PEP人教版小學三年級上冊英語全冊教案

PEP[備課筆記]PEP英語三年級Unit1Hello第一課時教學目標：1Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I”m...。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教材分析：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I”m...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I”m...的發(fā)音不簡潔到位，學習起來較難，教師要適時訂正，切不行挫傷孩子的學習樂觀性。教法建議：書開頭的蝴蝶頁English的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較生疏的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習“變要我學為我要學“。教師Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚演等玩耍來練習。最終教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言溝通。教學重點：的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I”m...。教學難點：切不行挫傷孩子的學習樂觀性。教具預備：教材相關人物的面具或頭飾Let”splay中的擊鼓傳花玩耍預備相應的道具教學過程：(Warm-up)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語“中第一課的片段〔MagicEnglishHello〕學生在他們寵愛的卡通節(jié)目中了解、學Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本局部內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行轉(zhuǎn)變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。通過看卡通片告知學生“卡通“Cartoon一詞的發(fā)CD,VCD,DVD等等。由于學生是第一次正式承受英語課的學習，教師可在此根底上實行交談的實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開頭的蝴蝶頁English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較生疏的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。(Presentation)“Hello“然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.HelloI”m…/Hi,I”m…SarahHello!I”mSarah./Hi!I”mSarah.〔教師學。〕Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人Hello!I”m聽錄音，放投影；或通過錄像，VCDLet”stalk局部的教學內(nèi)容趣味操練(Practice)玩耍Let”splay中的玩耍“擊鼓傳花“。首先，將全班學生分為兩大組。教師可名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I”m…/Hi,Im用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停頓時起立做自我介紹?！吃谧龃送嫠r，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。用中文名字代替。假設班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。語的場所。結(jié)合圖片，進一步穩(wěn)固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一><情景二>上課了，教師帶一名同學進教室。生Lily該怎樣做自我介紹？<情景三>Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？有真實感。假設沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。Hello,I”m…/Hi,I”m…Goodbye./Bye-Bye。課堂評價(Assessment)次做活動手冊，教師要進展全面、細致的指導。低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為嘉獎。讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。記的識別，以便今后遇到一樣問題時學生能獨立完成。讓學生聽錄音做練習。案，最終通過給小花涂色進展自我評價。擴展性活動(Add-activities)小木棍上。學生帶上面具，相互打招呼并介紹自己，復習本課所學學問。板書設計Unit1Hello“Hello/Hi][HelloI”m…][將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]I’m的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生樂觀性。[備課筆記]PEP英語三年級Unit1Hello其次課時教學目標：1、進一步穩(wěn)固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不憐憫景中準確運用。2crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培育開口力量，初步了解一些課堂用語。5個有關文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。通過Showmeyour...的指令，練習并運用這些單詞?！叭韯幼鞣错懛ā?TotalPhysicalResponse)教學方法?！叭韯幼鞣错懛ā啊睺PR〕則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步pencilShowmeyourpencils,please學生依據(jù)所聽單詞，做出相應的反響。當學生較好把握單詞的根底上，大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進展。教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教具預備：本課相應的文具〔實物〕和教師卡片和學生用卡片教學設計：(Warm-up/Revision)師生共唱英語歌曲“Hello“請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!玩耍玩耍為“聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，HelloI”m…蒙住眼睛的學生們猜HelloYes,I”m…No,I”m…，猜對得一分。(Presentation)1. Showmeyour…句型教師拿出一個不透亮的軟袋子，故作奇特地讓學生猜袋子里面放了什么：What’sinthebag?猜測過程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的外形或讓學生隔著袋子摸一摸。學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour…活動穩(wěn)固單詞?！? 教學時，假設遇到有的學生力量較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在教師指導下由學生教學生，學生檢查學生。同時要特別留意crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應語速略放慢，待學生較好把握后改為正常語速〕讓學生聽錄音，跟讀Let”slearn局部的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳“的綜合運用。趣味操練(Practice)小組競賽“Aneraser?““Aruler?““Apencil?““Apen?““Acrayon?“假設猜對了，第一位學生答“Yes“，假設沒有猜對，第一位學生答“No“猜詞玩耍crayon,pencil,讓學生聽錄音，邊說邊做Let”sdo局部的活動。(Listenandpointthepictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listenanddotheactions)Showmeyour…每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的其次局部練習，步驟如下：品。教師講解題目要求并指導做的方法。讓學生聽錄音做練習。再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進展自我評價。擴展性活動(Add-activities) 選做。競賽活動換另一名選手進展。板書設計Unit1Hello[每個單詞相應的圖片]教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生易混淆，尤其是單詞的人課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于把握，綜合活動可充分利用學生shoumeyour…進展同桌練習，擴大學生操練面。[備課筆記]PEP英語三年級Unit1Hello第三課時教學目標：1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣，從而逐步培育學生運用所學語言獨立做事情的力量。2、學唱英文歌曲“Hello“讓學生復習和穩(wěn)固所學語言。“Hello“，歌詞是學生學即復習穩(wěn)固了所學語言，又提高了興趣，使學問、語言、運用三結(jié)合。逐步培育學生運用所學語言獨立做事情的力量。教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲時進展。教具預備：卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具〔實物〕教學過程：(Warm-up/Revision)玩耍--拋球HelloI”m，之后由教打招呼。meyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小教師“帶著同學們進展操練。注意此時教師應多給孩子些時機，讓他們展現(xiàn)說詞水平，教師要準時賜予確定。再次用拋球玩耍，此次重點練習打招呼和文具的表述?！睲ike〕Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具〔鉛筆〕，邊出示邊說“Yes.Pencil.“。隨后由其次學生用同樣的方法連續(xù)練習。(Presentation)過程一邊用英語講解一邊進展實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。趣味操練(Practice)動詞都是教師要強調(diào)的局部，肯定要協(xié)作手勢，幫助學生理解和記憶。學生自己動手制作名卡。Hello/HiI”m的句型來展現(xiàn)自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)募为劇Ｗ寣W生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶著學生在演唱時打出相應導學生將歌曲中的人名該換成其他仆人公或?qū)W生自己的名字進展演唱。課堂評價(Assessment)3局部練習。方法如下：Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。學生看圖，說說圖中學生手中的物品錄音一樣就畫笑臉，不同就畫哭臉。讓學生聽錄音做練習。案，最終通過給小花涂色進展自我評價。擴展性活動(Add-activities) 機動。記憶名字玩耍要幫助學生記憶，尤其是最終一個學生要登記全組或全排學生的名字。方法教師先向做在一排的一個學生說Hi,I”mMsWanHi,Wang.I”mAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I”mKen.以此類推。板書設計Unit1 Hello展現(xiàn)學生的名卡[備課筆記]PEP英語三年級Unit1Hello第四課時教學目標：1、初步學習詢問對方的姓名及答復的用語What”syourname?Mynameis...，使學生能聽、會說此交際用語。2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.3、初步了解歡送語Welcome!教材分析：What”syourname?詢問對方的格外必要，符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法：Seeyou也是Goodbye用法一樣，且運用廣泛。Welcome!是表示歡送的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時鼓舞。同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.感謝的時候，通?？梢源饛蚘ouarewelcome.表示“不用謝“或“不客氣“。學生在此簡潔了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。教法建議：Let”stalk中的會話，同時學習歡送語Welcome!教學中，教邊練的時候，學習歡送用語Welcome!教學重點：yourname?Mynameis…的學習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou.教學難點：What”syourname?Mynameis…name的發(fā)音和歡送用語Welcome!的發(fā)音。教師應預備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；教學過程：(Warm-up/Revision)唱“Hello“歌Hello!/Hi!學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：Hello,I”mMary.Hi!I”mPeter.(Presentation)教師指著自己的英文名卡說Hello!I”mMissZhang.然后用Myname”s….What”syourname?〔用清楚、緩慢的語調(diào)問兩遍〕/她的名卡，并可以用夸大的口型提示他/她答復Myname”s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給獎章，以次鼓舞學生認真聽別人的問答，努力仿照教師說的句型。Myname”s….答復以下問題。跟讀、仿照What”syourname?留意學生對name一詞中a的發(fā)音。Seeyou.“再見“或“一會見“WelcomeThankyou.感謝的時候，通?？梢源饛蚘ouarewelcome.表示“不用謝“或“不客氣“。學生在此簡潔了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用聽錄音，放投影或通過錄像、VCDBLet”stalk的內(nèi)容。趣味操練(Practice)Pairwork:Let”stalk的對話。Let”splay中的玩耍，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個Hello!What”syourname?進展發(fā)問后，嘉賓須用Myname”s….Welcome!她〕表示歡送。教師留意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培育學生練習聽力的力量，養(yǎng)成會聽的習慣。在訂正發(fā)音時要適度，切不行挫傷孩子的樂觀性?！靶〗處煛巴ㄟ^問What”syourname?Myname”s…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評價(Assessment)4局部練習。具體教學步驟參考如下：教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。學生聽錄音做練習。通過給花朵涂色進展自我評價。擴展性活動(Add-activities)*備用*猜猜我是誰的玩耍并告知他們用〔打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及答復〕的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可依據(jù)學生狀況擴展到His/Hername”s的句型。板書設計Unit1Hello!What”syourname?Myname”s(用學生或本冊教材仆人公的人名卡表示姓名)what’syourname?m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選MikeChengjie兩個名字好念的。[備課筆記]PEP英語三年級Unit1Hello第五課時教學目標：1、學習有關學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。、了解一些簡潔的指示語，要求學生能聽懂并依據(jù)指令做出相應的動作。教材分析：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡潔的指示語Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子Open\Close兩個詞的含義，擴展練習Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.解、執(zhí)行。教法建議：單詞pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學生身邊常接觸的內(nèi)容，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。教學時與其次課時的單詞綜合在一起練Showmeyour…Let”sdo的活動，練習并運用這些單詞。pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關學校及學習用品的詞匯學習。教具預備：教師自備與本課教學有關的文具〔實物〕和教師卡片。P6~10.教學過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)“接力活動“：學生一個接一個進展口語對答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:I”mSarah.What”syourname?---D:Myname”sMike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.3.TouchinggameMatchinggame來復習單詞A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為成功者，為組贏得一分。B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進展。(Presentation)1.Let”slearn教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.pencil-case?！? 在教“鉛筆袋“pencil-case“鉛筆盒“pencil-box,并說明它們的區(qū)分，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬pencil-boxpencil-box。pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過TouchandsayTouchyourbook.“Book“，用此方法練習其它各詞。2.Let”sdoOpenthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.〔重復兩次〕。再拿起鉛筆袋，做翻開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.open,close的意思。Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。趣味操練(Practice)讓學生將全部學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.“，學生須快速舉起書并大聲說：“Book“。教師還可以讓學生自己說單詞，進展練習。開頭畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。通過玩耍Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句,教師發(fā)指令學生做動作。課堂評價(Assessment)5局部練習。學生依據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。體方法和步驟參考如下：學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。教師講解題目的意思并指導做的方法。學生聽錄音做練習。并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進展自我評價。板書設計:Unit1Hello[每個單詞相應的圖片]put…inthebagsharpener時，讓學生邊說邊幫教師削鉛筆，比較好玩。Bagbook發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。[備課筆記]PEP英語三年級Unit1Hello第六課時教學目標：1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容把握的狀況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和穩(wěn)固本單元所學的詞匯。教材分析：習。歌謠是以Ihave…句型為主，包括所學文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的檢查學生對本單元所學內(nèi)容的把握狀況。教法建議：先讓學生整體感受，教學中可略講詞意，逐步跟唱。教學難點：歌謠的學習和圖片。教學過程：(Warm-up/Revision)師生共唱英語歌曲“Hello“。復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。玩耍：Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。玩耍Simonsays8SimonsaysSimonsays就不做動作。呈現(xiàn)課(Presentation)教師從自己預備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后haveapencil-case.haveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.Ihavea….是“我有一個….“后，請學生用自己的文具來說：Ihavea….請一名學生說自己全部的物品，假設他/Ihaveabook.時，教師則舉Metoo!Metoo!趣味操練(Practice)1.Let”schantLet”schant局部的內(nèi)容。不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本局部的內(nèi)容。Ihaveapencil.其次組一齊Metoo!并拍手。讀其次句時兩組交換，以此類推。幾種，并在小組內(nèi)朗讀。用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。聽力練習：Let”scheckAB。錄音內(nèi)容：1.Openthebook. 2.Showmeyourpencil.3.----Goodbye!----Bye! 4.Hello!MynameisMike.答案：1.A2.A3.B4.B課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)和小組評價。板書設計聽力練習〔練習中顯示與本課用語相關的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案〕a圖為兩名小學生在上學的路上相遇，彼此打招呼的情景b圖為一名小學生，上學前和媽媽說再見的情景cHelen在做自我介紹d圖為早晨，一名教師在校門口與上學來的小學生相遇的情景錄音內(nèi)容為：1----Hello!I”mTom.I”mnew.2----Hi!Linlin.----Hi!ZhangYu.Hello!----Hello,teacher.----Goodbye,Mum.----Bye-bye,Linlin.推斷練習學生依據(jù)所學學問進展推斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友錄音內(nèi)容為----Hi,I”mWangLan.----Hi,I”mJack..b圖為放學了，師生互道再見錄音內(nèi)容為----Goodbye,teacher.----Goodbye,boysandgirls.c圖為本冊教材中的兩個人物間彼此問候錄音內(nèi)容為 Hello!----Hello!閱讀材料〔讓學生理解句子的含義，并能夠認讀〕A:Hello!I”mZhangDong.B:Hello!I”mLinda.A:Nicetoseeyou.B:Nicetoseeyou,too.----Hi,LiuLin!----Hi,WuHong!----Goodbye,MissWang.----Goodbye,Tom.Readandmatch〔將相應的句子連線組成對話〕Hello! Thankyou.What”syourname? Hello!Seeyou. Myname”sMike.Welcome！ Bye！.單元力量訓練比一比，說一說，演一演動畫圖片〕互道別等等。傳話玩耍傳，以次類推，當傳到最終一名學生時，由他/她將圖案畫出，標明組號后交給教師。正確率高、速度快的為勝。玩耍What”smissing?[備課筆記]pep英語三年級上冊unit2Lookat[備課筆記]pep英語三年級上冊unit2Lookatme第一課時教學目標：1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語Thisis...“Let”sgotoschool.“。的表述句子。、進一步培育學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...及建議去上學的表述Let”sThisis...介紹別人及建議一起去上學的表述Let”sgotoschool.的句子與學生“Let”stalk“局部的教學。的方法進展，在練習Hello/Hi的根底上，告知學生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用Goodmorning.來進展，同時出示表示上午的圖片。師應留意舊學問的連接和結(jié)合。如Let”sgotoschool.BLet”sdo活動中的“Gotoschool“一句引出，導入到Let”sgotoschool.Let”s。教學重點：學生學習早上〔上午問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis。Thisis一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習樂觀性。教具預備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。2、為Let’splay預備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學課件[Unit2Let’stalk/A]4、教材相配套的教學錄音帶5、教師預備一個小木偶教學過程：(Warm-up/Revision)Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓舞學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。用所學打招呼用語，師生相互問候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，〔還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹?！?Presentation)元的單元雙面對開情景圖呈現(xiàn)在學生面前，〔生疏的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)〕自然形成打招呼的氣氛。教師告知學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進展。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句?！苍趫D案旁邊板書Goodmorning.〕然后教師用學生的英文名字以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A. 和Goodmorning,A.兩種方法同時進展〔A代表人名〕?！睪oodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全部時間段。〕師生共同觀看本局部的教學課件。[Unit2Let’stalk/A]Thisis?。T:Who’sthis? 這是誰呀？T:ThisisJohn. John。T:Wherearetheygoing? 他們要去哪？T:Toschool. 去學校。 〔T代表教師說〕學生扮演不同角色練習Let’stalk/A?！步處熛?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.?What’syourname?S:Myname’s?此時，教師主動與學生握手并說T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.〕教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進展溝通。還可用頭飾或簡筆畫，并Miss,Mrs,Mr。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let’sgotoschool.OK?S:OK!Let’sgotoschool.ThisisKitty.Let’sgotoschool.一句，在第一單元BLet’sdo活動中的“Gotoschool”曾學過。教師留意舊學問的連接和結(jié)合，從“Gotoschool”導入到Let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，從而挫傷孩子的學習樂觀性。(Thisis?)Let’stalk局部的內(nèi)容?！彩褂媒滩南嗯涮椎慕虒W錄音帶〕進展實際溝通。教師在可鼓舞學生說Miss,Mrs,Mr〔此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾〕此處的練習也是與Let’splay的活動相結(jié)合。生的展現(xiàn)狀況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr進展練習的小組。用以進一步培育學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成深厚的學習興趣。趣味操練(Practice)教后反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時，讓學生仿照Letotoschoolgotoschool，再用“一起上學”的玩耍，效果較好，綜合活動還缺乏，可以承受故事的形式，去點文字，讓學生表演出來。 [備課筆記]pep英語三年級上冊unit2Lookatme其次課時教學目標1head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個局部。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。3、激發(fā)學生學習興趣，培育聽說習慣和力量。教材分析：Let”slearn局部主要是學習關于頭部各部位的單詞：head,eye,face,ear,nose,mouthLet”sdo局部則是融活動與復習穩(wěn)固為一體，TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習并運用所學的詞匯。設計說明：和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth。Let”sdo局部供給的TPR(TotalPhysicalResponse)做到進一步上口，快速反響這些單詞。head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位，教師可鼓舞學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提示學生，留意口型。教具預備：1head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2Let”sdo局部中的有關動作的圖片。3、教材配套的錄音帶。4ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。5Powerpoint制作的頭部及五官課件。教學過程：(Warm-up/Revision)師生共同復習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers”Day》師生共同復習第一單元Let”schant局部的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的ALet”stalk的對話。(Presentation)再次消滅第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進展自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告知學生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽?！靶∧九甲约航榻B說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。教師指著自己說：Goodmorning.I”mMiss/MrLookatme著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。〔留意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位?！秤肞owerpoint制作的課件，在學習學問時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。單詞的聽說。eye,facemouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提示學生，留意口型。head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。讓學生聽錄音，跟讀Let”slearn局部的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到“。玩耍：Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)章是：假設指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學生則不做任何動作。touchtouch、my、your三個詞的含義。趣味操練(Practice)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。全體活動：Listenanddraw學生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以nose,eye,face,ear,head，最終畫出完整的一幅畫兒。〔可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用〕教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同〔3〕Let”sdo局部中的活動。玩耍：〔本活動中的句子，可以在本課時Let”sdo局部的根底上Let”sdo局部的句子?！痴n堂評價(Assessment)擴展性活動(Add-activities)傳話玩耍Let”sdo往后傳，以次類推，當傳到最終一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設計：UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let”slearn的含義。教后反思：Lookatme可加上動作，eyeee比作眼睛，y當鼻子，形象，有助于記憶。練face,參加歌曲thissimyface，增加趣味性。之后將單詞放在eyesandears歌曲里操練，效果好。最終，讓學生同桌練習，touchyour…擴大操練面。 [備課筆記]PEP英語三年級上冊unit2lookatme第三課時教學目標：1、通過畫出相應的臉部五官圖，進一步生疏并檢測學生學問把握狀況。2、學唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、練習語言。3、培育學生在學習學問的根底上養(yǎng)成運用所學語言獨立做事情的力量。教材分析：本課時的Let”sdraw局部主要是通過讓學生看圖，讀詞，畫出相應的臉部Let”ssing局部是學生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學生搖繩，第三個學生跳入，在他/她跳時，其他學生唱這首歌，第三個學生按歌曲中的內(nèi)容做動作，然后跳出，輪到下一位學生做這個玩耍。設計說明：〔在這個環(huán)節(jié)中，教師允許學生自愿結(jié)合，相互幫助?！矻et”ssing局部，教師可把學生帶到室外，真正的實際活動一下。學生可按小組邊唱邊跳，邊玩邊學。教學難點：1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2、歌曲中的短語把握較難，在此教師讓學生了解含義即可。教具預備：1TeddyBear的頭飾。2head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。3、教師預備教學錄像片。4、教師預備其次課時的教學課件。教學過程：(Warm-up/Revision)C局部的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡潔了解單詞Shoulders,Knees〔但不以此為重點，學生適當了解即可〕HeadShoulders,KneesandToeshead,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做玩耍。玩耍方法：3固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。(Presentation)口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。聽錄音，畫五官TeddyBear,JimBear等。Let”sdraw局部課件，依據(jù)消滅的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之消滅哭臉，聲音“Wrong!“讓學生做練習。Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學生跟讀。玩耍：Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)章是：假設指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchtheground學生摸摸地。如教師只說：Touchtheground.學生則不做任何動作。趣味操練(Practice)將學生帶到操場讓學生聽Let”ssing局部的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。Let”ssing局部的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓舞學生要有自信念。曲中。課堂評價(Assessment)3缺的局部。擴展性活動(Add-activities)〔教師可依據(jù)狀況轉(zhuǎn)變或刪除此活動〕玩耍：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A局部Let”sdo的內(nèi)容。玩耍開頭述圖中的動作，如Touchyourhead. 假設對方信任，就執(zhí)行這個動作；假設對，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。假設發(fā)的指令是真話，而對方未做動作指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方全部。反之，則歸指令方全部。誰先出完牌，誰是成功者。板書設計UnitTwoLookatmeLet”sdraw局部的圖案 [備課筆記]PEP英語三年級上冊unit2lookatme第四課時教學目標：1Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis... Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let”sgotoschool.。2、通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進展運用。3、初步培育學生仿照發(fā)音和語調(diào)的習慣，要求仿照正確、語調(diào)自然。教材分析：Let”stalk局部是在A局部學習Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...的根底上，學習Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡潔溝通。Let”splay局部是讓學生通過做活潑好玩的布袋木偶玩耍活動，穩(wěn)固練習和運用問候語、打招呼用語和介紹別人用語。設計說明：Goodmorning.的--Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡潔溝通。Let”splay局部，教師給學生預備活潑好玩的布袋木偶或讓學生預備以前紹別人用語。教學重點：進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教學難點：Goodafternoon! 和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。教具預備：1ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan”smother,Sarah,Zoom的頭飾。2、給WuYifan”smother預備手提包。3、教師預備一個時鐘。BLet”stalk內(nèi)容的教學課件。教學過程：(Warm-up/Revision)師生共同練習TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。C局部的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes共同演唱。讓學生展現(xiàn)上節(jié)課所畫的作品 頭部圖案。彼此溝通，介紹自己的五Thisismyeyes.Thisismynose.。圖上的人物打招呼。(Presentation)教師出示鐘表，使學生了解到時間 下午，并問學生，這個時間段能否用Goodmorning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學習。師生共同觀看本課BLet”stalk內(nèi)容的教學課件。BLet”stalkGoodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)分。教師出示Mike,WuYifan,WuYifan”smotherWuYifan”smother預備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進展簡潔的溝通。WuYifan:Hi,Mom.WuYifan”smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan”smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan”smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.〔在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時，教師鼓舞表演者握手表示見到你我很快活?！橙の恫倬?Practice)教師給學生分小組，三人一組分角色表演Let”stalk的內(nèi)容。認一認，讀一讀，排一排BLet”stalk的句子內(nèi)容打亂挨次，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學生讀卡片上的句子b.學生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學生排列句子d.聽錄音，訂正句子挨次e.全體學生讀排列正確的句子。教師鼓舞學生自己讀Let”splay局部的句子。教師將預備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan”smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演Let”splay局部的對話。小組練習Let”splay 對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進行。課堂評價(Assessment)4局部練習。擴展性活動(Add-activities)Readanddraw出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan”smother 話，學生依據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應的時間或太陽的位置。對話內(nèi)容為：WuYifan:Hi,Mom.WuYifan”smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan”smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan”smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.WuYifan:Hi,Mom.WuYifan”smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan”smother:Goodmorning,Mike.Mike:Goodmorning.WuYifan”smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.板書設計：UnitTwoLookatme上午的圖案旁注明Goodmorning.下午的圖案旁注明Goodafternoon.兩人握手問好的圖案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教后反思：goodafternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學生不落letsplay中的活動，借用木偶表演。 [備課筆記]PEP英語三年級上冊unit2lookatme第五課時教學目標：1body,leg,arm,hand,finger,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個局部。2、能聽懂Let”sdo局部的指示用語，并按指令做出相應的動作。3、進一步培育學生仿照發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào)的根底。教材分析：Let”s learn局部主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body,leg,arm,hand,finger,foot。學生在其次課時的根底上，進一步學習身體各部位的名稱。Let”sdohandandhands.Clapyourhands.fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandlegs的不同發(fā)音不必講解，屢次帶讀即可。設計說明：Let”slearn局部的學習時，讓學生在原有單詞head,eye,face,ear,nose,mouthbody,leg,arm,hand,finger,foot，符合學生原有認知規(guī)律，起到以舊代的作用。Let”sdo局部是關于身體活動的多個指令，學生在了解所學單詞body,leg,arm,hand,finger,foot的同時，通過TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習并運用表示身體活動的多個指令句。教學重點：進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。教學難點：1、Let”sdo 關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能依據(jù)指令正確理解并做出快速的反響。2、headhand發(fā)音易混。教具預備：1body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。2、教師預備一個活動木偶。3Let”sdo局部的圖片。4“Ifyouarehappy““Head,shoulders,kneesandtoes“兩首歌的錄音帶。教學過程：(Warm-up/Revision)教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes“ 錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth讓學生試唱此歌曲。玩耍：Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)章是：假設指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學生則不做任何動作?！仓噶顬閷W生在以前所學內(nèi)容?！?Presentation)head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。讓學生在原有單詞的根底上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,footheadhand當提示，留意區(qū)分發(fā)音。讓學生聽Let”slearn局部的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。留意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目訂正發(fā)音，挫傷孩子的樂觀性。Let”sdo局部的錄音。一邊聽錄音一邊仿照書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。教師通過動作示范，強調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。教師帶著學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)分。留意“s“的不同發(fā)音不必講解，屢次帶讀即可。趣味操練(Practice)聽Let”sdo局部的錄音，選擇正確圖案。教師播放歌曲“Ifyouarehappy“ 師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。玩耍1〔指令為Let”sdo局部的內(nèi)容〕，學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。課堂評價(Assessment)5局部練習。擴展性活動(Add-activities)SilentSpeech告知學生教師將換一種方法說句子 唇說〔說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音〕，學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀“的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let”sdoLet”slearn局部的內(nèi)容。板書設計UnitTwoLookatme黑板上為學生畫得畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。而到達把握個別的目的。 [備課筆記]PEP英語三年級上冊unit2lookatme第六課時教學目標：1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容把握的狀況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和穩(wěn)固本單元所學的內(nèi)容，并進一步培育學生語音語調(diào)力量。教材分析：并進一步培育學生語音語調(diào)力量。設計說明：教學中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進展即可。教學重點：做本課Let”scheck局部的聽力練習和學習Let”schant局部的歌謠。教學難點：Let”schant局部的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進展即可。教具預備：1、教師預備教材配套錄音帶。2、教師預備身體各部位圖片和單詞卡。3、師生共同預備第一單元所學文具的實物。教學過程：(Warm-up/Revision)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy，復習表示身體各部位的單詞。唱句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。用教師預備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可拼在什么位置。Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)章是：假設指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。(Presentation)Showmeyour…的玩耍，邊做邊用體態(tài)語提示學生留意他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.〔動做示意〕，將局部Whereisyourpencil/pen/…?Hereitis!。教師示范后找學生進展。師生共同拿出預備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說pencil。在從包中拿出鉛筆答復：Hereitis!其它一些文具用一樣的方法練習。教師播放Let”schant局部的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。會，自然習得的形式進展即可。趣味操練(Practice)Let”schantWhereisyournose?其次組學生答復Hereitis!聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。聽力練習：Let”scheckAB。(Assessment)學生做活動手冊本單元第6局部的練習。此項練習旨在訓練學生的觀看和反響力量。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關內(nèi)容(head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot)。本練學生進展自我評價和小組評價。板書設計UnitTwoLookatme黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。 [備課筆記]PEP英語三年級上冊unit3Let””spaint第一課時教學目標：Howareyou?I”mfine./Fine,thankyou.等問候語。通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。教材分析：Let”stalkHowareyou?I”mfine./Fine,thankyou.等問候語。與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于Howareyou?是用于場合。因此，要告知學生，不必每次見面都問Howareyou?。每天見面時，只Hello.和Hi.就可以了。在本課的Let”splay局部設計的是兩人一小組的Let”stalk局部的內(nèi)容。設計說明：在本課的Let”stalk上讓學生了解Howareyou?與以前所學Hello./Hi.等問候語的不同點。以穩(wěn)固練習句型。在Let”splay學生在好玩的活動中感悟英語的語音、語調(diào)學問。教學重點：Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學習。教學難點：1Howareyou?的得體運用。2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不簡潔到位。教具預備：1Let”stalk/A局部的教學課件。2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲“Hello““Head,shoulders,kneesandtoes“的錄音帶。3、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾。教學過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)師生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes“，復習人體部位的單詞，并集中學生留意力，調(diào)動學生學習興趣。Doagame.“SIMONSAYS“Let”sdo(A/B)的內(nèi)容。。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。Black的頭飾說：ThisisMr.Black.Mr.Black的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I”mMr.Black.Nicetomeetyou.讓學生答復：Nicetomeetyou,too.用同樣的方MissWhite,MissGreen，并要求學生和這些人物打招呼。Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式“Hello“呈現(xiàn)課(Presentation)師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let”stalk/A的內(nèi)容。教師利用與教用的情景。T:Whataretheydoing?他們在干什么？S:在打招呼。教師演示Let”stalk/A的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教MissWhiteMissGreen的頭時，用不同聲調(diào)引Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話。教師提問：Mr.BlackMissGreen是怎樣用英語打招呼的。力量強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.聽本課時Let”stalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并仿照發(fā)音。教師留意帶讀不易把握的讀音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i“的讀音是[ai]thankth在發(fā)音時，要讓，切不行一味的訂正發(fā)音，打擊孩子學習的樂觀性。第三次觀看Let”stalk/A局部的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此根底上告知學生，Howareyou?與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對Howareyou?Hello.和Hi.就可以了。趣味操練玩耍 傳口令Howareyou?Fine,thankyou.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。趣味操練(Practice)玩耍六至七人一組，做開火車的玩耍。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)視員“，監(jiān)視Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?I”mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推?！睞代表學生姓名〕。Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾，分角色練習、表演對話。玩耍Let”splay人相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I”mfine./Fine,thankyou.〔A代表學生姓名〕。Let”stalk語調(diào)的學問。課堂評價(Assessment)教師讓學生依據(jù)自己兩個單元的獲獎狀況，制定本單元獲獎目標。1局部的練習。教后反思：這課上后，目標根本落實，但課文中的MisswhiteMr.Black給課文造成負擔，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。 [備課筆記]PEP英語三年級上冊unit3Let””spaint其次課時教學目標：進一步穩(wěn)固Howareyou?I”mfine./Fine,thankyou. 等問候語，能在情景中準確運用。blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。教材分析：本課教材包括Let”slearn和Let”sdo兩局部。Let”slearn局部是關于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple，Let”sdo局部則是通過用Showme...的指令來練習和運用有關顏色的單詞。設計說明：Let”slearn局部是關于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple，學Thisisagreentree.greengreentreegreen閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在穩(wěn)固Drawanose.Coloritred.Let”sdo局部則是通過“全身動作反響法”〔TPR〕活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，穩(wěn)固學問。如blue一詞，教師說英文，下指令Showmeyourbluecrayon.Showme...的指令來練習和運用有關顏色的單詞。教學重點：學習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple教學難點：“green“一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具預備：教師預備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。Let”sdo局部的有關動作的圖片。教師和學生都預備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。教師為每名學生預備一張白紙。教師預備顏色的教學課件。教材相配套的本課時錄音帶。教學過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)師生之間相互問候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.玩耍T:Doagame,OK?S:OK.“猜一猜“的玩耍。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。呈現(xiàn)課(Presentation)教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后，強調(diào)green課件中的greentree也隨著教師說green閃動教師代讀green。其后，點擊湖水說：Thisisblue. 湖水閃動，教學blue一詞。在背景圖的后面色逐一閃耀，每閃一種顏色學習一個單詞。教學yellow,red,purple。blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。留意：“green“一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的學問。讓學生聽錄音，跟讀Let”slearn局部的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。穩(wěn)固學問：Powerpoint文件復習穩(wěn)固所學表示顏色的單詞。Let”sdo局部的玩耍。Let”sdo局部的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。趣味操練(Practice)和學生的服裝。玩耍：猜顏色Drawanose.Coloritred.Showmeyourblue/…crayon.課堂評價(Assessment)板書設計 [備課筆記]PEP英語三年級上冊unit3Let”spaint第三課時教學目標：稱。教材分析：Let”spaintLet”ssing兩局部。Let”spaint是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。Let”ssing局部是一首穩(wěn)固所學顏色的歌曲。設計說明：Let”spaint局部，是給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。/“HeadShouldersKneesAndToes”體部位的單詞。色。如學生認讀有困難，教師可適當帶讀，以便學生理解?！啊薄癢hat”smissing?”等玩耍。Let”ssing局部是一首穩(wěn)固所學顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學生的天分，讓學生試唱，領唱等。教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。教具預備：教師預備一個較大且未涂色的小丑的頭像。教師和學生每人預備一套彩色蠟筆。教師預備表示顏色和身體部位名稱的圖片。教學過程：(Warm-up/Revision)師生共唱歌曲：“HeadShouldersKneesAndToes“復習表身體部位的單詞。教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問：“What?“學生依據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞head/red。Let”schant的歌謠。一組問Whereisyoureye?一組答Hereitis!并指相應的部位。(Presentation)教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Whereistheeye?學生答：Hereitis!并指相應的部位。競賽教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令head，選手競賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。Let”spaint局部的練習。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉Colour教師指著句子，帶讀Colourthefaceyellow.，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最終邊讀邊在做動作。用同樣的方法進展其次句。連續(xù)做Let”spaint局部剩下句子的練習。教師肯定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。教師指著自己的衣服說：I”mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?〔yellow顏色的衣服〕Whoiswearingyellowtoday?學唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶著學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。聽錄音，全體學生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱顏色服裝的同學起立展現(xiàn)。教師唱：I”mwearingyellowtoday.歌曲中的顏色詞，并可進展問答對唱練習。教師讓學生按小組坐好。小組內(nèi)部爭論改編歌詞。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。如：Whoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whoiswear