《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件1

第一單元食物生產(chǎn)與社會生活第1課從食物采集到食物生產(chǎn)第一單元食物生產(chǎn)與社會生活第1課從食物采集到食物生產(chǎn)1《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件12《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件13教材細(xì)研素養(yǎng)奠基教材細(xì)研素養(yǎng)奠基4遷徙木、骨和石遷徙木、骨和石51萬1萬6玉米、甘薯水稻粟玉米、甘薯水稻粟7綿羊和山羊西亞綿羊和山羊西亞8第一次革命食物生產(chǎn)者人口的增長第一次革命食物生產(chǎn)者人口的增長9科學(xué)技術(shù)定居科學(xué)技術(shù)定居10（2）“就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！边@一任務(wù)驅(qū)動決定了論述說理目標(biāo)的指向性，要有說理的對象意識，不能面面俱到——不能“廣泛”議論）微陽下喬木,遠(yuǎn)色隱秋山。它們或推動情節(jié)發(fā)展（“她有時望望淀里”），或透露微妙的心理變化（“女人的手指震動了一下”），或增加描寫的真實(shí)性（“一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去”）。（12）世皆謂之天門云（云：助詞，無意義）【教學(xué)課時】2課時酒澆胸次不能平,吐出蒼竹歲崢嶸。③“絳皓駁色，而皆若僂”。“或得日可否”的山峰，色彩各有不同，而形態(tài)卻是相同的：“皆若僂”。這一比擬不僅寫出了西南諸峰的特點(diǎn)，更顯出日觀峰的雄俊，并且賦予山峰以人的感情，形象而生動。[典例分析]2、這一段主要寫了什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？干支兩字相配，用以紀(jì)年，如辛亥、戊戌之類。十和十二的最小公倍數(shù)為六十，因而經(jīng)六十年，周而復(fù)始，循環(huán)不已，經(jīng)久不亂，永無窮盡。1、深入了解象征、隱喻手法的妙處。1.答案：（1）C;（2）①“雄關(guān)漫道真如鐵”使用了比喻的修辭手法,暗示出奪取婁山關(guān)的艱難。②這兩句詞體現(xiàn)了紅軍奪取婁山關(guān)后的豪邁之情,表現(xiàn)了革命隊(duì)伍踏平艱難險阻的決心和勇氣。B.黃庭堅(jiān)作詩善煉句,"臥龍偃蹇雷不驚"一句,表現(xiàn)了橫竹蒼勁挺拔、處變不驚,傳神逼真,也是黃斌老個人品格的寫照。（二）第二個畫面：“看萬山紅遍，層林盡染……萬類霜天競自由?！惫虐捅葌惞虐＜肮庞《裙糯袊?）“就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的11王室和神廟大麥王室和神廟大麥12粟麥粟麥13集體耕作鐵犁牛耕家庭家庭手工業(yè)重農(nóng)抑商精耕細(xì)作集體耕作鐵犁牛耕家庭家庭手工業(yè)重農(nóng)抑商精耕細(xì)作14大麥小麥公民甘薯大麥小麥公民甘薯15男子貧富分化階級男子貧富分化階級16《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件117《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件118《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件119(3)特定稱謂紀(jì)日法（月相紀(jì)日法）根據(jù)提問方式分為：籠統(tǒng)問、具體問。（3）寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞：任務(wù)要求的詞語。（2）僻不當(dāng)?shù)勒撸ㄆВ浩?；?dāng)：在）[命題特點(diǎn)][考點(diǎn)分析]一、前情回顧——關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文（三）如何審題立意1.答案：B重點(diǎn)：【雙調(diào)】燕引雛奉寄小山[注]先輩小結(jié)：明確并完成寫作任務(wù)——“任務(wù)驅(qū)動型作文”的第一要務(wù)！《與妻書》“辛未三月廿六夜四鼓，意洞手書?！保靶廖础睉?yīng)為辛亥（此書乃林覺民作于黃花崗起義前三天的1911年4月24日，即農(nóng)歷辛亥年三月廿六日深夜。）。2.紀(jì)月法(3)特定稱謂紀(jì)日法（月相紀(jì)日法）20《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件121《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件122《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件123《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件124《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件125《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件126主題拓展素養(yǎng)提升主題拓展素養(yǎng)提升27《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件128《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件129《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件130《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件131《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件132《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件133《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件134短短蒲茸齊似剪,平平沙石凈于篩。①元日農(nóng)歷正月初一日。根據(jù)提問內(nèi)容分為：問首尾段、問中間段。干支兩字相配，用以紀(jì)年，如辛亥、戊戌之類。十和十二的最小公倍數(shù)為六十，因而經(jīng)六十年，周而復(fù)始，循環(huán)不已，經(jīng)久不亂，永無窮盡。8.閱讀下面這首唐詩,完成問題。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“四驅(qū)法”規(guī)范思考立意的思維，并講析“由點(diǎn)及面”思考方法支，即地支，共十二位:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌（Xū）、亥。西風(fēng)烈,長空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從頭越,蒼山如海,殘陽如血。[注]①元八:隱于廬山,白居易被貶江州時結(jié)識的朋友。②墻東:指隱居之地。③三徑:歸隱者的家園或是院子里的小路。B.“獨(dú)占鰲頭”,借指居首位或第一名,肯定張可久在曲壇上的領(lǐng)袖地位。[注]①元八:隱于廬山,白居易被貶江州時結(jié)識的朋友。②墻東:指隱居之地。③三徑:歸隱者的家園或是院子里的小路。④社日古代祭祀土神的日子。分春秋兩次，一般在立春、立秋后的第五個戊日。杜甫有詩:“田翁逼社日，邀我嘗春酒。”黃庭堅(jiān)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(《九月九日憶山東兄弟》)短短蒲茸齊似剪,平平沙石凈于篩。35《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件136《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件137《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件138《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件139《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件140《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件141《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件142《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件143《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件144《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件145《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件146《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件147第一單元食物生產(chǎn)與社會生活第1課從食物采集到食物生產(chǎn)第一單元食物生產(chǎn)與社會生活第1課從食物采集到食物生產(chǎn)48《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件149《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件150教材細(xì)研素養(yǎng)奠基教材細(xì)研素養(yǎng)奠基51遷徙木、骨和石遷徙木、骨和石521萬1萬53玉米、甘薯水稻粟玉米、甘薯水稻粟54綿羊和山羊西亞綿羊和山羊西亞55第一次革命食物生產(chǎn)者人口的增長第一次革命食物生產(chǎn)者人口的增長56科學(xué)技術(shù)定居科學(xué)技術(shù)定居57（2）“就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！边@一任務(wù)驅(qū)動決定了論述說理目標(biāo)的指向性，要有說理的對象意識，不能面面俱到——不能“廣泛”議論）微陽下喬木,遠(yuǎn)色隱秋山。它們或推動情節(jié)發(fā)展（“她有時望望淀里”），或透露微妙的心理變化（“女人的手指震動了一下”），或增加描寫的真實(shí)性（“一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去”）。（12）世皆謂之天門云（云：助詞，無意義）【教學(xué)課時】2課時酒澆胸次不能平,吐出蒼竹歲崢嶸。③“絳皓駁色，而皆若僂”?！盎虻萌湛煞瘛钡纳椒?，色彩各有不同，而形態(tài)卻是相同的：“皆若僂”。這一比擬不僅寫出了西南諸峰的特點(diǎn)，更顯出日觀峰的雄俊，并且賦予山峰以人的感情，形象而生動。[典例分析]2、這一段主要寫了什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？干支兩字相配，用以紀(jì)年，如辛亥、戊戌之類。十和十二的最小公倍數(shù)為六十，因而經(jīng)六十年，周而復(fù)始，循環(huán)不已，經(jīng)久不亂，永無窮盡。1、深入了解象征、隱喻手法的妙處。1.答案：（1）C;（2）①“雄關(guān)漫道真如鐵”使用了比喻的修辭手法,暗示出奪取婁山關(guān)的艱難。②這兩句詞體現(xiàn)了紅軍奪取婁山關(guān)后的豪邁之情,表現(xiàn)了革命隊(duì)伍踏平艱難險阻的決心和勇氣。B.黃庭堅(jiān)作詩善煉句,"臥龍偃蹇雷不驚"一句,表現(xiàn)了橫竹蒼勁挺拔、處變不驚,傳神逼真,也是黃斌老個人品格的寫照。（二）第二個畫面：“看萬山紅遍，層林盡染……萬類霜天競自由?！惫虐捅葌惞虐＜肮庞《裙糯袊?）“就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的58王室和神廟大麥王室和神廟大麥59粟麥粟麥60集體耕作鐵犁牛耕家庭家庭手工業(yè)重農(nóng)抑商精耕細(xì)作集體耕作鐵犁牛耕家庭家庭手工業(yè)重農(nóng)抑商精耕細(xì)作61大麥小麥公民甘薯大麥小麥公民甘薯62男子貧富分化階級男子貧富分化階級63《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件164《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件165《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件166(3)特定稱謂紀(jì)日法（月相紀(jì)日法）根據(jù)提問方式分為：籠統(tǒng)問、具體問。（3）寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞：任務(wù)要求的詞語。（2）僻不當(dāng)?shù)勒撸ㄆВ浩?；?dāng)：在）[命題特點(diǎn)][考點(diǎn)分析]一、前情回顧——關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文（三）如何審題立意1.答案：B重點(diǎn)：【雙調(diào)】燕引雛奉寄小山[注]先輩小結(jié)：明確并完成寫作任務(wù)——“任務(wù)驅(qū)動型作文”的第一要務(wù)！《與妻書》“辛未三月廿六夜四鼓，意洞手書?！保靶廖础睉?yīng)為辛亥（此書乃林覺民作于黃花崗起義前三天的1911年4月24日，即農(nóng)歷辛亥年三月廿六日深夜。）。2.紀(jì)月法(3)特定稱謂紀(jì)日法（月相紀(jì)日法）67《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件168《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件169《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件170《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件171《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件172《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件173主題拓展素養(yǎng)提升主題拓展素養(yǎng)提升74《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件175《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件176《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件177《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件178《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件179《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件180《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件181短短蒲茸齊似剪,平平沙石凈于篩。①元日農(nóng)歷正月初一日。根據(jù)提問內(nèi)容分為：問首尾段、問中間段。干支兩字相配，用以紀(jì)年，如辛亥、戊戌之類。十和十二的最小公倍數(shù)為六十，因而經(jīng)六十年，周而復(fù)始，循環(huán)不已，經(jīng)久不亂，永無窮盡。8.閱讀下面這首唐詩,完成問題。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“四驅(qū)法”規(guī)范思考立意的思維，并講析“由點(diǎn)及面”思考方法支，即地支，共十二位:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌（Xū）、亥。西風(fēng)烈,長空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從頭越,蒼山如海,殘陽如血。[注]①元八:隱于廬山,白居易被貶江州時結(jié)識的朋友。②墻東:指隱居之地。③三徑:歸隱者的家園或是院子里的小路。B.“獨(dú)占鰲頭”,借指居首位或第一名,肯定張可久在曲壇上的領(lǐng)袖地位。[注]①元八:隱于廬山,白居易被貶江州時結(jié)識的朋友。②墻東:指隱居之地。③三徑:歸隱者的家園或是院子里的小路。④社日古代祭祀土神的日子。分春秋兩次，一般在立春、立秋后的第五個戊日。杜甫有詩:“田翁逼社日，邀我嘗春酒?！秉S庭堅(jiān)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(《九月九日憶山東兄弟》)短短蒲茸齊似剪,平平沙石凈于篩。82《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件183《從食物采集到食物生產(chǎn)》統(tǒng)編版高中歷史實(shí)用課件184《從食物采集到食物生產(chǎn)》