奧爾夫音樂教案精選8篇

第奧爾夫音樂教案精選8篇奧爾夫音樂教案篇一

活動目標：

1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動作。

2、通過創(chuàng)編動作開展創(chuàng)造力、反響力及專注力。

3、在自由活動的情況下，通過音樂游戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

活動準備：

音樂、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望〔故事略〕。

二、感受區(qū)分樂句，并按樂句做動作。

1、傾聽音樂感受，說說多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。

3、傾聽音樂，說說多多共上了幾座山，教師根據(jù)音樂畫圖。

4、傾聽音樂用手指畫圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山〞并用動作表示。

6、創(chuàng)編騎馬動作。

7、根據(jù)不同樂句，在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

三、完整欣賞樂曲，區(qū)分樂段。

1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

2、山洞念咒語庫乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

3、完整欣賞音樂，說說多多一共找了幾個山洞？

四、音樂游戲《找寶貝》。

1、傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以開展幼兒的方位。

2、創(chuàng)編庫乞乞動作。

3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

4、以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。

五、結(jié)束。

1、出示盒子，拿出“寶貝〞書，并說說為什么是書？

2、進行德育教育。

3、贈送書本，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

活動反思：

教師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事展開，把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語，學(xué)會咒語才能翻開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師還能結(jié)合圖譜和音樂，創(chuàng)設(shè)一個去尋寶的情景，帶著幼兒完整的欣賞音樂。

缺乏之處：老師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的，但出示的節(jié)奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分表達？幼兒是否真的在主動學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動作時，教師能否適當?shù)姆攀?，引?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動作？

建議：音樂教材還要吃透點，提問還需設(shè)想的周全點，如提問：還會用什么動作來表現(xiàn)咒語？可以改問：還能用什么動作來表現(xiàn)這個節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。

奧爾夫音樂教案篇二

一、活動目標

〔1〕通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬〞音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

〔2〕通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

〔3〕通過語詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

二、活動準備

〔1〕爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

〔2〕“騎轉(zhuǎn)馬〞音樂碟

〔3〕木馬頭飾

〔4〕上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

三、活動重難點

重點：讓幼兒在活動中體驗快樂。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

四、活動隊形

半圓形

五、活動過程

1、音樂入場。音樂《慢慢走》

2、故事導(dǎo)入

師：寶寶擔憂長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

3、肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手答復(fù)老師的。

問句：拍腿〔老師老師在哪里？〕。

答句：拍手〔老師老師在這里〕。

〔重復(fù)兩遍〕

4、實物與人物名稱

〔1〕、物品方位

識別教室里的物品以及它的方位。

師：剛剛小朋友都能很快的準確的答復(fù)老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌答復(fù)老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪里？〞

答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里〞

問句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？〞

答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里〞

〔可以找不同的物品多玩幾次〕

〔2〕、圖卡的識別

老師介紹“爸爸〞“媽媽〞“爺爺〞“奶奶〞圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

師：〔出示人物圖卡〕小朋友看你能認出她媽？

〔幼兒答復(fù)完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍〕老師并依次問剩下的人物。

5、音感：分辨上行、下行、重復(fù)音。

〔1〕音名模唱

老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢！〔老師彈琴〕

第一遍：C

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作〔由低到高—由蹲到站起〕

第三遍：動作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂，幼兒表演。

〔2〕、模唱上行下行同音反復(fù)。

出示模唱圖譜〔圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表?！?/p>

6、騎馬唱歌〔隊形：圓形〕

師：我們做了熱身運動后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？〞

答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里〞

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？〞

答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里〞

〔依次爺爺奶奶問答句〕

六、活動結(jié)束

師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。〔騎轉(zhuǎn)馬離開活動室〕

奧爾夫音樂活動教案篇三

目標：

1、熟悉歌曲的根底上學(xué)習(xí)語詞替換。

2、認知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學(xué)會懂得與別人分享愛的情感。

活動準備：

道具準備：故事掛圖2。

樂器準備：手搖鈴、木魚。

隊形及樂器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。

教學(xué)重點：

熟悉歌曲的根底上學(xué)習(xí)語詞替換

教學(xué)難點：

認知唱名do、re、me、fa、sol

活動過程：

一、故事引導(dǎo)〔掛圖2〕

師：小熊說：“我想送頂草帽給媽媽，因為我的媽媽每天都要接送我上幼兒園，太陽會曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽〞。小貓咪說：“我的媽媽是個舞蹈家，在跳舞時要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽〞。小狗說：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發(fā)膏給媽媽，希望媽媽越來越漂亮〞。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來聽聽寶寶送了什么禮物給媽媽？

二、語詞游戲，語詞替換及感應(yīng)休止。

1、練習(xí)A段的語詞替換及休止

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？〔幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛爸爸〞、“我愛爺爺〞等?！?/p>

2、用肢體感受B段的8個樂句

師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什么事情呢？〔幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等?！?/p>

3、結(jié)合A段的語詞替換和B段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲

師：我們一起來跟著音樂給某某送禮物吧！〔兩人先分配好角色再聽音樂送禮物〕

三、肢體樂器，聽音樂做肢體律動。

師：我們都懂得了關(guān)心別人，現(xiàn)在請兩個好朋友一起來跳舞吧。

A段：旋律節(jié)奏拍手、拍膝；

休止兩人對拍手。

B段：兩人肢體互粘共舞。

A段：旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下。

四、樂器演奏，手搖鈴和木魚。

師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？〔手搖鈴、木魚〕他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了。〔在拿放樂器或演奏時注意常規(guī)的培養(yǎng)〕

A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚。

B段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。

奧爾夫音樂活動教案篇四

活動目標:

一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動準備：

教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動過程:

一、律動感受

1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？天，老師也帶來一只小狗。〞

２、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。

３、結(jié)合音樂律動。

４、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

５、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。

６、教師引導(dǎo)幼兒進行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強弱規(guī)律的游戲

１、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

２、說說白并結(jié)合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強弱的動作。

〔1〕身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

〔2〕生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

４、結(jié)合音樂練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進行語詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

２、語詞的照應(yīng)：

問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進行練習(xí)。

４、節(jié)奏練習(xí)

１〕先一起練習(xí)頑固伴奏。

２〕分組練習(xí)

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

１、出示樂器

２、樂器練習(xí)

１〕一起練習(xí)說白節(jié)奏型

２〕一起練習(xí)頑固伴奏

３、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用說明：

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進行的語詞創(chuàng)編。

3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現(xiàn)

4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂活動教案篇五

一、生活活動

1、午睡：

提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動自己的床鋪。

提醒幼兒喝水。

2、午操：

做徒手操時動作到位、飽滿。

3、午點：

提醒幼兒洗手，排好隊擦手。

要求幼兒吃點心保持安靜，盡量快點吃完自己的一份點心。

有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通〔換牙、身體不舒服的孩子〕。

4、餐后活動：學(xué)習(xí)玩安靜的游戲，會主動找同伴下五子棋。

二、音樂活動：

OldMacDonald

教學(xué)目標：

1、感受OldMacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)OldMacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

合奏的節(jié)奏型：輪奏的節(jié)奏型：輔導(dǎo)能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗與老師們分享游戲的快樂。

教學(xué)準備：

1、已學(xué)習(xí)過OldMacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

2、音樂準備：OldMacDonald、《帆船》的音樂。

3、樂器準備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

教學(xué)過程：

一〕、歌曲OldMacDonald：

1、幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的樂曲曲式。

二〕、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型

1、合奏的節(jié)奏型：

1、用身體樂器練習(xí)。

結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。

2、輪奏的節(jié)奏型：將歌曲中B段的節(jié)奏單獨用身體樂器練習(xí)。

三〕學(xué)習(xí)OldMacDonald的輪奏與合奏。

將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。

四〕、音樂游戲《帆船》

1、傾聽音樂。

2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

3、圓圈游戲。

4、自由找同伴游戲。

5、鼓勵幼兒邀請老師參與。

三、體育活動：圈圈樂

一〕、教學(xué)目標：

1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，開展幼兒走、跑、跳等根本動作。

2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

二〕、教學(xué)準備：幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。

三〕、教學(xué)過程：

1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動：幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操

2、初步探索圈的多種玩法：

〔1〕教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的方法最多。"

〔2〕幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

〔3〕分享玩法："誰來當小老師，把自己的好方法教給小朋友？"

3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：〔7-8分鐘〕

〔1〕教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

〔2〕幼兒深入探索、嘗試：教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

〔3〕練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法："一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。"

4、游戲：小魚

〔1〕交待游戲規(guī)那么：教師做漁翁，用圈做，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁住的小魚，站到池塘邊。

〔2〕師幼輪流做漁翁，進行游戲。

5、放松活動《小魚游》：

教師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。

四、離園。

1、提醒幼兒入廁，喝水。

2、提醒幼兒著裝、書包。

3、組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

奧爾夫音樂教案篇六

活動構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際開展水平進行的因材施教。

活動目標：

1、初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2、學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3、提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

活動準備：

1、各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2、每人三套白天、夜晚的圖片

3、系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條〔蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量〕

4、《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5、按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義。

6、排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖〔排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比擬多的時候〕，進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

中班奧爾夫音樂教案篇七

活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。

2．在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的根底上掌握音樂的強與弱，并進行表演。

活動準備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題

1．看！老師手里拿的是什么？〔絲巾〕別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看

2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析

提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒根據(jù)講述進行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這局部音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜

除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？〔播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作〕

提問：播放輕柔的音樂〔方法同上〕出示圖譜

總結(jié)：聽上去很有力的局部是音樂的強，聽上去很輕柔的局部是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞

1、絲巾準備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區(qū)分?！灿變悍謩e根據(jù)圖譜展示〕

2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)那么：有力的局部由誰來演適宜〔男孩子〕，輕柔的局部呢？〔女孩子〕，好！那就讓我們開始吧！

奧爾夫音樂教案篇八

活動目標:

一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動準備：

教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動過程