記敘文（二）詞語(yǔ)含義與鑒賞（學(xué)生版） 部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中期末考前精講精練

課題記敘文（一）詞語(yǔ)含義與鑒賞教學(xué)目標(biāo)1.掌握理解詞語(yǔ)、句子鑒賞的方法2.能結(jié)合文章靈活做出詞語(yǔ)含義與鑒賞的題目授課內(nèi)容概要※知識(shí)精講（一）詞語(yǔ)的含義1.詞語(yǔ)含義?？碱}型（1）詞語(yǔ)在文中的含義，以及變形題目，如選詞填空（2）加點(diǎn)的詞語(yǔ)的指代義2.詞語(yǔ)含義解題方法（1）找出前后文中的有關(guān)語(yǔ)句——明確詞語(yǔ)本義。

這是指有些詞義已包含在或直接出現(xiàn)在文章里，只要聯(lián)系前后文加以明確就行了。（2）判斷詞語(yǔ)的特殊性，如是否有修辭義，感情色彩使用等。有比喻的要分析喻體和本體的相似性，找出本體；象征義(象征的對(duì)象是什么)反語(yǔ)義、色彩義(褒貶互換)雙關(guān)。感情色彩有貶詞褒用，褒詞貶用，大詞小用等。（3）結(jié)合上下文語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)，也可以使用替換法，將所解釋的詞語(yǔ)去掉，自己使用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替原詞語(yǔ)。注意事項(xiàng)：補(bǔ)充敘述主體或涉及的對(duì)象，將句子寫(xiě)完整；一定要將答案帶入原句檢驗(yàn)，檢驗(yàn)這種揣摩出來(lái)的含義是否吻合全文的主題和思路。4.詞語(yǔ)的指代義（1）找出該詞語(yǔ)所在的位置（2）理清指代對(duì)象的位置和范圍（3）根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象和內(nèi)容（4）將答案代入原文指代詞和具有指示作用的詞語(yǔ)，一般是從上句或上文開(kāi)始按照從近到遠(yuǎn)的順序來(lái)找答案，找不到再去下句找。（二）詞語(yǔ)鑒賞1.?？碱}型（1）體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上有什么好處（或作用）?；颉敖Y(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞的妙處?！被蝮w會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)“××”有著怎樣的表達(dá)效果？（2）把句子中的“××”改成“××”好不好？為什么？或“加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換？為什么？”（3）對(duì)句子中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。2.詞語(yǔ)鑒賞解題方法一般可從修辭、動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、成語(yǔ)等入手。對(duì)這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)的賞析準(zhǔn)確、到位了，也就完成了對(duì)句子的語(yǔ)言賞析。其他需要考慮的是：大詞小用；貶褒詞性色彩互換等。（1）對(duì)句子中詞語(yǔ)的鑒賞(表達(dá)效果、表達(dá)作用)分析。①首先確定詞語(yǔ)是屬于表修飾還是表限制；②表修飾的詞，從生動(dòng)性、形象性角度分析：A．確定詞語(yǔ)表達(dá)(修飾)的對(duì)象；B．理解表達(dá)(修飾)的效果(怎么樣)。③限制的詞，從范圍、大小、程度等著手分析，主要是表達(dá)的準(zhǔn)確性。如：詞語(yǔ)能否刪掉。回答此類(lèi)題，首先看該詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)對(duì)象，看是針對(duì)“范圍”還是“大小”或者“程度”而言。一般來(lái)說(shuō)，刪掉以后表達(dá)的內(nèi)容欠準(zhǔn)確。（2）解題思路：修辭優(yōu)先，無(wú)修辭，再考慮限制性的詞。①詞語(yǔ)本身的含義②修辭手法與表現(xiàn)手法（對(duì)比、反復(fù)等）③詞語(yǔ)的感情色彩④詞語(yǔ)適用的對(duì)象或范圍⑤詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性⑥近義詞辨析（3）答題格式：角度+表達(dá)效果+表現(xiàn)情感+刻畫(huà)性格“xxx”一詞（等詞），寫(xiě)出了（強(qiáng)調(diào)了）……的特點(diǎn)或內(nèi)容或情態(tài)，準(zhǔn)確或生動(dòng)或形象或富有情趣的表現(xiàn)了(表達(dá)了、揭示了、突出了)（人物）的性格特點(diǎn)、作者的思想感情等。（4）比較題請(qǐng)問(wèn)“**”能不能改成“**”，為什么？答題模式：找出兩者在文字表達(dá)上的不同之處+解釋不同之處的文字表達(dá)效果（一般解釋表達(dá)效果好的那一句，也可以加上表達(dá)效果不好的那一句）+文章中作者的情感或人物的情感+結(jié)構(gòu)上作用（靈活）?！}解析犟驢①他，脾氣特犟，大伙兒給他取了個(gè)綽號(hào)“犟驢”。②11歲的犟驢長(zhǎng)得有些“犟”，圓滾滾的身子，胖嘟嘟的圓臉，小眼睛、厚嘴唇，留個(gè)小平頭，額前兩個(gè)發(fā)旋。當(dāng)?shù)厮渍Z(yǔ)說(shuō)“兩個(gè)漩兒，犟脾氣兒”加上頭頂一個(gè)，犟驢竟有三個(gè)發(fā)旋?、垠H喜歡讀書(shū)，常常讀至深夜，父親擔(dān)心他睡眠不足，影響第二天學(xué)習(xí)，提醒他必須在晚上10點(diǎn)前上床睡覺(jué)?？伤３Ｍ藭r(shí)間惹得父親一次次呵斥。他卻一臉不滿:“太平洋的警察——管得寬！喜歡讀書(shū)也有錯(cuò)？”此時(shí)的厚嘴唇翹得老高，估計(jì)掛個(gè)大油瓶都不會(huì)滑落下來(lái)。后來(lái)，犟驢改變了策略，先上床假睡，待父母睡下后又偷偷起來(lái)看書(shū)。一次，父親半夜上廁所時(shí)發(fā)現(xiàn)了此事，狠狠臭罵了他一頓。為了監(jiān)督他按時(shí)睡覺(jué)，父親在他的臥室里裝上了攝像頭?？蔁o(wú)濟(jì)于事，他總是忍不住半夜偷偷起來(lái)看書(shū)。這樣的次數(shù)多了，父親無(wú)奈地長(zhǎng)嘆一聲:“罷了，由他去吧?！雹芨赣H擔(dān)心的事還是發(fā)生了。⑤一個(gè)夏日的午后，李老師發(fā)現(xiàn)犟驢上英語(yǔ)課打瞌睡，于是讓他站到教室后面，想幫他趕走瞌睡蟲(chóng)。犟驢紅著臉，嘟著嘴，心不甘、情不愿地站到了后面。他覺(jué)得李老師太傷自己的面子了。過(guò)了一會(huì)兒，李老師讓他回座位?？伤孟駴](méi)聽(tīng)見(jiàn)，面無(wú)表情，一動(dòng)不動(dòng)。李老師提高音量又叫了一遍，他像是腳上生根了一般，紋絲不動(dòng)。同學(xué)們的目光像遇上了磁力一樣被吸到了他身上，眼神里畫(huà)滿了問(wèn)號(hào)。有的忍不住笑出聲來(lái)。他硬是站到了下課，待李老師離開(kāi)教室后才搖頭晃腦地回了座位。⑥讓人意想不到的事接踵而來(lái)。第二天英語(yǔ)課剛上課一會(huì)兒，他突然站了起來(lái)，大搖大擺地走到教室后面，懶洋洋地一站，真像一尊搞笑版的佛像。李老師有些吃驚:“你這是干嘛？”犟驢眼皮都沒(méi)抬一下，淡淡地說(shuō):“免得打瞌睡?！边@一站又是一節(jié)課。接下來(lái)，每節(jié)英語(yǔ)課，他都會(huì)佛像般站在教室后面。李老師嘆了口氣:“真是犟驢！”⑦這個(gè)犟驢似乎跟李老師“犟”上了。⑧一天放學(xué)，李老師帶班上的同學(xué)出學(xué)校。女同學(xué)在前，整齊、安靜；男同學(xué)在后，推搡、嬉戲。李老師動(dòng)怒了:“男生留下，女生跟我走”“我又沒(méi)講話！為什么留下？”犟驢聲若驚雷，怨氣沖天。李老師沒(méi)理他，帶著女同學(xué)出了校門(mén)。等李老師返回時(shí)，犟驢竟坐到了花壇邊。李老師批評(píng)了男同學(xué)一頓，讓大家回去了。犟驢臉上陰云密布，嘴里嘟嘟囔囔，像念經(jīng)一樣。李老師叫他快回去了，他置若罔聞，屁股似乎被膠水牢牢粘住了，絲毫未動(dòng)。李老師只好求助一個(gè)同事給犟驢講了半天道理他終于悻悻離去。李老師搖搖頭:“真犟！”⑨周一清晨，升旗儀式結(jié)束后。一位市民給學(xué)校送來(lái)了一面“拾金不昧”的錦旗，當(dāng)著全校師生的面交到了校長(zhǎng)手里。學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)讓犟驢上臺(tái)，校長(zhǎng)親自為他頒發(fā)了“拾金不昧”的“榜樣星章”。同學(xué)們都向他投去了贊許的目光。原來(lái)，華驢周末和幾個(gè)同學(xué)在生態(tài)文化廣場(chǎng)玩耍時(shí)撿到了一個(gè)錢(qián)包，里面有各種證件，還有1000多元現(xiàn)金。幾個(gè)伙伴建議把錢(qián)分了，驢堅(jiān)決不肯。那幾個(gè)伙伴怎么能得過(guò)他？犟驢這一“犟”，錢(qián)包終于完璧歸趙。9.解釋文章第⑨段加點(diǎn)詞語(yǔ)“完璧歸趙”在文中的含義___________________________________10.圍繞主人公“翠驢”梳理文章內(nèi)容。①____________________________________________________；②不接受李老師幫助，英語(yǔ)課硬是站著上課；③___________________________________________________；④___________________________________________________。11.辨析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)所起的作用?？蔁o(wú)濟(jì)于事，他總是忍不住半夜偷偷起來(lái)看書(shū)。12.班級(jí)擬舉行一次“自我風(fēng)采展示活動(dòng)”，假如你就是上文中的“犟驢”，請(qǐng)你以他的口吻編寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的自我介紹稿，向班級(jí)同學(xué)展示自我。小貼士：自我介紹是一種向別人展示自己的口語(yǔ)交際手段，也是自我認(rèn)識(shí)的重要方式。一般要介紹清楚以下內(nèi)容:姓名、綽號(hào)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、精神品質(zhì)等。語(yǔ)言通順，力求風(fēng)趣幽默，使同學(xué)們印象深刻。※鞏固練習(xí)（一）閱讀下文，完成問(wèn)題。飯桌上，總是站起來(lái)的那個(gè)人孫道榮①在我們每個(gè)家庭的飯桌上，或許都有這樣一個(gè)人：當(dāng)廚房里的水燒開(kāi)了，當(dāng)菜涼了需要再熱一下，當(dāng)電話鈴聲響起，當(dāng)誰(shuí)需要餐具或調(diào)料……他（她）總是及時(shí)地站起身來(lái)，去幫我們。②一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。③母親是最后一個(gè)上桌的，她總是最后一個(gè)才上桌。忙好了飯菜，又將飯菜一碗碗端上桌，連筷子都擺好了，這才高聲喊我們：“開(kāi)飯了！”于是，一家人從各自的房間里走出來(lái)，圍坐在餐桌旁。一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊開(kāi)始聊一些五花八門(mén)的話題。④我們習(xí)慣了這樣的生活，這樣的生活已經(jīng)持續(xù)了幾十年，好像與生俱來(lái)就是這樣的。⑤話題是聊不完的。兒子在學(xué)校里的新鮮事，妻子單位里的同事哪個(gè)又結(jié)婚了，哪個(gè)又離了；妹妹的生意，永遠(yuǎn)像股市一樣波瀾壯闊；我的寫(xiě)作進(jìn)度，還是像老驢拉磨……在所有人中，兒子拋出的話題，常常獲得最高的關(guān)注；難得發(fā)言的是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。⑥忽然有人喊，湯勺呢？聞聲一看，雞湯盆里，漂浮著縷縷香氣，卻沒(méi)有湯勺。母親趕緊放下飯碗，站起身，喃喃笑著說(shuō)：“你瞧我這個(gè)記性，又忘記拿湯勺了?！睒幼酉駛€(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子。母親邁著碎步，走進(jìn)廚房，拿來(lái)了湯勺。⑦大家繼續(xù)吃飯。兒子突然一拍腦袋，給我們講了一個(gè)班級(jí)里發(fā)生的笑話。笑話一點(diǎn)也不可笑，但我們大人們還是很配合地笑得前仰后合。⑧兒子高興得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上，兒子彎腰撿起筷子，我正準(zhǔn)備讓他自己去廚房再換一雙筷子，母親已經(jīng)放下飯碗，站了起來(lái)，去廚房又拿來(lái)了一雙干凈的筷子來(lái)，遞給兒子。兒子接過(guò)筷子隨口說(shuō)了聲，謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇成一條線：“這孩子，跟奶奶客氣啥?。　雹岽蠹衣耦^吃飯，誰(shuí)夾起一口菜，嘀咕了聲：“好像有點(diǎn)涼了。”⑩是啊，外面天寒地凍，這么冷的天，難怪飯菜吃著吃著，就涼掉了。?母親放下飯碗，站起身，“我去熱一下。”說(shuō)著，端起兩盆炒菜，走進(jìn)了廚房。不一會(huì)兒，母親就端著兩盆熱氣騰騰的菜，回到了餐桌旁。?大家都將筷子伸向那兩盆熱菜，真好吃……?“叮鈴鈴！”突然，家里的電話響起來(lái)了。我正準(zhǔn)備起身去接，母親已經(jīng)站了起來(lái)，“你們快趁熱吃飯，我去接電話?！?母親的飯碗，gē在桌上，已經(jīng)看不到一絲熱氣。我突然意識(shí)到，僅僅這一頓飯工夫，母親就已經(jīng)放下飯碗，站起來(lái)三四次。飯桌上，母親就像時(shí)刻繃緊了弦的士兵一樣，隨時(shí)準(zhǔn)備站起身來(lái)。?而就是母親一次次地站起來(lái)，才讓我們每一頓飯都吃得這樣的安心。?這個(gè)人，如果不是我們的母親，就一定是我們的父親。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。gē在桌上（2）第③段加點(diǎn)詞“五花八門(mén)”在文中指（3）根據(jù)選文，填寫(xiě)下表。概括描述起身事由母親形象飯桌上，母親就像時(shí)刻繃緊了弦的士兵一樣，隨時(shí)準(zhǔn)備站起來(lái)。有人喊一聲“湯勺”后，①④②，母親已經(jīng)放下飯碗站起來(lái)?yè)Q好筷子③，母親放下飯碗站起來(lái)熱菜“我”正準(zhǔn)備起身去接，母親已經(jīng)站起來(lái)去接電話（4）第⑩段運(yùn)用描寫(xiě)，作用是。（5）關(guān)于文章?﹣?段，下列理解不正確的一項(xiàng)是A.第?段中“時(shí)刻”“隨時(shí)”與標(biāo)題中“總是”相照應(yīng)，表現(xiàn)母親為子女辛苦勞累。B.第?段中寫(xiě)道“我突然意識(shí)到”，說(shuō)明平時(shí)“我”對(duì)母親毫不關(guān)心，很不孝順。C.第?段中“這個(gè)人”以小見(jiàn)大，是千千萬(wàn)萬(wàn)為兒女默默付出的父母?jìng)兊囊粋€(gè)縮影。D.第?段中“一定”和開(kāi)頭段中“或許”并不矛盾，告訴我們不能忽略細(xì)微的愛(ài)。（二）（16分）原野孤馬①事情發(fā)生在非洲東部，一大群角馬在長(zhǎng)途遷徙。②河水tuān急，馬群爭(zhēng)渡，而河岸又是那么陡峭而松軟。河中游弋著很多鱷魚(yú)，只等待馬匹掉隊(duì)，成為它們的口中之食。果然，一次掉隊(duì)，一汪血水，慘不忍睹。③今天這匹小馬，跟隨著它龐大的家族，開(kāi)始渡河。所有的長(zhǎng)者都渡過(guò)去了，而且都上了岸。唯獨(dú)它，雖已渡過(guò)卻攀不上岸，已三次攀到半坡摔下。水中的兩條鱷魚(yú)，正悠閑地向它游去。④它的家族，那些長(zhǎng)者，都看到了這一切。它們回頭，略加關(guān)注，但只放緩了腳步，卻沒(méi)有停步。它們終于集體扭過(guò)頭去，去追隨一個(gè)高大的目標(biāo)。⑤被放棄了的小馬自己沒(méi)有放棄。它又失敗了一次，而終于，它成功了。它上岸后，回頭看了一眼驚訝的鱷魚(yú)，然后扭正身軀，輕輕試步，向前走去。⑥前面，是自己長(zhǎng)輩們的背影。它只要一奮力，很快就能追上。平日它也總是這么追趕的。但今天，剛剛提蹄，又輕輕放下。它只是慢慢地向前踱步，不再追趕。⑦它踱步的姿態(tài)，使它成了馬中的“思想者”。它從此離群，不再有家族，不再有長(zhǎng)輩，成了一匹東非沙漠中的孤馬。危險(xiǎn)，卻自在。⑧它不再害怕危險(xiǎn)。因?yàn)樗w驗(yàn)了，真正遇到危險(xiǎn)，原來(lái)想依靠的群體，完全靠不上。⑨那么，再說(shuō)一說(shuō)那個(gè)丟下小馬狠心遠(yuǎn)去的馬群家族。它們?nèi)プ冯S一個(gè)高大的目標(biāo)，突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)目標(biāo)停下了。于是，千萬(wàn)匹馬都停下了，擁擠得漫山遍野，不知何去何從。⑩原來(lái)，這個(gè)高大的目標(biāo)是一頭長(zhǎng)頸鹿。它只因高大而被追隨，卻不知道自己為什么成了領(lǐng)袖。它不明白今天身后怎么有了蟻群般的熱鬧，還以為自己遇到了不測(cè)的災(zāi)禍，十分困惑，因此停步?？蓯?ài)的長(zhǎng)頸鹿，擁有一種空洞而不自覺(jué)的高大，它的全部光輝，只是“被崇拜”了。?現(xiàn)在，在那遼闊的原野上，只有兩個(gè)奇特的動(dòng)物，不知自己為什么重要的長(zhǎng)頸鹿和那匹終于創(chuàng)造了自己重要的小馬。其他動(dòng)物，雖然數(shù)量龐大，但只知崇拜和背棄，完全不值一提。14.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：tuān_________急15.第③段中劃線句中的“悠閑”一詞是否能替換成“急速”，為什么？16.第⑥段的劃線句運(yùn)用了________描寫(xiě)，刻畫(huà)了小角馬從_________到____________的心理變化過(guò)程。17.下列對(duì)內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）A.角馬家族的長(zhǎng)者沒(méi)有停下腳步等候小角馬，是為了鍛煉小角馬。B.題目“原野孤馬”突出了小角馬離群之后的孤獨(dú)與凄涼。C.文末作者對(duì)長(zhǎng)頸鹿和其他動(dòng)物的盲目崇拜和背信棄義表達(dá)了批判和鄙夷之情。D.作者對(duì)小角馬的勇敢獨(dú)立，敢于實(shí)現(xiàn)自己個(gè)人價(jià)值的精神給予了高度贊賞。（三）閱讀下文，完成第20—24題。（16分）嘗試一次成功：8歲男孩豐豐的故事①下課鈴響起的那一瞬間，豐豐簡(jiǎn)直就像是屁股底下裝了彈簧一般，“呼”地一下跳了起來(lái)。剛上三年級(jí)的小男孩，今天要在沒(méi)有大人的陪伴下，獨(dú)自一人走回家了！要知道，偌大的北京城，車(chē)來(lái)人往，從他就讀的小學(xué)到家，出校門(mén)后要先步行一段路，才能乘坐公交車(chē)；中途下車(chē)后還要轉(zhuǎn)乘，繼續(xù)坐到離家最近的一站下來(lái)，再步行幾分鐘回家去……這么折騰著，即便不堵車(chē)的情況下，沒(méi)有個(gè)把小時(shí)恐怕也難以完成這段行程。更何況這是他第一次獨(dú)立“作戰(zhàn)”，僅如此就足以令他緊張、興奮和激動(dòng)了?、谕?，爸爸或者媽媽總有一個(gè)會(huì)在校門(mén)口等他，然后牽著他的手一起回家。而今天他們有意放手——就像早晨送他來(lái)時(shí)說(shuō)好的那樣：他們要看看他的能力，是不是一個(gè)真正的男子漢。③秋日的陽(yáng)光十分燦爛，甚至還帶著夏天沒(méi)有散盡的暑熱。沒(méi)走幾步，豐豐的脖子里已是汗津津的了。突然，他發(fā)現(xiàn)自己身后一兩步遠(yuǎn)的地方，似乎有個(gè)身材高大的人一直跟著他。豐豐顧不上擦汗了，他一路小跑起來(lái)，而身后那個(gè)人也邁步疾走，緊緊跟著他。他感到心在胸腔里“突突”亂跳，都快蹦出嗓子眼兒了！他撒開(kāi)腿在路邊人行道飛跑起來(lái)——他知道早晚高峰時(shí)，前面路口總有一位警察叔叔在那里指揮過(guò)往行人車(chē)輛。直到跑到了路口，看到了警察叔叔，他才敢剎住腳步，迅速回頭看了一眼。哪兒有什么高大的人影啊，身后的人們或匆忙、或悠閑地走著自己的路，全然沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)注他的意思。豐豐在心里笑起自己來(lái)：真是的，那不過(guò)是斜陽(yáng)照射下自己的影子而已！④看到站牌了！豐豐一陣欣喜?？烧嬲驹谡九葡聲r(shí)，豐豐才真的傻眼了——模樣相近的站牌這里足有四五個(gè)，而他從前竟沒(méi)有注意到過(guò)自己上的是哪一路車(chē)?、菀惠v車(chē)過(guò)來(lái)了，又一輛車(chē)過(guò)來(lái)了……豐豐猶豫著，開(kāi)始認(rèn)真讀站牌上的站名。一大片密密麻麻的站名里，他終于找了自己要轉(zhuǎn)乘的那一站。于是，當(dāng)那輛車(chē)駛來(lái)的時(shí)候，他果斷地跨了上去。⑥為了清楚地聽(tīng)到報(bào)站名，也為了方便看到窗外的景物是否熟悉，豐豐一上車(chē)就選擇了最前面靠近司機(jī)叔叔的座位，仔細(xì)聽(tīng)著自己要到達(dá)的那一站目的地。⑦下車(chē)轉(zhuǎn)乘時(shí)他繼續(xù)認(rèn)真讀站牌。其實(shí)，他書(shū)包里就裝著手機(jī)，只要愿意，他可以隨時(shí)撥通爸爸媽媽的電話號(hào)碼。只是那樣做就沒(méi)什么勁了，豐豐想，我就是要靠自己的能力回家去！⑧這回他從容多了，很快選好了自己要乘坐的公交車(chē)。他簡(jiǎn)直是熟練地刷了學(xué)生卡，凝神聽(tīng)著站名播報(bào)，一站，兩站……到了！豐豐下了車(chē)，幾乎是蹦跳著往家里跑去。⑨“哎呀，我們家的大英雄凱旋了！”豐豐進(jìn)得門(mén)來(lái)，聽(tīng)到了迎在門(mén)口的媽媽說(shuō)出來(lái)他最受鼓舞的一句話。⑩他不知道的是，緊跟在他后面一起進(jìn)門(mén)的爸爸，是怎樣一路悄無(wú)聲息地“尾隨”著他，隨時(shí)都做好了準(zhǔn)備要沖出來(lái)保護(hù)他，帶著他順利回家。（選文有刪改）第①段“”這句話，暗扣題目中“8歲男孩豐豐”將要發(fā)生的故事。（2分）第①段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞“作戰(zhàn)”具有夸張色彩，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，寫(xiě)出表達(dá)效果。（3分）閱讀第④—⑦段內(nèi)容，完成下表。（3分）人物地點(diǎn)行為心理（表情）變化8歲男孩豐豐站牌下認(rèn)真讀站名，找到轉(zhuǎn)乘那一站傻眼—猶豫—“（2）”第一輛公交車(chē)上（1）站牌下（轉(zhuǎn)乘）繼續(xù)認(rèn)真讀站牌，很快選好要乘坐的公交車(chē)（3）“”第二輛公車(chē)上熟練刷卡，凝神聽(tīng)站名播報(bào)家里深受鼓舞（1）下列對(duì)第③段畫(huà)線句畫(huà)線句環(huán)境描寫(xiě)的作用，理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）點(diǎn)明故事發(fā)生時(shí)節(jié)是陽(yáng)光十分燦爛的秋日。B.突出當(dāng)時(shí)天氣還帶有夏天沒(méi)有散盡的暑熱。C.為下文“豐豐脖子里汗津津”的狀況作交代。D.烘托“豐豐”對(duì)回家行程充滿恐怖的心理。（2）第⑩段補(bǔ)充交代“爸爸”一路悄無(wú)聲息緊跟“豐豐”之事，其實(shí)第段內(nèi)容早有暗示。（填段落序號(hào)）（2分）24.從“豐豐、小男孩、他”到“大英雄”稱呼轉(zhuǎn)換的理解最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（4分）A.突出了“媽媽”對(duì)兒子小小年紀(jì)獨(dú)立處理問(wèn)題的能力、嘗試成功的勇氣持夸贊之情。B.隨著稱呼最后轉(zhuǎn)換成“大英雄”，隱含作者對(duì)文中“小男孩”贊賞之情在不斷加深。C.“英雄”是指才能勇武過(guò)人、令人欽佩的人，一個(gè)8歲男孩和這個(gè)稱呼不相匹配。D.文中“豐豐”只是獨(dú)自一個(gè)人回家，這樣的小事與“大英雄”的行為不能畫(huà)上等號(hào)。（四）閱讀下列文章，回答問(wèn)題。男友劉德華（1）以下是我學(xué)生李慧給我講的故事。（2）最初從師范畢業(yè)被分配到現(xiàn)在的學(xué)校，我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，眼前的所謂學(xué)校，是一座半山腰上的破廟。夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的距離實(shí)在是太大了。這是一個(gè)人的學(xué)校，一名老師帶三個(gè)班級(jí)。而且這里的環(huán)境幾乎與外界隔絕，收看不到電視，能看到的報(bào)紙還是上個(gè)月的。其他的困難都好克服，找對(duì)象成了很大的問(wèn)題。一個(gè)人在這里呆上幾年，就把這兒真的變成了“和尚廟”或“尼姑庵”。但是這里的孩子像“小大人”一樣懂事。（3）一次，孩子們到我房間玩，看見(jiàn)辦公桌的玻璃板下面壓著一張照片，挺帥的，就好奇地猜測(cè)：是老師的男朋友？老師交了男朋友？我走過(guò)來(lái)說(shuō)，是劉德華。孩子們一哄而散，向操場(chǎng)上奔跑，歡呼雀躍。邊跑邊喊：“老師有了男朋友！男友名叫劉德華！”很快，全校的孩子都知道了。他們?cè)诓賵?chǎng)上又蹦又跳，快樂(lè)的歌聲回蕩在山谷，響徹云霄。一直到我出來(lái)制止，才平息。其實(shí)，我心里知道，他們懂事著呢！他們不知道劉德華是誰(shuí)，卻在為我終于找了一個(gè)男朋友而感到由衷的高興。以為這樣他們熱愛(ài)的老師就可以留下來(lái)。我沒(méi)有點(diǎn)破，我要一直讓他們?yōu)榇烁吲d下去。（4）這兒的老師一批批來(lái)，一批批走，留不住人。這里的孩子所受的教育也是有一頓沒(méi)一頓，饑荒得很。在一堂作文課上，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，寫(xiě)作文就是寫(xiě)自己的心里話，寫(xiě)自己最想說(shuō)的話。然后，布置了一個(gè)作文題目《心里話》。作文收上來(lái)，有一位學(xué)生這樣寫(xiě)道：說(shuō)心里話，我這時(shí)真想撒尿，我都快biē不住了。但是，我想起老師平時(shí)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的話，上課要用心聽(tīng)講，心里不要有雜念，為了老師，我一定要把尿biē??！我看著看著，就哭了。多可愛(ài)的孩子?。。?）學(xué)生跟我講這些時(shí)，眼睛還是濕濕的□（6）就在半年之前，我得到了城里的實(shí)驗(yàn)小學(xué)要招聘教師的信息時(shí)，還為此挺矛盾的。一方面，像她這樣年輕的優(yōu)秀教師，應(yīng)該有一個(gè)更好的工作環(huán)境，年輕人誰(shuí)不向往城里生活呢。另一方面，她的學(xué)生比誰(shuí)都更需要她。（7）畢竟，對(duì)她來(lái)說(shuō)是一次絕好的機(jī)會(huì)。最后，我還是把這一信息告訴了她，讓她自己做出選擇。（8）過(guò)了招聘期，她還沒(méi)有來(lái)。（9）后來(lái)，我收到她的一封來(lái)信。打開(kāi)信，一幅像梵高畫(huà)的畫(huà)首先印入了我的眼簾：太陽(yáng)升起來(lái)了，山上一棵樹(shù)，數(shù)上所有的葉片齊刷刷地看著太陽(yáng)。再細(xì)看葉片，一樹(shù)的眼睛！我嚇了一跳，所有的葉片都是瞪得溜圓的眼睛。來(lái)信解釋說(shuō)，當(dāng)時(shí)，她確實(shí)想來(lái)應(yīng)聘，甚至做出了決定。她的學(xué)生知道后，就畫(huà)了這一幅畫(huà)送給她，樹(shù)是班長(zhǎng)畫(huà)的，每個(gè)學(xué)生都在樹(shù)枝上畫(huà)了屬于自己的葉片。她說(shuō)，她當(dāng)不了什么太陽(yáng)。但是，她要當(dāng)那棵樹(shù)，讓學(xué)生掛在自己的枝頭，吸收養(yǎng)分、陽(yáng)光、空氣。她才放心。（10）我不明白，大山里的孩子，怎么能畫(huà)出這樣意味深長(zhǎng)的畫(huà)呢？（11）我疑心是她自己畫(huà)的，以此來(lái)搪塞她昔日老師所謂的好意。1．第（3）段畫(huà)線句中的“此”指的是2．第（4）段劃線詞語(yǔ)“饑荒”在文中的含義是3．第（2）段中環(huán)境描寫(xiě)的作用是4．下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．第（4）段小學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的漢字應(yīng)該是“憋”。B．第（5）段框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)可以是省略號(hào)。C．第（9）段中“再細(xì)看葉片，一樹(shù)的眼睛！我嚇了一跳，所有的葉片都是瞪得溜圓的眼睛”運(yùn)用了擬人的修辭方法。D．第（10）段使用的句式是疑問(wèn)句。5．對(duì)結(jié)尾兩段理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．她不理解我的好意，但是也沒(méi)有必要用畫(huà)來(lái)搪塞我。B．那些大山里的孩子能畫(huà)出這樣意味深長(zhǎng)的畫(huà)讓人感動(dòng)，同時(shí)為自己不理解她而感到慚愧。C．我明白這幅畫(huà)的用意，欽佩她能做出這樣的選擇。D．她放棄這次機(jī)會(huì)，意味著將在大山里工作和生活下去，我為她感到惋惜。課后作業(yè)讓路①幾個(gè)朋友約好，春節(jié)一起全家出去旅游，地點(diǎn)選在桂林，自由行。②分頭準(zhǔn)備。我和一個(gè)朋友負(fù)責(zé)買(mǎi)票。③知道買(mǎi)票難，沒(méi)想到會(huì)這么難。④先找關(guān)系，看能不能弄到票。親戚、朋友、戰(zhàn)友、同學(xué)、工作關(guān)系等等，都篩了一遍，買(mǎi)不到。再?gòu)年P(guān)系里挖關(guān)系，親戚的親戚、朋友的朋友、戰(zhàn)友的戰(zhàn)友、同學(xué)的同學(xué)、工作關(guān)系的工作關(guān)系等等，掘地三尺，又篩了一遍，還是沒(méi)辦法。⑤聽(tīng)說(shuō)火車(chē)站開(kāi)通了電話實(shí)名訂票，趕緊打電話。電話很快撥通了，先聽(tīng)到第一個(gè)提示音：訂票請(qǐng)摁一；按一。然后聽(tīng)到了第二個(gè)提示音：輸入您的身份證號(hào)碼。18個(gè)號(hào)碼輸完后，電話里傳來(lái)溫柔的女聲：訂票系統(tǒng)正忙，請(qǐng)重新?lián)芴?hào)……從早上8點(diǎn)開(kāi)始，我們整整撥打了一個(gè)上午，一次都沒(méi)有打進(jìn)，更別提訂到票了。⑥看來(lái)只有一個(gè)辦法，老老實(shí)實(shí)到火車(chē)站窗口排隊(duì)，買(mǎi)票。⑦來(lái)到了火車(chē)站。我已經(jīng)很久沒(méi)有坐過(guò)火車(chē)了?；疖?chē)站的場(chǎng)面，讓我們震驚。腦海里立即蹦出幾個(gè)詞：人山人海，水泄不通……但似乎都不足以形容我所見(jiàn)到的擁擠、繁雜、混亂的場(chǎng)景。到處都是背著、扛著、掖著、拎著、舉著、抬著、拖著、守著大包小裹的人們，看得出，他們大多是進(jìn)城打工的農(nóng)民，每個(gè)人的臉上，都寫(xiě)著焦慮和無(wú)奈。⑧買(mǎi)票的隊(duì)伍，從售票處一直排到站前廣場(chǎng)，像藤蔓一樣，迂回曲折地盤(pán)繞了一圈又一圈。排隊(duì)的人，有的站著，有的蹲著，有的墊張報(bào)紙坐在地上，有的啃一口餅干喝一口水，有的大聲地打著手機(jī)，講一口聽(tīng)不懂的方言，更多的人，木然地站著，