父親、樹林和鳥課件

父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字及新詞，通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字及新詞，通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，

運用多種形式讀課文，勾畫生字新詞，借助拼音自主識字，說說你從這篇課文中了解到哪些內(nèi)容？你還有哪些不明白的問題？

運用多種形式讀課文，勾畫生字新詞，借助拼音自主識黎幽凝騰哇瞬潮掠黎明幽深茫然一瞬間凝神靜氣驚愕潮濕舒暢熱騰騰喃喃自語讀一讀黎幽凝騰哇瞬潮掠讀一讀1.按自己喜歡的方式細(xì)讀課文，一邊讀一邊勾畫出自己認(rèn)為最能說明父親喜歡林子和鳥的語句。2.分組交流：把自己勾畫的句子讀給同學(xué)聽，并說說你的體會。1.按自己喜歡的方式細(xì)讀課文，一邊讀一邊勾畫出自己認(rèn)為最能說

在課文中找出我的態(tài)度變化的詞句，聯(lián)系上下文抓住父親的語言，通過朗讀體會父親愛鳥，積累了許多經(jīng)驗。

（茫然、驚愕、真高興、上上下下、望了又望、寧神靜氣。）在課文中找出我的態(tài)度變化的詞句，聯(lián)系上下“樹林里有不少鳥?！备赣H喃喃地說道?！斑€有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥?！皹淞掷镉胁簧嬴B?！备赣H喃喃地說道。

同學(xué)們結(jié)合上下文說說鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實際說說你的體會。

同學(xué)們結(jié)合上下文說說鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實際說“鳥要準(zhǔn)備唱歌了?！备赣H和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

父親對我說：“鳥最快活的時刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄傍B要準(zhǔn)備唱歌了。”父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

思考：為什么父親生活得很快樂？你從中知道了什么？思考：

分角色朗讀父親與“我”的對話，在反復(fù)朗讀中體會父親對鳥和樹林、對大自然的熱愛。

分角色朗讀父親與“我”的對話，在反復(fù)朗“我真高興，父親不是獵人。”

聯(lián)系課文內(nèi)容思考：如果父親是獵人將會怎樣？朗讀體會這句話所表達(dá)的我也愛鳥的思想感情。“我真高興，父親不是獵人?！?/p>

學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應(yīng)該怎么做呢？談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。

學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非

搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等，在全班開展以“人與自然”為主題的交流會。搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資再見！再見！父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字及新詞，通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字及新詞，通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，

運用多種形式讀課文，勾畫生字新詞，借助拼音自主識字，說說你從這篇課文中了解到哪些內(nèi)容？你還有哪些不明白的問題？

運用多種形式讀課文，勾畫生字新詞，借助拼音自主識黎幽凝騰哇瞬潮掠黎明幽深茫然一瞬間凝神靜氣驚愕潮濕舒暢熱騰騰喃喃自語讀一讀黎幽凝騰哇瞬潮掠讀一讀1.按自己喜歡的方式細(xì)讀課文，一邊讀一邊勾畫出自己認(rèn)為最能說明父親喜歡林子和鳥的語句。2.分組交流：把自己勾畫的句子讀給同學(xué)聽，并說說你的體會。1.按自己喜歡的方式細(xì)讀課文，一邊讀一邊勾畫出自己認(rèn)為最能說

在課文中找出我的態(tài)度變化的詞句，聯(lián)系上下文抓住父親的語言，通過朗讀體會父親愛鳥，積累了許多經(jīng)驗。

（茫然、驚愕、真高興、上上下下、望了又望、寧神靜氣。）在課文中找出我的態(tài)度變化的詞句，聯(lián)系上下“樹林里有不少鳥?！备赣H喃喃地說道?！斑€有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥?！皹淞掷镉胁簧嬴B。”父親喃喃地說道。

同學(xué)們結(jié)合上下文說說鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實際說說你的體會。

同學(xué)們結(jié)合上下文說說鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實際說“鳥要準(zhǔn)備唱歌了?！备赣H和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

父親對我說：“鳥最快活的時刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄傍B要準(zhǔn)備唱歌了?！备赣H和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

思考：為什么父親生活得很快樂？你從中知道了什么？思考：

分角色朗讀父親與“我”的對話，在反復(fù)朗讀中體會父親對鳥和樹林、對大自然的熱愛。

分角色朗讀父親與“我”的對話，在反復(fù)朗“我真高興，父親不是獵人?！?/p>

聯(lián)系課文內(nèi)容思考：如果父親是獵人將會怎樣？朗讀體會這句話所表達(dá)的我也愛鳥的思想感情。“我真高興，父親不是獵人?！?/p>

學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應(yīng)該怎么做呢？談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。

學(xué)了這篇課文