部編版習(xí)作：這樣想象真有趣教學(xué)課件

語文人教部編版·三年級(jí)（下冊(cè)）語文人教部編版·三年級(jí)（下冊(cè)）1習(xí)作：這樣想象真有趣習(xí)作：這樣想象真有趣2這一單元我們學(xué)習(xí)了四篇有趣的童話故事,大家能夠聯(lián)系課文說說它們有趣在什么地方嗎？情景導(dǎo)入

童話故事的有趣之處在于其具有濃厚幻想色彩的想象、虛構(gòu),多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié),結(jié)局常常會(huì)出乎意料。這一單元我們學(xué)習(xí)了四篇有趣的童話故事,大家能夠聯(lián)系課文說說它3

我們平時(shí)所看到的自然萬物的樣子是它們本來的樣子,是真實(shí)存在的?？?老師這里有幾位動(dòng)物朋友你們能描述一下它們各自真實(shí)的特點(diǎn)嗎？我們平時(shí)所看到的自然萬物的樣子是它們本來的樣子4陸地上行走的動(dòng)物，會(huì)下蛋，但不會(huì)飛。個(gè)頭很小。會(huì)飛，膽子很大。地上爬行，行動(dòng)緩慢。陸地上行走的動(dòng)物，會(huì)下蛋，但不會(huì)飛。個(gè)頭很小。會(huì)飛，膽子很大5但是,如果我們換一種思維方式去看待這些動(dòng)物,它們各自的樣子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化啦！如果母雞能在天空飛翔。如果螞蟻的個(gè)頭比樹還大。但是,如果我們換一種思維方式去看待這些動(dòng)物,它們各自的樣子就6如果老鷹變得膽小如鼠。如果蝸牛健步如飛。如果老鷹變得膽小如鼠。如果蝸牛健步如飛。7

一旦動(dòng)物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化?又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢?選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。寫完后，用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。一旦動(dòng)物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完8①注意所編寫的故事的主角是某一種動(dòng)物,其特征已經(jīng)發(fā)生了變化;②將故事中的起因、經(jīng)過和結(jié)果等內(nèi)容寫清楚、有趣;③習(xí)作語言準(zhǔn)確、流暢。注意：①注意所編寫的故事的主角是某一種動(dòng)物,其特征已經(jīng)發(fā)生了變化9習(xí)作例文

小蝸牛奇奇的媽媽為了照顧家庭,勞累得雙目失明,再也看不見美麗的世界了。這可急壞了奇奇,到處給媽媽尋訪秘方。一天晚上,奇奇夢(mèng)見一位白胡子的老爺爺,告訴奇奇說,只要摘下東方天空那顆最亮的星星安放到媽媽失明的眼睛上,媽媽就可以重見光明了。說完,白胡子老爺爺就不見了。尋愛的小蝸牛

開篇點(diǎn)明故事的起因,自然引出后面小蝸?！皩邸钡慕?jīng)歷。習(xí)作例文小蝸牛奇奇的媽媽為了照顧家庭,勞累得雙10

于是,奇奇踏上尋找幸福之路,決定去給媽媽摘下那顆星星。他沒敢告訴媽媽便悄悄飛走了,因?yàn)樗虢o媽媽一個(gè)大大的驚喜。奇奇在太空中努力地飛著,累了就躺在云朵里睡一覺,渴了就吮吸幾滴大氣中的小水珠,寂寞了便聽一聽風(fēng)姑娘動(dòng)聽的歌聲。當(dāng)然,他更擔(dān)心媽媽在家里因?yàn)樗寄钭约憾鴤目奁?。終于有一天,奇奇飛到了那顆最亮的星星身邊。還沒有等奇奇說話,那顆星星居然先開口了:“親愛的孩子,我在這里等你好久了?！?/p>

大膽展開想象,將小蝸牛歷盡艱辛為媽媽尋找明目秘方的過程寫得具體、生動(dòng)。于是,奇奇踏上尋找幸福之路,決定去給媽媽摘下那顆星星11

“你等我好久了?我不明白你的意思?！逼嫫娲蠡蟛唤狻！盃敔敻嬖V我,有一只孝順懂事的小蝸牛要來尋我回去給媽媽治眼睛,讓我在這里耐心地等候你?！逼嫫嬉幌伦用靼琢?原來白胡子老爺爺早就安排好了一切。于是他感激地帶上星星,沒日沒夜地飛向回家的路,飛回到了媽媽的身邊,并按照夢(mèng)里白胡子爺爺說的那樣把星星安放在媽媽的盲眼上。哇,媽媽的眼睛頓時(shí)又恢復(fù)了明亮!當(dāng)?shù)弥嫫鏋樽约核龅囊磺信?她感動(dòng)得一把將奇奇摟在懷里,久久說不出話來。

因?yàn)閻圩寢寢屩匾姽饷?給故事一個(gè)美好溫暖的結(jié)局,讓故事中的小蝸牛形象更加鮮明、生動(dòng)?！澳愕任液镁昧?我不明白你的意思?！逼嫫娲蠡蟛唤狻?2

總評(píng):小作者不僅善于想象,給我們描述了一個(gè)表現(xiàn)“愛”的精彩故事,還將故事的情節(jié)編寫得十分生動(dòng),讓一只孝順有愛心、會(huì)飛的小蝸牛的可愛形象躍然紙上?？傇u(píng):小作者不僅善于想象,給我們描述了一個(gè)表現(xiàn)“愛”13課堂小結(jié)

孩子們,這節(jié)課我們充分享受到了創(chuàng)編童話故事的樂趣,是不是感到特別開心呢?可能我們的故事還有一點(diǎn)點(diǎn)不完美,今天回到家以后,老師希望你們將自己編創(chuàng)的故事讀給爸爸媽媽聽,讓他們給你們提一提建議吧,或許你們的故事就會(huì)更加精彩啦!課堂小結(jié)孩子們,這節(jié)課我們充分享受到了創(chuàng)編童話故事的14謝謝觀看！謝謝觀看！這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼摹⒅v童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會(huì)怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情16語文人教部編版·三年級(jí)（下冊(cè)）語文人教部編版·三年級(jí)（下冊(cè)）17習(xí)作：這樣想象真有趣習(xí)作：這樣想象真有趣18這一單元我們學(xué)習(xí)了四篇有趣的童話故事,大家能夠聯(lián)系課文說說它們有趣在什么地方嗎？情景導(dǎo)入

童話故事的有趣之處在于其具有濃厚幻想色彩的想象、虛構(gòu),多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié),結(jié)局常常會(huì)出乎意料。這一單元我們學(xué)習(xí)了四篇有趣的童話故事,大家能夠聯(lián)系課文說說它19

我們平時(shí)所看到的自然萬物的樣子是它們本來的樣子,是真實(shí)存在的?？?老師這里有幾位動(dòng)物朋友你們能描述一下它們各自真實(shí)的特點(diǎn)嗎？我們平時(shí)所看到的自然萬物的樣子是它們本來的樣子20陸地上行走的動(dòng)物，會(huì)下蛋，但不會(huì)飛。個(gè)頭很小。會(huì)飛，膽子很大。地上爬行，行動(dòng)緩慢。陸地上行走的動(dòng)物，會(huì)下蛋，但不會(huì)飛。個(gè)頭很小。會(huì)飛，膽子很大21但是,如果我們換一種思維方式去看待這些動(dòng)物,它們各自的樣子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化啦！如果母雞能在天空飛翔。如果螞蟻的個(gè)頭比樹還大。但是,如果我們換一種思維方式去看待這些動(dòng)物,它們各自的樣子就22如果老鷹變得膽小如鼠。如果蝸牛健步如飛。如果老鷹變得膽小如鼠。如果蝸牛健步如飛。23

一旦動(dòng)物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化?又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢?選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。寫完后，用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。一旦動(dòng)物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完24①注意所編寫的故事的主角是某一種動(dòng)物,其特征已經(jīng)發(fā)生了變化;②將故事中的起因、經(jīng)過和結(jié)果等內(nèi)容寫清楚、有趣;③習(xí)作語言準(zhǔn)確、流暢。注意：①注意所編寫的故事的主角是某一種動(dòng)物,其特征已經(jīng)發(fā)生了變化25習(xí)作例文

小蝸牛奇奇的媽媽為了照顧家庭,勞累得雙目失明,再也看不見美麗的世界了。這可急壞了奇奇,到處給媽媽尋訪秘方。一天晚上,奇奇夢(mèng)見一位白胡子的老爺爺,告訴奇奇說,只要摘下東方天空那顆最亮的星星安放到媽媽失明的眼睛上,媽媽就可以重見光明了。說完,白胡子老爺爺就不見了。尋愛的小蝸牛

開篇點(diǎn)明故事的起因,自然引出后面小蝸?！皩邸钡慕?jīng)歷。習(xí)作例文小蝸牛奇奇的媽媽為了照顧家庭,勞累得雙26

于是,奇奇踏上尋找幸福之路,決定去給媽媽摘下那顆星星。他沒敢告訴媽媽便悄悄飛走了,因?yàn)樗虢o媽媽一個(gè)大大的驚喜。奇奇在太空中努力地飛著,累了就躺在云朵里睡一覺,渴了就吮吸幾滴大氣中的小水珠,寂寞了便聽一聽風(fēng)姑娘動(dòng)聽的歌聲。當(dāng)然,他更擔(dān)心媽媽在家里因?yàn)樗寄钭约憾鴤目奁?。終于有一天,奇奇飛到了那顆最亮的星星身邊。還沒有等奇奇說話,那顆星星居然先開口了:“親愛的孩子,我在這里等你好久了?！?/p>

大膽展開想象,將小蝸牛歷盡艱辛為媽媽尋找明目秘方的過程寫得具體、生動(dòng)。于是,奇奇踏上尋找幸福之路,決定去給媽媽摘下那顆星星27

“你等我好久了?我不明白你的意思?！逼嫫娲蠡蟛唤??！盃敔敻嬖V我,有一只孝順懂事的小蝸牛要來尋我回去給媽媽治眼睛,讓我在這里耐心地等候你?！逼嫫嬉幌伦用靼琢?原來白胡子老爺爺早就安排好了一切。于是他感激地帶上星星,沒日沒夜地飛向回家的路,飛回到了媽媽的身邊,并按照夢(mèng)里白胡子爺爺說的那樣把星星安放在媽媽的盲眼上。哇,媽媽的眼睛頓時(shí)又恢復(fù)了明亮!當(dāng)?shù)弥嫫鏋樽约核龅囊磺信?她感動(dòng)得一把將奇奇摟在懷里,久久說不出話來。

因?yàn)閻圩寢寢屩匾姽饷?給故事一個(gè)美好溫暖的結(jié)局,讓故事中的小蝸牛形象更加鮮明、生動(dòng)?！澳愕任液镁昧?我不明白你的意思?！逼嫫娲蠡蟛唤?。28

總評(píng):小作者不僅善于想象,給我們描述了一個(gè)表現(xiàn)“愛”的精彩故事,還將故事的情節(jié)編寫得十分生動(dòng),讓一只孝順有愛心、會(huì)飛的小蝸牛的可愛形象躍然紙上?？傇u(píng):小作者不僅善于想象,給我們描述了一個(gè)表現(xiàn)“愛”29課堂小結(jié)

孩子們,這節(jié)課我們充分享受到了創(chuàng)編童話故事的樂趣,是不是感到特別開心呢?可能我們的故事還有一點(diǎn)點(diǎn)不完美,今天回到家以后,老師希望你們將自己編創(chuàng)的故事讀給爸爸媽媽聽,讓他們給你們提一提建議吧,或許你們的故事就會(huì)更加精彩啦!課堂小結(jié)孩子們,這節(jié)課我們充分享受到了創(chuàng)編童話故事的30謝謝觀看！謝謝觀看！這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼摹⒅v童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”