教師讀書筆記摘抄《致青年教師》 青年教師讀書筆記

教師讀書筆記摘抄《致青年教師》青年教師讀書筆記《致青年教師》是吳非老師的告別講臺之作，他把他30多年的教育經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，對青年教師在教育教學(xué)中所遇到的問題進(jìn)行細(xì)致地解答，對大家在教學(xué)中可能忽視的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行叮囑，最主要的是希望青年教師們無論什么情況下都不要放棄教育良知，做一些有益于這個民族，有益于家庭，有益于學(xué)生的事。本站今天為大家精心準(zhǔn)備了教師讀書筆記摘抄《致青年教師》，希望對大家有所幫助!教師讀書筆記摘抄《致青年教師》1、《珍視我們的專業(yè)》優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，而那開關(guān)就在他自己的手里，這或許可以從不同的角度去理解，并有不同的闡釋。他的亮度在于他個人的修煉;如果他有電源，或是不斷充電他就能一直發(fā)光，一直在照耀著學(xué)生面前的道路;教師的進(jìn)德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命的終止。（pl6）感悟：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書教師是最需要讀書的職業(yè)之一，真正的教師一定是讀書的愛好者。讀書，能夠改變教師教育匱乏、蒼白的狀態(tài)，才能胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張，才能妙語連珠，引經(jīng)據(jù)典;讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，才能腹有詩書氣自華，把陽光散布在別人心里;讀書，能夠使教師思考人生，改變孤獨(dú)、麻木、灰色的人生狀態(tài)，才能提升自己的人生層次，才能賦予課堂激情和智慧，才能賦予課堂蕩氣回腸的藝術(shù)魅力，才能不用再談職業(yè)倦怠。2、《不能疏忽的教育細(xì)節(jié)》校園里有些事，在教育圈之外的人看來，似乎微不足道，也很少的人去關(guān)注，但對教育者來說，如果不關(guān)注細(xì)節(jié)的作用，也很難為人師表。（p74）感悟：關(guān)注細(xì)節(jié)以身立教，為人師表是我們行為永遠(yuǎn)的準(zhǔn)則，無論做什么事情，我們都要考慮孩子們投在我們身上的目光，應(yīng)該考慮我們該給孩子們展現(xiàn)些什么。我們應(yīng)該關(guān)注我們言行中的細(xì)節(jié)：表現(xiàn)出我們的激情，因?yàn)榧で椴粌H會被感染，而且是一位優(yōu)秀教師必須具備的最基本的素質(zhì)展現(xiàn)一種好的態(tài)度，表現(xiàn)出你的喜愛、關(guān)心和尊重，因?yàn)閼B(tài)度是會影響的。3、《這樣的學(xué)生可愛嗎》應(yīng)當(dāng)說，每個孩子都是可愛的，經(jīng)過良好的教育，他們都有可能成為有教養(yǎng)的公民;我們應(yīng)當(dāng)珍視他們身上的那些值得愛的稟賦，不要輕易地讓它們丟失。無論這樣的工作有多艱難，我們必須去做，而且要抱著這樣的信念：這件事，如果我們不去做，可能就沒有人做了。（P117）感悟：要樹立服務(wù)意識因?yàn)檎嬲己玫慕逃欢ㄊ蔷哂蟹?wù)精神的教育。服務(wù)不僅僅是一句問候，一個微笑，一種獎品和一句贊揚(yáng)，真正的服務(wù)應(yīng)該在課堂。比如：你是否尊重學(xué)生的獨(dú)特感受了;課堂上是否關(guān)注每一位學(xué)生了。4、《做個有胸襟的教師》教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠(yuǎn)。教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空。（p9）感悟：老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大，教會學(xué)生學(xué)會坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法。社會上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生，對整個社會都是有著重要影響的!5、《炸土豆條是哪里來的》不要讓孩子們離開土地，更不要讓他們厭惡體力勞動，因?yàn)閷W(xué)會勞動，人才會有一雙靈巧的手，人就是在勞動中逐漸站立起來的。感悟：學(xué)生可以離大志，考名校，這無可厚非，但作為教育者，作為家長，也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，不是所有的孩子都可以進(jìn)名校，不培養(yǎng)動手能力，考進(jìn)了名校又有何用，高分低能，毫無創(chuàng)新，這樣的學(xué)生，這樣的所謂人才，比比皆是。中國人的教育觀念，是時候需要徹底革新了，讓學(xué)生對社會多點(diǎn)了解，讓學(xué)生對生活多點(diǎn)認(rèn)識，這也是學(xué)習(xí)，也是教育的外延，我們的教育不應(yīng)該越來越狹隘!看完整本書，對我的觸動很大。聯(lián)想到現(xiàn)在許多老師沒有把教育當(dāng)成事業(yè)，對教學(xué)沒有理想，沒有追求，把完成任務(wù)當(dāng)成目標(biāo)，工作就是為了掙份兒工資，于是乎，工作處于被動狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)推一推，他就動一動，教學(xué)沒有激情，更沒有幸福感，這樣的教師教出的學(xué)生又會怎樣呢?教師對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，吳非先生說的多好啊，對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，就要對得起自己，對教師這一職業(yè)多一份熱愛，追求一種做教師的幸福感，在工作中勇于創(chuàng)新，上出一節(jié)節(jié)精彩的課，讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中，同時自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著!教師讀書筆記摘抄《致青年教師》教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠(yuǎn)。教師心胸博大，學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學(xué)科，就可能成為樂園;他的學(xué)生，才會開墾自己的心靈，建造精神家園。人生能遇上胸襟遼闊的教師，學(xué)生自然大氣，自然能頂天立地。一般而言，有成就的教師，他當(dāng)初的勞動和心血必定超過常人，他的努力，在于他肯吃常人不愿吃的苦，和他們的辛勤付出，只盯著他們獲得的名利，人就有可能變得偏狹，焦急暴躁，心理陰暗，乃至妒火中燒。如果教師有這樣的心態(tài)，他的工作情緒會大受影響，非但不會有什么成就，其庸俗作風(fēng)還可能傳染學(xué)生。一位教師在專業(yè)方面能走多遠(yuǎn)。兩位退休的理科名師說從學(xué)科而言，語文教師的個人發(fā)展空間比理科教師大得多;因?yàn)樗乃枷肭楦畜w驗(yàn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科，他的想象力更豐富創(chuàng)造的機(jī)會可能更多;如果他有出色的表達(dá)能力，他其的作用更大，特別是對學(xué)生思維能力的影響。進(jìn)德修業(yè)是個人的事，是自覺的追求，對一個勞動者來說，專業(yè)素養(yǎng)是他安身立命之本;而對一名現(xiàn)代教師而言，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他保持精神的高尚，支撐自己作為一個文明人的操守。教師讀書筆記摘抄《致青年教師》△我們中國人經(jīng)常宣傳每一種職業(yè)的辛苦，諸般不易，而往往忽略了職業(yè)在進(jìn)乎技矣的境界中的幸福與樂趣?！髟诤湾X理群教授討論一名合格的教師必須具備的基本素質(zhì)時，我們不約而同地說到三個關(guān)鍵詞思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家?！鹘處煹男闹袥]有陽光，學(xué)生的心靈上就有可能添上一分陰暗?！髟趯W(xué)生面前，我們沒有必要掩飾自己的感情。我們教育孩子們成為人，我們自己首先必須是情感正常的人?！魉拈喿x如果是有效的，能孕育人文情懷的，他的情感就能被喚醒，也就一定會感動?！餮孕械牡拙€，是不妨礙他人。△如果上課可以不用課件，盡量不要用。教師在黑板上寫字，是一種文化熏陶。如果所有的教師都依靠電腦上課，我們有可能逐漸失掉母語教育的絕好傳統(tǒng)。你注意到學(xué)生作業(yè)的書寫嗎?他沒有從教師那里得到書寫的示范?！鹘處熆梢詰土P學(xué)生，但不要戲弄學(xué)生?！魅绻處熜量喙ぷ鳎墒菂s無法讓學(xué)生熱愛課堂，這位教師的工作就沒有什么價值?！饕还?jié)語文課后，學(xué)生或感動，或激動，或疑惑，或感概，或悲傷，或有不平之氣，或有醒悟，或有疑問，等等，都是不錯的結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)習(xí)中有情感思維活動，這些，都會促進(jìn)學(xué)生的心靈健康發(fā)展。如果學(xué)生聽了一節(jié)語文課，做了作業(yè)，卻像什么也沒有發(fā)生一樣，那是最糟糕的。△剛剛立足講臺，為什么就要急于報名去參加賽課?△教育的一個重要特征是慢，教育教學(xué)是慢的藝術(shù)?！鹘處煹墓ぷ?，很大意義上是留給未來的。至于我們的勞動價值，可能也得讓后人去評說。為了明天的不后悔，今天就不要急?！髟趯W(xué)校工作中，最可怕也是最常見的現(xiàn)象是：一個愚蠢的教師在辛勤地工作?！飨胍郧谘a(bǔ)拙，想到要多流點(diǎn)汗水，想到要多花點(diǎn)時間，可是這樣做不可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到有效的發(fā)展?！鳠o論如何，教育教學(xué)不能唯分?jǐn)?shù)論，比分?jǐn)?shù)重要的是學(xué)生思維品質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力。△一名教師，心中有使命感，心中有學(xué)生，才會很在意學(xué)生對他的態(tài)度，在意學(xué)生的接受度?！鞑粫W(xué)習(xí)，是當(dāng)今學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難?！饔幸淮挝以趯W(xué)生作文后面批了一句文章中有三個錯別字，找出來糾正，那位學(xué)生在我的'批語后面寫的是我找到了四個?！鬟^去的教育強(qiáng)調(diào)不懂就問，然而正確的方法應(yīng)當(dāng)是多思。思考的問題超出了自己的積累領(lǐng)域，可以利用相互切磋的方法，最后才是向教師請教。△中國古代教師和學(xué)生的關(guān)系是這樣的教師把學(xué)生當(dāng)做自己的弟弟和兒子!當(dāng)我悟出這弟子的真諦時，我為漢語的魅力而激動?！鹘處熕讲粔?，可以慢慢提高;但是教學(xué)態(tài)度不端正會影響學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。△學(xué)校管理者要記?。哼@是教室，不是監(jiān)舍?！髟谀銈冮_始教學(xué)生涯時，在你們以一個教育者的胸懷去愛學(xué)生時，也要注意，不要在無意間放縱了他們?！鲗W(xué)生在青少年時代讀什么書，思考什么樣的問題，將決定一生的精神高度。教育要讓學(xué)生追求詩意的人生，不僅需要詩，還應(yīng)當(dāng)有琴聲，有樹，有虹，