近年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)動(dòng)向課件

近年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)動(dòng)向浙江省教研室蔡少軍

（csjhg@126.com)近年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)動(dòng)向1近年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)動(dòng)向

《2009年浙江省學(xué)業(yè)考試說(shuō)明·語(yǔ)文》解讀

2008年語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試命題分析

近年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)動(dòng)向2近年《考試說(shuō)明》難度說(shuō)明例：試題難度分布容易題（0.8以上）：70%稍難題（0.8一0.5）：20%較難題（0.5一0.2）：10%

（2007年《說(shuō)明》）容易題（0.75以上）：70%稍難題（0.75一0.6）：20%較難題（0.6一0.5）：10%。（2009年《說(shuō)明》）近年《考試說(shuō)明》難度說(shuō)明例：試題難度分布32008年浙江省各市語(yǔ)文試卷統(tǒng)計(jì)

2008年浙江省各市語(yǔ)文試卷統(tǒng)計(jì)

4近年命題變化較大的兩部分

現(xiàn)代文閱讀(命題）

寫(xiě)作（命題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

近年命題變化較大的兩部分52009年語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試說(shuō)明解讀

2009年語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試說(shuō)明解讀6（一）書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，保持卷面整潔。

（一）書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，保持卷面整潔。7（二）語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用

字音、字形、詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)病、標(biāo)點(diǎn)、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)詞背誦、語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)（二）語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用81、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。例：

故鄉(xiāng)的山水如詩(shī)如畫(huà)，讓我juàn（1）念：她山碧綠、水清chè（2）、樹(shù)成蔭、花爛漫。漫步其間：抬頭是湛藍(lán)的天空，俯首是如yīn（3）的綠草；耳畔小鶯婉轉(zhuǎn)啼唱，腳邊湖水泛起漣yī(4)……

1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。91、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。例：

在任何一種博大的輝煌背后，都yǎn（1）藏著許許多多鮮為人知的苦痛和艱辛。也許正因?yàn)檫@苦痛和艱辛，那輝煌才更令人敬yǎng（2）

、向往和尊敬。就像我們的生命，是必得要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的跋shè（3）和坎坷，才能到達(dá)那風(fēng)光迷人的峰diān(4)。而那峰頂，也只有經(jīng)過(guò)期待和失望的磨礪，才會(huì)更加美麗迷人。1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。103．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。

例：（嘉興卷）

“舞動(dòng)的北京”是一方中國(guó)之印，▲著一個(gè)有著13億人口和56個(gè)民族的國(guó)家對(duì)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的誓言；“舞動(dòng)的北京”是一幅中華民族的圖騰，▲著悠久的歲月與民族的榮耀；“舞動(dòng)的北京”是一種現(xiàn)代中國(guó)的表情，▲著華夏文明所獨(dú)具的人文特質(zhì)和優(yōu)雅品格。（呈現(xiàn)、鐫刻、承載）3．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。例：（嘉興卷）113．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。

例：（衢州卷）

讀《龜雖壽》《觀(guān)滄?！?，我們可以感受到曹操的⑴；讀《望廬山瀑布》《月下獨(dú)酌》，我們可以領(lǐng)略到李白的⑵；讀《春望》《石壕吏》，我們可以體會(huì)到杜甫的⑶——古詩(shī)苑中，姹紫嫣紅，個(gè)性紛呈。A、冷峻深沉B、慷慨激昂C、飄逸浪漫3．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。例：（衢州卷）123．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。

例：（臺(tái)州卷）

唐詩(shī)宋詞是一座巍巍豐碑。在這里，你能找到“大江東去”的豪放，也能找到“人比黃花瘦”的婉約；能聽(tīng)到“磨損胸中萬(wàn)古刀”的憤懣吶喊，也能聽(tīng)到“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡臏\吟低唱。在這里，有▲的報(bào)國(guó)志，也有▲的故鄉(xiāng)情；有▲的江南春景，也有獨(dú)上西樓的凄清秋色……它們共同托起的是中國(guó)文學(xué)史上的一座珠穆朗瑪。A．窗前明月怒發(fā)沖冠草長(zhǎng)鶯飛B．怒發(fā)沖冠窗前明月草長(zhǎng)鶯飛C．怒發(fā)沖冠草長(zhǎng)鶯飛窗前明月D．草長(zhǎng)鶯飛窗前明月怒發(fā)沖冠3．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。例：（臺(tái)州卷）133．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。

例：

如果我們稍微留意，便可發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言在悄然演變。比如，現(xiàn)在有人叫“粉絲”，說(shuō)的就是“追星族”；現(xiàn)在有人叫“海選”，說(shuō)的就是“初賽”。請(qǐng)寫(xiě)出下面時(shí)興詞語(yǔ)的通常說(shuō)法（任選兩個(gè)）。（2分）①物流（▲）②甩賣(mài)（▲）③瘦身（▲）④的士（▲）3．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。例：143．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。

例：

總有一些人，讓我們心生敬意。在消防隊(duì)門(mén)口，有這樣醒目的標(biāo)語(yǔ)：“赴湯蹈火為人民，恪盡職守保平安?！闭?qǐng)你說(shuō)說(shuō)標(biāo)語(yǔ)中運(yùn)用“赴湯蹈火”這一成語(yǔ)的妙處。3．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。例：153．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。

例：

細(xì)節(jié)來(lái)自觀(guān)察，真知出于實(shí)踐，語(yǔ)感源于積累。唯有深入細(xì)致的觀(guān)察、苦心孤詣（A）的實(shí)踐、日積月累(B)的耕耘，才能妙筆生花（C），才能用少數(shù)幾個(gè)句子把人物和情景描寫(xiě)得栩栩如生(D)，活靈活現(xiàn)。3．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。例：164.句子正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)言情境進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、縮寫(xiě)，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。

4.句子正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)言情境進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、縮寫(xiě)，做到174.句子例:在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）一篇篇精美的課文如一道道精神的佳肴，讓人回味無(wú)窮，譬如，紫藤花的勃勃生機(jī)讓我們體悟到人生的意義；羅布泊——仙湖的消逝讓我們充滿(mǎn)對(duì)生態(tài)悲劇的憂(yōu)患；諸葛亮的臨危受命讓我們

；

又讓我們

。

4.句子例:184.句子例:在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）少年的生活豐富多彩，少年的情感真實(shí)美麗，少年的成長(zhǎng)經(jīng)歷刻骨銘心。英子在“爸爸的花兒落了”之后走向成熟，恩利科在“愛(ài)的教育”中擁有了一顆博愛(ài)之心。

⑴

在莎莉文老師愛(ài)的沐浴下“再塑生命”，杜小康在“⑵”中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，胡適在“我的母親”的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了⑶，魯迅⑷

。

4.句子例:194.句子例:結(jié)合語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。初中三年的語(yǔ)文之旅，我們欣賞著沿途的風(fēng)景，接受著心靈的熏陶，受益匪淺：漫步蘇州園林，自豪于我國(guó)園林建筑的杰出成就，走進(jìn)黃土高原，驚嘆于安塞腰鼓熱烈奔放、震天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)；登上地球之巔，▲

；▲

，▲

。

答案：示例：登上地球之巔，敬佩于登歸隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的氣概。置身云南村寨，陶醉于情趣萬(wàn)種的歌會(huì)盛況。來(lái)到地下森林，驚嘆于自然生命力的神奇?zhèn)ゴ?/p>

4.句子例:204.句子例:長(zhǎng)句節(jié)奏舒緩，短句急促有力。汶川地震后，某網(wǎng)站發(fā)布了下面這則消息。請(qǐng)將畫(huà)線(xiàn)句改為與上下文結(jié)構(gòu)相似的短句，使其更能表現(xiàn)情況的緊急。（2分）5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生特大地震!房屋倒塌！山體滑坡！道路受阻！通訊中斷！大量群眾被埋！

因水源受到污染等原因，可供飲用的水嚴(yán)重不足；地震掩埋了一切，造成食物匱乏；在震區(qū)，臨時(shí)安置災(zāi)民的帳篷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；救治傷員的醫(yī)藥用品奇缺。傷員痛苦掙扎！群眾流離失所！情況十萬(wàn)火急！中華兒女，請(qǐng)伸出援助之手，抗震救災(zāi)！

4.句子例:214.句子例:上聯(lián)：奧林滴翠，翠鳥(niǎo)如云，祥云靄靄鳥(niǎo)巢繞；下聯(lián)：京印流丹，▲。A．似火丹心，熊熊圣火心地燃。B．丹心似火，熊熊圣火心地燃。C．丹心似火，圣火熊熊心地燃。D．似火丹心，圣火熊熊心地燃。

4.句子例:225.語(yǔ)病辨識(shí)、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。

5.語(yǔ)病辨識(shí)、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。235.語(yǔ)病例:下面這段文字劃線(xiàn)處有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。

中國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”是2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)，⑴可容觀(guān)眾超過(guò)10萬(wàn)人左右。它就像一個(gè)用樹(shù)枝般的鋼網(wǎng)編織成的溫馨鳥(niǎo)巢，⑵寄托著未來(lái)對(duì)人類(lèi)的希望?！傍B(niǎo)巢”坐落在奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上。它高低起伏變化的外觀(guān)可產(chǎn)生震撼性的視覺(jué)沖擊力。5.語(yǔ)病例:246.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

例1．某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)?！备改缸x了這封沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。請(qǐng)根據(jù)這兩位父母的不同理解，分別給信加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）笑：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)哭：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。256.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

例1．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)某地刷出一條標(biāo)語(yǔ)：“有糧不賣(mài)給解放軍吃！”后來(lái)我黨地下工作者只在這條標(biāo)語(yǔ)中加了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，就把意思變得完全相反了。其實(shí)，對(duì)原有這條標(biāo)語(yǔ)，在中間加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)使其意思變得相反，請(qǐng)分別添加在下面句子中。⑴有糧不賣(mài)給解放軍吃?、朴屑Z不賣(mài)給解放軍吃！6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。26閱讀下面材料，完成⑴—⑷題目。2007年11月30日，駐金華某部軍官孟祥斌為救一名輕生的落水女子，毅然從10米高的金華城南橋上躍入冰冷的婺江……女青年得救了，孟祥斌不幸犧牲，年僅28歲。⑴下面是2007年感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予孟祥斌的頒獎(jiǎng)辭，請(qǐng)根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。風(fēng)蕭蕭江水寒，壯士一去不復(fù)（fǎn）▲。同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝（huáng）▲

的隕落換回另外一個(gè)生命。別去問(wèn)值還是不值，生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟（shì）▲。⑵下面是一位金華歌手寫(xiě)的一首紀(jì)念孟祥斌的歌詞《這一次》，請(qǐng)選出依次填入空缺處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)。這一次你縱身一躍，滔滔婺江見(jiàn)證▲；這一次你奮力地托舉，托起生的希望▲人間；這一次你雖不再醒來(lái)，卻用生命的光芒照亮人間，把生給了別人，用死鑄就軍魂。古老的通濟(jì)為你▲，金華山水把你▲……A．壯烈震撼哽咽惦記B．壯麗震顫哽咽惦記C．壯麗震顫嗚咽銘記D．壯烈震撼嗚咽銘記閱讀下面材料，完成⑴—⑷題目。27閱讀下面材料，完成⑴—⑷題目。

⑶下面是某校九⑴班黑板報(bào)《學(xué)英雄，見(jiàn)行動(dòng)》中的一段文字，畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。在學(xué)習(xí)孟祥斌的活動(dòng)中，我班王麗同學(xué)把自己平時(shí)節(jié)省下來(lái)的2元零花錢(qián)捐給了災(zāi)區(qū)。事后她覺(jué)得自己因?yàn)榧彝ダщy捐得少，就把自己心愛(ài)的長(zhǎng)發(fā)剪掉，賣(mài)了20元錢(qián)，也捐給了災(zāi)區(qū)。這種學(xué)英雄，見(jiàn)行動(dòng)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。⑷請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括孟祥斌的救人行為。閱讀下面材料，完成⑴—⑷題目。287.文學(xué)常識(shí)了解現(xiàn)用教材《名著導(dǎo)讀》列舉的作品以及其他重要作家作品的閱讀情況。

(2008年：了解《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品的閱讀情況。)

7.文學(xué)常識(shí)了解現(xiàn)用教材《名著導(dǎo)讀》列舉的作品以及其297.文學(xué)常識(shí)例1：8．文學(xué)常識(shí)填空。（3分）①《范進(jìn)中舉》節(jié)選自清代小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《

》。②《小石潭記》的作者是唐代文學(xué)家、“唐宋八大家”之一的

。③丹麥作家

筆下的“丑小鴨”形象具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，它的成長(zhǎng)歷程給我們有益的啟迪。7.文學(xué)常識(shí)例1：307.文學(xué)常識(shí)例：6．初中三年，你一定讀了很多名著。下面是《水滸》《西游記》中三個(gè)精彩的打虎場(chǎng)面，請(qǐng)分別指出打虎英雄的名字。（3分）⑴左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鮮血。⑵拽開(kāi)步，迎著猛虎，道聲：“業(yè)畜！哪里去！”那只虎蹲著身，伏在塵埃，動(dòng)也不敢動(dòng)，卻被他照頭一棒，就打得腦漿迸萬(wàn)點(diǎn)桃紅，牙齒噴幾珠玉塊。⑶在窩里看得仔細(xì)，把刀朝母老虎尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母老虎糞門(mén)?！抢匣⒊粨?，他不慌不忙，趁著那老虎的勢(shì)力，手起一刀，正中那老虎頷下。7.文學(xué)常識(shí)例：317.文學(xué)常識(shí)作者作品有關(guān)情節(jié)劉四爺不同意虎妞的婚事“我”在小人國(guó)被指控，只得逃跑。7.文學(xué)常識(shí)作者作品有關(guān)情節(jié)劉四爺不同意虎妞的婚事“我”在328.古詩(shī)詞背誦正確默寫(xiě)現(xiàn)用教材中的古詩(shī)詞的精彩語(yǔ)句。

（2008年：正確默寫(xiě)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)附錄中推薦背誦的古詩(shī)文及所用教材的九年級(jí)其他古詩(shī)詞的精彩語(yǔ)句。

8.古詩(shī)詞背誦正確默寫(xiě)現(xiàn)用教材中的古詩(shī)詞的精彩語(yǔ)句。338.古詩(shī)詞背誦例：

廉政文化進(jìn)校園，我們懂得了廉潔奉公是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。翻開(kāi)厚重的詩(shī)文書(shū)卷，展現(xiàn)在我們面前的正是一座座鐫刻著“廉潔”與“奉公”的人生豐碑。陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，①”，沸騰著詩(shī)人報(bào)效國(guó)家的滿(mǎn)腔熱血；范仲淹的“②，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，寄托著作者以天下為己任的偉大抱負(fù)；龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，③”，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)私奉獻(xiàn)的真摯情懷；周敦頤的“出淤泥而不染，④”，表現(xiàn)了作者清廉自律的高風(fēng)亮節(jié)。8.古詩(shī)詞背誦例：349.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)情境準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，形成自己的假設(shè)或觀(guān)點(diǎn)?！熬C合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)主要評(píng)價(jià)內(nèi)容。各地學(xué)業(yè)考試卷對(duì)此都非常重視（除杭州卷），大多能結(jié)合本地文化進(jìn)行命題，取得了較好的效果。如溫州卷的第5題結(jié)合甌越大地的過(guò)年習(xí)俗進(jìn)行考查，嘉興卷設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生為杭州灣跨海大橋制作宣傳網(wǎng)頁(yè)，湖州卷的建設(shè)“書(shū)香校園”活動(dòng)，紹興卷的“紹興名城文化探究”活動(dòng)，衢州卷的“傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化”主題活動(dòng)，臺(tái)州卷的“書(shū)林漫步”讀書(shū)活動(dòng)等?！保?008年浙江省初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試各市試卷評(píng)價(jià)報(bào)告）

9.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)情境準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；根359.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)例：舉世矚目的杭州灣跨海大橋于今年5月1日通車(chē)，學(xué)校電腦興趣小組擬制作一個(gè)宣傳網(wǎng)頁(yè)。請(qǐng)你根據(jù)下面提供的材料，幫助他們?cè)诳崭駜?nèi)填入相應(yīng)文字。(11分)材料1：杭州灣跨海大橋集交通、觀(guān)光于一體。它北起嘉興市海鹽鄭家埭，南止寧波市慈溪水路灣，全長(zhǎng)36公里，是目前世界上已建和在建的最長(zhǎng)的跨海大橋。大橋采用西湖蘇堤的形態(tài)，“長(zhǎng)橋臥波”的設(shè)計(jì)，將大橋平面勾勒成S形曲線(xiàn)；整座橋形體優(yōu)美，色彩艷麗，分赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色。杭州灣跨海大橋的建設(shè)，創(chuàng)造了多個(gè)第一，如在國(guó)內(nèi)第一次明確提出了設(shè)計(jì)使用壽命大于等于100年的耐久性要求等。這一項(xiàng)具有世界先進(jìn)水平的特大型橋梁工程，值得全中國(guó)人民驕傲?？绾４髽虻慕ǔ?，為杭州灣乃至長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)的再次騰飛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

材料2：浙江在線(xiàn)報(bào)道，杭州灣跨海大橋自5月1日通車(chē)以來(lái)，各地車(chē)輛蜂擁而上，無(wú)視“橋上嚴(yán)禁停車(chē)觀(guān)光”的規(guī)定，紛紛停車(chē)觀(guān)光，給美麗的大橋帶來(lái)安全隱患。五一期間交警部門(mén)共開(kāi)出了300余張交通違法處理通知書(shū)。(1)請(qǐng)你仿照下面網(wǎng)頁(yè)上的欄目示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目的名稱(chēng)。(2)請(qǐng)你仿照下面網(wǎng)頁(yè)上的導(dǎo)語(yǔ)示例，再撰寫(xiě)兩個(gè)相應(yīng)的導(dǎo)語(yǔ)。(3)請(qǐng)你根據(jù)材料2，在網(wǎng)頁(yè)上設(shè)計(jì)一條溫馨提示語(yǔ)。(不超過(guò)30字)9.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)例：舉世矚目的杭州灣跨海大橋于今年5369.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)9.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)379.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)例:春節(jié)是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。每當(dāng)此時(shí)，甌越大地到處張燈結(jié)彩，竹報(bào)平安，迎春接福。讓我們走進(jìn)春節(jié)，看一看家鄉(xiāng)“過(guò)年”的習(xí)俗吧！【過(guò)新春】正月初一早餐，溫州人喜歡吃年糕，寓含“年年高”之意，也有喜歡吃湯圓的，寓含“

⑴”之意；有些地方，人們還喜歡吃粽子，據(jù)說(shuō)吃粽子有兩種含義：一是因?yàn)椤棒铡焙汀爸小币艚?，取“功名得中”之意，二是因?yàn)椤棒铡焙汀白凇币艚?，取“⑵”之意。?分）【寫(xiě)春聯(lián)】下面是一副鼠年的春聯(lián)，請(qǐng)從“囂、響、喧”中選擇一個(gè)字填入這副春聯(lián)的空缺處，使之對(duì)仗工整。（2分）子夜鼠歡爆竹樂(lè)門(mén)庭燕舞笑聲▲

【話(huà)春節(jié)】隨著時(shí)代的發(fā)展，生活水平的提高，溫州人過(guò)年的習(xí)俗悄悄發(fā)生了變化，有的人選擇發(fā)短信表示新年的祝福，也有的選擇外出旅游歡度春節(jié)……但是，打“開(kāi)門(mén)炮”辭舊迎新，帶上禮品走親訪(fǎng)友，舞龍燈、鬧元宵等傳統(tǒng)習(xí)俗一直保留不變。你知道溫州人為什么要保留這些傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？談?wù)勀愕目捶?。?分）我的看法：▲9.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)例:春節(jié)是我國(guó)民間最隆重、最熱389.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)3．為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，傳播奧運(yùn)文化，某校學(xué)生會(huì)決定舉行“迎奧運(yùn)”游園活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加，相信你一定收獲豐厚。（8分）⑴第一園：讀圖文，作探究。（2分）下面是2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力景觀(guān)設(shè)計(jì)圖片和相關(guān)說(shuō)明，游后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些圖標(biāo)設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)是什么。①北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力火種燈的創(chuàng)意源于古典、華美的中國(guó)宮燈，方圓嵌套象征天圓地方，銀色金屬光澤和晶瑩剔透的玻璃形成對(duì)比，傳達(dá)出奧林匹克圣火所象征的神圣與純潔。②火炬展示支架主要用于展示和支撐火炬。造型設(shè)計(jì)借鑒了漢唐建筑風(fēng)格，底部祥云升騰，與火炬遙相呼應(yīng)。③北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力圣火盆采用“天圓地方”的理念，以中國(guó)青銅器代表作——鼎以及祥云圖案為設(shè)計(jì)元素，與火炬、火種燈形成系列，諧調(diào)一致。圣火盆頂部鏤空的56朵祥云象征著中國(guó)56個(gè)民族把祝福帶到五大洲，四柱八面象征北京奧運(yùn)會(huì)歡迎四面八方的賓朋。圣火盆高130厘米，象征北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力歷時(shí)130天；盆體深29厘米，象征第29屆奧運(yùn)會(huì)；立柱為112厘米，象征現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)從1896年到2008年走過(guò)了112年。這些圖標(biāo)設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)是：▲。9.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)3．為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，弘揚(yáng)奧399.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)⑵第二園：讀彩鈴，送吉祥。（2分）園內(nèi)奧運(yùn)彩鈴很多，游后請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，把下面這首彩鈴的空缺部分補(bǔ)充完整。福娃送吉祥奧運(yùn)送吉祥，福娃幫你忙。貝貝送你金滿(mǎn)堂，晶晶送你▲，歡歡送你百事樂(lè)，迎迎送你萬(wàn)年康，妮妮送你▲。⑶第三園：賞對(duì)聯(lián)，填橫批。（2分）園內(nèi)展出了眾多奧運(yùn)對(duì)聯(lián)，下面是其中幾位同學(xué)編擬的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)仿照示例，幫助他們分別寫(xiě)出橫批。示例：上聯(lián)：養(yǎng)精蓄銳，備戰(zhàn)零八奧運(yùn)

下聯(lián)：一飛沖天，賽場(chǎng)揚(yáng)我國(guó)威

橫批：雄震國(guó)威①上聯(lián)：申奧運(yùn)，盼奧運(yùn)，個(gè)個(gè)齊心

下聯(lián)：迎奧運(yùn)，看奧運(yùn)，人人皆喜橫批：

②上聯(lián)：祝北京奧運(yùn)會(huì)舉辦圓滿(mǎn)

下聯(lián)：愿中華好健兒摘金橫批:

。

⑷第四園：薦炬手，說(shuō)理由。（2分）園內(nèi)為配合某網(wǎng)站開(kāi)展

“誰(shuí)會(huì)成為北京2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式主火炬手”的網(wǎng)友調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)大家參與推薦。假如從下面候選人中選取一位，你推薦誰(shuí)？并說(shuō)說(shuō)理由。A．劉翔

B.姚明

C.何振梁

我推薦▲，理由：▲。9.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)⑵第二園：讀彩鈴，送吉祥。（2分）40（三）現(xiàn)代文閱讀1．閱讀散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品，能根據(jù)作品特點(diǎn)，結(jié)合文化背景，透過(guò)語(yǔ)言、故事情節(jié)、人物形象、表現(xiàn)特色和思想感情形成自己的感悟和體驗(yàn)，能作簡(jiǎn)明的賞析與評(píng)價(jià)。2．閱讀說(shuō)明性、議論性較強(qiáng)的非文學(xué)類(lèi)作品，能體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)境中的意義和作用，篩選并融合文中的重要信息，分析文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思，對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)提出自己的疑問(wèn)并嘗試探討。（2008年：1．體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言情境中的意義和作用。2．篩選并整合文中的重要信息。3．分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。4．歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。5．對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)提出自己的疑問(wèn)并嘗試探討。6．賞析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的形象、語(yǔ)言和思想感情。）（三）現(xiàn)代文閱讀1．閱讀散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品，能根據(jù)作41青青庭院故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時(shí)的樂(lè)園。寬大的庭院到處都染滿(mǎn)了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇?fù)碇?，中間被父親的花草和母親的菜畦裝點(diǎn)起來(lái)，并不顯得空曠。因?yàn)橥ピ旱木G太濃，于是在我的意識(shí)里，庭院仿佛一年四季都是綠的。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時(shí)候探到你的心里。每到六月的時(shí)候，北屋前的石榴樹(shù)就急急地綴滿(mǎn)了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。蜂兒嗡嗡地鬧著，貪婪地吮著花蜜。兒時(shí)的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要經(jīng)過(guò)蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常尋一只敞口不是太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹(shù)身，耐心地等待蜜蜂停落到花兒上，鉆進(jìn)花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一驚，就會(huì)落入瓶底，接著迅速旋緊蓋子。怕蜜蜂死掉，就在瓶蓋兒上扎個(gè)眼兒，且看蜂兒在瓶中輾轉(zhuǎn)，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黃的翅風(fēng)車(chē)一樣的振動(dòng)，找不到出去的路。看到后來(lái)，卻覺(jué)得蜂兒可憐，索性打開(kāi)瓶蓋兒，看蜂兒飛走，吃蜜的念頭早已忘掉了。有時(shí)手指被蜇得又紅又腫，就翻來(lái)清涼油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。青青庭院42時(shí)光如同緞子一般在不知不覺(jué)中滑過(guò)。及至后來(lái)我離開(kāi)故園到外地求學(xué)，再參加工作，再成了家，故園離我漸漸的遠(yuǎn)了。但故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)著我的心田。一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假，她總是迫不及待地要回故園。父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點(diǎn)得更為絢麗。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來(lái)，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長(zhǎng)的絲瓜、彎的北瓜從藤上垂下。轉(zhuǎn)過(guò)花墻，東墻是滿(mǎn)架的金銀花，從南到北一路的鋪開(kāi)，西墻掛滿(mǎn)了葡萄。各色的深的淺的樹(shù)和藤在庭院中攀緣生長(zhǎng)，錯(cuò)落有致。母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開(kāi)放。石榴樹(shù)斑斑駁駁地褪皮，大大小小的石榴趕趟似的掛滿(mǎn)了枝頭，葉間還偶爾開(kāi)放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢(mèng)里。故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢(mèng)，不僅衍生著夢(mèng)，也衍生著希望，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。（《青青庭院》）時(shí)光如同緞子一般在不知不覺(jué)中滑過(guò)。及至后來(lái)我離開(kāi)故園到外43（三）現(xiàn)代文閱讀例1：

12.為什么作者覺(jué)得庭院中的綠“又是搖曳多姿，空靈深邃”的？請(qǐng)根據(jù)全文作簡(jiǎn)要回答。（4分）答案：

12.油亮深濃，錯(cuò)落有致，生機(jī)盎然；浸潤(rùn)心田，令人陶醉，難以忘懷。

（三）現(xiàn)代文閱讀例1：44（三）現(xiàn)代文閱讀例：2008年杭州卷11．指出下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的具體內(nèi)容。（2分）①我面前的這頭鹿同樣處于生命的危險(xiǎn)之中。②瘋狂的風(fēng)暴再次在我心中涌起，我又抓起兩塊石頭撲了過(guò)去。12．文中說(shuō)“鹿是動(dòng)物中的唯美主義者”，從全文看，鹿的“唯美”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)分條簡(jiǎn)要回答。（6分）13．下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）①一會(huì)兒欣賞健美軀體的影子，一會(huì)兒欣賞修長(zhǎng)的四肢，還擺出一些造型欣賞著自己，一雙毛茸茸的漂亮的眼睛在注視露水中的自己時(shí)也含情脈脈。②我突然覺(jué)得它變得高大起來(lái)，從它矯健優(yōu)美的四肢中透出一股攝人魂魄的力量。14．“我”對(duì)鹿的情感發(fā)生了怎樣的變化？這樣寫(xiě)的作用是什么？（4分））（三）現(xiàn)代文閱讀例：2008年杭州卷45（三）現(xiàn)代文閱讀例1：2008年杭州卷13．①運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)鹿欣賞自己軀體、四肢和造型的美，具體表現(xiàn)鹿是愛(ài)美的動(dòng)物。②通過(guò)寫(xiě)“我”對(duì)鹿的感受，表現(xiàn)鹿在受到攻擊時(shí)的機(jī)智、冷靜和勇敢。

（三）現(xiàn)代文閱讀例1：2008年杭州卷46語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)方案中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目組語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)方案中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目組47語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)方案能力構(gòu)成測(cè)試情境獲取信息形成解釋做出評(píng)價(jià)文學(xué)類(lèi)文本實(shí)用文本語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)方案能力構(gòu)成獲取信息形成解釋做出評(píng)價(jià)文學(xué)類(lèi)文48（三）現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義。辨別詞語(yǔ)的感情色彩。在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概括文本的內(nèi)容。創(chuàng)造性地理解文本內(nèi)容，闡發(fā)自己的感受。對(duì)文本的某一方面能提出疑問(wèn)并有自己的看法。能辨析寫(xiě)實(shí)作品和虛構(gòu)作品。能結(jié)合文本的感情傾向，聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。鑒賞文學(xué)作品的形象，能形成自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。品味文學(xué)類(lèi)作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。理解文中使用的修辭手法和表達(dá)方式，并體會(huì)其表達(dá)效果（三）現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀49（三）現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類(lèi)文本閱讀理解關(guān)鍵詞句的意義和作用，體會(huì)其表達(dá)效果。把握文章思路，提取文章要點(diǎn)。準(zhǔn)確篩選信息，提取有用信息，整合相關(guān)信息，形成主要觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論。對(duì)現(xiàn)象、原理和觀(guān)點(diǎn)能作簡(jiǎn)要說(shuō)明和解釋。在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概括文本的內(nèi)容。理解文本中的邏輯特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其科學(xué)精神和思想方法。把握文中主旨與材料關(guān)系，獨(dú)立思考作出判斷。區(qū)別寫(xiě)實(shí)作品和虛構(gòu)作品。理解實(shí)用文本準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。理解文中使用的修辭手法、說(shuō)明方法和表達(dá)方式，并體會(huì)其表達(dá)效果。（三）現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類(lèi)文本閱讀50（三）現(xiàn)代文閱讀例3：12．《大師》一文感人至深。請(qǐng)細(xì)讀全文，文章中哪些地方特別令你感動(dòng)？說(shuō)出三處，要求簡(jiǎn)要概括。（6分）如：秋小巒含淚求鑒

13．文章含蓄凝練，值得玩味。請(qǐng)聯(lián)系選文體味下列句子中帶▲的詞，并回答問(wèn)題。（8分）①“黃云山足足讀了兩個(gè)小時(shí)，然后長(zhǎng)嘆一聲……”，黃云山“嘆”什么？②“秋小巒忍不住大聲慟哭起來(lái)?！鼻镄n為什么“慟哭”？

14．你認(rèn)為題目中的“大師”指的是誰(shuí)？結(jié)合文章說(shuō)出你的理由。（6分）

15．評(píng)析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。請(qǐng)從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物刻畫(huà)、語(yǔ)言等方面選擇一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（6分）（紹興卷《大師》）（三）現(xiàn)代文閱讀例3：12．《大師》一文感人至深。請(qǐng)細(xì)讀全51（三）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀《大師》文質(zhì)兼美，與之對(duì)應(yīng)的第12、13、14、15四題的設(shè)計(jì)均能以學(xué)生的感受為基礎(chǔ)加以設(shè)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文章的品味賞析，引導(dǎo)學(xué)生探求文章內(nèi)涵，充分保證了學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)和作為閱讀主體的主導(dǎo)地位，還原了閱讀（尤其是文學(xué)閱讀）本身訴求。不失為閱讀教學(xué)的新導(dǎo)向。－－《2007年學(xué)業(yè)考試學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告》

（三）現(xiàn)代文閱讀52（三）現(xiàn)代文閱讀6．文中畫(huà)線(xiàn)的句子“我當(dāng)初出20萬(wàn)是為了買(mǎi)一種精神，現(xiàn)在出一萬(wàn)是為了買(mǎi)一份教訓(xùn)！”其中的“精神”和“教訓(xùn)”分別指什么？（4分）7．如果把小說(shuō)的標(biāo)題“一只土碗”改成“轉(zhuǎn)變”，你認(rèn)為怎么樣？請(qǐng)闡述理由。（6分）8．讀有所味，讀有所感，讀有所言，是我們的閱讀追求。文章的思想內(nèi)容、語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法等，往往成為我們“感言”的落點(diǎn)，對(duì)此，我們既可以作整體的賞析，也可以作局部的品味。請(qǐng)你在閱讀《一只土碗》后，寫(xiě)一則不少于200字的讀書(shū)筆記。（15分）（紹興卷《一只土碗》）（三）現(xiàn)代文閱讀6．文中畫(huà)線(xiàn)的句子“我當(dāng)初出20萬(wàn)是為了買(mǎi)一53（三）現(xiàn)代文閱讀7．文中的父親做了哪幾件曾令“我”不理解的事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（示例除外）（2分）8．文中有很多句子耐人尋味。請(qǐng)品析畫(huà)線(xiàn)句，并指出加點(diǎn)字的表達(dá)效果。（6分）【示例】句子：可他次日一大早就來(lái)到工地上了，拿著一塊抹布，一點(diǎn)點(diǎn)地抹去攪拌機(jī)上的水泥灰；有些硬塊抹不去，他就用指甲一點(diǎn)點(diǎn)地?fù)傅?。品析：因?yàn)橐恍南虢o養(yǎng)子一個(gè)驚喜，并希望通過(guò)“機(jī)器變新”讓養(yǎng)子感到自己的能干，父親極其努力地擦拭攪拌機(jī)?！耙稽c(diǎn)點(diǎn)地抹去”和“一點(diǎn)點(diǎn)地?fù)傅簟毙蜗蟮貙?xiě)出了父親認(rèn)真耐心的程度。9．聯(lián)系上下文，分析文章第⑨段中父親“漲紅了臉”的原因。（4分）10．下面是對(duì)文中父親行為的兩種理解，你更認(rèn)同哪一種？請(qǐng)聯(lián)系文章具體事例（至少兩件），說(shuō)出你的理由。（4分）第一種：表現(xiàn)了父親對(duì)養(yǎng)子深深的愛(ài)。第二種：表現(xiàn)了父親對(duì)獲得自身尊嚴(yán)的渴望。（三）現(xiàn)代文閱讀7．文中的父親做了哪幾件曾令“我”不理解的事54（三）現(xiàn)代文閱讀

18．從本文看，泰山文化反映了怎樣的“鎖閉心態(tài)”，請(qǐng)從兩個(gè)方面加以概括。(各不超過(guò)2個(gè)字)(2分)(1)口口(2)口口19．作者為什么說(shuō)“在我的心中，泰山早已成為一個(gè)巍峨博大的文化符號(hào)”?請(qǐng)從文中找出“早已成為”的依據(jù)。(4分)20．分析文中畫(huà)線(xiàn)部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧。(5分)

21．聯(lián)系全文，就“我看不清來(lái)路，更找不到去路”寫(xiě)一段賞析性的文字。(7分)

－－2007年浙江省高考閱讀題

（三）現(xiàn)代文閱讀55（三）現(xiàn)代文閱讀例1：2008年杭州卷11．指出下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的具體內(nèi)容。（2分）①我面前的這頭鹿同樣處于生命的危險(xiǎn)之中。②瘋狂的風(fēng)暴再次在我心中涌起，我又抓起兩塊石頭撲了過(guò)去。12．文中說(shuō)“鹿是動(dòng)物中的唯美主義者”，從全文看，鹿的“唯美”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)分條簡(jiǎn)要回答。（6分）13．下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）①一會(huì)兒欣賞健美軀體的影子，一會(huì)兒欣賞修長(zhǎng)的四肢，還擺出一些造型欣賞著自己，一雙毛茸茸的漂亮的眼睛在注視露水中的自己時(shí)也含情脈脈。②我突然覺(jué)得它變得高大起來(lái)，從它矯健優(yōu)美的四肢中透出一股攝人魂魄的力量。14．“我”對(duì)鹿的情感發(fā)生了怎樣的變化？這樣寫(xiě)的作用是什么？（4分））（三）現(xiàn)代文閱讀例1：2008年杭州卷56（三）現(xiàn)代文閱讀例1：2008年杭州卷1．你對(duì)文中鹿將碎冰整理干凈的行為如何評(píng)價(jià)？2．如何評(píng)價(jià)文中“我”對(duì)鹿的情感發(fā)生的變化？3．這篇小說(shuō)寫(xiě)得好嗎？說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。（三）現(xiàn)代文閱讀例1：2008年杭州卷57（三）現(xiàn)代文閱讀紹興市2008年中考現(xiàn)代文閱讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：從三個(gè)方面綜合考量：一類(lèi)卷（13-15分）：①緊扣文本，有的放矢，抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，評(píng)析深刻而有新意。②敘評(píng)結(jié)合，引用得體，以“評(píng)”為主，能自圓其說(shuō)，言之成理。③語(yǔ)言暢達(dá)，表述清楚，切入自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。二類(lèi)卷（9-12分）：①扣住文本，有的放矢，重點(diǎn)較突出，評(píng)析較深刻。②敘評(píng)結(jié)合，引用得體，以“評(píng)”為主，基本能夠自圓其說(shuō)，言之成理。③語(yǔ)言較通順，表達(dá)較清楚，結(jié)構(gòu)較完整。三類(lèi)卷（8分以下）：①游離文本，評(píng)析空洞。②對(duì)文本理解有偏頗，或基本不能言之成理。③語(yǔ)言欠通順，表達(dá)欠清楚，結(jié)構(gòu)欠完整。（三）現(xiàn)代文閱讀紹興市2008年中考現(xiàn)代文閱讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：58（四）文言文閱讀

1．理解常用文言詞語(yǔ)的意義。2．理解重要句、段的意思。3．理解文章的基本內(nèi)容并評(píng)析其思想內(nèi)容。（四）文言文閱讀

1．理解常用文言詞語(yǔ)的意義。59（五）寫(xiě)作

（五）寫(xiě)作

602008年各市學(xué)業(yè)考試作文試題杭州卷：以“日歷”為話(huà)題湖州卷：再小的力量也是支持寧波卷：留在我心底的風(fēng)景、致------的信金華卷：以“心”為話(huà)題嘉興卷：第二次------衢州卷：我們這幫人麗水卷：想飛就能飛起來(lái)紹興卷：給媽媽的信溫州卷：下雨天，真好臺(tái)州卷：寫(xiě)一篇關(guān)于人與人相處的文章義烏卷：我懂得了------2008年各市學(xué)業(yè)考試作文試題杭州卷：以“日歷”為話(huà)題612008年各省高考作文試題他們（上海高考題）好奇心（江蘇高考題）觸摸都市或感受鄉(xiāng)村（浙江高考題）春來(lái)草自青（山東高考題）帶著感動(dòng)出發(fā)（安徽高考題）不要輕易說(shuō)不（廣東高考題）在自然中生活（重慶）堅(jiān)強(qiáng)（四川高考題）2008年各省高考作文試題他們（上海高考題）62我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)作（一）情感宣泄（二）生命思考（三）社會(huì)評(píng)判我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)作（一）情感宣泄63關(guān)于中小學(xué)寫(xiě)作教育的斷想

錢(qián)理群三個(gè)層面的問(wèn)題：

1、學(xué)生不愿意甚至害怕寫(xiě)作（態(tài)度）

2、學(xué)生覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的（內(nèi)容）

3、學(xué)生不知道怎么寫(xiě)（方法）關(guān)于中小學(xué)寫(xiě)作教育的斷想

錢(qián)理群64由問(wèn)題引發(fā)的作文危機(jī)

1、應(yīng)試技術(shù)→無(wú)視內(nèi)容→形式文章

2、大眾內(nèi)容→添加情感→小我文章

3、公共意志→無(wú)我思維→平庸文章由問(wèn)題引發(fā)的作文危機(jī)

652、大眾內(nèi)容→添加情感→小我文章

中國(guó)常見(jiàn)作文題目舉例：?；ā⒛笎?ài)、爸爸的生日、守望、心靈的雞湯、心靈的選擇、挑戰(zhàn)自我、快樂(lè)、幸福、樂(lè)趣、風(fēng)景、品嘗、擁有、寬容、生命的芬芳、我能、仰望天空特點(diǎn)：封閉、玄虛、內(nèi)向、切己、局促，寫(xiě)作幾乎是在虛擬的空間里進(jìn)行。

美國(guó)常見(jiàn)作文題目舉例：我心中的中國(guó)、中國(guó)的昨天和今天、我怎樣看待人類(lèi)文化、誰(shuí)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)負(fù)責(zé)、希特勒失敗的原因是什么特點(diǎn)：關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)和世界性的宏大問(wèn)題（以上據(jù)《點(diǎn)擊作文教學(xué)中的“小我”》，作者：呂憲華等）2、大眾內(nèi)容→添加情感→小我文章

中國(guó)常見(jiàn)作文題目66有效的作文教學(xué)一.有效作文的教學(xué)(教什么)⑴有效作文:能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考并作出獨(dú)特而合理解答的文章.⑵思考越深入,解答越獨(dú)特越合理,有效性越高.二.如何實(shí)施有效作文的教學(xué)(怎么教)直面問(wèn)題的勇氣思維能力表述能力有效的作文教學(xué)一.有效作文的教學(xué)(教什么)67有效性之二：怎么教

有效作文教學(xué)步驟：

1、引入生活,直面現(xiàn)實(shí)(在場(chǎng))

2、啟發(fā)思考,形成觀(guān)點(diǎn)(介入)

3、完善表述,尋找力量(解決)有效性之二：怎么教

68五.寫(xiě)作▲一類(lèi)卷(60－55分)符合題意，立意深刻、新穎，思想健康，中心突出，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言準(zhǔn)確，有文采，標(biāo)點(diǎn)正確，600字以上?！弦韵虑闆r中的任何一條，可酌情加1—3分，加至滿(mǎn)分為止。⑴構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。⑵具有濃郁的個(gè)性色彩。⑶體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn)。⑷語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有表現(xiàn)力。五.寫(xiě)作▲一類(lèi)卷(60－55分)符合題意，立意深刻、新穎，69五.寫(xiě)作五.寫(xiě)作70謝謝大家！

謝謝大家！71近年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)動(dòng)向浙江省教研室蔡少軍

（csjhg@126.com)近年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)動(dòng)向72近年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)動(dòng)向

《2009年浙江省學(xué)業(yè)考試說(shuō)明·語(yǔ)文》解讀

2008年語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試命題分析

近年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)動(dòng)向73近年《考試說(shuō)明》難度說(shuō)明例：試題難度分布容易題（0.8以上）：70%稍難題（0.8一0.5）：20%較難題（0.5一0.2）：10%

（2007年《說(shuō)明》）容易題（0.75以上）：70%稍難題（0.75一0.6）：20%較難題（0.6一0.5）：10%。（2009年《說(shuō)明》）近年《考試說(shuō)明》難度說(shuō)明例：試題難度分布742008年浙江省各市語(yǔ)文試卷統(tǒng)計(jì)

2008年浙江省各市語(yǔ)文試卷統(tǒng)計(jì)

75近年命題變化較大的兩部分

現(xiàn)代文閱讀(命題）

寫(xiě)作（命題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

近年命題變化較大的兩部分762009年語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試說(shuō)明解讀

2009年語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試說(shuō)明解讀77（一）書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，保持卷面整潔。

（一）書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，保持卷面整潔。78（二）語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用

字音、字形、詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)病、標(biāo)點(diǎn)、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)詞背誦、語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)（二）語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用791、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。例：

故鄉(xiāng)的山水如詩(shī)如畫(huà)，讓我juàn（1）念：她山碧綠、水清chè（2）、樹(shù)成蔭、花爛漫。漫步其間：抬頭是湛藍(lán)的天空，俯首是如yīn（3）的綠草；耳畔小鶯婉轉(zhuǎn)啼唱，腳邊湖水泛起漣yī(4)……

1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。801、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。例：

在任何一種博大的輝煌背后，都yǎn（1）藏著許許多多鮮為人知的苦痛和艱辛。也許正因?yàn)檫@苦痛和艱辛，那輝煌才更令人敬yǎng（2）

、向往和尊敬。就像我們的生命，是必得要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的跋shè（3）和坎坷，才能到達(dá)那風(fēng)光迷人的峰diān(4)。而那峰頂，也只有經(jīng)過(guò)期待和失望的磨礪，才會(huì)更加美麗迷人。1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。813．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。

例：（嘉興卷）

“舞動(dòng)的北京”是一方中國(guó)之印，▲著一個(gè)有著13億人口和56個(gè)民族的國(guó)家對(duì)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的誓言；“舞動(dòng)的北京”是一幅中華民族的圖騰，▲著悠久的歲月與民族的榮耀；“舞動(dòng)的北京”是一種現(xiàn)代中國(guó)的表情，▲著華夏文明所獨(dú)具的人文特質(zhì)和優(yōu)雅品格。（呈現(xiàn)、鐫刻、承載）3．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。例：（嘉興卷）823．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。

例：（衢州卷）

讀《龜雖壽》《觀(guān)滄海》，我們可以感受到曹操的⑴；讀《望廬山瀑布》《月下獨(dú)酌》，我們可以領(lǐng)略到李白的⑵；讀《春望》《石壕吏》，我們可以體會(huì)到杜甫的⑶——古詩(shī)苑中，姹紫嫣紅，個(gè)性紛呈。A、冷峻深沉B、慷慨激昂C、飄逸浪漫3．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。例：（衢州卷）833．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。

例：（臺(tái)州卷）

唐詩(shī)宋詞是一座巍巍豐碑。在這里，你能找到“大江東去”的豪放，也能找到“人比黃花瘦”的婉約；能聽(tīng)到“磨損胸中萬(wàn)古刀”的憤懣吶喊，也能聽(tīng)到“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡臏\吟低唱。在這里，有▲的報(bào)國(guó)志，也有▲的故鄉(xiāng)情；有▲的江南春景，也有獨(dú)上西樓的凄清秋色……它們共同托起的是中國(guó)文學(xué)史上的一座珠穆朗瑪。A．窗前明月怒發(fā)沖冠草長(zhǎng)鶯飛B．怒發(fā)沖冠窗前明月草長(zhǎng)鶯飛C．怒發(fā)沖冠草長(zhǎng)鶯飛窗前明月D．草長(zhǎng)鶯飛窗前明月怒發(fā)沖冠3．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。例：（臺(tái)州卷）843．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。

例：

如果我們稍微留意，便可發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言在悄然演變。比如，現(xiàn)在有人叫“粉絲”，說(shuō)的就是“追星族”；現(xiàn)在有人叫“海選”，說(shuō)的就是“初賽”。請(qǐng)寫(xiě)出下面時(shí)興詞語(yǔ)的通常說(shuō)法（任選兩個(gè)）。（2分）①物流（▲）②甩賣(mài)（▲）③瘦身（▲）④的士（▲）3．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。例：853．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。

例：

總有一些人，讓我們心生敬意。在消防隊(duì)門(mén)口，有這樣醒目的標(biāo)語(yǔ)：“赴湯蹈火為人民，恪盡職守保平安?！闭?qǐng)你說(shuō)說(shuō)標(biāo)語(yǔ)中運(yùn)用“赴湯蹈火”這一成語(yǔ)的妙處。3．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。例：863．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。

例：

細(xì)節(jié)來(lái)自觀(guān)察，真知出于實(shí)踐，語(yǔ)感源于積累。唯有深入細(xì)致的觀(guān)察、苦心孤詣（A）的實(shí)踐、日積月累(B)的耕耘，才能妙筆生花（C），才能用少數(shù)幾個(gè)句子把人物和情景描寫(xiě)得栩栩如生(D)，活靈活現(xiàn)。3．根據(jù)語(yǔ)言情境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。例：874.句子正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)言情境進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、縮寫(xiě)，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。

4.句子正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)言情境進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、縮寫(xiě)，做到884.句子例:在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）一篇篇精美的課文如一道道精神的佳肴，讓人回味無(wú)窮，譬如，紫藤花的勃勃生機(jī)讓我們體悟到人生的意義；羅布泊——仙湖的消逝讓我們充滿(mǎn)對(duì)生態(tài)悲劇的憂(yōu)患；諸葛亮的臨危受命讓我們

；

又讓我們

。

4.句子例:894.句子例:在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）少年的生活豐富多彩，少年的情感真實(shí)美麗，少年的成長(zhǎng)經(jīng)歷刻骨銘心。英子在“爸爸的花兒落了”之后走向成熟，恩利科在“愛(ài)的教育”中擁有了一顆博愛(ài)之心。

⑴

在莎莉文老師愛(ài)的沐浴下“再塑生命”，杜小康在“⑵”中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，胡適在“我的母親”的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了⑶，魯迅⑷

。

4.句子例:904.句子例:結(jié)合語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。初中三年的語(yǔ)文之旅，我們欣賞著沿途的風(fēng)景，接受著心靈的熏陶，受益匪淺：漫步蘇州園林，自豪于我國(guó)園林建筑的杰出成就，走進(jìn)黃土高原，驚嘆于安塞腰鼓熱烈奔放、震天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)；登上地球之巔，▲

；▲

，▲

。

答案：示例：登上地球之巔，敬佩于登歸隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的氣概。置身云南村寨，陶醉于情趣萬(wàn)種的歌會(huì)盛況。來(lái)到地下森林，驚嘆于自然生命力的神奇?zhèn)ゴ?/p>

4.句子例:914.句子例:長(zhǎng)句節(jié)奏舒緩，短句急促有力。汶川地震后，某網(wǎng)站發(fā)布了下面這則消息。請(qǐng)將畫(huà)線(xiàn)句改為與上下文結(jié)構(gòu)相似的短句，使其更能表現(xiàn)情況的緊急。（2分）5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生特大地震!房屋倒塌！山體滑坡！道路受阻！通訊中斷！大量群眾被埋！

因水源受到污染等原因，可供飲用的水嚴(yán)重不足；地震掩埋了一切，造成食物匱乏；在震區(qū)，臨時(shí)安置災(zāi)民的帳篷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；救治傷員的醫(yī)藥用品奇缺。傷員痛苦掙扎！群眾流離失所！情況十萬(wàn)火急！中華兒女，請(qǐng)伸出援助之手，抗震救災(zāi)！

4.句子例:924.句子例:上聯(lián)：奧林滴翠，翠鳥(niǎo)如云，祥云靄靄鳥(niǎo)巢繞；下聯(lián)：京印流丹，▲。A．似火丹心，熊熊圣火心地燃。B．丹心似火，熊熊圣火心地燃。C．丹心似火，圣火熊熊心地燃。D．似火丹心，圣火熊熊心地燃。

4.句子例:935.語(yǔ)病辨識(shí)、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。

5.語(yǔ)病辨識(shí)、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。945.語(yǔ)病例:下面這段文字劃線(xiàn)處有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。

中國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”是2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)，⑴可容觀(guān)眾超過(guò)10萬(wàn)人左右。它就像一個(gè)用樹(shù)枝般的鋼網(wǎng)編織成的溫馨鳥(niǎo)巢，⑵寄托著未來(lái)對(duì)人類(lèi)的希望。“鳥(niǎo)巢”坐落在奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上。它高低起伏變化的外觀(guān)可產(chǎn)生震撼性的視覺(jué)沖擊力。5.語(yǔ)病例:956.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

例1．某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)。”父母讀了這封沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。請(qǐng)根據(jù)這兩位父母的不同理解，分別給信加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）笑：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)哭：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。966.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

例1．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)某地刷出一條標(biāo)語(yǔ)：“有糧不賣(mài)給解放軍吃！”后來(lái)我黨地下工作者只在這條標(biāo)語(yǔ)中加了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，就把意思變得完全相反了。其實(shí)，對(duì)原有這條標(biāo)語(yǔ)，在中間加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)使其意思變得相反，請(qǐng)分別添加在下面句子中。⑴有糧不賣(mài)給解放軍吃?、朴屑Z不賣(mài)給解放軍吃！6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。97閱讀下面材料，完成⑴—⑷題目。2007年11月30日，駐金華某部軍官孟祥斌為救一名輕生的落水女子，毅然從10米高的金華城南橋上躍入冰冷的婺江……女青年得救了，孟祥斌不幸犧牲，年僅28歲。⑴下面是2007年感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予孟祥斌的頒獎(jiǎng)辭，請(qǐng)根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。風(fēng)蕭蕭江水寒，壯士一去不復(fù)（fǎn）▲。同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝（huáng）▲

的隕落換回另外一個(gè)生命。別去問(wèn)值還是不值，生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟（shì）▲。⑵下面是一位金華歌手寫(xiě)的一首紀(jì)念孟祥斌的歌詞《這一次》，請(qǐng)選出依次填入空缺處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)。這一次你縱身一躍，滔滔婺江見(jiàn)證▲；這一次你奮力地托舉，托起生的希望▲人間；這一次你雖不再醒來(lái)，卻用生命的光芒照亮人間，把生給了別人，用死鑄就軍魂。古老的通濟(jì)為你▲，金華山水把你▲……A．壯烈震撼哽咽惦記B．壯麗震顫哽咽惦記C．壯麗震顫嗚咽銘記D．壯烈震撼嗚咽銘記閱讀下面材料，完成⑴—⑷題目。98閱讀下面材料，完成⑴—⑷題目。

⑶下面是某校九⑴班黑板報(bào)《學(xué)英雄，見(jiàn)行動(dòng)》中的一段文字，畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。在學(xué)習(xí)孟祥斌的活動(dòng)中，我班王麗同學(xué)把自己平時(shí)節(jié)省下來(lái)的2元零花錢(qián)捐給了災(zāi)區(qū)。事后她覺(jué)得自己因?yàn)榧彝ダщy捐得少，就把自己心愛(ài)的長(zhǎng)發(fā)剪掉，賣(mài)了20元錢(qián)，也捐給了災(zāi)區(qū)。這種學(xué)英雄，見(jiàn)行動(dòng)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。⑷請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括孟祥斌的救人行為。閱讀下面材料，完成⑴—⑷題目。997.文學(xué)常識(shí)了解現(xiàn)用教材《名著導(dǎo)讀》列舉的作品以及其他重要作家作品的閱讀情況。

(2008年：了解《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品的閱讀情況。)

7.文學(xué)常識(shí)了解現(xiàn)用教材《名著導(dǎo)讀》列舉的作品以及其1007.文學(xué)常識(shí)例1：8．文學(xué)常識(shí)填空。（3分）①《范進(jìn)中舉》節(jié)選自清代小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《

》。②《小石潭記》的作者是唐代文學(xué)家、“唐宋八大家”之一的

。③丹麥作家

筆下的“丑小鴨”形象具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，它的成長(zhǎng)歷程給我們有益的啟迪。7.文學(xué)常識(shí)例1：1017.文學(xué)常識(shí)例：6．初中三年，你一定讀了很多名著。下面是《水滸》《西游記》中三個(gè)精彩的打虎場(chǎng)面，請(qǐng)分別指出打虎英雄的名字。（3分）⑴左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鮮血。⑵拽開(kāi)步，迎著猛虎，道聲：“業(yè)畜！哪里去！”那只虎蹲著身，伏在塵埃，動(dòng)也不敢動(dòng)，卻被他照頭一棒，就打得腦漿迸萬(wàn)點(diǎn)桃紅，牙齒噴幾珠玉塊。⑶在窩里看得仔細(xì)，把刀朝母老虎尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母老虎糞門(mén)。……那老虎朝他一撲，他不慌不忙，趁著那老虎的勢(shì)力，手起一刀，正中那老虎頷下。7.文學(xué)常識(shí)例：1027.文學(xué)常識(shí)作者作品有關(guān)情節(jié)劉四爺不同意虎妞的婚事“我”在小人國(guó)被指控，只得逃跑。7.文學(xué)常識(shí)作者作品有關(guān)情節(jié)劉四爺不同意虎妞的婚事“我”在1038.古詩(shī)詞背誦正確默寫(xiě)現(xiàn)用教材中的古詩(shī)詞的精彩語(yǔ)句。

（2008年：正確默寫(xiě)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)附錄中推薦背誦的古詩(shī)文及所用教材的九年級(jí)其他古詩(shī)詞的精彩語(yǔ)句。

8.古詩(shī)詞背誦正確默寫(xiě)現(xiàn)用教材中的古詩(shī)詞的精彩語(yǔ)句。1048.古詩(shī)詞背誦例：

廉政文化進(jìn)校園，我們懂得了廉潔奉公是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。翻開(kāi)厚重的詩(shī)文書(shū)卷，展現(xiàn)在我們面前的正是一座座鐫刻著“廉潔”與“奉公”的人生豐碑。陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，①”，沸騰著詩(shī)人報(bào)效國(guó)家的滿(mǎn)腔熱血；范仲淹的“②，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，寄托著作者以天下為己任的偉大抱負(fù)；龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，③”，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)私奉獻(xiàn)的真摯情懷；周敦頤的“出淤泥而不染，④”，表現(xiàn)了作者清廉自律的高風(fēng)亮節(jié)。8.古詩(shī)詞背誦例：1059.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)情境準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，形成自己的假設(shè)或觀(guān)點(diǎn)?！熬C合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)主要評(píng)價(jià)內(nèi)容。各地學(xué)業(yè)考試卷對(duì)此都非常重視（除杭州卷），大多能結(jié)合本地文化進(jìn)行命題，取得了較好的效果。如溫州卷的第5題結(jié)合甌越大地的過(guò)年習(xí)俗進(jìn)行考查，嘉興卷設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生為杭州灣跨海大橋制作宣傳網(wǎng)頁(yè)，湖州卷的建設(shè)“書(shū)香校園”活動(dòng)，紹興卷的“紹興名城文化探究”活動(dòng)，衢州卷的“傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化”主題活動(dòng)，臺(tái)州卷的“書(shū)林漫步”讀書(shū)活動(dòng)等。”（2008年浙江省初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試各市試卷評(píng)價(jià)報(bào)告）

9.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)情境準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；根1069.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)例：舉世矚目的杭州灣跨海大橋于今年5月1日通車(chē)，學(xué)校電腦興趣小組擬制作一個(gè)宣傳網(wǎng)頁(yè)。請(qǐng)你根據(jù)下面提供的材料，幫助他們?cè)诳崭駜?nèi)填入相應(yīng)文字。(11分)材料1：杭州灣跨海大橋集交通、觀(guān)光于一體。它北起嘉興市海鹽鄭家埭，南止寧波市慈溪水路灣，全長(zhǎng)36公里，是目前世界上已建和在建的最長(zhǎng)的跨海大橋。大橋采用西湖蘇堤的形態(tài)，“長(zhǎng)橋臥波”的設(shè)計(jì)，將大橋平面勾勒成S形曲線(xiàn)；整座橋形體優(yōu)美，色彩艷麗，分赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色。杭州灣跨海大橋的建設(shè)，創(chuàng)造了多個(gè)第一，如在國(guó)內(nèi)第一次明確提出了設(shè)計(jì)使用壽命大于等于100年的耐久性要求等。這一項(xiàng)具有世界先進(jìn)水平的特大型橋梁工程，值得全中國(guó)人民驕傲。跨海大橋的建成，為杭州灣乃至長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)的再次騰飛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

材料2：浙江在線(xiàn)報(bào)道，杭州灣跨海大橋自5月1日通車(chē)以來(lái)，各地車(chē)輛蜂擁而上，無(wú)視“橋上嚴(yán)禁停車(chē)觀(guān)光”的規(guī)定，紛紛停車(chē)觀(guān)光，給美麗的大橋帶來(lái)安全隱患。五一期間交警部門(mén)共開(kāi)出了300余張交通違法處理通知書(shū)。(1)請(qǐng)你仿照下面網(wǎng)頁(yè)上的欄目示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目的名稱(chēng)。(2)請(qǐng)你仿照下面網(wǎng)頁(yè)上的導(dǎo)語(yǔ)示例，再撰寫(xiě)兩個(gè)相應(yīng)的導(dǎo)語(yǔ)。(3)請(qǐng)你根據(jù)材料2，在網(wǎng)頁(yè)上設(shè)計(jì)一條溫馨提示語(yǔ)。(不超過(guò)30字)9.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)例：舉世矚目的杭州灣跨海大橋于今年51079.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)9.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)1089.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)例:春節(jié)是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。每當(dāng)此時(shí)，甌越大地到處張燈結(jié)彩，竹報(bào)平安，迎春接福。讓我們走進(jìn)春節(jié)，看一看家鄉(xiāng)“過(guò)年”的習(xí)俗吧！【過(guò)新春】正月初一早餐，溫州人喜歡吃年糕，寓含“年年高”之意，也有喜歡吃湯圓的，寓含“

⑴”之意；有些地方，人們還喜歡吃粽子，據(jù)說(shuō)吃粽子有兩種含義：一是因?yàn)椤棒铡焙汀爸小币艚　肮γ弥小敝?，二是因?yàn)椤棒铡焙汀白凇币艚　阿啤敝?。?分）【寫(xiě)春聯(lián)】下面是一副鼠年的春聯(lián)，請(qǐng)從“囂、響、喧”中選擇一個(gè)字填入這副春聯(lián)的空缺處，使之對(duì)仗工整。（2分）子夜鼠歡爆竹樂(lè)門(mén)庭燕舞笑聲▲

【話(huà)春節(jié)】隨著時(shí)代的發(fā)展，生活水平的提高，溫州人過(guò)年的習(xí)俗悄悄發(fā)生了變化，有的人選擇發(fā)短信表示新年的祝福，也有的選擇外出旅游歡度春節(jié)……但是，打“開(kāi)門(mén)炮”辭舊迎新，帶上禮品走親訪(fǎng)友，舞龍燈、鬧元宵等傳統(tǒng)習(xí)俗一直保留不變。你知道溫州人為什么要保留這些傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？談?wù)勀愕目捶?。?分）我的看法：▲9.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)例:春節(jié)是我國(guó)民間最隆重、最熱1099.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)3．為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，傳播奧運(yùn)文化，某校學(xué)生會(huì)決定舉行“迎奧運(yùn)”游園活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加，相信你一定收獲豐厚。（8分）⑴第一園：讀圖文，作探究。（2分）下面是2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力景觀(guān)設(shè)計(jì)圖片和相關(guān)說(shuō)明，游后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些圖標(biāo)設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)是什么。①北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力火種燈的創(chuàng)意源于古典、華美的中國(guó)宮燈，方圓嵌套象征天圓地方，銀色金屬光澤和晶瑩剔透的玻璃形成對(duì)比，傳達(dá)出奧林匹克圣火所象征的神圣與純潔。②火炬展示支架主要用于展示和支撐火炬。造型設(shè)計(jì)借鑒了漢唐建筑風(fēng)格，底部祥云升騰，與火炬遙相呼應(yīng)。③北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力圣火盆采用“天圓地方”的理念，以中國(guó)青銅器代表作——鼎以及祥云圖案為設(shè)計(jì)元素，與火炬、火種燈形成系列，諧調(diào)一致。圣火盆頂部鏤空的56朵祥云象征著中國(guó)56個(gè)民族把祝福帶到五大洲，四柱八面象征北京奧運(yùn)會(huì)歡迎四面八方的賓朋。圣火盆高130厘米，象征北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力歷時(shí)130天；盆體深29厘米，象征第29屆奧運(yùn)會(huì)；立柱為112厘米，象征現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)從1896年到2008年走過(guò)了112年。這些圖標(biāo)設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)是：▲。9.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)3．為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，弘揚(yáng)奧1109.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)⑵第二園：讀彩鈴，送吉祥。（2分）園內(nèi)奧運(yùn)彩鈴很多，游后請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，把下面這首彩鈴的空缺部分補(bǔ)充完整。福娃送吉祥奧運(yùn)送吉祥，福娃幫你忙。貝貝送你金滿(mǎn)堂，晶晶送你▲，歡歡送你百事樂(lè)，迎迎送你萬(wàn)年康，妮妮送你▲。⑶第三園：賞對(duì)聯(lián)，填橫批。（2分）園內(nèi)展出了眾多奧運(yùn)對(duì)聯(lián)，下面是其中幾位同學(xué)編擬的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)仿照示例，幫助他們分別寫(xiě)出橫批。示例：上聯(lián)：養(yǎng)精蓄銳，備戰(zhàn)零八奧運(yùn)

下聯(lián)：一飛沖天，賽場(chǎng)揚(yáng)我國(guó)威

橫批：雄震國(guó)威①上聯(lián)：申奧運(yùn)，盼奧運(yùn)，個(gè)個(gè)齊心

下聯(lián)：迎奧運(yùn)，看奧運(yùn)，人人皆喜橫批：

②上聯(lián)：祝北京奧運(yùn)會(huì)舉辦圓滿(mǎn)

下聯(lián)：愿中華好健兒摘金橫批:

。

⑷第四園：薦炬手，說(shuō)理由。（2分）園內(nèi)為配合某網(wǎng)站開(kāi)展

“誰(shuí)會(huì)成為北京2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式主火炬手”的網(wǎng)友調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)大家參與推薦。假如從下面候選人中選取一位，你推薦誰(shuí)？并說(shuō)說(shuō)理由。A．劉翔

B.姚明

C.何振梁

我推薦▲，理由：▲。9.語(yǔ)言交際、綜合性學(xué)習(xí)⑵第二園：讀彩鈴，送吉祥。（2分）111（三）現(xiàn)代文閱讀1．閱讀散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品，能根據(jù)作品特點(diǎn)，結(jié)合文化背景，透過(guò)語(yǔ)言、故事情節(jié)、人物形象、表現(xiàn)特色和思想感情形成自己的感悟和體驗(yàn)，能作簡(jiǎn)明的賞析與評(píng)價(jià)。2．閱讀說(shuō)明性、議論性較強(qiáng)的非文學(xué)類(lèi)作品，能體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)境中的意義和作用，篩選并融合文中的重要信息，分析文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思，對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)提出自己的疑問(wèn)并嘗試探討。（2008年：1．體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言情境中的意義和作用。2．篩選并整合文中的重要信息。3．分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。4．歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。5．對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)提出自己的疑問(wèn)并嘗試探討。6．賞析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的形象、語(yǔ)言和思想感情。）（三）現(xiàn)代文閱讀1．閱讀散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品，能根據(jù)作112青青庭院故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時(shí)的樂(lè)園。寬大的庭院到處都染滿(mǎn)了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇?fù)碇?，中間被父親的花草和母親的菜畦裝點(diǎn)起來(lái)，并不顯得空曠。因?yàn)橥ピ旱木G太濃，于是在我的意識(shí)里，庭院仿佛一年四季都是綠的。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時(shí)候探到你的心里。每到六月的時(shí)候，北屋前的石榴樹(shù)就急急地綴滿(mǎn)了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。蜂兒嗡嗡地鬧著，貪婪地吮著花蜜。兒時(shí)的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要經(jīng)過(guò)蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常尋一只敞口不是太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹(shù)身，耐心地等待蜜蜂停落到花兒上，鉆進(jìn)花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一驚，就會(huì)落入瓶底，接著迅速旋緊蓋子。怕蜜蜂死掉，就在瓶蓋兒上扎個(gè)眼兒，且看蜂兒在瓶中輾轉(zhuǎn)，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黃的翅風(fēng)車(chē)一樣的振動(dòng)，找不到出去的路?？吹胶髞?lái)，卻覺(jué)得蜂兒可憐，索性打開(kāi)瓶蓋兒，看蜂兒飛走，吃蜜的念頭早已忘掉了。有時(shí)手指被蜇得又紅又腫，就翻來(lái)清涼油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。青青庭院113時(shí)光如同緞子一般在不知不覺(jué)中滑過(guò)。及至后來(lái)我離開(kāi)故園到外地求學(xué)，再參加工作，再成了家，故園離我漸漸的遠(yuǎn)了。但故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)著我的心田。一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假，她總是迫不及待地要回故園。父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點(diǎn)得更為絢麗。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來(lái)，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長(zhǎng)的絲瓜、彎的北瓜從藤上垂下。轉(zhuǎn)過(guò)花墻，東墻是滿(mǎn)架的金銀花，從南到北一路的鋪開(kāi)，西墻掛滿(mǎn)了葡萄。各色的深的淺的樹(shù)和藤在庭院中攀緣生長(zhǎng)，錯(cuò)落有致。母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開(kāi)放。石榴樹(shù)斑斑駁駁地褪皮，大大小小的石榴趕趟似的掛滿(mǎn)了枝頭，葉間還偶爾開(kāi)放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢(mèng)里。故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢(mèng)，不僅衍生著夢(mèng)，也衍生著希望，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。（《青青庭院》）時(shí)光如同緞子一般在不知不覺(jué)中滑過(guò)。及至后來(lái)我離開(kāi)故園到外114（三）現(xiàn)代文閱讀例1：

12.為什么作者覺(jué)得庭院中的綠“又是搖曳多姿，空靈深邃”的？請(qǐng)根據(jù)全文作簡(jiǎn)要回答。（4分）答案：

12.油亮深濃，錯(cuò)落有致，生機(jī)盎然；浸潤(rùn)心田，令人陶醉，難以忘懷。

（三）現(xiàn)代文閱讀例1：115（三）現(xiàn)代文閱讀例：2008年杭州卷11．指出下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的具體內(nèi)容。（2分）①我面前的這頭鹿同樣處于生命的危險(xiǎn)之中。②瘋狂的風(fēng)暴再次在我心中涌起，我又抓起兩塊石頭撲了過(guò)去。12．文中說(shuō)“鹿是動(dòng)物中的唯美主義者”，從全文看，鹿的“唯美”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)分條簡(jiǎn)要回答。（6分）13．下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）①一會(huì)兒欣賞健美軀體的影子，一會(huì)兒欣賞修長(zhǎng)的四肢，還擺出一些造型欣賞著自己，一雙毛茸茸的漂亮的眼睛在注視露水中的自己時(shí)也含情脈脈。②我突然覺(jué)得它變得高大起來(lái)，從它矯健優(yōu)美的四肢中透出一股攝人魂魄的力量。14．“我”對(duì)鹿的情感發(fā)生了怎樣的變化？這樣寫(xiě)的作用是什么？（4分））（三）現(xiàn)代文閱讀例：2008年杭州卷116（三）現(xiàn)代文閱讀例1：2008年杭州卷13．①運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)鹿欣賞自己軀體、四肢和造型的美，具體表現(xiàn)鹿是愛(ài)美的動(dòng)物。②通過(guò)寫(xiě)“我”對(duì)鹿的感受，表現(xiàn)鹿在受到攻擊時(shí)的機(jī)智、冷靜和勇敢。

（三）現(xiàn)代文閱讀例1：2008年杭州卷117語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)方案中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目組語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)方案中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目組118語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)方案能力構(gòu)成測(cè)試情境獲取信息形成解釋做出評(píng)價(jià)文學(xué)類(lèi)文本實(shí)用文本語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)方案能力構(gòu)成獲取信息形成解釋做出評(píng)價(jià)文學(xué)類(lèi)文119（三）現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義。辨別詞語(yǔ)的感情色彩。在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概括文本的內(nèi)容。創(chuàng)造性地理解文本內(nèi)容，闡發(fā)自己的感受。對(duì)文本的某一方面能提出疑問(wèn)并有自己的看法。能辨析寫(xiě)實(shí)作品和虛構(gòu)作品。能結(jié)合文本的感情傾向，聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。鑒賞文學(xué)作品的形象，能形成自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。品味文學(xué)類(lèi)作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。理解文中使用的修辭手法和表達(dá)方式，并體會(huì)其表達(dá)效果（三）現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀120（三）現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類(lèi)文本閱讀理解關(guān)鍵詞句的意義和作用，體會(huì)其表達(dá)效果。把握文章思路，提取文章要點(diǎn)。準(zhǔn)確篩選信息，提取有用信息，整合相關(guān)信息，形成主要觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論。對(duì)現(xiàn)象、原理和觀(guān)點(diǎn)能作簡(jiǎn)要說(shuō)明和解釋。在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概括文本的內(nèi)容。理解文本中的邏輯特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其科學(xué)精神和思想方法。把握文中主旨與材料關(guān)系，獨(dú)立思考作出判斷。區(qū)別寫(xiě)實(shí)作品和虛構(gòu)作品。理解實(shí)用文本準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。理解文中使用的修辭手法、說(shuō)明方法和表達(dá)方式，并體會(huì)其表達(dá)效果。（三）現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類(lèi)文本閱讀121（三）現(xiàn)代文閱讀例3：12．《大師》一文感人至深。請(qǐng)細(xì)讀全文，文章中哪些地方特別令你感動(dòng)？說(shuō)出三處，要求簡(jiǎn)要概括。（6分）如：