2021人教版語(yǔ)文必修4同步課件：第三單元

1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是(

)①相比于火爆的住宅市場(chǎng)，近期寫字樓市場(chǎng)一直處于不溫不火的狀態(tài)，同地段的寫字樓和住宅樓相比，價(jià)格僅僅是略高而已。②從諸子百家著書立說(shuō)，到唐詩(shī)宋詞，到明清小說(shuō)，再到白話文學(xué)，中國(guó)文壇可謂流派紛呈，名家粉墨登場(chǎng)，數(shù)量巨大，質(zhì)量極高。③幾年前，這里到處都在建工地，一片荒涼；而現(xiàn)在，這里高樓林立，熱鬧非凡，到了晚上，更是呈現(xiàn)出一派燈紅酒綠的景象。④本機(jī)構(gòu)歡迎各界朋友前來(lái)咨詢貸款問(wèn)題。我們將不吝賜教，必以最優(yōu)惠的價(jià)格給予您最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。⑤勤勞智慧的柬埔寨人民創(chuàng)造了璀璨奪目的吳哥古跡，其宏偉的建筑和精美的浮雕壁畫巧奪天工，令人嘆為觀止。⑥杰出校友王先生在“五四”紀(jì)念活動(dòng)上的報(bào)告，對(duì)于我們這些高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是金玉良言，我們應(yīng)將其牢記在心。A．①③⑤B．①④⑤

C．②③⑥

D．②④⑥第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是()第三單1第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。①使用正確?！安粶夭换稹敝覆焕涞膊换鸨?，形容平淡適中。②張冠李戴?！胺勰菆?chǎng)”指化裝上臺(tái)演戲，今多借指登上政治舞臺(tái)(含譏諷意)。③使用正確。“燈紅酒綠”形容尋歡作樂(lè)的腐化生活，也形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象。此處取后一種含義。④謙敬錯(cuò)位。“不吝賜教”指不吝惜給予指教，是請(qǐng)人提意見(jiàn)或發(fā)表看法的客氣話。⑤使用正確。“巧奪天工”指精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。⑥不合語(yǔ)境?！敖鹩窳佳浴敝赶顸S金和美玉一樣寶貴的忠告或教誨。杰出校友的主題報(bào)告并非“忠告或教誨”。解析答案A第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括2第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(

)A．隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，我國(guó)也進(jìn)入了城市大建設(shè)的階段，如何建設(shè)、規(guī)劃、管理好城市等問(wèn)題，也擺在了各級(jí)管理者的面前。B．根據(jù)對(duì)古人類化石形態(tài)的初步觀察，并結(jié)合對(duì)動(dòng)物群組成的分析，我們可以確定在安徽東至縣華龍洞發(fā)現(xiàn)的古人類化石屬于直立人類型。C．假冒偽劣商品在網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)泛濫成災(zāi)，這勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響了中國(guó)經(jīng)濟(jì)由“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)型——請(qǐng)國(guó)人牢記，“中國(guó)質(zhì)造”才是打假治假的關(guān)鍵。D．集團(tuán)總校要發(fā)揮示范與輻射作用，引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校，使農(nóng)村學(xué)生享受到與城市學(xué)生一樣優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和后勤服務(wù)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“建設(shè)、規(guī)劃、管理”應(yīng)改為“規(guī)劃、建設(shè)、管理”。C項(xiàng)，不合邏輯，“會(huì)”與“影響了”矛盾，應(yīng)刪去“了”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“享受”和“教育質(zhì)量”搭配不當(dāng)，“教育質(zhì)量”可改為“教育資源”。解析B第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的3第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。B項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”是謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r(shí)候，表示自己的能力很差。由“落款卻出了差錯(cuò)”可知，用謙辭“獻(xiàn)丑”不合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“垂詢”是敬辭，稱別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己詢問(wèn)。該詞不能用來(lái)稱自己向朋友詢問(wèn)。D項(xiàng)，“內(nèi)人”指對(duì)人稱自己的妻子。該詞不能用來(lái)稱別人的妻子。解析A3．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(

)A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。B．他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，他只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨密，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力4第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?！扒啻翰皇侨松囊欢螘r(shí)期，而是心靈的一種狀態(tài)?！雹賍_____________________________，心態(tài)上的年輕確是能夠永遠(yuǎn)保持的。無(wú)論做人還是做事，方式可以沉穩(wěn)持重，②______________________________，否則必定一事無(wú)成。只有保持年輕心態(tài)、葆守青春狀態(tài)，才能自信若胸有成竹，勃發(fā)如沐浴春風(fēng)。③______________________________，流淌出的不只是無(wú)窮的激情，更有堅(jiān)忍不拔的意志、勇猛剛毅的魄力。第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)5第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。答題時(shí)，注意句間的邏輯關(guān)系。①處，下文說(shuō)“心態(tài)上的年輕確是能夠永遠(yuǎn)保持的”，故此處要寫和此句語(yǔ)意相反的內(nèi)容，可填“年齡上的青春是留不住的”之類的語(yǔ)句。②處，前文說(shuō)“方式可以沉穩(wěn)持重”，后文說(shuō)“只有保持年輕心態(tài)”，故橫線上應(yīng)填“心態(tài)”方面的內(nèi)容，且與“年輕”一致，如“但心態(tài)決不能死氣沉沉”等。③處，根據(jù)橫線后的“流淌”可知，此處是一個(gè)比喻句，將文段的話題“年輕心態(tài)”比喻成了水，故此處可填“年輕心態(tài)猶如生命深處的一股清泉”之類的語(yǔ)句。示例①年齡上的青春是留不住的②但心態(tài)決不能死氣沉沉③年輕心態(tài)猶如生命深處的一股清泉第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、6第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用5．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。每年進(jìn)入6月，都會(huì)看到很多高考生“撕書”宣泄的新聞。盡管很多學(xué)校都會(huì)在高考前專門下發(fā)禁令，嚴(yán)禁“撕書”，但完全禁絕并無(wú)可能。這是因?yàn)?，在高中生普遍缺乏壓力疏?dǎo)途徑的背景下，僅僅從行為上限制即將離校的學(xué)生“撕書”，并非治本之策。筆者認(rèn)為只要?jiǎng)?chuàng)新畢業(yè)儀式，就能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足；只要學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足了，畢業(yè)情感就能得到全部釋放；只要畢業(yè)情感釋放了，學(xué)生們就不會(huì)在“撕書”中感受畢業(yè)的滋味了。①創(chuàng)新畢業(yè)儀式不一定能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足。②________________________________________________________________________。③________________________________________________________________________。第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用5．下面文段有三處推斷存在7第三單元短文三篇刷言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。做題時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注文段中表述絕對(duì)化的詞句。文段中三個(gè)“只要……，就……”形成三個(gè)推斷，示例①已糾正第一個(gè)絕對(duì)化推斷，仿照這一示例的句式特點(diǎn)，糾正另外兩個(gè)推斷的不合理之處即可。示例②畢業(yè)需求得到滿足不一定能讓學(xué)生的畢業(yè)情感得到全部釋放③畢業(yè)情感釋放了，學(xué)生們也不一定就不“撕書”了第三單元短文三篇刷言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能8必修4謝謝觀賞必修4謝謝觀賞92021人教版語(yǔ)文必修4同步課件：第三單元101．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是(

)①?gòu)臍v史上看，人類社會(huì)每一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)啟，似乎都與技術(shù)變革息息相關(guān)。如今，正是新的技術(shù)革命爆發(fā)的前夜。②他心高氣傲，目空一切，總喜歡妄自菲薄別人，結(jié)果可想而知，沒(méi)有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一葉孤舟。③在義工聯(lián)盟中，他不僅是發(fā)起人、帶頭者，更是義工精神的實(shí)踐者、堅(jiān)守者，時(shí)時(shí)處處都處心積慮，親力親為。④80多歲的袁隆平面對(duì)輝煌的成績(jī)沒(méi)有任何改變，他依然風(fēng)塵仆仆地騎著摩托車去試驗(yàn)田，依然從北到南查看育種基地。⑤秦武陽(yáng)既無(wú)膽量，又少謀劃，干大事而惜身，關(guān)鍵時(shí)刻引而不發(fā)，終不能成就大業(yè)。⑥經(jīng)過(guò)三個(gè)月的改造，仁和花園煥然一新。如今，小區(qū)活動(dòng)廣場(chǎng)內(nèi)籃球場(chǎng)、健身器材、桌椅等一應(yīng)俱全。A．①④⑤B．①④⑥

C．②③⑤

D．②③⑥第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是()第三單11第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。①使用正確?！跋⑾⑾嚓P(guān)”指呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。②張冠李戴?！巴苑票　敝高^(guò)分地看輕自己。③褒貶失當(dāng)?！疤幮姆e慮”指千方百計(jì)地盤算(多含貶義)。④使用正確?！帮L(fēng)塵仆仆”形容旅途中勞累辛苦。⑤不合語(yǔ)境?！耙话l(fā)”比喻善于引導(dǎo)或控制，也比喻做好準(zhǔn)備，待機(jī)行動(dòng)。⑥使用正確。“煥然一新”形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。解析答案B第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查正確使用12第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(

)A．災(zāi)后重建三年目標(biāo)任務(wù)兩年基本完成的原因：一是十八個(gè)對(duì)口援建省市支援的結(jié)果，二是災(zāi)區(qū)干部群眾自力更生所取得的成績(jī)。B．我們說(shuō)話寫文章，在把零散的詞語(yǔ)串成一個(gè)個(gè)可以用來(lái)傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時(shí)候，是需要遵循一定的語(yǔ)法規(guī)律的。C．這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。D．近期發(fā)熱患兒增多，我院已進(jìn)入門診超負(fù)荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時(shí)段掛號(hào)，如果因此給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解。本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉“的結(jié)果”“所取得的成績(jī)”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“基地”與“機(jī)構(gòu)”不搭配。D項(xiàng)，成分殘缺，“采取”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“掛號(hào)”后加“措施”。解析B第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用2．下列各句中，13第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。答題時(shí)，要注意文段內(nèi)容的邏輯順序。首句“同父親的關(guān)系則完全不同”表明其后應(yīng)說(shuō)與母親的關(guān)系，即④，排除A、B兩項(xiàng)。②中“即”后的內(nèi)容是對(duì)“另一個(gè)極端”的具體說(shuō)明，可知②應(yīng)緊隨③后，排除D項(xiàng)。故選C。解析C3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)同父親的關(guān)系則完全不同。________。________。________。________，________。父親是教育孩子、向孩子指出通往世界之路的人。①而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源②即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界③父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個(gè)極端④母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋⑤在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒(méi)有什么聯(lián)系，在這個(gè)階段父親的作用幾乎無(wú)法同母親相比A．②⑤③①④

B．①④②⑤③C．④①⑤③②D．④①②⑤③第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查語(yǔ)言表達(dá)14第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。在人類社會(huì)中，代際關(guān)系具有不可選擇性。人能夠選擇職業(yè)、住所、生活方式，卻不能選擇自己的父母。這一不可選擇的事實(shí)從消極的一方面理解，是無(wú)法逃避的深深的無(wú)奈。不過(guò)，從積極的一面來(lái)理解，①________________________________________，恰恰使“孝”在中國(guó)文化中成為修身的起點(diǎn)，成為百善之首。每個(gè)人都不可回避地處于與父母的實(shí)際關(guān)系中，正因?yàn)槿绱?，②________________________________________，同時(shí)也就為每個(gè)人的合作利他品德的修養(yǎng)提供了牢固的依靠。你想修養(yǎng)你的德行，成為一個(gè)仁慈而有合作精神的人嗎？請(qǐng)從③________________________________________開(kāi)始，請(qǐng)從“孝”開(kāi)始。第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用4．在下面一段文15第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①處，前面說(shuō)“代際關(guān)系具有不可選擇性……是無(wú)法逃避的深深的無(wú)奈。不過(guò)，從積極的一面來(lái)理解”，后面說(shuō)“恰恰使‘孝’……成為百善之首”，故此處應(yīng)填“代際關(guān)系的不可選擇性”。②處，前面說(shuō)“正因?yàn)槿绱恕?，“此”指的是“每個(gè)人都不可回避地處于與父母的實(shí)際關(guān)系中”，可見(jiàn)此處應(yīng)填“‘孝’是每個(gè)人都必須終生面對(duì)的事情”之類的語(yǔ)句。③處，前面說(shuō)“成為一個(gè)仁慈而有合作精神的人”，后面說(shuō)“請(qǐng)從‘孝’開(kāi)始”，故此處應(yīng)填“那個(gè)你一出生就必須與之合作的人”之類的語(yǔ)句。示例①代際關(guān)系的不可選擇性②“孝”是每個(gè)人都必須終生面對(duì)的事情③那個(gè)你一出生就必須與之合作的人第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言16第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用5．請(qǐng)描述下面這幅漫畫的內(nèi)容并說(shuō)明其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)120個(gè)字。第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用5．請(qǐng)描述下面這17第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷言文字應(yīng)用解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。描述漫畫內(nèi)容時(shí)，要抓住畫面中的要素，不能有遺漏，如兩個(gè)拿著雞毛撣子的大人、一個(gè)趴著的小孩和圖中文字。分析漫畫寓意時(shí)，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，看其是否諷刺、批判、指責(zé)了社會(huì)生活中的某種現(xiàn)象、問(wèn)題。答案用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)即可，注意字?jǐn)?shù)限制。示例內(nèi)容：【示例】畫面上，一個(gè)年齡大的男子坐在沙發(fā)上，手里拿著雞毛撣子正欲打向攔腰抱著的另一個(gè)手拿雞毛撣子的男子，嘴上說(shuō)著：“爸爸跟你說(shuō)了多少遍了，不要打你兒子！”而一個(gè)小孩正趴在沙發(fā)的扶手上。寓意：【示例一】正人先正己?！臼纠坎荒芤陨碜鲃t，說(shuō)的和做的自相矛盾，起不到訓(xùn)誡的作用?！臼纠恐S刺那種語(yǔ)言和行為自相矛盾的人。第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷言文字應(yīng)用解析本題考查圖文轉(zhuǎn)18必修4謝謝觀賞必修4謝謝觀賞192021人教版語(yǔ)文必修4同步課件：第三單元20閱讀下面的文字，完成1～3題?！霸绱航嫌瓿跚?，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C(jī)器人“九歌”牛刀小試，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩(shī)。“九歌”對(duì)創(chuàng)作之所以能信手拈來(lái)，是因?yàn)椤笆熳x唐詩(shī)三百首”，它________了從初唐到晚清的30多萬(wàn)首詩(shī)篇，然后通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型，(

)，按照主題需要解碼輸出一首完整的詩(shī)。如今，人工智能技術(shù)日新月異，各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通?！皬埿∶鳌笔堑谝豢顕?guó)內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。里約奧運(yùn)會(huì)期間，“張小明”記者16天________450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終________，一戰(zhàn)成名。“強(qiáng)大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保其未來(lái)發(fā)展對(duì)我們和環(huán)境有利?！彼沟俜摇せ艚鹕叭缡蔷选．?dāng)詩(shī)歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過(guò)也有專家認(rèn)為這是________。第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用閱讀下面的文字，完成1～3題。第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字21第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．儲(chǔ)存編纂眾望所歸庸人自擾B．儲(chǔ)存撰寫不負(fù)眾望杞人憂天C．保藏撰寫眾望所歸杞人憂天D．保藏編纂不負(fù)眾望庸人自擾本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。先看第一空：“儲(chǔ)存”指(把物或錢)存放起來(lái)，暫時(shí)不用；“保藏”指把東西收存起來(lái)以免遺失或損壞。語(yǔ)段沒(méi)有“收存起來(lái)以免遺失或損壞”的意思，應(yīng)選“儲(chǔ)存”，排除C、D兩項(xiàng)。再看第三空：“眾望所歸”的意思是眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作；“不負(fù)眾望”指不辜負(fù)眾人的期望。文中的對(duì)象是“‘張小明’記者”，結(jié)合后文“一戰(zhàn)成名”，應(yīng)選“不負(fù)眾望”，排除A項(xiàng)。故選B。解析B第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用1．依次填入文中橫線上的詞22第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用2．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律B．摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握C．摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”D．自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。結(jié)合前后文語(yǔ)境，括號(hào)內(nèi)的陳述對(duì)象是“九歌”，據(jù)此可排除A項(xiàng)。按照邏輯應(yīng)是“學(xué)習(xí)”在先，“摸索規(guī)律”在后，據(jù)此可排除B、C兩項(xiàng)。故選D。解析D第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用2．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)23第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子共有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，“國(guó)內(nèi)”表領(lǐng)屬，應(yīng)在“第一款”之前，排除C、D兩項(xiàng)；二是成分殘缺，應(yīng)在“綜合”后加上“利用”，排除B項(xiàng)。故選A。解析A3．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。B．“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。C．“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。D．“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查辨析并修改病句的能24第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。1937年，毛澤東在陜北公學(xué)紀(jì)念魯迅逝世一周年大會(huì)上的講話中指出：“魯迅在中國(guó)的價(jià)值，據(jù)我看要算是中國(guó)的第一等圣人?？追蜃邮欠饨ㄉ鐣?huì)的圣人，①______________________________?！蓖醺蝗氏壬鷮?duì)此做了獨(dú)到的分析，認(rèn)為毛澤東同志之所以視魯迅為現(xiàn)代中國(guó)的圣人，是從魯迅思想對(duì)于中華民族及其精神發(fā)展的實(shí)際意義進(jìn)行評(píng)價(jià)的，而魯迅之所以成為中國(guó)現(xiàn)代史上最偉大的思想家，②______________________________。這種精神素質(zhì)便是他徹底擺脫了傳統(tǒng)的奴隸性格，③______________________________。第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)25第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。①處，根據(jù)后文“毛澤東同志之所以視魯迅為現(xiàn)代中國(guó)的圣人”可知，此處填的是與“孔夫子是封建社會(huì)的圣人”相似的語(yǔ)句，即“魯迅則是現(xiàn)代中國(guó)的圣人”。②處，根據(jù)前文中的“之所以”可知，此處填的是原因，根據(jù)下句開(kāi)頭的“這種精神素質(zhì)”可知，此處說(shuō)的是魯迅具有這種精神素質(zhì)，故可填“是因?yàn)樗哂凶罡镜木袼刭|(zhì)”之類的語(yǔ)句。③處，根據(jù)上句“徹底擺脫了傳統(tǒng)的奴隸性格”可知，從正面用“獨(dú)立”“自由”“個(gè)性”等詞進(jìn)行表述即可。示例①魯迅則是現(xiàn)代中國(guó)的圣人②是因?yàn)樗哂凶罡镜木袼刭|(zhì)③具有真正獨(dú)立的思想個(gè)性第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、26第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用5．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。自助式養(yǎng)老是近年來(lái)人們?cè)谔綄さ囊环N新型的養(yǎng)老模式。顯然，不依靠政府養(yǎng)老，這就使政府在一定程度上擺脫了沉重的養(yǎng)老負(fù)擔(dān)。而熟悉的人在一起生活，就不會(huì)發(fā)生矛盾；不發(fā)生矛盾，人們的心情自然就舒暢；這樣，每個(gè)人都能延年益壽，長(zhǎng)命百歲。①熟悉的人在一起生活，不一定就不會(huì)發(fā)生矛盾。②________________________________________________________________________。③________________________________________________________________________。

第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用5．下面文段有三處推斷存在27第三單元拿來(lái)主義刷言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。解答此題，需要注意語(yǔ)句之間的關(guān)系。語(yǔ)段中說(shuō)的是自助式養(yǎng)老的問(wèn)題。熟悉的人在一起生活，可能會(huì)降低發(fā)生矛盾的頻率，但不能確保不會(huì)發(fā)生矛盾。而人們心情的好壞也和很多因素有關(guān)，并不是不發(fā)生矛盾，心情就舒暢。每個(gè)人的壽命不僅和心情有關(guān)，更重要的是和自己的身體狀況有關(guān)。結(jié)合示例①的句式特點(diǎn)，對(duì)另外兩處不合理的推斷進(jìn)行說(shuō)明即可。示例②不發(fā)生矛盾，人們的心情不一定就舒暢③心情舒暢，不一定每個(gè)人都能延年益壽，長(zhǎng)命百歲第三單元拿來(lái)主義刷言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能28必修4謝謝觀賞必修4謝謝觀賞292021人教版語(yǔ)文必修4同步課件：第三單元301．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是(

)①相比于火爆的住宅市場(chǎng)，近期寫字樓市場(chǎng)一直處于不溫不火的狀態(tài)，同地段的寫字樓和住宅樓相比，價(jià)格僅僅是略高而已。②從諸子百家著書立說(shuō)，到唐詩(shī)宋詞，到明清小說(shuō)，再到白話文學(xué)，中國(guó)文壇可謂流派紛呈，名家粉墨登場(chǎng)，數(shù)量巨大，質(zhì)量極高。③幾年前，這里到處都在建工地，一片荒涼；而現(xiàn)在，這里高樓林立，熱鬧非凡，到了晚上，更是呈現(xiàn)出一派燈紅酒綠的景象。④本機(jī)構(gòu)歡迎各界朋友前來(lái)咨詢貸款問(wèn)題。我們將不吝賜教，必以最優(yōu)惠的價(jià)格給予您最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。⑤勤勞智慧的柬埔寨人民創(chuàng)造了璀璨奪目的吳哥古跡，其宏偉的建筑和精美的浮雕壁畫巧奪天工，令人嘆為觀止。⑥杰出校友王先生在“五四”紀(jì)念活動(dòng)上的報(bào)告，對(duì)于我們這些高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是金玉良言，我們應(yīng)將其牢記在心。A．①③⑤B．①④⑤

C．②③⑥

D．②④⑥第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是()第三單31第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。①使用正確?！安粶夭换稹敝覆焕涞膊换鸨?，形容平淡適中。②張冠李戴?！胺勰菆?chǎng)”指化裝上臺(tái)演戲，今多借指登上政治舞臺(tái)(含譏諷意)。③使用正確?！盁艏t酒綠”形容尋歡作樂(lè)的腐化生活，也形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象。此處取后一種含義。④謙敬錯(cuò)位。“不吝賜教”指不吝惜給予指教，是請(qǐng)人提意見(jiàn)或發(fā)表看法的客氣話。⑤使用正確?！扒蓨Z天工”指精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。⑥不合語(yǔ)境?！敖鹩窳佳浴敝赶顸S金和美玉一樣寶貴的忠告或教誨。杰出校友的主題報(bào)告并非“忠告或教誨”。解析答案A第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括32第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(

)A．隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，我國(guó)也進(jìn)入了城市大建設(shè)的階段，如何建設(shè)、規(guī)劃、管理好城市等問(wèn)題，也擺在了各級(jí)管理者的面前。B．根據(jù)對(duì)古人類化石形態(tài)的初步觀察，并結(jié)合對(duì)動(dòng)物群組成的分析，我們可以確定在安徽東至縣華龍洞發(fā)現(xiàn)的古人類化石屬于直立人類型。C．假冒偽劣商品在網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)泛濫成災(zāi)，這勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響了中國(guó)經(jīng)濟(jì)由“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)型——請(qǐng)國(guó)人牢記，“中國(guó)質(zhì)造”才是打假治假的關(guān)鍵。D．集團(tuán)總校要發(fā)揮示范與輻射作用，引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校，使農(nóng)村學(xué)生享受到與城市學(xué)生一樣優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和后勤服務(wù)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“建設(shè)、規(guī)劃、管理”應(yīng)改為“規(guī)劃、建設(shè)、管理”。C項(xiàng)，不合邏輯，“會(huì)”與“影響了”矛盾，應(yīng)刪去“了”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“享受”和“教育質(zhì)量”搭配不當(dāng)，“教育質(zhì)量”可改為“教育資源”。解析B第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的33第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。B項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”是謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r(shí)候，表示自己的能力很差。由“落款卻出了差錯(cuò)”可知，用謙辭“獻(xiàn)丑”不合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“垂詢”是敬辭，稱別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己詢問(wèn)。該詞不能用來(lái)稱自己向朋友詢問(wèn)。D項(xiàng)，“內(nèi)人”指對(duì)人稱自己的妻子。該詞不能用來(lái)稱別人的妻子。解析A3．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(

)A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。B．他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，他只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨密，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力34第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?！扒啻翰皇侨松囊欢螘r(shí)期，而是心靈的一種狀態(tài)。”①______________________________，心態(tài)上的年輕確是能夠永遠(yuǎn)保持的。無(wú)論做人還是做事，方式可以沉穩(wěn)持重，②______________________________，否則必定一事無(wú)成。只有保持年輕心態(tài)、葆守青春狀態(tài)，才能自信若胸有成竹，勃發(fā)如沐浴春風(fēng)。③______________________________，流淌出的不只是無(wú)窮的激情，更有堅(jiān)忍不拔的意志、勇猛剛毅的魄力。第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)35第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。答題時(shí)，注意句間的邏輯關(guān)系。①處，下文說(shuō)“心態(tài)上的年輕確是能夠永遠(yuǎn)保持的”，故此處要寫和此句語(yǔ)意相反的內(nèi)容，可填“年齡上的青春是留不住的”之類的語(yǔ)句。②處，前文說(shuō)“方式可以沉穩(wěn)持重”，后文說(shuō)“只有保持年輕心態(tài)”，故橫線上應(yīng)填“心態(tài)”方面的內(nèi)容，且與“年輕”一致，如“但心態(tài)決不能死氣沉沉”等。③處，根據(jù)橫線后的“流淌”可知，此處是一個(gè)比喻句，將文段的話題“年輕心態(tài)”比喻成了水，故此處可填“年輕心態(tài)猶如生命深處的一股清泉”之類的語(yǔ)句。示例①年齡上的青春是留不住的②但心態(tài)決不能死氣沉沉③年輕心態(tài)猶如生命深處的一股清泉第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、36第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用5．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。每年進(jìn)入6月，都會(huì)看到很多高考生“撕書”宣泄的新聞。盡管很多學(xué)校都會(huì)在高考前專門下發(fā)禁令，嚴(yán)禁“撕書”，但完全禁絕并無(wú)可能。這是因?yàn)?，在高中生普遍缺乏壓力疏?dǎo)途徑的背景下，僅僅從行為上限制即將離校的學(xué)生“撕書”，并非治本之策。筆者認(rèn)為只要?jiǎng)?chuàng)新畢業(yè)儀式，就能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足；只要學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足了，畢業(yè)情感就能得到全部釋放；只要畢業(yè)情感釋放了，學(xué)生們就不會(huì)在“撕書”中感受畢業(yè)的滋味了。①創(chuàng)新畢業(yè)儀式不一定能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足。②________________________________________________________________________。③________________________________________________________________________。第三單元短文三篇刷語(yǔ)言文字應(yīng)用5．下面文段有三處推斷存在37第三單元短文三篇刷言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。做題時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注文段中表述絕對(duì)化的詞句。文段中三個(gè)“只要……，就……”形成三個(gè)推斷，示例①已糾正第一個(gè)絕對(duì)化推斷，仿照這一示例的句式特點(diǎn)，糾正另外兩個(gè)推斷的不合理之處即可。示例②畢業(yè)需求得到滿足不一定能讓學(xué)生的畢業(yè)情感得到全部釋放③畢業(yè)情感釋放了，學(xué)生們也不一定就不“撕書”了第三單元短文三篇刷言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能38必修4謝謝觀賞必修4謝謝觀賞392021人教版語(yǔ)文必修4同步課件：第三單元401．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是(

)①?gòu)臍v史上看，人類社會(huì)每一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)啟，似乎都與技術(shù)變革息息相關(guān)。如今，正是新的技術(shù)革命爆發(fā)的前夜。②他心高氣傲，目空一切，總喜歡妄自菲薄別人，結(jié)果可想而知，沒(méi)有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一葉孤舟。③在義工聯(lián)盟中，他不僅是發(fā)起人、帶頭者，更是義工精神的實(shí)踐者、堅(jiān)守者，時(shí)時(shí)處處都處心積慮，親力親為。④80多歲的袁隆平面對(duì)輝煌的成績(jī)沒(méi)有任何改變，他依然風(fēng)塵仆仆地騎著摩托車去試驗(yàn)田，依然從北到南查看育種基地。⑤秦武陽(yáng)既無(wú)膽量，又少謀劃，干大事而惜身，關(guān)鍵時(shí)刻引而不發(fā)，終不能成就大業(yè)。⑥經(jīng)過(guò)三個(gè)月的改造，仁和花園煥然一新。如今，小區(qū)活動(dòng)廣場(chǎng)內(nèi)籃球場(chǎng)、健身器材、桌椅等一應(yīng)俱全。A．①④⑤B．①④⑥

C．②③⑤

D．②③⑥第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是()第三單41第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。①使用正確?！跋⑾⑾嚓P(guān)”指呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。②張冠李戴。“妄自菲薄”指過(guò)分地看輕自己。③褒貶失當(dāng)。“處心積慮”指千方百計(jì)地盤算(多含貶義)。④使用正確?！帮L(fēng)塵仆仆”形容旅途中勞累辛苦。⑤不合語(yǔ)境。“引而不發(fā)”比喻善于引導(dǎo)或控制，也比喻做好準(zhǔn)備，待機(jī)行動(dòng)。⑥使用正確?！盁ㄈ灰恍隆毙稳莩霈F(xiàn)了嶄新的面貌。解析答案B第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查正確使用42第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(

)A．災(zāi)后重建三年目標(biāo)任務(wù)兩年基本完成的原因：一是十八個(gè)對(duì)口援建省市支援的結(jié)果，二是災(zāi)區(qū)干部群眾自力更生所取得的成績(jī)。B．我們說(shuō)話寫文章，在把零散的詞語(yǔ)串成一個(gè)個(gè)可以用來(lái)傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時(shí)候，是需要遵循一定的語(yǔ)法規(guī)律的。C．這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。D．近期發(fā)熱患兒增多，我院已進(jìn)入門診超負(fù)荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時(shí)段掛號(hào)，如果因此給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解。本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉“的結(jié)果”“所取得的成績(jī)”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“基地”與“機(jī)構(gòu)”不搭配。D項(xiàng)，成分殘缺，“采取”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“掛號(hào)”后加“措施”。解析B第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用2．下列各句中，43第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。答題時(shí)，要注意文段內(nèi)容的邏輯順序。首句“同父親的關(guān)系則完全不同”表明其后應(yīng)說(shuō)與母親的關(guān)系，即④，排除A、B兩項(xiàng)。②中“即”后的內(nèi)容是對(duì)“另一個(gè)極端”的具體說(shuō)明，可知②應(yīng)緊隨③后，排除D項(xiàng)。故選C。解析C3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)同父親的關(guān)系則完全不同。________。________。________。________，________。父親是教育孩子、向孩子指出通往世界之路的人。①而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源②即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界③父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個(gè)極端④母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋⑤在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒(méi)有什么聯(lián)系，在這個(gè)階段父親的作用幾乎無(wú)法同母親相比A．②⑤③①④

B．①④②⑤③C．④①⑤③②D．④①②⑤③第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用本題考查語(yǔ)言表達(dá)44第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。在人類社會(huì)中，代際關(guān)系具有不可選擇性。人能夠選擇職業(yè)、住所、生活方式，卻不能選擇自己的父母。這一不可選擇的事實(shí)從消極的一方面理解，是無(wú)法逃避的深深的無(wú)奈。不過(guò)，從積極的一面來(lái)理解，①________________________________________，恰恰使“孝”在中國(guó)文化中成為修身的起點(diǎn)，成為百善之首。每個(gè)人都不可回避地處于與父母的實(shí)際關(guān)系中，正因?yàn)槿绱?，②________________________________________，同時(shí)也就為每個(gè)人的合作利他品德的修養(yǎng)提供了牢固的依靠。你想修養(yǎng)你的德行，成為一個(gè)仁慈而有合作精神的人嗎？請(qǐng)從③________________________________________開(kāi)始，請(qǐng)從“孝”開(kāi)始。第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用4．在下面一段文45第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①處，前面說(shuō)“代際關(guān)系具有不可選擇性……是無(wú)法逃避的深深的無(wú)奈。不過(guò)，從積極的一面來(lái)理解”，后面說(shuō)“恰恰使‘孝’……成為百善之首”，故此處應(yīng)填“代際關(guān)系的不可選擇性”。②處，前面說(shuō)“正因?yàn)槿绱恕?，“此”指的是“每個(gè)人都不可回避地處于與父母的實(shí)際關(guān)系中”，可見(jiàn)此處應(yīng)填“‘孝’是每個(gè)人都必須終生面對(duì)的事情”之類的語(yǔ)句。③處，前面說(shuō)“成為一個(gè)仁慈而有合作精神的人”，后面說(shuō)“請(qǐng)從‘孝’開(kāi)始”，故此處應(yīng)填“那個(gè)你一出生就必須與之合作的人”之類的語(yǔ)句。示例①代際關(guān)系的不可選擇性②“孝”是每個(gè)人都必須終生面對(duì)的事情③那個(gè)你一出生就必須與之合作的人第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用解析本題考查語(yǔ)言46第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用5．請(qǐng)描述下面這幅漫畫的內(nèi)容并說(shuō)明其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)120個(gè)字。第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷語(yǔ)言文字應(yīng)用5．請(qǐng)描述下面這47第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷言文字應(yīng)用解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。描述漫畫內(nèi)容時(shí)，要抓住畫面中的要素，不能有遺漏，如兩個(gè)拿著雞毛撣子的大人、一個(gè)趴著的小孩和圖中文字。分析漫畫寓意時(shí)，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，看其是否諷刺、批判、指責(zé)了社會(huì)生活中的某種現(xiàn)象、問(wèn)題。答案用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)即可，注意字?jǐn)?shù)限制。示例內(nèi)容：【示例】畫面上，一個(gè)年齡大的男子坐在沙發(fā)上，手里拿著雞毛撣子正欲打向攔腰抱著的另一個(gè)手拿雞毛撣子的男子，嘴上說(shuō)著：“爸爸跟你說(shuō)了多少遍了，不要打你兒子！”而一個(gè)小孩正趴在沙發(fā)的扶手上。寓意：【示例一】正人先正己?！臼纠坎荒芤陨碜鲃t，說(shuō)的和做的自相矛盾，起不到訓(xùn)誡的作用?！臼纠恐S刺那種語(yǔ)言和行為自相矛盾的人。第三單元父母與孩子之間的愛(ài)刷言文字應(yīng)用解析本題考查圖文轉(zhuǎn)48必修4謝謝觀賞必修4謝謝觀賞492021人教版語(yǔ)文必修4同步課件：第三單元50閱讀下面的文字，完成1～3題?！霸绱航嫌瓿跚?，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕。”人工智能機(jī)器人“九歌”牛刀小試，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩(shī)?！熬鸥琛睂?duì)創(chuàng)作之所以能信手拈來(lái)，是因?yàn)椤笆熳x唐詩(shī)三百首”，它________了從初唐到晚清的30多萬(wàn)首詩(shī)篇，然后通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型，(

)，按照主題需要解碼輸出一首完整的詩(shī)。如今，人工智能技術(shù)日新月異，各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通?！皬埿∶鳌笔堑谝豢顕?guó)內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。里約奧運(yùn)會(huì)期間，“張小明”記者16天________450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終________，一戰(zhàn)成名?！皬?qiáng)大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保其未來(lái)發(fā)展對(duì)我們和環(huán)境有利?！彼沟俜摇せ艚鹕叭缡蔷?。當(dāng)詩(shī)歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過(guò)也有專家認(rèn)為這是________。第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用閱讀下面的文字，完成1～3題。第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字51第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．儲(chǔ)存編纂眾望所歸庸人自擾B．儲(chǔ)存撰寫不負(fù)眾望杞人憂天C．保藏撰寫眾望所歸杞人憂天D．保藏編纂不負(fù)眾望庸人自擾本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。先看第一空：“儲(chǔ)存”指(把物或錢)存放起來(lái)，暫時(shí)不用；“保藏”指把東西收存起來(lái)以免遺失或損壞。語(yǔ)段沒(méi)有“收存起來(lái)以免遺失或損壞”的意思，應(yīng)選“儲(chǔ)存”，排除C、D兩項(xiàng)。再看第三空：“眾望所歸”的意思是眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作；“不負(fù)眾望”指不辜負(fù)眾人的期望。文中的對(duì)象是“‘張小明’記者”，結(jié)合后文“一戰(zhàn)成名”，應(yīng)選“不負(fù)眾望”，排除A項(xiàng)。故選B。解析B第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用1．依次填入文中橫線上的詞52第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用2．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律B．摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握C．摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”D．自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。結(jié)合前后文語(yǔ)境，括號(hào)內(nèi)的陳述對(duì)象是“九歌”，據(jù)此可排除A項(xiàng)。按照邏輯應(yīng)是“學(xué)習(xí)”在先，“摸索規(guī)律”在后，據(jù)此可排除B、C兩項(xiàng)。故選D。解析D第三單元拿來(lái)主義刷語(yǔ)言文字應(yīng)用