幼兒園的教學設計15篇

幼兒園的教學設計15篇幼兒園的教學設計1活動背景：這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。孩子對磁鐵有一種驚奇：由于它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經積累了一些有關磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和力氣的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程?；顒討敻灿诤⒆拥纳??？茖W探究活動很簡潔只關注科學概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點熟識，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子本來的需要。內容與要求：、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。、大膽表達自己的覺察和問題。、重點和難點：探究磁鐵的基本特征。活動預備：、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品（大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片）、非鐵制品（塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬）每人一份。、放有雪花片和曲別針的筐（每桌兩筐）。、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。過程與指導：一、擺布操作老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵），你去試試。由于上次活動的開頭，老師指導語過于的含蓄，消失了許多與“磁鐵“無關的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學的效率。因此，本活動的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子立刻對當前的學習對象進行關注，大大削減了教學上的麻煩。觀看幼兒的操作狀況。在活動中，由于我的指導語的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵（盡管孩子都叫不出它的學名）把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)章，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立刻被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。二、協(xié)調溝通爭辯：說說你是怎么分的?為什么?老師（小結）：用這（磁鐵）可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。三、遷移驗證找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?上次的商量活動說明，孩子更簡潔記住“吸鐵石“，而不簡單記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復用法“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。在活動中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不簡潔記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵做的東西“的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。四、遷移運用、玩耍：找別針。老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴用法時，馬上仿效，果真便利得很，于是愛好大增。、玩耍：小動物跳舞。將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來（也可以預備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等）。這些玩?？梢苑旁趨^(qū)角學習中。幼兒園的教學設計2目標：、初步學會舞蹈，激發(fā)幼兒對跳舞的愛好。、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培育幼兒的節(jié)奏感。、學習基本動作"踵趾步"。預備：1、布置環(huán)境：小樹林2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》?；顒又笇В阂弧⒂變簩W小鳥飛律動入室。二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。三、復習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。四、幼兒學習舞蹈：兩只老虎1、觀賞音樂，學唱歌曲。師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過〔播放歌曲〕第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名字？其次遍：幼兒整首跟唱歌曲。2 、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒愛好。師：小伴侶你們看，這是什么地方？〔小樹林〕聽說，這個樹林里住著兩只可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什么？〔1〕播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、〔由兩名老師表演〕〔2〕幼兒觀賞后，提問：你們剛剛看到了兩只老虎在干什么呀？〔它們在跳舞〕它們是怎樣跳的？〔幼兒自由仿照動作〕3、老師有表情地示范舞蹈、師：老師也來學一學小老虎跳舞，小伴侶們先坐著看看伍老師學得像不像，好嗎？4、引導幼兒學習舞蹈、師：小伴侶，老師跳得像不像??？你們想不想也來學一學？那你們要先學會一腳的本事，先看老師做一遍?！?〕老師示范基本動作踵趾步?！?〕幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直?！?〕老師清唱歌曲，引導幼兒完好跟跳舞蹈動作?！?〕幼兒聽音樂，有表情地完好跳一遍舞蹈?！?〕分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈?！?〕讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。五、幼兒隨音樂開火車律動出室。師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！幼兒園的教學設計3活動目標、知道夏季游泳的平安常識。、知道夏季預防中暑的基本方法。、理解夏日飲食衛(wèi)生部分留意事項?；顒宇A備課件預備：《游泳池玩水》動畫視頻；《鼴鼠工人中暑了》動畫視頻；“預防中暑”組圖；“口渴了”情境圖片?；顒舆^程一談論夏天的話題，激發(fā)活動愛好——夏天到啦，你們喜愛在夏天做什么呀？二播放動畫視頻，關心幼兒知曉游泳平安——游泳前要先做什么呢？——小伴侶可以去深水區(qū)嗎？三播放動畫視頻，引導幼兒理解中暑的緣由——鼴鼠工人怎么了？他為什么會中暑？四出示組圖，引導幼兒初步了解預防中暑的方法——你知道在酷熱的夏季，如何預防中暑嗎？五出示情境圖，通過選擇商品熟悉夏日飲食衛(wèi)生、鼓舞幼兒選擇水果，并說出理由。、鼓舞幼兒選擇飲品，并說出理由。六師幼商量，鼓舞幼兒補充夏季平安留意事項幼兒園的教學設計4一、活動目標、能辨別鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。、體驗自己動手的樂趣。二、活動重難點重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清晰鞋子的左右并學會穿鞋三、活動預備

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形四、活動過程〔一〕我會識鞋子師：如今我要請一位小伴侶們上臺來當老師的模特，有誰情愿的？我請坐得最好的一位小伴侶XXX上臺來。其他的小伴侶來觀看一下，看看XXX身上都有一些什么東西？幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦，有X顏色的衣服，X顏色的褲子，還有X顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的？點小伴侶回答……〔出示ppt圖片〕師：你們看看，這是誰的鞋子啊？〔分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等〕幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋 請幼兒說出這些鞋子的特點〔大小、顏色、什么時候穿等〕師:哇，小伴侶們熟悉這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？〔二〕兒歌真歡樂師:老師常常發(fā)覺有小伴侶把鞋子穿反了，還有小伴侶鞋跟沒有提上來，這樣很簡單摔跤的！所以今日老師要教小伴侶一個穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒熟悉鞋子的結構〔鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟〕2、教會兒歌"兩個好伴侶，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子，讓小伴侶推斷。3.請兩個幼兒上臺，競賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的形狀一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋?！踩痴艺液冒閭H師：剛剛鞋子說，它找不到它的好伴侶了，怎么辦呢？請小伴侶幫助。1. 請小伴侶回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小伴侶，讓他們連對找好伴侶。3. 并且將一雙鞋子涂成一種顏色。老師小結：小伴侶們都幫鞋子找到他們的好伴侶了，并且還學會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小伴侶自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好伴侶！幼兒園的教學設計5活動目標：、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。、發(fā)揮想象力和制造力，感受顏色和語言的秀麗。活動預備：制作電腦課件"魔術師"?；顒舆^程：（ 一）感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內容。出示"魔術師"圖片，吸引幼兒的留意力。今日我請來了一位小客人。（出示魔術師）先和他打個招呼吧!這魔術師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?小結：水彩筆是幾個淘氣的魔術師。魔術師有什么本事?（變魔術）、熟悉魔術道具，顏色寶寶。今日這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的!想看看他變魔術用的道具嗎?（出示顏色寶寶）它們是誰呀?（彩筆）、觀看ppt,理解兒歌內容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!（播放紅色變太陽）魔術師用哪個顏色又變出了什么?（出示黃色）你們來猜猜會變出什么呢?（黃色變小雞）魔術師接下來用什么顏色寶寶變魔術了?又會變出什么呢?（ 黑色變老鼠）（藍色變天空）還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢?（綠色變草地）哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們抓緊來看看魔術師都變出了什么?魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。（ 二）學習兒歌，能大膽仿編兒歌。、觀看ppt,老師念兒歌兒歌《小小魔術師》、學習兒歌兒歌念完了，好玩嗎?誰來學一學?（個別幼兒回答）大家一起來念一念。（集體）有沒有小伴侶本事大的，自己來念一念呢?（34個幼兒）、仿編兒歌魔術師聽了這首兒歌可興奮了，一興奮呀，又變了。（出示仿編圖）精彩嗎?那你會用像剛剛兒歌里的話來說一說嗎?（ 三）發(fā)揮想象力和制造力，感受顏色和語言的秀麗。、小組商量仿編的兒歌如今請你和你身邊的好伴侶商量一下，待會給大家說一說。、請個別幼兒上前溝通仿編的兒歌。誰來向大家介紹自己編的兒歌?（幼兒溝通仿編的內容）你們編的真不錯!老師也來編了一個，你們來看看?。úシ臥PT）我們一起來看圖編一編吧!幼兒園的教學設計6目標：、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的樣子特征。、 復習幾何圖形，并練習按特征分類。、 培育幼兒的嘗試精神。內容：熟悉正方體預備：磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標記、數(shù)不清字、大小標記。正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖?！膊逭襟w用〕、膠帶、繩子、小棒。過程：一、預備部分：復習幾何圖形。、分辨幾何圖形。師：這座太空城堡由哪些圖形組成？2 、練習按圖形特征進行分類。師：請小伴侶把相同的圖形歸在一起。二、出嘗試問題、告知幼兒今日來熟悉正方體?！渤鍪菊襟w盒子〕、綻開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，〔什么圖形〕數(shù)一數(shù)〔有幾個〕、比一比〔大小如何〕，感知其特征。師：小伴侶都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？、提示記錄方法。三、幼兒操作活動，老師巡回了解活動狀況四、幼兒表達活動狀況師：〔指折成的正方體〕它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？五、老師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的樣子特征。、 數(shù)一數(shù)：有六個圖形。、 看一看：每個圖形是正方形。、 比一比：每個正方形一樣大。、 小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。〔1〕幼兒講解并描述以上特征。〔2〕辨別一下正方形和正方體。六、幼兒操作活動建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。師：請小伴侶每人做一個正方體的玩具，送給太空成的伴侶。老師巡回指導幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。七、集體嬉戲“拼圖”，分辨正方體幼兒園的教學設計7設計思路：幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具，如在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為關心材料，這些工具不僅關懷孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的愛好。為了給幼兒供應充分的探究機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動?；顒幽繕耍?、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力?；顒宇A備：活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；范例若干份（布置在繪畫區(qū)域四周）；已涂好的多色刮畫底版若干份（老師示范大底版和幼兒用底版）活動流程：欣賞活動DD演示與爭辯DD探究與創(chuàng)作DD溝通與評價活動過程：一、導入：欣賞活動、幼兒自由欣賞刮畫作品。（ 與幼兒共同觀看畫面內容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。）、提問：這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？（ 老師準時確定幼兒：“小伴侶剛剛看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”）那么猜一猜刮畫的時候用法了哪些工具？二、演示與爭辯：、出示刮畫工具，鼓舞個別幼兒自選并演示刮畫。、連續(xù)提問：“瞧，伴侶們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”（ 啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、顏色的轉變等。）、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你預備用什么工具刮畫？三、創(chuàng)作要求：請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。四、幼兒創(chuàng)作刮畫，老師觀看指導激勵幼兒大膽用法不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等開放想象與制造。指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。提示幼兒留意平安用法工具。幼兒園的教學設計8一、課前活動，猜小動物的謎語．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞?！局i底】青蛙．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。【謎底】燕子．團結勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產品比糖甜?！局i底】蜜蜂二、挺直揭題，激愛好認課題．師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動物?？蠢蠋煂憽舶鍟盒游铩澄锸亲笥医Y構的'字，左邊是——〔生：牛字旁〕牛字作部首的時候，要有轉變一一〔“橫”變成“提”〕右邊是個——〔勿〕請勿吸煙、請勿打擾的“勿”，合起來還讀〔物〕。三個字合起來就是〔生讀〕。．師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們起學習。在他們之中，你最寵愛誰？〔老師根據同學的回答出示詞卡，幫同學正音?！场?〕出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫岢赖睾托∶鄯浯蛘泻簟！?〕出示“小燕子”。指名讀?！把嘧咏憬恪保盒⊙嘧拥教庯w，見識廣，我們親熱地稱呼它〔齊讀〕〔3〕出示“小青蛙”。指名讀。“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼〔齊讀〕．三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請小伴侶們先把課文讀一讀，留意讀準字音、讀通句子?！餐瑢W自讀〕三、初讀課文，創(chuàng)設情境識生字．誰來說說課文說了一件什么事情？〔小動物協(xié)商過冬〕師板書：過冬。齊讀課題。．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼??！老師告知你們，這三個小動物還是好伴侶呢！〔出示課件〕看，它們在干什么？出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。齊讀。他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？〔課件出示句式：三個好伴侶常常在一起，日子過得?！场渤鍪菊n件〕你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。．師：快樂的時間總是走得那么快，轉瞬間，秋天到了?！舱n件出示動畫：秋風吹，樹葉落?！硯煟耗憧吹搅耸裁矗柯牭搅耸裁?？〔在說話練習的同時，指導同學熟識“刮”字。〕秋風的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就說—刮，指名讀。．師：是啊，秋風刮起來，天氣漸漸涼了。三個好伴侶該怎么過冬呢？于是，他們就協(xié)商開了?！渤鍪尽皡f(xié)商”的卡片，指導同學正確認讀，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。〕〔1〕出示“商”：瞧，這個字怎么讀？〔2〕出示“量”：誰來讀這個字？〔3〕出示“協(xié)商”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好伴侶在一起協(xié)商，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能協(xié)商嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當然也少不了?！舱n件出示動畫：三個小動物趕來協(xié)商?！尺@就是??〔出示“聚到一起”的詞卡，指導同學認讀?！常畮煟憾±蠋熇蠋熞埠痛蠹揖鄣揭黄饘W習《小動物過冬》?！仓负诎?，引導同學齊讀課題?！?、指名讀其次自然段。四、讀通課文，分角色明學問．師：小動物們到底是怎么協(xié)商，又是怎么過冬的呢？請小伴侶拿出課本，大聲地讀課文?！惨螅簭牡谌匀欢伍_頭讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關的句子劃出來〕．師：小動物們是怎么協(xié)商的？先是誰和誰協(xié)商？然后呢？〔帶著同學根據板畫梳理結構?！常畮煟耗阌涀∷麄兊膮f(xié)商結果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子〔1〕師：小燕子要飛到溫柔的南方去。〔出示“溫柔”的詞卡，指導同學認讀?！程栒赵谖覀兩砩希覀兙透杏X溫柔。學習“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關。左半部分特別難寫，一起來學一學?！?〕師：這兒冷了，就換個溫柔的地方過冬，小燕子多聰明??！哪只小燕子來給我們讀一讀？〔3〕師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來啊？〔出示“春暖花開”的詞卡，指導同學認讀?！衬阒来号ㄩ_是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣溫柔了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美??！這就是〔齊讀〕〔4〕師：讓我們記住這個奇妙的時刻，等待小燕子早日歸來。〔引導同學齊讀。〕?小青蛙〔1〕師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬方法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說?！?〕師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說??？〔出示“鉆”的字卡，指導同學認讀，用表演法理解字義?！炽@到泥土里才能好好睡上一大覺?！?〕師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。小蜜蜂〔1〕師：小蜜蜂早有預備。勤勞的小蜜蜂在哪里??？〔引導同學朗讀課文?！场?〕師：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由于它怎么樣?。俊渤鍪尽安卦诜涑怖铩薄吵灾缇皖A備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？〔人無遠慮必有近憂有備無患防患未然〕〔3〕師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。．師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多協(xié)商還是挺不錯的！五、同桌合作，讀對話識問句．師：我是小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙？我們來協(xié)商協(xié)商。〔與同學合作朗讀課文，并指導聽的同學學會在心里跟著讀。〕師：我還想和小蜜蜂協(xié)商協(xié)商？誰來當小蜜蜂？．師：你們能像我們這樣協(xié)商嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂?！餐瑢W同桌合作朗讀，老師巡察指導?！常畮煟簳f(xié)商的小燕子和小青蛙在哪里？〔同學朗讀?！常畮煟呵?，一協(xié)商小燕子就不擔憂小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可布滿了擔憂。誰來讀讀這段話？〔課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導同學讀書要關注標點符號。〕．師：小燕子和小蜜蜂是怎么協(xié)商的？〔同學朗讀?！常畮煟鹤罱K，我要請一個最關心伴侶的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來協(xié)商協(xié)商。〔同學朗讀。〕．師：伴侶間遇事互相協(xié)商，彼此關心，多么奇妙??！六、詞串學習，知商定悟情感．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并商定其次年春天還在這里相見。你有什么好方法記住“第”字？．師：課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的，你找得到嗎？．師：誰來讀一讀？〔課件出示文字：其次年明年來年〕．師：這是好伴侶間美麗的商定，友誼的商定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人興奮的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學習其次年發(fā)生的事。．師：最終，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。〔課件出示文字：三組詞串〕第一組：協(xié)商溫柔哥哥接著刮起來其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里第三組：其次年明年來年幼兒園的教學設計9［活動目標］、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質地，初步了解它們各自的作用。、鼓舞幼兒大膽操作探究，并樂于動腦思索問題。、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。［活動預備］、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙?！裁拷M材料中都有一些進行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓〕、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。、競賽記錄表一份〔老師用〕。［活動過程］．提出任務“今日，我們三組小伴侶，要來進行一次好玩的競賽！”出示老師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏！”．完成任務〔1〕競賽搭房子：老師鼓舞幼兒主動動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間老師適當提示對折紙的用處，并賜予幼兒肯定的指導和關心，看哪一組的房子建得最快最好?！?〕競賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓舞幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好?！?〕競賽給蛋寶寶擦臉：鼓舞幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦潔凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又潔凈。、每一次小活動結束，老師除評出最好的作品外還要對其他作品作出主動確定的評價。并引導幼兒對自己的創(chuàng)作進行簡要地說明和點評。同時，老師引導幼兒區(qū)分不同質地的紙張具有不同的用處。［活動延長］找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質地和用處有哪些。［效果評析］．形式活潑生動新奇這次活動設計為小組競賽的形式，符合幼兒的身心特點，激發(fā)了他們參加活動的愛好和主動性。充分調動了幼兒主動動腦動手的主動性，有效促進了幼兒的主體活動和力量進展。．借助三個小的活動載體，通過幼兒的親身操作實踐，增添了他們的感性熟悉。進一步明確并加深了對不同紙的熟悉，明確了不同類型紙的不同作用。．對于每一個小組的作品，老師都賜予充分的確定和表揚。使每一名幼兒都能夠體驗到勝利的快感，激發(fā)了他們動手動腦主動參加活動的愛好。幼兒園的教學設計10體育活動：英勇的小矮人活動目的、進展幼兒走、跑、鉆和平衡的動作，培育幼兒動作的靈敏和協(xié)調的力量。、讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮自我，體驗嬉戲帶來的歡樂。、培育幼兒團結協(xié)作、活潑英勇的品質。材料預備道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個;器材：矮凳若干，長梯一個，拱形門5個，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。嬉戲玩法、聽音樂，小矮人出場。老師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用難過，我知道有一棵奇妙的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，奇妙的蘋果樹在很遠的地方，我們會遇到很多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕?對，我們都是英勇的小矮人，肯定要找到蘋果樹!、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，查找蘋果樹，在沒有找到的狀況下，連續(xù)鉆過山洞向前查找。、突然下起了暴雨，小矮人們四處查找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想方法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，最終找到了蘋果樹。、小矮人摘到蘋果后，高興奮興地往回走，當沁到樹林時，遇到了老巫婆，最終小矮人們想方法，相互團結協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。嬉戲規(guī)章、幼兒能有秩序的參加嬉戲，練習一個跟著一個走。、奔跑過程中留意不與同伴碰撞。幼兒園的教學設計11一、活動目標、引導幼兒步熟識幼兒園活動室的環(huán)境，并樂于用漢語去表達。、學習相關的詞語“桌子”“椅子”“玩具” 二、活動預備、活動室。、預先設定好參觀內容，如桌子、椅子和玩具等。、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。三、活動過程〔一〕開頭部分播放音樂〔《我愛我的幼兒園》〕，老師和幼兒一起參觀活動室。老師一邊引導幼兒參觀，一邊師范用漢語表達相關內容?！捕尘`開部分。、老師引導幼兒一起說：活動室里有什么？引導幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。、請個別幼兒在集風光前講解并描述：活動室里有什么？、老師請幼兒與同伴一起說一說：活動室里有桌子、椅子、玩具。老師可依據幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓舞幼兒說完好句：活動室里有 〔三〕結束部分。老師通過表揚的方式，鼓舞幼兒在日常生活中使用上述詞語和句式。例如，老師：某某小伴侶，你說的真好！你去教教其他小伴侶，好嗎？四、活動延長與擴展利用下午的嬉戲活動時間帶著幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么？五、溫馨提示、在活動中，要多鼓舞幼兒說漢語。、激發(fā)幼兒敢說、愛說的愛好。無論幼兒的表達程度如何，老師都應給與鼓舞。、老師要擅長調動有漢語基礎的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。幼兒園的教學設計12活動目標：．了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關系。．懂得敬重環(huán)衛(wèi)工人并疼惜他們的勞動成果。.體驗勞動的樂趣，激發(fā)喜愛勞動的情感?；顒宇A備：環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻?；顒舆^程：1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。師：你們知道他們是誰嗎？你見過環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔？是怎么清潔的？小結：環(huán)衛(wèi)工人為了城市的秀麗，每天早晨不管刮風、下雨、下雪都在仔細地工作著。觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻?！?〕師：你看到了什么？環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的？被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的公路有什么改變?〔2〕師：你看是視頻后有什么想法？為什么說環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師？〔3〕師：假如沒有環(huán)衛(wèi)工人城市會變成什么樣？小結：我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作，敬重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果，不要隨地亂扔垃圾。體驗環(huán)衛(wèi)工人的勞動師：小伴侶，我們今日也學學環(huán)衛(wèi)工人，一起來清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。活動延長提示幼兒，在日常生活中養(yǎng)成敬重他人和他人勞動的好習慣，做文明人、文明事。幼兒園的教學設計13目標：嘗試選擇合適的工具分別花生和綠豆并主動探究。大膽表達自己的發(fā)覺，體驗使用工具的便利。預備：混在一起的花生和綠豆每桌一盤；兩只一次性碗。勺子、筷子、漏勺，每桌上若干。過程：．出示一盤花生、綠豆，激發(fā)幼兒探究的愛好。今日食堂的叔叔一不當心把花生、綠豆混在了一起，如今怎么辦呢？你有什么方法把它們分開嗎？．幼兒嘗試用手分豆豆?！?〕請你用手去試一試、分一分吧！〔2〕幼兒自由探究，老師巡回觀看、指導。〔3〕集中溝通：你是怎么分的？你感覺怎么樣？〔4〕小結：花生、綠豆太多用手分太慢了。．幼兒嘗試用工具〔1〕出示工具：這些是什么？老師就請你選擇一種工具去試試，看這次有沒有更快一點?！?〕幼兒操作探究，老師巡回指導?！?〕集中：你用的是什么工具？你是怎么分的？〔4〕小結：用筷子夾、勺子舀、漏勺漏都能幫我們分開花生和綠豆。．幼兒嘗摸索索能快速分別花生、綠豆的工具?！?〕這些工具中那種分花生、綠豆最快呢，請你每一種都去試一試，比比那種工具分得更快。〔2〕幼兒自由探究，老師巡回觀看、指導?！?〕集中：你認為哪種工具分的最快，怎么分？〔4〕小結：經過大家的探究，我們發(fā)覺這些工具中漏勺分豆豆最快，只要用漏勺舀上一勺，然后輕輕的晃動綠豆就從洞里漏出來，花生和綠豆就分開了。．競賽嬉戲：看誰分得快幼兒分成四組，競賽哪組最先將豆豆分完。最先分完的獲得送豆豆去廚房的機會。延長：有了工具，使我們生活便利了很多，在生活中還有很多其他的工具也會關心我們。請你回家去找一找，我們生活中還會用到什么工具，怎么用的，可以把它登記來告知大家。幼兒園的教學設計14活動目標：、知道秋天是水果豐收的季節(jié)，能通過品嘗、觸摸區(qū)分一些水果。、知道水果有養(yǎng)分，喜愛吃各