《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

2、熟悉本課“鐘、零”等生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。

2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：我們來(lái)做個(gè)嬉戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?

生：同桌相互溝通

師：一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，剛剛我們就感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，由于有的同學(xué)都堅(jiān)持不住了。今日我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對(duì)一分鐘肯定會(huì)有更深刻的體會(huì)。

二、初讀課文，熟悉生字

1、自由讀文，標(biāo)出自然段；

2、找誕生字，并同桌互讀；

3、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠打算懊悔

4、范讀，文中“一分鐘”指的是什么？

三、朗讀感悟，溝通體會(huì)

1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二非常鐘呢？緣由就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)出來(lái)，幫元元把二非常鐘找回來(lái)，好嗎？

生：讀課文，小組爭(zhēng)論

2、讀一讀自己畫(huà)的句子。

3、小組爭(zhēng)論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢?

生：讀文，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情；小組匯報(bào)。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。

6、你覺(jué)得一分鐘重要嗎？指生答復(fù)。

是的，很重要，就由于元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈擋住，還沒(méi)能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽擱了很多時(shí)間，所以這一分鐘的確是太重要了。

7、元元為什么“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室？他在想些什么？

8、指生表演。

9、你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么？

10、你想對(duì)全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？

10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。

四、拓展延長(zhǎng)，

1、溝通自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句顏語(yǔ)。

時(shí)間就是金錢---------富蘭克林（美）

一年之計(jì)在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）

2、你知道一分鐘能做哪些事情？

a人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里

b印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙；

五、總結(jié)

多睡一分鐘帶來(lái)的是一分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。

課后反思：

從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備肯定的朗讀力量，表演力量，在此根底上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做嬉戲，表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生間的合作溝通。培育學(xué)生的探究意識(shí)。在閱讀中細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問(wèn)題并爭(zhēng)論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？先讓學(xué)生讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦急的心情再小組爭(zhēng)論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；然后派全班溝通；最終通過(guò)朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時(shí)的心情，留意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)“鐘”“欠”等八個(gè)會(huì)字；

2，有感情的朗讀課文；

3，體會(huì)時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好表現(xiàn)人物情感的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩元元的心理，在朗讀中體會(huì)時(shí)間的珍貴。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

嬉戲?qū)耄喝w起立立正，雙手前平堅(jiān)持站好一分鐘，導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)

（一）指導(dǎo)“鐘”字書(shū)寫(xiě)。

師生齊寫(xiě)板書(shū)“一分鐘”。指導(dǎo)記憶“鐘”字的.書(shū)寫(xiě)（頭齊腰齊腳不齊）。

1、學(xué)生指出占點(diǎn)的筆畫(huà)及留意的地方；

2、學(xué)生在田字格內(nèi)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)三遍“鐘”字。

（二）聽(tīng)文識(shí)字

1、自讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)，畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)。

2、聽(tīng)課文錄音（教師訂正學(xué)生坐姿）

3、把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩遍、選六名學(xué)生分段讀一遍）

4、識(shí)字。

①幻燈片出示“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔、元、包”十一個(gè)生字（學(xué)生加拼音齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音排火車讀；鼓舞學(xué)生運(yùn)用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法熟悉11個(gè)漢字）

②出示“丁零零、鬧鐘、哈欠、遲到、書(shū)包、嘆氣、打算、懊悔”8個(gè)詞語(yǔ)（請(qǐng)坐姿端正的學(xué)生排火車讀課文）

（三）讀文入境

1、朗讀課文，思索：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么遲到了20分鐘。（教師板書(shū)：一分鐘—20分鐘）補(bǔ)全下面一段話。

由于多睡了一分鐘，所以（沒(méi)趕上紅綠燈）；

由于多睡了一分鐘，所以（沒(méi)趕上公交車）；

由于多睡了一分鐘，所以（走著去學(xué)校）；

由于多睡了一分鐘，所以最終（遲到20分鐘）。

2、20分鐘里，元元懊悔心情在文中如何表達(dá)的？

他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。）

三、拓展積存《勸學(xué)》

《一分鐘》教后反思

《一分鐘》敘述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二非常鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)展教學(xué)，到達(dá)了較好的效果。

嬉戲?qū)?/p>

正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種狀況下，要把握安排好一分鐘也是很不簡(jiǎn)單的。就像剛剛我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了課文《一分鐘》以后，信任小朋友們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。

四、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

我打算抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)仆人公的心理活動(dòng)是前提，也是根底。因此，我抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在情景劇中，詳細(xì)落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，始終不見(jiàn)汽車的影子，元元打算走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋冀K”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。在追逐公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合劇情，體會(huì)到了元元的著急、懊悔。在此根底上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在學(xué)生們做嬉戲時(shí)播放歌曲《時(shí)間像小馬車》，時(shí)長(zhǎng)掌握在一分