二班級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案1

二班級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案1二班級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案1

其次課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：年月日星期

課本第5頁例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能從詳細(xì)的生活情境中發(fā)覺問題，把握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培育同學(xué)仔細(xì)觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。

3、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉到小括號的作用。

4、通過解決詳細(xì)問題，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和喜愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點：

使同學(xué)知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的力量。

教學(xué)難點：從不同的角度發(fā)覺并提出問題以及不同的方法解決問題。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影、面包房情境圖。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、談話：小伴侶昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今日，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹?，想嗎?/p>

2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小伴侶們在做什么？”把同學(xué)的留意力吸引到畫面上來。

3、讓同學(xué)觀看畫面，提出問題。老師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包？同學(xué)自由發(fā)言，提出問題。

[設(shè)計意圖]：從同學(xué)喜愛的事物引入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二、合作溝通，探究新知

1、觀看主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？同學(xué)自由發(fā)言。老師有選擇的板書：：還剩多少個面包？

2、觀看了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組溝通爭論。

（1）應(yīng)當(dāng)怎樣計算：還剩多少個面包？

（2）獨立思索后，把自己的想法在組內(nèi)溝通。

（3）選派組內(nèi)代表在班中溝通解決問題的方法。

4、把同學(xué)解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、54-8=46（個）46-22=24（個）

方法二、8+22=30（個）54-30=24（個）

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？同學(xué)嘗試列綜合算式。

板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

溝通：你是怎么想的？若其次種綜合算式有困難老師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。特殊強(qiáng)調(diào)計算時先算小括號里面的。

7、完成練習(xí)一第5題先讓同學(xué)認(rèn)真看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的方法。

8、小結(jié)。

[設(shè)計意圖]：使同學(xué)在觀看事情的發(fā)生、進(jìn)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐

1、練習(xí)一的第2題，讓同學(xué)說明圖意，明確計算的問題后，讓同學(xué)獨立列式解答。然后請幾名同學(xué)說一說解決問題的方法，給有困難的同學(xué)以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第3題，讓同學(xué)自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。

[設(shè)計意圖]：讓同學(xué)在溝通、實踐中把握學(xué)問。

四、