投擲壘球的說課稿（錦集13篇）

第50頁共50頁投擲壘球的說課稿〔錦集13篇〕篇1：投擲壘球說課稿一、教學內(nèi)容：1、游戲：飛行競賽2、單手側(cè)向投擲壘球二、教材分析^p本課教材為三年級體育內(nèi)容“單手側(cè)向投擲壘球”，它對開展學生上肢力量有一定的實效性。這一內(nèi)容，對于三年級學生來講由于是初學，因此對它們有一定的困難，他們年齡小、力量素質(zhì)差、控制才能薄弱，預(yù)計，絕大多數(shù)完成的質(zhì)量可能不高。投擲也是學生日常生活必須具有的根本活動才能之一，它對鍛煉和開展學生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著非常重要的作用。三、說教學目的及教學重、難點：1、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自主學練意識；2、通過側(cè)向投擲練習，使學生初步掌握正確的側(cè)向投擲動作；3、開展學生的上肢力量、協(xié)調(diào)才能。本課重點：投擲壘球經(jīng)肩上投出；本課難點：投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連接性。四、教學方法與運用根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了鼓勵法和比賽法進展教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法和表揚法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過老師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)，找做得好的同學進展表揚，并請他做示范表演。五、教學設(shè)計課的內(nèi)容1、游戲：飛行競賽2、單手側(cè)向投擲壘球教學目的1、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自主學練意識；2、通過側(cè)向投擲練習，使學生初步掌握正確的側(cè)向投擲動作；3、開展學生的上肢力量、協(xié)調(diào)才能。開場局部1、體育委員集合、整隊、報告人數(shù)；2、師生問好、宣布本次課的內(nèi)容3、提出課的要求、檢查服裝；4、安排見習生適當運動組織：如圖XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX△要求：快、靜、齊。3′1次課的局部課的內(nèi)容組織教法與要求時間次數(shù)準備局部5、老師領(lǐng)跑〔圖形跑〕6、根本部位操：〔1〕頭部運動〔2〕擴胸運動〔3〕振臂運動〔4〕肩繞環(huán)運動〔5〕體轉(zhuǎn)運動〔6〕腹背運動〔7〕弓步壓腿〔8〕踝、腕關(guān)節(jié)運動組織:學生成四列體操隊形站立教法：老師領(lǐng)做，學生隨老師同做。要求：動作整齊、有節(jié)奏8′4*8拍根本局部一、游戲：飛行競賽游戲方法：學生以四列橫隊排在投擲線后，第一列同學聽到老師口令后，迅速將手中紙飛機投出，看誰的飛機飛得最遠并及時將自己的飛機撿回。同時第二組同學上前站到投擲線后準備投擲。以此類推完成游戲。組織：如圖△XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX教法：老師講解方法、規(guī)那么要求：注意力集中、注意平安。8′2-4次課的局部課的內(nèi)容組織教法與要求時間次數(shù)根本局部二、單手側(cè)向投擲壘球動作要領(lǐng)：學生側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立〔以右手為例〕，身體左側(cè)正對投擲方向，右手持輕物向側(cè)前方向引伸，右腿微曲；然后蹬地向左轉(zhuǎn)體，右臂經(jīng)肩上、頭側(cè)自然揮臂，將輕物投出。組織：如圖△XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX教法：〔1〕老師采用講練結(jié)合法進展教學?！?〕學生根據(jù)老師的講解示范進展模擬、練習，老師及時糾正指導。〔3〕完好練習單手側(cè)向投擲壘球。要求：〔1〕注意力集中，認真聽講，注意觀察?！?〕動作根本正確，有力、連接、協(xié)調(diào)。16′3-5次課的局部課的內(nèi)容組織教法與要求時間次數(shù)完畢局部1、放松2、小結(jié)3、布置整理器材4、師生再見組織：如圖XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX△教法：老師領(lǐng)做，學生隨老師同做。要求：輕松、自然。器材：紙飛機60只、壘球15個、標志物4個、錄音機1臺教學反思這節(jié)課在自己充分準備和同事指導下，得到了不錯的效果，同學們學習的都很認真，學習興趣也很高，我通過分解到完好，由淺到深，獲得了不錯的效果，但是我也看到了自己的缺乏。由于場地和器材的原因，學生眾多等，學生練習的密度很小，在有球投擲的時候沒有把握好應(yīng)該讓學生作為教學的主體，可以叫學生互相觀察，小組內(nèi)互相幫助，指出缺點和優(yōu)點，這樣可以進步教學效果。篇2：投擲壘球說課稿說課內(nèi)容：原地側(cè)向投擲壘球輔助內(nèi)容：體育游戲一、說背景：本課在《新課程標準》的教學理念的指導下，堅持以人為本，全面進步學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，進步學生的學習才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使學生可以快快樂樂地學習，輕輕松松地完成學習任務(wù)。二、說教材本課教材為三年級體育內(nèi)容“原地側(cè)向投擲壘球”，由于這是運用上肢的內(nèi)容，因此，我選擇的輔助內(nèi)容是以下肢為主的小型游戲“帖膏藥”?！霸貍?cè)向投擲壘球”的內(nèi)容雖然就學習形式而言比擬枯燥，然而，它們對開展學生上肢力量有一定的實效性。這一內(nèi)容，對于三年級學生來講由于是初學，因此對它們有一定的困難，他們年齡小、力量素質(zhì)差、控制才能薄弱，預(yù)計，絕大多數(shù)完成的質(zhì)量可能不高。投擲在田徑運動和達標內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的根本活動才能之一，它對鍛煉和開展學生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著非常重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學習原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目的”等練習，復習穩(wěn)固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關(guān)系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的根底。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強的“原地側(cè)向投擲壘球”安排在課的前半局部進展，這樣更有助于學生掌握技術(shù)；把興趣性較強的游戲安排在課的后半局部，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。三、說學情程度二的學生正處于身心開展的關(guān)鍵期，他們活潑好動，思維才能逐漸增強，團體意識逐漸加深，對新穎事物有著一定的好奇心，喜歡通過各種言語和動作來表現(xiàn)自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。鑒于上述分析^p，針對本課教學內(nèi)容，特制定以下教學目的與教學重點、難點。四、說教學目的及教學重、難點：1、通過本課的教、學、練的過程激發(fā)全體學生能積極參與、認真學習本課的內(nèi)容。2、初步學會“原地側(cè)向投擲壘球”的練習方法，進步投擲才能。3、通過多種教學方法培養(yǎng)學生自主學練、合作學練及互幫互助的才能。4、在學練中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維才能及豐富的想像力，使學生能快樂地學習。本課重點：投擲壘球時的出手時機本課難點：投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連接性五、說教學方法與運用1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒鼓勵法進展教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過老師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、比照學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在互相比照、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，進步學生學習的自主性。六、說場地及器材準備200M田徑場一塊、壘球40只、錄音機一臺七、說教學過程1、激發(fā)興趣階段興趣是調(diào)動學生學習積極性最好的調(diào)節(jié)手段，因此，我抓住學生的心理特點，讓學生去玩自己平時在課間最喜歡的活動，在歡快的《課間非常鐘》的歌聲中盡情玩耍，使他們感到上體育課和課間一樣的輕松愉快，使他們愿意學，樂意學，然后選擇了“按位就座”這樣一個新穎的小游戲，使他們把注意力投入到本課的學習中。2、探究才能階段步驟：〔1〕、老師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；〔這里運用了講解與示范的教學方法〕〔2〕、學生在老師統(tǒng)一口令下練習正面和側(cè)向投擲壘球；并比擬兩個動作的投擲遠度?！策@里運用了比擬的教學方法〕〔3〕、帶著問題，根據(jù)自己的才能選擇不同間隔進展原地側(cè)向投擲過關(guān)的游戲；〔這里運用了分類練習的教學方法〕〔4〕、以小組為單位，討論方法，并結(jié)合生活理論，進展創(chuàng)造性練習；〔這里運用了小組合作和開展學生個性的教學方法〕〔5〕、老師巡視，個別指導；〔運用了語言法、和防止與糾正錯誤法的教學方法〕〔6〕、小組研討，總結(jié)方法，并選出優(yōu)秀的學生對技術(shù)不好的學生進展糾正?！策\用了合作與探究法、示范法、學生示范法、防止與糾正錯誤法等多種教學方法〕組織隊形：分各點，以小組為單位投擲教學，主要采用比照教學法，通過不同動作比擬，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的根底上進展分類教學，從而讓學生對自己的學習情況做出最客觀的評價。在教學中，我讓學生進展分組學習，小組討論，這樣能充分給予學生自主權(quán)，充分發(fā)揮小團體的作用，促進互助互學，在練習中打破難點，掌握動作。3、知識延伸階段：教學步驟：〔1〕、讓每組優(yōu)秀學生進展示范表演；〔2〕、理解道理后，面對固定點進展投準比賽；〔3〕、教學情況反應(yīng)。組織形式：四路縱隊4、娛樂展示階段：游戲：貼膏藥〔分兩組，男女各一組〕游戲的安排，充分滿足了他們的好奇心，發(fā)揮了他們的能動性和創(chuàng)造性，增強了學生之間的互相交流。同時也充分給予了學生創(chuàng)新展示的時間和空間。同時，老師也可以參與其中，加強師生關(guān)系。5、舒緩身心階段：我選用了分散的隊形，讓學生跟著音樂的節(jié)奏和老師一起做放松舞蹈。發(fā)揮學生的自創(chuàng)性，完畢本課的教學。八、說本課特色1、將體育課轉(zhuǎn)化為一個學習、探究、創(chuàng)新和展示的舞臺，充分發(fā)揮了學生的主體地位。2、教與學同步互動，學練結(jié)合，學玩相間。3、課堂前后以游戲貫穿，有新穎感且容易操作九、說課堂教學效果預(yù)計1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；2、生理狀況預(yù)測：練習密度在40%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為170次/分左右。篇3：投擲壘球說課稿本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進展說課。一、說教材1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球游戲：擊木柱2、教材分析^p本課教學內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學《體育與安康教學大綱》及根底教育課程改革目的新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲工程，也現(xiàn)代小學運動會的比賽工程之一。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，開展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重別人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成英勇、頑強、克制困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步進步學生的身體安康和心理安康程度；增強學生的社會適應(yīng)才能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。3、教學目的新課程體育教學的總目的是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)?！?〕認知目的：通過游戲，初步解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與別人合作?！?〕技能目的：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的根本動作，開展投擲才能。體驗投擲活動的運動樂趣和方法?！?〕情感目的：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連接。二、說學情1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模擬才能及對新穎事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。2、不利因素由于局部學生已掌握一定的技能根底，但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定良好的根底。三、說教法為營造一個良好的、生動活潑的學習氣氛，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活潑單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法穿插使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、開展的主體，注重表達教與學合理的運行機制，從而到達掌握技能和鍛煉身體的目的。四、說學法在教學過程中，通過老師引導、啟發(fā)、學生進展自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，互相交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。五、說教學程序本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活潑起來，進步學生的學習興趣，從而到達良好的教學效果。本節(jié)課我分為：開場準備局部、根本局部、完畢局部三個局部進展教學?！惨弧抽_場準備局部1、課堂準備活動2、準備局部：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為根本局部中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”〔為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氣氛，進步學生對體育活動的興趣〕〔二〕根本局部：這一局部是課的主體局部，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而到達鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進展教學。1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，互相間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應(yīng)變才能和敏捷的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探究精神。2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺，同時也給學生提供一個互相交流學習的時機。3、把全班同學分成四個小組進展“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學生學習的積極性，進步教學效果。4、“采蘑菇”我們是建立者，為把我們的祖國建立的更加美妙。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中，由于人們不保護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美妙的家園環(huán)境破壞，于是人們的生活周圍也覆蓋著一層又一層的環(huán)境污染的面紗-。為防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地參加到“采蘑菇”以及保衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們保護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。〔三〕完畢局部1、為恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進展放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完本錢課的學習。2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”?！肚皾L翻》說課稿(體育)一、本課教材：1、技巧：前滾翻；2、游戲：輕物投準二、教學創(chuàng)意：本課教學以“以人為本，安康第一”教育思想為指導，以教材為根據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，結(jié)合“三要”、“四自”的教學風格與特色，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學形式，充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，采用多種鼓勵的手段，調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造時機，自然浸透德育和運動保健教育。三、教材分析^p：本課教材選自省編小學《體育與保健》第六冊第六課。主教材《前滾翻》是《大綱》要求學會的根本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的根底，也是生活中自我保護的一種根本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的根本內(nèi)容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，開展投擲才能。對學生進展投擲平安教育，開展學生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為開展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性開展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。四、學情分析^p：三年級學生運動根底較薄弱，側(cè)重于感性。學生對動作的模擬才能較強，且好奇、好學。因此，老師在教學中應(yīng)運用直觀示范法，多用鼓勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與才能的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。篇4：投擲壘球說課稿一、指導思想本課根據(jù)《新課程標》精神，堅持“安康第一”的指導思想，在教學中,始終把學生主動、全面的開展放在首位,注重發(fā)揮老師主導作用的同時，更強調(diào)激發(fā)和保持學生的學習興趣,使每一個學生都能得到安康的開展。二、設(shè)計理念本課以“安康第一”的指導思想，以《體育課程標準》為根據(jù)，按照程度二課程目的要求，以學生開展為中心，表達學生的主體地位，增進學生的身心安康，激發(fā)學生的運動興趣，進步學生的學習熱情；培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中理解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動作，進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。三、教材分析^p：投擲工程是一項古老的、傳統(tǒng)的體育工程，也是小學課程標準的重要組成局部，是鍛煉身體的重要工程之一，原地投擲動作，從小學低年段就開場安排課程，從擲紙飛機、擲沙包、到投擲壘球，拋實心球。教材編寫過程是由淺入深，由簡單到復雜，逐步進步的縱向編排方式。通過學習和練習投擲，培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，開展學生速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的開展，為今后學習其它的投擲工程奠定根底，形成英勇、頑強、克制困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步進步學生的身體安康和心理安康程度，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習慣。四、學情分析^p：五年級的學生正處于身心開展的關(guān)鍵期，學生個性天真活潑、好動，其模擬才能比擬強。在本課時教學中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，采用以老師直觀示范、學生練習，以及配合快樂的游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生認真學習，勇創(chuàng)佳績。五、教學目的：1、學習原原地擲壘球，增強上肢力量、進步投擲才能和協(xié)調(diào)才能。2、能以飽滿的情緒積極主動參與體育活動，能和同伴交流自己的學習感受，并能在活動中感受到快樂。3、培養(yǎng)學生集體精神和良好的合作意識。六、教學重點、難點：本節(jié)課的教學重點是：蹬地、轉(zhuǎn)髖、揮臂動作連接，體會協(xié)調(diào)用力的動作，掌握正確的用力順序和用力方向。教學難點是：肩上曲肘，背后過肩，揮臂迅速。七、設(shè)計思路：本課設(shè)計以集體學習，分組練習、輔助練習、創(chuàng)造性練習的方式來組織教學。為了營造一最大限度發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體地位。不斷活潑課堂氣氛，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，使學生在寬松、愉快的氣氛中得到鍛煉和進步。八、教學過程〔一〕準備活動；7分鐘1、根據(jù)本課內(nèi)容導入主題，激發(fā)興趣。2、中速度的往返跑3、徒手操〔二〕根本局部〔13分鐘〕動作方法:面對投擲方向，右手持球于頭的右前上方；助跑幾步，邁右腿的同時，身體向右轉(zhuǎn)，右臂靠近身體經(jīng)下向后引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前穿插，當右腳剛一落地，迅速蹬地、轉(zhuǎn)髖、挺胸，身體左轉(zhuǎn)，重心前移，左腿積極落地蹬伸，上體向前鞭打，揮臂將球經(jīng)肩上快速投出。壘球的握法：用拇指、中指和無名指握住球，小指彎曲頂在球的下面，掌心不著球。方法口訣：右手持球準備好，左腿先上要記牢；右腿上步要引臂，左腿快跟奮力投。1、老師講解示范正確的動作方法。強調(diào)動作的根本動作要領(lǐng)2、學生投擲練習幾次后，幫助學生理解肩上曲肘，背后過肩，揮臂迅速的動作要求，幫助學生總結(jié)原地擲壘球的動作要領(lǐng)。3、小組討論學習，通過組內(nèi)同伴間得的互助和完善動作來進步全班整體的投擲程度。〔三〕才能拓展〔15分鐘〕1、明確出手高度。幫助學生理解蹬地、轉(zhuǎn)髖、揮臂動作連接，體會協(xié)調(diào)用力的動作要領(lǐng)。2、給出一定高度的標志物，從上面投擲過去。體會出手時的高度?！菜摹?、游戲：投擲比準游戲方法：分小組游戲，每小組有一根繩子上面綁上標志物，橫向拉直，同學可用壘球去投準，投準一次的一分，分奪得為成功.(五)身心恢復〔5分鐘〕1、聽音樂放松2、小結(jié)、講評。3、歸還器材。篇5：投擲壘球的說課稿投擲壘球的說課稿各位評委上午好，我今天說課的內(nèi)容是程度〔三〕中小學五年級上冊中投擲壘球的教學內(nèi)容。下面我將通過以下八方面進展說課。一、指導思想根據(jù)新課程標準要求，堅持“以人為本，安康第一”的指導思想。充分發(fā)揮學生的主體地位和老師的主導作用。以團結(jié)協(xié)作歡樂競爭為主題，以游戲練習為主線。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，公平競爭，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風。抓住教材本身的特點在適當?shù)臅r候滲入平安教育，思想品德教育,運動保健教育。二、教材分析^p本課是九年義務(wù)教育《體育與安康》教學大綱中小學五年級上冊投擲壘球的教學內(nèi)容。投擲練習是小學課程標準的重要組成局部，能培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，促進上肢肌肉，關(guān)節(jié)，韌帶等機能的開展；同時進一步進步學生的身體安康和心理安康程度；增強學生的社會適應(yīng)才能。本節(jié)課在教材安排上把單一，枯燥的內(nèi)容盡量游戲化,興趣化。選用興趣性強的教學手段激發(fā)學生學習的興趣，在準備局部選用游戲“投擲紙飛機”調(diào)動學生學習興趣并導入新課。根本局部以“擊氣球”游戲來活潑課堂氣氛，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。把枯燥，單一的投擲課程轉(zhuǎn)換成了游戲練習的形式。三．教學目的在小學《體育與安康》新課程教學中，要圍繞以“終身體育”與“快樂體育”為目的，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，注重學生的全體參與與個別差異?！?〕認知目的：通過游戲，初步理解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與別人合作。讓95%以上的學生理解投擲壘球的技術(shù)動作概念?！?〕技能目的：經(jīng)歷游戲活動的`過程，掌握原地投擲壘球的根本動作，開展投擲才能。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。讓85%以上的學生掌握投擲壘球的技術(shù)動作?！?〕情感目的：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識，在學習中建立和諧的人際關(guān)系。四、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，以及教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連接。五、學情分析^p1、有利因素：小學五年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模擬才能及對新穎事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。2、不利因素：由于局部學生已掌握了一定的技能根底，但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的根底。六、說教法，學法1、教法首先，通過觀看比賽錄像中正確的投擲壘球的技術(shù)動作，讓學生在大腦里建立投擲壘球的技術(shù)動作概念，以便學生學習。為了營造一個良好、生動活潑的學習氣氛，教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活潑單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法穿插使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神。2、學法本課在學法上主要采用了嘗試學習法、比照學習法和小組合作學習法。首先，老師提出問題“要怎么投才可以投的遠？”讓學生根據(jù)嘗試想象投擲動作，要怎么投才可以投的遠.其次，通過老師引導、啟發(fā)然后小組討論悟出動作要領(lǐng)。最后通過自主學習，合作學習，探究學習的新課程學習方法，最終解決問題。從而促進學生積極主動地參與練習，進步學生學習的自主性，和創(chuàng)新意識。七、教學過程本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學生的心理需求，以自主學習為重點，培養(yǎng)學生的興趣，開展學生的創(chuàng)新思維與自主探究學習的才能。本節(jié)課我分為：開場準備局部、根本局部、完畢局部三個局部進展教學?！惨弧抽_場準備局部課堂常規(guī)：老師集合整隊、師生問好、宣布本節(jié)課的任務(wù)及要求。準備局部：安排游戲〔投擲紙飛機〕把學生注意力集中過來，激發(fā)學習興趣，讓學生從靜止狀態(tài)漸漸轉(zhuǎn)變到運動狀態(tài)，到達熱生效果。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為根本局部中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。也為學習擲壘球做好準備活動。〔二〕根本局部這一局部是課的主體局部，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而到達鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進展教學。1、通過語言提示與誘導。老師提出問題，投擲紙飛機跟投擲壘球有什么一樣的地方。培養(yǎng)學生應(yīng)變才能和敏捷的觀察才能，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探究精神。2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個互相交流學習的時機。3、把全班同學分成四個小組進展“擊氣球”比賽，在一定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學生學習的積極性，進步教學效果。4、“采蘑菇”游戲。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。把我們放飛的紙飛機當做蘑菇采起來。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地參加到“采蘑菇”以及保衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們保護環(huán)境、保護地球的決心?！踩惩戤吘植繉W生與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美的集體舞《找朋友》進展放松活動，學生在輕松愉快的情緒中完畢本課。八、場地器材場地：田徑場一塊器材：收音機1個壘球假設(shè)干個氣球假設(shè)4個紙張假設(shè)干〔學生自帶〕預(yù)計本次練習的密度約為45%--55%平均心率在100—125次/分鐘篇6：《原地側(cè)向投擲壘球》說課稿《原地側(cè)向投擲壘球》說課稿一、教材分析^p投擲是人類的根本技能之一，盡管人類科學文明的開展突飛猛進，作為生存的根本技能及運動鍛煉的手段之一，投擲仍有它存在的價值。本課是第三課時，是在學生已初步掌握蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的根底上，主要解決出手有角度、速度及手腳同時用力的投擲動作的教學練習。本課通過廢物利用引申到期主題，讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預(yù)計學生能積極參與活動，在練習中獲得愉快的心理體驗和感受。二、教學目的認知目的：通過創(chuàng)設(shè)活潑、歡樂的課堂氣氛，使學生在自主、合作的學習活動中掌握原地投擲的方法。技能目的：通過老師的引導式教學，使學生在游戲和自我練習中進步原地側(cè)面投擲的技能的方法，開展上肢力量的身體的協(xié)調(diào)性。情感目的：通過自主練習，進步學生的交往才能及在活動中主動參與，樹立自己的信心。同時讓學生在游戲過程中養(yǎng)成“自立、自控、自律”的行為習慣。三、教學策略挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學生主體本課在教學過程中強調(diào)學生的.個性開展和才能培養(yǎng)，發(fā)揮學生的主動性、自主性。通過學生自學、自創(chuàng)、自練、自評來加強教學過程中對學生情感的體驗和意志的培養(yǎng)，使學生能在教學活動中體驗到運動的樂趣，成功的快樂，從而培養(yǎng)學生終身體育的習慣。四、學練結(jié)合，學玩相間教學中讓學生自創(chuàng)練習方法，從學生的學為立足點，通過老師在教學過程中鼓勵、組織、點撥、引導等方法，使之成為學生的引路人。自制器材，一材多用本課運用廢舊報紙制成“棒”，成為學生多種活動工程的器材，接著把“棒”變成“球”又很好地過渡到投擲內(nèi)容，使學生活動起來也非常盡興，表達了一物多用的思想。五、教學過程本課以學生的“創(chuàng)”、“學”、“練”為線貫穿整堂課。準備局部：通過學生對話將學生引入本課熱身活動是以學生自創(chuàng)自練的戲“棒”聯(lián)絡(luò)來完成的。學生積極活潑的參與使學生消除了緊張情緒，以愉快的心理狀態(tài)進入本課的學習內(nèi)容。根本局部：在壘球擲遠練習前，老師引導學生把“棒”變成“球”，我先安排了“打雪戰(zhàn)”游戲，由于它是一項非常普通而深受孩子喜歡的游戲，教學目的首先是為了讓學生在歡樂的氣氛中很快的進入角色，充分體驗體育活動的樂趣。其次通過打雪戰(zhàn)活動，初步體會側(cè)面投擲壘球和揮臂“鞭打”動作，潛移默化地讓學生形成正確的技術(shù)動作定型。為完好地學習原地側(cè)向投擲壘球打好根底。同時，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生的運動興趣。在壘球教學過程中，我將采用分組練習，讓學生在體驗根本動作的根底上，通過自身嘗試、提練出根本動作要點。學生通過觀察——體驗——帶問題練習——師生討論——學生表演——自鍛自測，從而進步學生觀察、判斷及考慮才能。同時，采用語言啟發(fā)學生掌握根本動作的方法，培養(yǎng)積極主動參與的熱情，再那么，在投擲練習過程中，不但要注意平安更要利用教材對學生進展平安教育。完畢局部：根據(jù)音樂完成手臂肌肉的放松，并以老師自身即興表演來引逗學生大笑，使學生身心得到調(diào)整放松。篇7：體育課原地投擲壘球說課稿體育課原地投擲壘球說課稿體育課原地投擲壘球說課稿本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進展說課。一、說教材1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球

游戲：擊木柱2、教材分析^p本課教學內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學《體育與安康教學大綱》及根底教育課程改革目的新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲工程，也現(xiàn)代小學運動會的比賽工程之一。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，開展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重別人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成英勇、頑強、克制困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步進步學生的身體安康和心理安康程度；增強學生的社會適應(yīng)才能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。3、教學目的新課程體育教學的總目的是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)?！?〕認知目的：通過游戲，初步理解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與別人合作?！?〕技能目的：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的根本動作，開展投擲才能。體驗投擲活動的運動樂趣和方法?！?〕情感目的：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連接。二、說學情1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模擬才能及對新穎事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。2、不利因素由于局部學生已掌握了一定的技能根底，但是學生的`心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的根底。三、說教法為了營造一個良好的、生動活潑的學習氣氛，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活潑單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法穿插使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、開展的主體，注重表達教與學合理的運行機制，從而到達掌握技能和鍛煉身體的目的。四、說學法在教學過程中，通過老師引導、啟發(fā)、學生進展自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，互相交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。說教學程序本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活潑起來，進步學生的學習興趣，從而到達良好的教學效果。篇8：體育課《原地投擲壘球》說課稿體育課《原地投擲壘球》說課稿一、說教材1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球

游戲：擊木柱2、教材分析^p本課教學內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學《體育與安康教學大綱》及根底教育課程改革目的新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲工程，也現(xiàn)代小學運動會的比賽工程之一。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，開展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重別人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成英勇、頑強、克制困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步進步學生的身體安康和心理安康程度；增強學生的社會適應(yīng)才能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。3、教學目的新課程體育教學的總目的是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)?！?〕認知目的：通過游戲，初步理解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與別人合作?！?〕技能目的：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的根本動作，開展投擲才能。體驗投擲活動的運動樂趣和方法?！?〕情感目的：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連接。二、說學情1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模擬才能及對新穎事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的'設(shè)計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。2、不利因素由于局部學生已掌握了一定的技能根底，但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的根底。三、說教法為了營造一個良好的、生動活潑的學習氣氛，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活潑單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法穿插使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、開展的主體，注重表達教與學合理的運行機制，從而到達掌握技能和鍛煉身體的目的。四、說學法在教學過程中，通過老師引導、啟發(fā)、學生進展自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，互相交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。五、說教學程序本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活潑起來，進步學生的學習興趣，從而到達良好的教學效果。本節(jié)課我分為：開場準備局部、根本局部、完畢局部三個局部進展教學。篇9：投擲壘球教學反思本課教學內(nèi)容是上步投擲壘球，重點是上步的同時轉(zhuǎn)體引肩，是小學程度三體育課投擲學習的重要內(nèi)容。根據(jù)學生的身心特點與新課程的重要理念，本課的教學設(shè)計主要想表達“讓學生在體育課中玩起來”的.指導思想，讓學生在學中玩，玩中練，玩中有進步。為了改變傳統(tǒng)器材對學生的興趣激發(fā)效果不夠理想的目的，由于器材的缺乏，我在教學中設(shè)計以開發(fā)器材，投球擲準來開展游戲教學，收到了不錯的效果。玩是小學生的天性，小學體育課中假如沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能表達“寓快樂于體育教學之中”的教學目的。因此，我在課中就設(shè)計了一個“擊打鐵圈”和“地雷區(qū)”的小游戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得非常開心。在下面的教學中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設(shè)計了各種各樣的游戲讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進展創(chuàng)新理論，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學生還是非常喜歡這種練習方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度，樂于參加各種教學理論活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論老師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。本課的教學重點和難點是讓學生掌握上步投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計了一個游戲：擊打鐵圈和地雷區(qū)。通過組織讓學生玩這個游戲，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術(shù)的原理，并能在理論練習中運用，到達了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術(shù)動作，這種教學方法要比老師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學理論中，學生承受技術(shù)不是通過老師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的表達了新課標的強調(diào)探究性學習的思想。我在課的完畢局部設(shè)計了一個“合作創(chuàng)新，愉悅身心”的教學環(huán)節(jié)，組織學生在集體游戲“爭奪紅旗”中，學生表現(xiàn)出來的積極性是我沒有想到了。這些內(nèi)容都是學生通過合作完成的，真實的就是美妙的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與培養(yǎng)學生的集體意識也是體育課中的一道美麗的風景。教學設(shè)計是老師施行課堂教學的根本根據(jù)，一堂課的成功與否，是與這堂課的教學設(shè)計密不可分的。本次課的教學設(shè)計得到了大家的認可，我想在以后的教學中，我應(yīng)該繼續(xù)在以下幾個方面注意：一、教學設(shè)計必須以學生為根底在備課中，老師必須充分考慮到學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、技術(shù)才能和預(yù)期目的，哪些知識易掌握。哪些知識難掌握，老師必須心中有數(shù)。由于學生的技術(shù)程度和身體素質(zhì)不一樣，因此，在教學中，可對不同層次的學生提出不同的要求。對素質(zhì)和技能優(yōu)秀的學生可進步練習技術(shù)難度，這樣既不耽誤教學時間，又能起到示范、引路的作用。技能較差的學生可降低技術(shù)難度，讓他們體會到成功的喜悅和教學的樂趣，從而能讓每一個學生的身體、心理安康成長。堅持這一原那么，對學生的學習興趣起到積極作用。二、教學內(nèi)容的興趣化低年級課堂教學中的將技術(shù)動作穿插在游戲中完成且充分利用器械，創(chuàng)設(shè)情景。將枯燥、單調(diào)的練習融入知識性、興趣性，這樣便顯得教材的新穎，學生練習的氣氛活潑積極性高。三、教學中以學生為主體為了促進學生的認識活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，老師可以讓學生參與教學，這對學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)有著積極作用。在課堂中，老師還要鼓勵學生大膽質(zhì)疑、提問，鼓勵學生提出與眾不同的見解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和逆向思維，給學生考慮問題和獨立創(chuàng)造留有余地。四、注意學習的層次性整理學練舊知識，為學生自主探究做好鋪墊，明確學練內(nèi)容與才能目的，使學生在明確探究方向中激發(fā)學習動機，為下一環(huán)節(jié)的探究學習做好心理準備。這是保證學生獲得學練最正確效果的前提。老師要把握好教學目的，目的要面向全體學生，具有階梯性。運用新穎活潑的教學形式激發(fā)學生的求知欲，激活學生的思維，讓學生有一個明確的目的指向，引導他們以高度的注意力進入下一環(huán)節(jié)的學習。以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多缺乏之處，如課堂時間的掌控、學生練習的組織隊形，上課常規(guī)等方面還有待進一步完善。篇10：三年級投擲壘球教案三年級投擲壘球教案投擲壘球教案一、指導思想本課根據(jù)《新課程標》精神，堅持“安康第一”的指導思想，在教學中,始終把學生主動、全面的開展放在首位,注重發(fā)揮老師主導作用的同時，更強調(diào)激發(fā)和保持學生的學習興趣,使每一個學生都能得到安康的開展。二、設(shè)計理念本課以“安康第一”的指導思想，以《體育課程標準》為根據(jù)，按照程度二課程目的要求，以學生開展為中心，表達學生的主體地位，增進學生的身心安康，激發(fā)學生的運動興趣，進步學生的學習熱情；培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中理解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動作，進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。三、教材分析^p：投擲工程是一項古老的、傳統(tǒng)的體育工程，也是小學課程標準的重要組成局部，是鍛煉身體的重要工程之一，原地投擲動作，從小學低年段就開場安排課程，從擲紙飛機、擲沙包、到投擲壘球，拋實心球。教材編寫過程是由淺入深，由簡單到復雜，逐步進步的縱向編排方式。通過學習和練習投擲，培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，開展學生速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的開展，為今后學習其它的投擲工程奠定根底，形成英勇、頑強、克制困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步進步學生的身體安康和心理安康程度，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習慣。四、學情分析^p：三年級的學生正處于身心開展的關(guān)鍵期，學生個性天真活潑、好動，其模擬才能比擬強。在本課時教學中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。五、教學目的：1、繼續(xù)學習原原地擲壘球，增強上肢力量、進步投擲才能和協(xié)調(diào)才能。2、能以飽滿的情緒積極主動參與體育活動，能和同伴交流自己的學習感受，并能在活動中感受到快樂。3、培養(yǎng)學生集體精神和良好的合作意識。六、教學重點、難點：本節(jié)課的教學重點是：蹬地、轉(zhuǎn)髖、揮臂動作連接，體會協(xié)調(diào)用力的動作，掌握正確的用力順序和用力方向。教學難點是：肩上曲肘，背后過肩，揮臂迅速。七、設(shè)計思路：本課設(shè)計以小組學習的方式來組織教學。為了營造一個良好的'、生動活潑的學習氣氛，最大限度發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體地位。以游戲為主線，不斷活潑課堂氣氛，同時結(jié)合游戲競賽法、情境教學等多種教學方法，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，使學生在寬松、愉快的氣氛中得到鍛煉和進步。八、教學過程〔一〕情境引入〔約7分鐘〕1、根據(jù)本課內(nèi)容導入主題，激發(fā)興趣。2、徒手操。3、小游戲。〔二〕合作探究〔13分鐘〕1、通過語言提示，讓學生自選投擲基點，進展把壘球擲標志板的練習。2、學生投擲練習幾次后，幫助學生理解肩上曲肘，背后過肩，揮臂迅速的動作要求，幫助學生總結(jié)原地擲壘球的動作要領(lǐng)。3、小組討論學習，通過組內(nèi)同伴間得的互助和完善動作來進步全班整體的投擲程度?！踩巢拍芡卣埂?5分鐘〕1、明確出手高度。幫助學生理解蹬地、轉(zhuǎn)髖、揮臂動作連接，體會協(xié)調(diào)用力的動作要領(lǐng)，小組競賽展示。2、看誰投的準小游戲?！菜摹成硇幕謴汀?分鐘〕1、小游戲。2、小結(jié)、講評。3、歸還器材。篇11：投擲壘球教學設(shè)計一、指導體育教學是一個使學生身心、心理和社會適應(yīng)和諧開展過程，教學目的表達出多維安康觀。因此，體育教學必須以“安康第一”的指導，以學生開展為本，使學生在運動參與、運動技能、身體安康、心理安康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域得到和諧開展。培養(yǎng)學生的體育興趣和參與運動積極性是體育課程標準的重要目的之一。為了到達這一目的我力求在體育教學中做到“活而不亂，嚴而不死”，教學中圍繞著“練中學”、“學中思”、“思后做”的教學來指導教學。二、教學目的1、運動參與：向同伴展示學會的原地側(cè)向投擲壘球的技術(shù)動作。2、運動技能：說出做出原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)動作，重點體會轉(zhuǎn)體揮臂動作。3、心理安康：敢于挑戰(zhàn)比自己“強大”的同伴要有一種不服輸?shù)摹?、社會適應(yīng)：知道在集體的游戲中要與別人團結(jié)合作。三、設(shè)計思路全課采用主題式教學，以身體鍛煉為主要手段，以增進學生身心安康為目的，通過指定目的、晉級目的的變換，以“我能行”為主線，在導與學的雙重作用下，讓學生盡情地“樂學趣練，勤學樂思”。在“投遠”的游戲中充分地發(fā)揮他們的自我表現(xiàn)力，豐富聯(lián)想，拓展思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新才能，使學生自主、合作、探究的學習，以到達獲得根本活動才能的實效。四、教學過程第一局部興趣培養(yǎng)階段1、老師以打目的引入本次課題，帶著學生一起進入角色。2、老師和學生一起進展熱身操。3、強調(diào)投擲前平安教育。第二局部才能嘗試、展示自我階段1、組織學生集體練習徒手或持物肩上屈肘、自然揮臂的動作。2、學生反復模擬練習，體會肩上屈肘、肘關(guān)節(jié)朝前、自然揮臂的協(xié)調(diào)動作。3、示范三種不同的角度〔偏上、偏下，適中〕投擲動作，讓學生觀察、比擬，那種角度才能把壘球擲得更遠。4、組織學生分組向5~6米處的橫繩投擲，并進展比賽，看哪組擲過橫繩的人多。5、通過分組練習、比賽，在掌握正面投擲動作的根底上，進步遠度的要求，老師語言的鼓勵，如我看看擲過15米有幾人，20米有幾人，這樣學生都不甘落后，能進步學生的練習積極性。第三局部愉悅身心階段1、老師講解投擲游戲名稱、方法和規(guī)那么。2、學生嘗試一次，自我體驗游戲過程，3、老師提問如何才能投的準？學生積極討論，并進展交流。4、再次組織游戲比賽。第四局部完畢階段1、音樂放松練習。2、師生共評本次課的教學情況。3、安排學生收歸器材。4、師生再見。篇12：投擲壘球比賽作文今天，我和爸爸在烈日高照的'草坪上進展了壘球比賽。首先是我發(fā)球，我用盡了全身的力氣張開嘴巴喊了一聲，可沒想到爸爸輕輕松松就接到了球。輪到爸爸了，他輕輕一扔，壘球從樹上穿了過來，我感到害怕了，于是蹲了下來，那個球從我頭上飛了過去，當時我的心都快跳到嗓子眼了。我拿著球走到爸爸身邊輕輕地說了一句話：“老爸，你太狠了，我再也不敢和你比了!”3扔壘球今天我要參加扔壘球比賽了，我好緊張。沈老師幫我把編號別在衣服上，我的編號是620號。我們就在那排隊，輪著一個一個扔，輪到我了。我按照體育課上老師教的方法向前扔去?？墒俏覜]有扔多遠，后來又扔了幾次，都沒能比其他的小朋友扔的遠。我非常絕望，我想這是我平時缺少鍛煉吧!我以后一定要多加強鍛煉。篇13：《投擲》說課稿一、說教材：本課選字義務(wù)教育課程標準實驗老師用書《體育》一~二年級之六《投擲》中的拋、擲輕物體。對于二年級的小同學來說進展枯燥、乏味的理論教學往往得不到好的教學效果，反而容易使學生從小產(chǎn)生厭學的心理，因此本節(jié)課的教學過程必須嚴密聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，使他們實在感受到自身的價值和需要，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試?；谝?/p>