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小學(xué)體育校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)在課外體育鍛煉中開展多種多樣的消遣娛樂性的體育活動(dòng),恰是學(xué)生調(diào)整、順應(yīng)新的生活節(jié)奏的重要輔助手段。那么,重視課外體育鍛煉到底有多少作用呢,概括起來(lái)有以下四點(diǎn):它有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),所謂終身體育意識(shí),主要是指人們對(duì)從事體育活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐期望。終身體育意識(shí)的培養(yǎng),主要依賴于有關(guān)體育基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)體育實(shí)踐的情感體驗(yàn)。課余體育活動(dòng)還為學(xué)生提供了一個(gè)自主運(yùn)用所學(xué)體育基本理論知識(shí),施展體育各方面才能的機(jī)會(huì)。通過課余體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),有獨(dú)到的作用。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育興趣:學(xué)生參加課外體育鍛煉活動(dòng)可以根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇其活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法,富有吸引力,能引起學(xué)生濃厚的興趣,滿足愉悅身心的情感體驗(yàn)。課余體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育興趣,有重要的作用。它有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣:終身體育習(xí)慣是人們經(jīng)過長(zhǎng)期體育實(shí)踐鞏固下來(lái)的終身從事體育活動(dòng)的行為特征。終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成,有賴于終身體育意識(shí)和興趣的培養(yǎng),以及持之以恒的意志努力,并有一個(gè)從不自覺到自覺、從不習(xí)慣到習(xí)慣的逐步培養(yǎng)過程。持之以恒地參加課余體育活動(dòng)本身就是終身體育的行為,是終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)過程。它是奠定學(xué)生終身體育基礎(chǔ)的有效手段,課外體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、能力和習(xí)慣,有著不可替代的作用。課外體育鍛煉發(fā)展要以終身體育為主線,要體現(xiàn)出為終身體育服務(wù)的方向,要為學(xué)生打下一個(gè)良好的終身體育基礎(chǔ)。愛玩好動(dòng)是兒童的天性,在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強(qiáng),常常以直接興趣為動(dòng)力,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參與又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。本次2節(jié)體育教學(xué)課,我們都能深切的感受到學(xué)生能通過積極參與、合作學(xué)習(xí),實(shí)踐體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題的過程,實(shí)際就是解決問題的過程。在課堂上學(xué)生們又蹦又跳,大膽表現(xiàn),活潑可愛,一張張小臉上流露著自信的笑容。學(xué)生們大方、活潑、好問、樂學(xué)、會(huì)學(xué),師生民主平等,氣氛寬松和諧。從快速跑技能指導(dǎo)來(lái)看,雖不太到位,但學(xué)生基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高,學(xué)生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習(xí),喜歡在游戲中盡情的奔跑,學(xué)生在一定的范圍內(nèi)玩得不亦樂乎,參與面很廣,學(xué)生在練的同時(shí)激發(fā)了對(duì)快速跑的興趣。所以,教師要在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲,會(huì)活躍體育課堂氣氛。在練習(xí)過程中,教師能積極參與,成為學(xué)生中的一份子?!袄蠋煟冶緛?lái)比他跑得慢,現(xiàn)在我趕得上他了,你看好!”;“老師,我不討厭跑步了!“老師,我要和你比賽!”……一群孩子圍在教師身邊不停地展示著自己的'進(jìn)步。看著孩子們興高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績(jī),我深深感覺到,良好的師生關(guān)系對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。在實(shí)踐的過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題,教師在授課時(shí),對(duì)技術(shù)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)的不多,游戲看的很重,比較重視測(cè)試結(jié)果,其實(shí)結(jié)果和過程同樣重要。低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是具體的、新鮮的、短暫的,所以要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),增加其成就感和自信心,不斷提高學(xué)習(xí)的興趣,取得新的進(jìn)步。在學(xué)生興趣昂然的時(shí)候,想方設(shè)法去穩(wěn)定和保持這種興趣,及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí),教師更應(yīng)該注重教學(xué)方法和課堂用語(yǔ),要讓教學(xué)方法存在一種可操作性,讓語(yǔ)言更富有激勵(lì)的語(yǔ)氣,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)由艱辛而獲得成功所帶來(lái)的喜悅,真正成為學(xué)習(xí)的主人。聽了黃老師這節(jié)課以后,我認(rèn)為整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)不符合,一節(jié)課應(yīng)該有一個(gè)主教材和副教材,但是黃老師的課有三個(gè)教材(拋接輕物、擺臂、快速跑),這樣的話本課的教學(xué)重點(diǎn)沒有突出,教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成。大家在討論過程中問到:你的主教材是什么(擺臂),那么在課中并沒有突出擺臂的動(dòng)作要領(lǐng),教師只有說:(雙手握空拳,屈肘前后擺,一二我最棒?。┧?,我順便說說擺臂動(dòng)作的要領(lǐng)和練習(xí)的方法。1、擺臂的軸心:是以肩關(guān)節(jié)為軸心的。2、擺臂的方向:上臂帶動(dòng)前臂,屈肘前后擺動(dòng),前擺時(shí)手稍向內(nèi),后擺時(shí)肘關(guān)節(jié)稍向外。3、擺臂的幅度:前擺時(shí)手不超過人體中軸線和下頦水平位置,前擺結(jié)束時(shí),肘關(guān)節(jié)角度為60-70度左右,后擺至身體處于垂直階段時(shí),由于肘關(guān)節(jié)放松,使大小臂的夾角自然增大為鈍角(大約130度-150度左右)后擺結(jié)束時(shí),肘關(guān)節(jié)角度約為90度。另外,我認(rèn)為擺臂動(dòng)作的教學(xué)方法應(yīng)注意:1、學(xué)習(xí)原地?cái)[臂動(dòng)作教師先從側(cè)面、正面、背面三個(gè)方向作原地?cái)[臂示范,并講解動(dòng)作要領(lǐng)和要求。(1)學(xué)生根據(jù)動(dòng)作要求,自己做原地?cái)[臂動(dòng)作練習(xí),體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。兩人一組,一個(gè)作原地?cái)[臂動(dòng)作,另一人觀察,相互評(píng)議和糾正。集體按教師慢、中、快節(jié)拍信號(hào)作擺臂練習(xí)。集體按教師
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