大班語言活動教案匯總10篇

第大班語言活動教案匯總10篇大班語言活動教案篇1

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒展開想象，嘗試用多種方法來解決問題。

2．豐富幼兒詞匯，并試著理解這些詞。

活動準(zhǔn)備

課件〔小熊賣蘋果〕、幼兒嘗試用的各種物品〔禮盒、竹子、水桶、米袋、等〕

活動過程

1．通過談話，自然到入課題

〔1〕秋天來了，小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。〔翻開課件圖片1果園〕

〔2〕這里都是什么水果??？誰能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢？

〔3〕這么多的水果是誰種的呀？〔點擊鼠標(biāo)，出示小熊和兩筐蘋果〕哦，原來是小熊種的啊，他聽你們說水果這么好，準(zhǔn)備摘了兩筐去賣掉了。

2．在啟發(fā)性的提問中，引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗展開想象，想出各種方法來解決問題。

〔1〕可是這么兩大筐可不好拿啊，我們幫小熊來想想方法吧！

幼：可以先抱走一筐，然后再來抱一筐的。

師：這個方法可以，能不能一次都拿走呢？

幼：我看到有一根木頭，可以挑的。

師：我們讓小熊試試，〔點擊鼠標(biāo)，讓木棒放于小熊肩上，然后移動〕這樣拿東西就是挑，〔讓幼兒學(xué)一下〕這個方法真好，我們?yōu)樾⌒芘氖旨蛹佑停?/p>

師：你還看見過哪里有這樣挑著拿東西的？

幼：我看見賣豆腐的人是挑的。

幼：我看見有人用桶挑水。

幼：我看見有人挑著花籃。

幼：我看到有叔叔挑磚。

幼......

〔2〕小熊挑著蘋果到了市場上，出示第二幅圖片，放下蘋果筐。

師：小熊等了好久也沒有人來，因為小動物們不知道啊，我們來幫小熊做個廣告吧?！舱堄變合冉Y(jié)伴討論〕

幼：又大又紅的蘋果啊，大家快來買啊

幼：我的蘋果又好又廉價啊，一塊錢一斤啊，錯過了就沒有了

幼：賣蘋果啊，又香又甜的紅蘋果啊

幼：賣蘋果呀，有名的紅富士蘋果呀

幼：……

〔3〕我們幫小熊做了這么多好聽的廣告，看看有沒有小動物來買了。

〔錄音：你買什么呀？點出小兔和口袋〕

師：喲，小兔來了，還拿了什么工具?。?/p>

師：小熊真快樂，拿了蘋果給小兔?！颤c動兩只蘋果裝入口袋〕這么一大袋蘋果小熊該怎么拿呢？

幼：可以放在肩上背

幼：可以抱著

幼：還可以用小車拉

幼：可以用籃子裝了提

幼：……

師：小朋友的方法真多，我們看看小熊用了我們的哪個方法？〔點擊鼠標(biāo)，移動口袋至小兔胸前，然后一起移動〕

師：我們小朋友有沒有用抱的方法拿過什么東西?。?/p>

幼：我抱過被子。

幼：我抱過娃娃。

幼：我抱過小玩具小熊

幼：我抱過一束花送給媽媽

幼：……

〔4〕點擊鼠標(biāo)，錄音：我也要買蘋果出示小貓和一只籃子

師：小貓耳朵真靈，它拿了什么工具？〔點動兩個蘋果到籃子里〕

師；小貓會怎么拿籃子呢？

幼：可以拿根木頭撬的

幼：可以拎的

幼：……

師：你們的方法可真多啊，我們看小貓用了我們的什么方法？〔點擊鼠標(biāo)，移動籃子到小貓的手里，然后一起移動〕哦，它是拎的。

〔5〕錄音：什么好東西啊，點出大象

師：大象也來了，咦，它怎么什么工具也沒帶啊，大象，你怎么拿啊。

幼：可以用鼻子吸

幼：可以用鼻子卷的

幼：……

師：我們看大象用了我們的哪個方法，〔點擊回車鍵，移動一只蘋果到大象的鼻子上，然后一起移動〕哦，它是用長鼻子卷的。

〔6〕錄音：我們快去看看有什么好東西，點出兩只小老鼠和一只大箱子。

師：喲，來了兩只小老鼠，還帶了什么工具??？〔點擊三只蘋果到盒子里，〕

師：一只小老鼠很快樂，急忙過去搬了，〔點擊一只老鼠去搬，喊：嗨喲！嗨喲1〕讓幼兒一起喊加油，可是不行。這可怎么辦??？

幼：兩只老鼠一起搬

師：讓它們一起來試試〔點擊另一只老鼠去抬〕可以了，我們一起歡呼一下，這樣兩只老鼠一起拿，可以用個什么好聽的詞呢

幼：扛

幼：抬

幼……

師：對了，這樣就叫做“抬〞，我們在拿很重的東西時，可以兩個人一起合作“抬〞東西，你有和別人一起這樣抬過什么東西嗎？

幼：我和小朋友抬過桌子的

幼：我和媽媽一起抬過柜子的

幼：我和姐姐抬過椅子

幼：我和媽媽抬過箱子

幼：……

〔7〕師：賣了一筐蘋果，看看天快黑了，準(zhǔn)備回家了，可是還有一大筐怎么拿呢？

幼：可以請小動物一起拿

師：可是小動物也有東西的，不行啊

幼：分過來一點，然后挑回去

師：你們準(zhǔn)備怎么分呢

幼：分四個過來

師：為什么呢？

幼：這樣就一樣重了。

師：那我們讓小熊來試試〔點擊木棒，挑回去〕

3．實踐探索，體驗在實際生活中動詞的使用，獲得成功的體驗。

小熊想謝謝小朋友，請我們?nèi)プ隹汀＠蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了許多的禮物，你們想想剛剛的好方法，去試試用什么方法拿，然后和好朋友說說，幼兒在音樂聲中去搬東西，教師邊協(xié)助幼兒邊問問幼兒用的方法。

大班語言活動教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春天的六個節(jié)氣。

2、學(xué)唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、引導(dǎo)幼兒在音樂中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)過程：

1、立春：〔進教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》〕

〔1〕師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節(jié)日？

〔2〕對，它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂，春節(jié)預(yù)示著什么季節(jié)來到我們身邊了？

〔3〕春天！農(nóng)歷年的“立春〞來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水：〔導(dǎo)入〕

〔1〕師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

〔2〕師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。這首詩描寫了春天里的什么？“雨水〞，小朋友一聽這個節(jié)氣名，就應(yīng)知道隨著“雨水〞這一節(jié)氣的到來，降雨開始。

〔3〕師：請小朋友們跟老師學(xué)幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。

老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。

3、驚蟄：

〔1〕師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？〔播放《雷鳴電閃波爾卡》〕

〔2〕雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄〞，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動，迎接春天的來臨。

〔3〕師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？〔播放《杜鵑圓舞曲》引子〕

〔4〕師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學(xué)名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。

〔5〕師：請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說?！膊シ拧抖霹N圓舞曲》〕

生：〔暢談〕

〔6〕師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

A、先說說你想扮演春天里的什么角色？

B、全體起立，一起隨著音樂表演春天。

〔7〕師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂?。?/p>

〔8〕師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。

〔9〕師：歌曲里唱到了什么？

A、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱

B、請小朋友用“l(fā)u〞哼唱旋律

C、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？

〔10〕師：〔讀歌詞，并貼上圖譜〕請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生：〔跟琴演唱〕

〔11〕師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫助？

師：老師想請一局部小朋友表演大樹，一局部小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什么動作表演呢？小布谷呢？

4、春分：

〔1〕師：〔欣賞學(xué)生活動：蔬菜園〕你們在干什么？

〔2〕師：“春分〞是勞作的時節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明：

〔1〕師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

〔2〕師：清明節(jié)你們會做些什么？按照舊的習(xí)俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也是人們出游的好時候，古人有清明踏青的習(xí)俗，所以又叫踏青節(jié)，你們知道什么是踏青嗎？〔清明前后到郊外散步游玩〕也就是我們現(xiàn)在說的“春游〞。

〔3〕師：王老師將用音樂帶著小朋友去郊外，體驗春天里的美好景色，告訴老師，你體會到一種什么樣的春天和心情？

A、《春風(fēng)》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風(fēng)。

B、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。

C、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。

D、《春之祭》：〔師有感情的朗誦歌詞〕“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁。〞你們能理解歌詞的含義嗎？師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！

6、谷雨：

〔1〕師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨〞。雨生百谷、雨量充足而及時，農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。

〔2〕師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、辭別春天吧！

教學(xué)反思：

春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

大班語言活動教案篇3

活動目標(biāo)

1、在了解畫面的根底上，進行獨立閱讀

2、能用連貫的語言來表示對畫面的續(xù)編

3、感受故事中溫馨的意境，體驗角色之間互相關(guān)愛之情，懂得分享的道理

活動準(zhǔn)備

掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊、頭飾〔熊奶奶、夜鶯、螢火蟲〕香水一瓶

活動過程

一、預(yù)備活動

1、師幼互相問候，請小朋友面向圓心坐下，教師請幼兒閉上眼睛，并將事先準(zhǔn)備好的香水噴灑在空氣中，請幼兒聽聞聞?wù)f說自己的感覺

2、教師發(fā)書

二、感知活動

1、師幼談話，導(dǎo)入故事

師：小朋友們剛剛聞到什么氣味？好聞嗎？

幼兒討論并自由答復(fù)

師：今天老師代勞了一種很特別的香水，你們想知道它是什么樣的嗎？

2、教師播放錄音帶，幼兒初步欣賞故事

三、理解體驗活動

1、教師出示掛圖，請幼兒觀察并提問：剛剛你們在故事里聽到了什么，在掛圖里看到了什么？故事里用到的是什么香水？

幼兒討論答復(fù)

2、自主閱讀

在了解畫面的根底上，幼兒自主閱讀

指導(dǎo)重點：故事里的月光香水是怎么做的？說說熊奶奶為什么給夜鶯，螢火蟲灑香水，后來大家又為什么給熊奶奶灑？

教師收書

3、交流指導(dǎo)

小動物和熊奶奶灑香水前后說了什么？如果我們有好的東西東西要不要和別人分享呢？

鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，豐富故事情節(jié)，讓幼兒懂得分享的道理

4、故事朗讀

〔1〕教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀

〔2〕教師和幼兒帶上頭飾表演故事，引導(dǎo)幼兒加上適宜的語言表述故事

四、創(chuàng)造活動

1、以提問的形式引導(dǎo)幼兒續(xù)編

師：小朋友想一想熊奶奶還會把月光香水灑給誰呢？為什么？大家呢？還會把香水灑給誰？

幼兒答復(fù)教師記錄

五、結(jié)束活動

交流小結(jié)及整理活動

大班語言活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節(jié)。

2、了解獅子和老鼠鮮明的個性特征，并能用語言、動作創(chuàng)造性的表達自己的感受。

3、在感受故事形象美的根底上，結(jié)合日常生活經(jīng)驗，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動過程：

一設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

〔畫面定格于老鼠出現(xiàn)6秒時〕提問：畫面中有誰？想一想會發(fā)生什么事情？〔看圖導(dǎo)入活動〕二、課件輔助，講述故事，采用關(guān)鍵中斷法，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

1、〔畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒〕，提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？為什么？如果獅子吃掉了老鼠，會發(fā)生什么事情？

2、〔畫面定格在老鼠感謝獅子放走了它40秒〕獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會怎樣？獅子相信老鼠會報答他嗎？為什么？你們認為老鼠能為獅子做些什么？

3、〔畫面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46〕提問：獅子被網(wǎng)住了，怎么辦？誰能來幫助他？

4〔畫面定格在老鼠出現(xiàn)，說要救獅子60s〕老鼠會怎老樣救獅子？〔引導(dǎo)幼兒想方法〕5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗作品的形象。

提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？

獅子為什么謝謝老鼠？

當(dāng)時獅子為什么要放掉老鼠？

你喜歡誰？為什么喜歡？

四、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

提問：你們幫助過別人嗎？

你們被別人幫助過么？

幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？

要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？

五談話結(jié)束活動從這個故事中我們學(xué)到了什么？

1．當(dāng)別的小朋友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。

2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不要輕視別人。

大班語言活動教案篇5

設(shè)計意圖：

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中開展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的局部情節(jié)線索，猜測故事情節(jié)的開展并說出自己的看法?！洞竽_丫跳芭蕾》這個繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時，愿意主動表述自己的想法，豐富其語言表達能力，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

活動目標(biāo)：

1.樹立堅持夢想不放棄的信念。

2.能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

3.通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

活動重點：能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

活動難點：通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

活動準(zhǔn)備：PPT課件、輕音樂

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出故事。

1.孩子們，今天我們來聊一聊有關(guān)夢想的話題。

提問：你們有夢想嗎？你的夢想是什么？

2.有一位女孩叫貝琳達，她也有一個夢想，會有怎樣的故事，我們一起看一看。

二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

1.觀察封面女孩，猜測人物特點。

提問：貝琳達的夢想是什么？你們覺得她喜歡跳芭蕾舞

嗎？〔表情、動作〕，她跳得怎么樣？

2.討論：貝琳達遇到的大問題可能會是什么？〔左右腳都很大〕

提問：左右腳都很大可能會出現(xiàn)什么情況？

3.觀察評審委員的表情和動作，大膽想象、推測、判

斷人物的心理變化。

提問：評委們對貝琳達的大腳滿意嗎?你從哪里看出來

的?〔表情、動作〕他們可能會說些什么？

討論：如果你是貝琳達聽了評委的話，你心里會有什么

感覺？

4.觀察畫面，大膽猜測、推測貝琳達的內(nèi)心活動。

提問：貝琳達此時此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地

方可以看出貝琳達很難過?那她可能會想些什么？

討論：她做了一個什么決定？她可能會去干什么？

5.仔細觀察貝琳達在餐廳里的畫面，請幼兒與身邊的伙

伴小聲進行交流，把自己看到的，想到的用完整的語言

大膽表達出來。

提問：你都看到了什么？有什么新發(fā)現(xiàn)？

討論：以前評審委員們是怎么評價貝琳達的？現(xiàn)在又是

怎樣評價呢？燕子、羚羊、鴿子，這些動物有什么特點?

提問：你覺得現(xiàn)在的貝琳達快樂嗎？為什么呢？

6.根據(jù)自己的理解，給故事取名字。

討論：你覺得這個故事中的貝琳達是一個怎樣的女孩？

三、生活遷移，樹立堅持夢想不放棄的信念。

提問：怎樣讓自己的夢想也成為現(xiàn)實？

總結(jié)：是啊，要讓自己的夢想成為實現(xiàn)，必須要努力、

勇敢、自信、堅強，雖然會遇到很多的困難和挫折，但

是不要被困難和挫折打敗，相信自己，向著自己的目標(biāo)

努力，終有一天你會成功的！

大班語言活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、運用多媒體手段，讓幼兒了解、感知、體驗松江的過去與現(xiàn)在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

2、在多種互動中〔師生、生生、親子〕，培養(yǎng)幼兒大膽交流，敢于提問的能力。

3、通過親子互動，轉(zhuǎn)變家長的教育理念，為創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭奠定根底。

活動重點：

培養(yǎng)幼兒大膽交流，大膽提問的能力。

活動難點：

通過親子互動，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念和教養(yǎng)方式。

活動準(zhǔn)備：

1、召開家長會，讓家長了解近階段開展的探索型活動主題并與幼兒共同收集相關(guān)資料，參與并支持幼兒的活動。

2、創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，幼兒相互自由介紹，交流收集到的資料。

3、以家庭為單位制作幻燈，攝像參與本次活動。

4、在本次活動中提供電腦、投影儀。

5、準(zhǔn)備一些松江的特產(chǎn)：馬弄口豆腐干、紅菱、山芋、羊肉。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：這幾天我們小朋友找到了許多關(guān)于松江的資料，了解了松江的許多事情，請小朋友來說說自己找到的資料。〔簡單說說收集的資料內(nèi)容〕

2、張老師也找到了一些資料看看對你們有沒有幫助。

3、幼兒觀看教師制作的VCD。

根據(jù)VCD內(nèi)容，師生、生生討論交流。

4、這是什么地方？你看到了什么？

5、你還了解松江的哪些事？

鼓勵幼兒大膽交流介紹。

說明：形式為集體討論。

二、親子互動。

1、幼兒自由向家長提問。

提問要求：幼兒在收集資料中遇到的沒有得到解決的問題。

引導(dǎo)幼兒大膽提問，嘗試解決問題的能力。

說明：問題是幼兒自發(fā)生成的。形式為自由分組。

2、家長向幼兒提問。

提問要求：松江的變化和新貌。

說明：家長制作并運用多媒體手段，向幼兒提問，從多種角度幫助幼兒進一步了解松江的過去與現(xiàn)在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

〔1〕幻燈：老城區(qū)。

〔2〕圖片：橋，佘山。

〔3〕攝像：新城區(qū)。

活動延伸：

1、品嘗交流。

2、抓住幼兒活動中的熱點鼓勵幼兒繼續(xù)收集資料，自主探索。

教學(xué)評析：

課程追隨幼兒是我們二期課改對課程的內(nèi)涵給予的新的詮釋，也是對我們教師提出的新要求。在本次活動中，尤其是設(shè)計思路中，我們看到教師較好地把握住了這一點。教師能根據(jù)幼兒的經(jīng)驗與生活及時調(diào)整、滿足幼兒的需要，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了表達交流的舞臺，小朋友在活動中展開了劇烈的交流，教師采用了多種形式的交流，如：相互提問，師生互動，生生互動及親子互動。在多種互動中，提升了小朋友的經(jīng)驗，獲得了開展。

在總結(jié)了前幾次的家長客做老師的經(jīng)驗后，活動中家長參與的形式有了新的轉(zhuǎn)變，以多媒體的手段引導(dǎo)幼兒，既能進一步引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒對家長的參與產(chǎn)生親切感，又對家長的教育觀念和教養(yǎng)方式進行了指導(dǎo)。

大班語言活動教案篇7

設(shè)計意圖：

細讀繪本故事《兔子蘿里》，發(fā)現(xiàn)：其實每個人都是“兔子蘿里〞，“我們每顆成長的心靈總會經(jīng)歷這樣或那樣的波動〞，有可能因為一件小事、有可能因為別人的一句話，而迷失自己變得不快樂起來，“做自己最快樂〞是一種境界，看似簡單卻并不容易做到，要讓孩子知道這一點，就更是難上加難了。但這卻是本次活動的'深層意義之所在，最終的設(shè)計意圖之所在！

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，體驗兔子蘿里的心理變化過程

2．感知做自己最快樂，做自信的自己最快樂

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：對辯論的活動形式有所熟悉

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件和故事錄音

活動過程：

一、輕松開場：邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子

二、分享故事：邊看幻燈邊聽故事，了解蘿里

1．點擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長長的耳朵，三瓣嘴。

2．點擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。教師提問：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？講述故事第二段：可是突然有一天……大家會認為他是鼠類。

3．點擊PPT3，繼續(xù)講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。教師提問：現(xiàn)在的蘿里還快樂嗎？你是從哪里看出來蘿里的心情特別差？教師提問：那為什么蘿里的心情會如此的差？會這么的不快樂呢？

4．繼續(xù)講述：終于蘿里受不了，他有了一個重大的決定，蘿里決定不當(dāng)兔子了！

三、引發(fā)觀點：邊辯論邊進入角色，體驗蘿里

1．教師提問：哈，蘿里不當(dāng)兔子，那它能當(dāng)什么？

2．點擊PPT4，教師提問：你覺得蘿里是去當(dāng)狗好，還是去當(dāng)熊好？〔教師建議用辯論的方法解決問題〕

3．幼兒辯論：蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好？

4．教師小結(jié)：大家都能說出自己的觀點和理由，可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂呢？沒有個結(jié)果。接下來還是讓我們到故事里，去找找答案吧！四、繼續(xù)分享故事：繼續(xù)邊看邊聽邊思考，體會故事含義

1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。教師提問：聽完故事，你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗，行不行？不行，為什么？蘿里接著去當(dāng)誰？當(dāng)熊行不行？不行是為什么？教師提問：蘿里當(dāng)狗，〔不行〕，當(dāng)熊〔也不行〕，那到底當(dāng)什么好呢？教師設(shè)問：蘿里最后當(dāng)了什么？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧，這樣你就能更加明白了。

2．邊點擊PPT，邊播放故事錄音。

教師提問：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來的？

教師提問：那他是怎么找回快樂的？

幼兒感悟：做自己最快樂！要對自己有信心！

五、認識自己：邊理解含義邊移情，評價自己。

理解含義：每個人都像兔子蘿里一樣

師幼互動：說說自己

六、自然結(jié)束：邊表揚孩子邊再見，感謝幼兒的合作。

大班語言活動教案篇8

活動目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)合理有趣的談話環(huán)境，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的建議。

2、初步理解詞語“點子〞。

3、幼兒在活動中能體驗到成功的樂趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

一張背景圖〔點子公司〕五張圖片〔狐貍、刺猬、狗、烏龜、獅子〕

活動過程

起始環(huán)節(jié)：

出示一只狐貍，引出講述的主題。

師：森林里住著一只狐貍，他很會動腦筋，有許多好點子，什么叫“點子〞？

小結(jié)：點子就是好方法，好主意，好方法。只要誰有難題，去找狐貍，他就會幫你出點子，想方法。

根本環(huán)節(jié)：

一、小狐貍幫猴子出點子。

師：后來，小狐貍在森林里開了一家點子公司，〔出示點子公司背景圖〕專門幫人出點子，解決難題。

師：開張第一天，誰來了〔小猴手拿一只爛果子〕猴先生對狐貍說：“我的果樹上長滿了蟲，你能不能想個方法，不用農(nóng)藥就消滅果樹上的害蟲呢？〞小狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，想出了好方法，他對猴先生說：“你只要在果樹上做許多鳥窩就可以了。〞

教師問：“小狐貍為什么要猴先生做許多鳥窩呢？〞

小結(jié)：猴先生照小狐貍的點子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們看守著果樹，吃掉了害蟲，蘋果長得又紅又大，這消息一傳開，許多動物都想叫狐貍出點子了。

二、大家?guī)痛题鳇c子。

教師表達：鞋店老板刺猬做了鞋子，〔出示插圖〕積壓在倉庫里沒人來買，狐貍聽了，微微一笑，就想出了好點子，你們猜猜他想到了什么好點子？〔幼兒討論答復(fù)〕

三、大家各自為狗、烏龜、猴子出點子。

師；點子公司的名氣越來越大，來求狐貍幫助的動物也越來越多，小狐貍忙不過來了，請小朋友一起來想方法。

設(shè)問：狗媽媽要出門了，小狗在家吵鬧怎么辦？〔出示插圖〕

烏龜?shù)拿弊语w到樹上拿不下來怎么辦？

獅子沒朋友怎么辦？〔幼兒討論〕

結(jié)束環(huán)節(jié)：

師：小動物們在生活中遇到了許多困難，小朋友在平時遇到過困難嗎？

建議：我們也來開一家點子公司，專門解決小朋友自己的困難。

選材很好，讓幼兒有話可說，提的問題有利于開展幼兒的發(fā)散性思維。

活動反思

幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中開展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案篇9

設(shè)計思路：

秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子〞這一主題很感興趣，在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子游戲，也通過對葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源，我收集了許多與葉子有關(guān)的故事、詩歌、游戲，力求飽滿該主題。因此我選擇了散文詩《小樹葉》這樣一個活動。在這首優(yōu)美的散文詩中包含了很深厚的教育因素：既可以讓孩子感受詩中的語言美和意境美，又可以使孩子體驗散文詩中舍己救人、無私奉獻的情感。在這個活動中我的重點放在對散文詩語言美和意境美的感受上，能理解散文詩的內(nèi)容，并有感情的進行朗誦；難點那么在于對詩中角色情感的體驗上。

活動目標(biāo)：

1、感受散文詩的語言美和意境美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，體驗作品中的情感。

2、能有感情的朗誦散文詩。

3、理解并掌握散文詩的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、與散文詩內(nèi)容相關(guān)的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風(fēng)).

2、與內(nèi)容有關(guān)的活動的角色圖片〔小樹葉、小蜜蜂、風(fēng)〕

活動過程：

1、營造氣氛，激發(fā)興趣，感受散文詩的語言美。

〔1〕、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹葉，設(shè)置懸念：小樹葉會說話嗎？

〔2〕、教師第一遍朗誦散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容。

教師：我們一起來聽聽小樹葉說了什么？

〔3〕、教師提問，幫助幼兒進一步理解散文詩的內(nèi)容。

教師：詩里說了件什么事情？小樹葉聽到風(fēng)說的事情后是怎么做的？

2、操作教具欣賞，感受散文詩的意境美。

〔1〕、幼兒人手一片小樹葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。

教師：現(xiàn)在我們都把小樹葉放在耳朵邊，安靜認真地欣賞散文詩，一起來看看小樹葉的家是什么樣的？

〔2〕、教師操作教具，幼兒欣賞。

〔3〕、情感體驗：聽了這首優(yōu)美的散文詩后，你有什么樣的感覺？〔體驗小樹葉幫助朋友的自豪的心情〕