2022年學(xué)好三年級語文的方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年學(xué)好三年級語文的方法一二年級的（語文學(xué)習(xí)）重點是識字，經(jīng)過了兩年的識字（方法）、興趣、才能的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識字才能。以下是我為你整理的學(xué)好（三年級語文）的方法的相關(guān)內(nèi)容。

1學(xué)好三年級語文的方法

識字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點。而聽寫是反應(yīng)孩子識字效果最直接、最有效地手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識字寫字才能會急速進(jìn)步。

進(jìn)入大量積累詞匯的時期。語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關(guān)鍵依舊是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料。

大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對課文的內(nèi)容分外熟諳，在此根基上積累詞語，屬于理解性積累，記起來輕易而且記牢。所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累表達(dá)孩子的天性差異。

因此，孩子需要在掌管課本學(xué)識的根基上，舉行大量的課外閱讀。三年級的語文學(xué)習(xí)重點和難點進(jìn)入了對文本的理解。對于這一點好多家長有深切的體會。這是一個艱苦的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇（文章）舉行切實、深入的理解。

2學(xué)好語文的方法

問一問

“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實在解決不了的，要擅長向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問題，而且把相關(guān)學(xué)識聯(lián)系起來，使你融會貫串。

寫一寫

俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平日學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，何故?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的根基上，反復(fù)寫一寫。又如一些（作文）題，往往看似輕易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

練一練

就是通過做練習(xí)題，檢驗自己對學(xué)識掌管的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要留神歸納（總結(jié)），探索規(guī)律，觸類旁通，鞏固應(yīng)試才能。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下舉行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做確定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知缺乏，實時反應(yīng)矯正，以求堅韌掌管所學(xué)學(xué)識和技能。

想一想

復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來穩(wěn)定?？梢詮狞c到面，也可以從整體到片面，或縱向或橫向，把學(xué)識點有機(jī)地聯(lián)系起來，形成學(xué)識體系，印在腦海里。當(dāng)某個學(xué)識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找實時穩(wěn)定。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，可能會步入“柳暗花明”之境。

3學(xué)好三年級語文的技巧

針對作文舉行專項訓(xùn)練：一周一篇作文，切記構(gòu)思不要超過一個小時;時不時練習(xí)一下為某段話擬個題目。不要試圖自己押題，猜題。只需要按照正常復(fù)習(xí)步驟循序漸進(jìn)即可。

針對各種文體的文章做專項練習(xí)。寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好輕易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經(jīng)典（成語）：過猶不及!

培養(yǎng)自己的想象才能，天馬行空未為不成。每天看看電視新聞，讀讀報紙!至少30分鐘。

在兜里打定一個手掌大的小本和筆，碰見好的語句和詞匯，記錄來?？刹皇侵挥性诳磿臅r候，時時刻刻都要打定記。

每天多看幾分鐘（廣告）。經(jīng)典的廣告往往蘊(yùn)含著語言的氣力。培養(yǎng)反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當(dāng)然，要在言之成理的范圍內(nèi)。

培養(yǎng)在作文中駕馭情感的才能。多看看《荷塘月色》之類的文章，多體會修辭的運(yùn)用?？纯葱⌒≌f，試著寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡能讓你養(yǎng)成一種良好的寫作習(xí)慣。

4怎樣學(xué)好語文

語文分?jǐn)?shù)占比的提高，讓語文這門學(xué)科終究被家長和同學(xué)們重視起來，但是隨之而來的問題就是，原本語文好的孩子勞績一向好，而剩下的孩子怎么用力，語文這門科目也很難提升。

學(xué)好語文，要先知道語文是什么。群眾對（教導(dǎo)）批評好多，對語文學(xué)科的批評更是由于其重要的意義，被苛責(zé)。

有人說，語文是一種才能，是通過表達(dá)才能、交流才能、獲取信息才能等表達(dá)出來的生存才能;是通過概念表達(dá)、是非判斷、規(guī)律推理等思維才能表達(dá)出來的進(jìn)展才能。

做學(xué)問、寫文章，就可以體會到朱夫子“讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心”，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界了。

誦讀工作做好了、做實了，學(xué)生因誦讀而抑揚(yáng)頓挫，因誦讀而大氣入神，因誦讀而興趣盎然，因誦讀而一往情深，喜歡母語之情油然而生，中華（文化）之根悠閑深遠(yuǎn)，這不正是國民素質(zhì)提升的重要呈現(xiàn)嗎?

（兒童）少年正處于腦子好