuàng)造性D:勞動方式個體性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師的示范性特征。30、填空題劃分機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的兩條標(biāo)準(zhǔn)是____、。____參考答案:實質(zhì)性聯(lián)系非人為聯(lián)系本題解釋:參考解析：實質(zhì)性聯(lián)系非人為聯(lián)系31、單選題說課最基本的內(nèi)容是_____。A:說學(xué)生B:說教法C:說教材D:說教學(xué)程序參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：說教材是說課最基本的內(nèi)容，即說“教什么”的問題。教材是教學(xué)中師生雙方互動的基本依據(jù)，教師不僅要從微觀上弄清、弄懂各知識點的內(nèi)涵和外延，做到準(zhǔn)確無誤，更重要的是要從宏觀上正確把握本節(jié)教材內(nèi)容在本學(xué)科、本學(xué)年段的地位、作用以及本課內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系，深刻理解各知識點之間的關(guān)系。32、簡答題如何建立良好的師生關(guān)系？參考答案:參考解析：(1)教師方面：①了解和研究學(xué)生；②樹立正確的學(xué)生觀；③提高教師自身的素質(zhì)；④熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生；⑤發(fā)揚教育民主；⑥主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；⑦正確處理師生矛盾；⑧提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；⑨加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。(2)學(xué)生方面：①正確認(rèn)識自己；②正確認(rèn)識老師。(3)環(huán)境方面：①加強(qiáng)校園文化建設(shè)，確保校園文化的相對獨立性、完整性和純潔性；②加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，使學(xué)生在一個良好的學(xué)風(fēng)氛圍中健康地學(xué)習(xí)，這對于良好師生關(guān)系的形成也具有一定的作用和價值。33、單選題班集體形成的主要標(biāo)志之一是_____。A:成立了班委會B:開展了班級工作C:形成了正確的集體輿論D:確定了班級工作計劃參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：有無正確的輿論，是衡量班集體是否形成的主要標(biāo)志之？。34、簡答題學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師，第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學(xué)生遲到。還有一次，一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買．下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘。寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課?！彼@才有所收斂。問題：請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。參考答案:參考解析：本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法．這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定 (即規(guī)則層面)，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等，這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無計可施，只得用“罰站”“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點愛，多花時間在他們身上。他們感受到老師在關(guān)心他們時，就會改正缺點，努力做得更好。35、單選題教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃，稱為。_____A:教學(xué)策略B:教學(xué)方法C:教學(xué)目標(biāo)D:學(xué)習(xí)方法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃，包括教學(xué)事項的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計等稱為教學(xué)策。參考答案:A36、單選題學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是_____。A:學(xué)生的智力水平B:學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C:學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D:學(xué)習(xí)的方法參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對象之間存在著共同或相同的要素。37、單選題將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)由高到低分成識記、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價六個層次的人是_____A:布盧姆B:克拉斯伍C:加涅D:布魯納參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國教育心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)(即預(yù)期學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果)分為認(rèn)知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的目標(biāo)又從低級到高級分成若干層次。其中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六級。38、單選題由于先前做了活動或有了經(jīng)驗、習(xí)慣的影響而形成的心理的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)稱_____。A:定勢B:原型啟發(fā)C:變式D:同化本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：定勢指既先于一定的活動而義指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)，定勢的發(fā)生往往是由于先前的反復(fù)經(jīng)驗。39、判斷題“天生我才必有用”要求教育應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：“天生我才必有用”要求教育應(yīng)當(dāng)因材施教。教40、簡答題談?wù)剬W(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)需要和誘因之間的關(guān)系。參考答案:【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)動機(jī)和引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的兩大因素的關(guān)系的理解?？忌诖痤}過程中首先要闡述三者的定義，而后再闡明三者的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，它包含兩個基本成分：學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動機(jī)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)需要是指個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。它的主觀體現(xiàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向。它包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或剌激物。就三者的關(guān)系而言，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)，但有了學(xué)習(xí)需要和滿足學(xué)習(xí)需要的手段，并不代表個體會采取行動，只有出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的外部誘因，學(xué)習(xí)需要才會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為往往取決于學(xué)生的需要與誘因的相互作用。沒有一定的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就不會通過學(xué)習(xí)活動去追求一定的學(xué)習(xí)目標(biāo);反過來，沒有學(xué)習(xí)行為的目標(biāo)或誘因，學(xué)生也就不會產(chǎn)生某種特定的需要。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了某種學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足了相應(yīng)的需要后，相應(yīng)的學(xué)習(xí)動機(jī)就會有所降低。41、單選題我國學(xué)校教育產(chǎn)生于_____。A:原始社會B:奴隸社會C:封建社會D:社會主義社會參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：42、單選題桑代克的學(xué)習(xí)三律指的是_____。A:準(zhǔn)備律、效果律、練習(xí)律B:準(zhǔn)備律、練習(xí)律、類化律C:練習(xí)律、思考律、遷移律D:練習(xí)律、因果律、近因律參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)遵循三條重要的原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。43、單選題下面是一位教師的反思日記?；仡欉^去，我感覺到，過去一個學(xué)期的教學(xué)比我前十年的教學(xué)總和都更能讓我明白什么叫教育。以前，我教過好幾個班，并且每班人數(shù)都在80左右。每天我的大部分時間都在備課，與學(xué)生的交流很少，我只考慮自己能提供什么，很少考慮學(xué)生需要什么，也極少關(guān)心大多數(shù)學(xué)生的內(nèi)心世界。我感覺到自己首先是一個學(xué)科老師，而不是教育者。但換了學(xué)校后，現(xiàn)在這一切顛倒過來了，我不得不把更多的時間花在與學(xué)生的溝通上，而用在備課上的時間卻減少了很多。我曾經(jīng)為此抱怨，但現(xiàn)在看來，我花在與學(xué)生溝通上的時間不是太多了，而是嚴(yán)重不足。我漸漸地明白，教師首先是一個教育者，其次才是一個學(xué)科教師。過去的這半年，我依然延續(xù)以前的思維方式，與學(xué)生之間缺乏溝通、缺乏相互的理解，結(jié)果我對學(xué)生的愛與關(guān)心不能被學(xué)生感覺到，這是一個嚴(yán)重的問題。而這段經(jīng)歷告訴我的另一個道理是：所謂的專業(yè)化并不是知識化。老師的專業(yè)化應(yīng)該首先是一種人際溝通能力，其次才是學(xué)科教學(xué)能力。從傳統(tǒng)學(xué)科教師的角度講，我是個相當(dāng)優(yōu)秀的教師，但是從教師專業(yè)化角度講，我并不是一個稱職的老師，我的身上有著太多的缺點。這些缺點能不能補(bǔ)上，仍是一個問題。根據(jù)案例，回答以下問題：下列法律法規(guī)中將教師視為專業(yè)人員的是(B)。A:《中華人民共和國義務(wù)教育法》B國教師法》D教育法》參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。44、多選題以下屬于我國基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是_____。A:引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能B:發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能C:培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)D:培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力參考答案:ABC本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學(xué)校教學(xué)任務(wù)的掌握?！緟⒖即鸢浮緼BC【名師點睛】基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)的任務(wù)包括：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展?；A(chǔ)教育是指小學(xué)、初中和高中階段的教育，主要目的是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，而不是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能45、單選題班主任了解學(xué)生