小學(xué)教師工作手冊

20112012學(xué)年第一學(xué)期班級：七年級、八年級教師：2011年9月15日課程表三四五1

承當(dāng)課外活動、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動和其他活動情況工程活動i記載成績及效果教師學(xué)期個人工作方案七年級學(xué)期個人工作方案在新課程改革的大背景下，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神，以深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心。在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，緊抓教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完本錢學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。―、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)完成義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書？地理？七年級上冊的教學(xué)。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識，和根本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解。同時通過地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，開展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。教材分析第一章讓我們走進(jìn)地理本章屬于教材的緒論局部，分為兩節(jié)。第一節(jié)為“我們身邊的地理知識"，第二節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理"。這兩節(jié)分別說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科，也為研究地理問題提供主要方法。第二章地球的面貌本章教材主要包括認(rèn)識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四局部。認(rèn)識地球，了解世界的海陸分布、世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布及其開展演化的根本規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的根底。在本章節(jié)中要求學(xué)生要從實(shí)踐中學(xué)會根據(jù)不同需要，選擇和閱讀適宜的地圖；并且通過讀圖使學(xué)生對七、四大洋名稱以及面積大小的排序有感性認(rèn)識；讓對陸地地形形成初步印象，并倡導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識主要的地形類型和閱讀常用地形圖。第三章世界的居民本章屬于人文地理的容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最根本的容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此根底上再講述人種、語言、、聚落等容。重點(diǎn)容：了解世界人口的根本情況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響，正確對待世界的人種、語言和，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。在編排上講求圖文并茂、形式多樣，因而在教學(xué)過程中要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四章世界的氣候本章主要容是學(xué)習(xí)并掌握天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋偷戎R。氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，它更是一種取之不盡的自然資源。從本章知識在整個教材體系的地位來看，是后面學(xué)習(xí)分區(qū)地理知識以及中國地理知識的根底之一。第五章世界的開展差異在前面各章了解世界自然、人文狀況的根底上，本章引人世界的開展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)各、認(rèn)識國家和地區(qū)的人文地理概況起到根底性作用。本章的重點(diǎn)是開展中國家與興旺國家的分布與差異，國際合作的原因與根底，聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織的功能與作用等。二、教學(xué)措施認(rèn)真鉆研教材，理清知識構(gòu)造和教學(xué)思路，把握教材重、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。強(qiáng)化學(xué)生根底知識和根本技能的訓(xùn)練，穩(wěn)固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，強(qiáng)化理性認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，注意收集學(xué)生所饋的信息，并及時解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和融洽的師生情感從而更好引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。教師學(xué)期個人工作方案八年級學(xué)期個人工作方案在新課程改革的大背景下，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神，以深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心。在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，緊抓教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完本錢學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。―、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)完成義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書？地理？八年級上冊的教學(xué)。本冊主要容是中國的自然地理。通過教學(xué)，使學(xué)生接觸祖國的地理自然環(huán)境，了解祖國自然環(huán)境的利弊。本冊書中突岀祖國地理環(huán)境中的優(yōu)勢容，祖國河山壯麗，自然環(huán)境多種多樣，資源物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生對地理環(huán)境的自豪感。教材分析第一章中國的疆域與人口本章容主要包括中國的疆域、中國的行政區(qū)劃、中國的人口、中國的民族四局部。要學(xué)好中國地理，首先必須了解中國的疆域和行政區(qū)劃。因?yàn)榻蚴堑乩憝h(huán)境的空間所在，是地理環(huán)境特點(diǎn)形成的前提條件；掌握34個省級行政區(qū)的位置，是學(xué)習(xí)中國地理的根底。本章教材包括很多德育容：1、通過學(xué)習(xí)我國的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育；2、省、特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一局部，使學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)祖國統(tǒng)一，保護(hù)祖國領(lǐng)土完整是每一個公民的神圣職責(zé)；3、我國是世界上人口最多的國家，實(shí)行方案生育是我國的根本國策,也是每一個公民應(yīng)履行的義務(wù)；4、我國是一個多民族的國家，各民族團(tuán)結(jié)、平等是祖國繁榮富強(qiáng)的保證。第二章中國的自然環(huán)境本章容主要包括中國的地形、中國的氣候、中國的河流三局部。地形、氣候與河流、湖泊為中國自然環(huán)境的概貌，是中國地理總論的根底容。本章是從中國地形的整體岀發(fā)，介紹了我國地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況，我國的主要地形區(qū)，地形對地理環(huán)境、對經(jīng)濟(jì)開展的影響。教學(xué)中將反復(fù)讀圖、填圖，將地形的知識落實(shí)在地圖上；在氣候知識的教學(xué)中，使學(xué)生能通過讀等值圖獲取信息，解決有關(guān)氣候的地理問題；教材容突岀了氣溫、降水特點(diǎn)及氣候特征三個重點(diǎn)。河流水、湖泊水是重要的自然資源之一，它們在灌溉、航運(yùn)、發(fā)電、水產(chǎn)、工礦等生產(chǎn)用水和生活用水方面發(fā)揮著重要作用。只有認(rèn)識河湖的特點(diǎn)，才能有效地開發(fā)、利用和整治河流，利用河流為人類造福。第三章中國的自然資源本章教材包括自然資源概況、土地資源、水資源、海洋資源等四局部知識。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國自然資源十分豐富，但人均占有量缺乏。在人類自身開展的同時，也在不斷擴(kuò)大自然資源的利用圍，不斷加深自然資源的利用深度，過度開采資源從而導(dǎo)致一系列問題困擾著人類。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解可持續(xù)開展理論，并且培養(yǎng)學(xué)生能力和知識的實(shí)際應(yīng)用。第四章中國的區(qū)域差異本章教材包括嶺一淮河線、北方地區(qū)和南方地區(qū)、青藏地區(qū)和西北地區(qū)。本章教材屬于中國區(qū)域地理的容，主要介紹中國四理區(qū)域的劃分及自然、經(jīng)濟(jì)、人文等方面的特征。通過講述讓學(xué)生對我國四理區(qū)域之間的差異有一個整體把握。其中，重點(diǎn)介紹了嶺一淮河線，使學(xué)生掌握此線是我重要地理分界限，其南北兩側(cè)的地理特征有顯著差異。通過教材的讀圖練習(xí)，幫助學(xué)生讀圖、用圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖能力。在本章中要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并兼顧了不同地區(qū)、不同層次的學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)困生年級班級學(xué)困原因預(yù)期目標(biāo)具體措施輔導(dǎo)活動具體記錄上學(xué)期末成績本期單元成績———四五六七八本學(xué)期末成績進(jìn)步率輔導(dǎo)

效果輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄〔2〕學(xué)困生年級班級學(xué)困原因預(yù)期目標(biāo)具體措施輔導(dǎo)活動具體記錄上學(xué)期末成績本期單元成———四五六七八本學(xué)期末成績進(jìn)步率

學(xué)困生年級班級學(xué)困原因預(yù)期目標(biāo)具體措施輔導(dǎo)活動具體記錄上學(xué)期末成績本期———四五六七八本學(xué)期末進(jìn)步率

單元單元成績輔導(dǎo)效果成績---學(xué)年第學(xué)期輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄〔4〕學(xué)困生年級 班級學(xué)困原因預(yù)期目標(biāo)具體措施

輔導(dǎo)活動具體記錄上學(xué)期末成績本期單元成績——四五六七八本學(xué)期末成績進(jìn)步率輔導(dǎo)效果---學(xué)年第學(xué)期輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄〔5〕學(xué)困生年級班級學(xué)困原因預(yù)期目標(biāo)

學(xué)困生年級班級學(xué)困原因

學(xué)困生年級班級

學(xué)困生年級班級學(xué)困原因預(yù)期目標(biāo)具體措施輔導(dǎo)活動具體記錄上學(xué)期末成績本期單元成績———四五六七八本學(xué)期末成績進(jìn)步率輔導(dǎo)

學(xué)科班級 任課教師學(xué)優(yōu)生導(dǎo)優(yōu)目標(biāo)導(dǎo)優(yōu)措施導(dǎo)優(yōu)活動具體記錄效果效果導(dǎo)優(yōu)工作記錄〔效果效果導(dǎo)優(yōu)工作記錄〔1〕導(dǎo)優(yōu)效果（含獲獎情況）獲獎情況請附上相關(guān)復(fù)印件導(dǎo)優(yōu)工作記錄〔2〕學(xué)科班級 任課教師學(xué)優(yōu)生導(dǎo)優(yōu)目標(biāo)導(dǎo)優(yōu)措施

導(dǎo)優(yōu)活動具體記錄導(dǎo)優(yōu)效果（含獲獎情況）獲獎情況請附上相關(guān)復(fù)印件教研教改工作課題名稱完成課題情況記錄編寫教材、教參和交流、發(fā)表或出版經(jīng)歷總結(jié)、論文、論著情況文章名稱時間〔發(fā)表、