人教版五年級(jí)最大公因數(shù)說(shuō)課稿

人教版五年級(jí)最大公因數(shù)講課稿人教版五年級(jí)最大公因數(shù)講課稿7/7人教版五年級(jí)最大公因數(shù)講課稿.優(yōu)選文檔.人教版五年級(jí)最大公因數(shù)講課稿人教版五年級(jí)最大公因數(shù)講課稿《最大公因數(shù)》講課資料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好!今天，我講課的題目是《最大公因數(shù)》，這是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元79—頁(yè)的內(nèi)容。一、教材解析和學(xué)情解析（出示課件）這部分教材是成立在學(xué)生已經(jīng)掌握因數(shù)、倍數(shù)的含義及其特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，為學(xué)生此后學(xué)習(xí)約分和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算確立基礎(chǔ)。二、講課目標(biāo)（出示課件）依照《新課標(biāo)》要求：數(shù)學(xué)講課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)能力為重。因此，我擬定以下講課目標(biāo)：1、理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。會(huì)求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。2、經(jīng)過(guò)解決實(shí)詰責(zé)題，初步認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象歸納能力和解決問(wèn)題的能力。三、講課重難點(diǎn)依照講課目標(biāo)，我確立了這節(jié)課講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)1/7.優(yōu)選文檔.理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。四、教法、學(xué)法依照講課目標(biāo)及重難點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課實(shí)質(zhì)，我采用的講課方法有:引導(dǎo)自學(xué)法、試一試一試究法等等。相應(yīng)地，指導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)研究、合作溝通等方法學(xué)習(xí)。五、教具、學(xué)具為了便于學(xué)生更好地進(jìn)行操作，我要修業(yè)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形方格紙等教具。六、講課流程依照新課標(biāo)理念，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)質(zhì)情況，這節(jié)課我安排了“玩一玩——看一看——做一做——議一議——練一練”五個(gè)講課步驟進(jìn)行。這樣設(shè)計(jì)吻合教研室建議的“學(xué)導(dǎo)練”三三講課原則，吻合新課標(biāo)提出的自學(xué)研究、合作交流等新的學(xué)習(xí)形式，也表現(xiàn)出蔡林森教授所創(chuàng)新的洋思講課方法。突出了講堂講課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思想為主線，實(shí)現(xiàn)高效講堂為主要目的的講課方式。（一）玩一玩這一步驟，我采用游戲的方式完成。學(xué)號(hào)是16的因數(shù)，這些同學(xué)請(qǐng)起立。‚學(xué)號(hào)是12的因數(shù)，這些同學(xué)請(qǐng)起立。ƒ哪些同學(xué)站起2次？為什么？學(xué)生回答后順勢(shì)進(jìn)行激勵(lì)：嗯，同學(xué)們可真聰穎。相關(guān)2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)2/7.優(yōu)選文檔.因數(shù)的知識(shí)還有好多呢？，你們?cè)敢膺B續(xù)學(xué)習(xí)它嗎？（新課開(kāi)始，用游戲引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。）（二）、看一看：這一步驟，我出示自學(xué)了提示，讓學(xué)生自學(xué)。自學(xué)提示：自學(xué)課本80頁(yè)的內(nèi)容。思慮下面的問(wèn)題。16和12的因數(shù)分別有哪些？哪些是16和12獨(dú)有的因數(shù)，哪些是16和12公有的因數(shù)？‚什么叫公因數(shù)？最大公因數(shù)？分鐘后檢測(cè)。（這樣，學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)、研究。表現(xiàn)出學(xué)生可連續(xù)能力的培養(yǎng)。表現(xiàn)出學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)練。）獨(dú)有公有最大16的因數(shù)：1,2,4,8,168,1612的因數(shù):1,2,3,4,6,123,6,12能夠看出:1、2、4這三個(gè)數(shù)是16和12公有的因數(shù)，因此說(shuō)：1、2、4這三個(gè)數(shù)是16和12的公因數(shù)。2、議一議：學(xué)生再看1、2、4這三個(gè)數(shù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生知道了1是最小的公因數(shù)，4是最大的公因數(shù)）板書(shū):4是最大的公因數(shù).2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)3/7.優(yōu)選文檔.（三）、做一做：學(xué)生自學(xué)完成，請(qǐng)程度偏下的兩位同學(xué)登臺(tái)板演。其他學(xué)生在答題卡上完成。這一步能檢查出學(xué)生自學(xué)的奏效。體現(xiàn)出學(xué)生的試一試一試究，表現(xiàn)出科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。1、填一填：1）10和15的公因數(shù)有：( )2）14和49的公因數(shù)有：( )(四）、議一議：1、初議：做對(duì)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣做?做錯(cuò)的同學(xué)比較課本找錯(cuò)因，找不出錯(cuò)因的同學(xué)讓其他同學(xué)幫忙更正。2、設(shè)疑：15和12的最大公因數(shù)是3，對(duì)嗎？2是4和16的最大公因數(shù)嗎？6和9的最大公因數(shù)是幾？3、運(yùn)用:現(xiàn)在，你會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)了嗎？請(qǐng)用你喜歡的方式求出18和27的最大公因數(shù)。學(xué)生的方法可能有：A、找對(duì)應(yīng)因數(shù)B、從18的因數(shù)中找27的因數(shù)或許從27的因數(shù)中找18的因數(shù)、排序法D、短除法2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)4/7.優(yōu)選文檔.E、分解法總之：無(wú)論采用哪一種方法，我們都要：先找出它們的因數(shù)，再找出它們獨(dú)有的和公有的因數(shù),此后找出在公有的因數(shù)中，誰(shuí)最大？4、總結(jié)；這節(jié)課，我們學(xué)了什么？依照學(xué)生回答板書(shū)課題：最大公因數(shù)（整個(gè)議一議環(huán)節(jié)，表現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。表現(xiàn)了以學(xué)定教。）（五）練一練：（為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練。第一層：基本性練習(xí)。第二層：綜合性練習(xí)。第三層：發(fā)展性練習(xí)。實(shí)現(xiàn)層層深入，由淺入深。使學(xué)生深故領(lǐng)悟到“數(shù)學(xué)于生活，并為生活服務(wù)”的道理。)（出示課件）第一層：基本性練習(xí)1、把下面的數(shù)填到合適的地址。1,2,3,4,6,9,12,18，的因數(shù)：的因數(shù)：12和18的公因數(shù)：2、填一填：的因數(shù)：2016嶄新優(yōu)選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)5/7.優(yōu)選文檔.的因數(shù)：8和16的公因數(shù)：8和16的最大公因數(shù)：（出示課件）第二層：綜合性練習(xí)3、說(shuō)出以下各數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)5和118和95和84和89和328和7經(jīng)過(guò)練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）第三層：發(fā)展性練習(xí)4、看例1:現(xiàn)在，你知道能夠選擇邊長(zhǎng)是幾分米的地磚嗎？邊長(zhǎng)最大是幾分米？此后，在裝飾、鋪地磚時(shí)，碰到此類問(wèn)題，你知道該怎樣解決了嗎？若是你是工程師，你會(huì)采用邊長(zhǎng)是幾分米的地磚嗎?為什么？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：這節(jié)課，我的板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)、醒目、雅觀，便于學(xué)生直觀理解。八、反省：回首這節(jié)課，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，但要求出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是本節(jié)課講課的難點(diǎn)。因此，講課時(shí)