A5-1《籃球運球 身體姿勢 手臂動作 球的落地 》課堂導入問題描述

《籃球運球身體姿勢手臂動作球的落地》課堂導入問題描述基本信息縣（市、區(qū)）學校姓名學科體育與健康能力維度□學情分析￡教學設(shè)計R學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境R多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境微能力點A5技術(shù)支持的課堂導入教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境教學主題籃球運球身體姿勢手臂動作球的落地教學對象學習對象為中職一年級的學生，對籃球有著濃厚的學習興趣，但籃球基本功差異很大。教學目標進一步建立運球動作概念，學習運球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用。鞏固提高運球動作和對球的控制和支配能力，發(fā)展靈敏，速度，耐力，等身體素質(zhì)。通過這節(jié)課的學習，讓學生的運球動作更加嫻熟。培養(yǎng)學生自主、探究、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。教學內(nèi)容運球是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術(shù)，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握運球技術(shù)可以說為籃球的進攻技術(shù)奠定一定的基礎(chǔ)。導入目的通過導入，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識；通過運球技術(shù)的學習，讓大部分學生能完成這一技術(shù)動作，并能了解動作的內(nèi)涵，讓學生體驗成功的快樂；培養(yǎng)學生自主、探究、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神媒體資源一體機、分解動作圖片技術(shù)工具ppt導入描述根據(jù)教學教材，本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是學生比較感興趣的知識，我們可以從興趣入手，讓學生先結(jié)合書本，然后觀看幻燈片上教材技能。這樣學生既理解了書上的文字，再結(jié)合幻燈片能夠舉一反三，將課本上的知識內(nèi)化為自己的運動技能。通過播放比較精彩的幻燈片，提高學生的學習興趣和學習意識。學生在欣賞的同時受到啟發(fā)。使學生學會幻燈片模板的選擇與應(yīng)用及插入幻燈片的操作方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的觀察意識，能夠正確表達對三步上籃的理解。給學生播放精彩的幻燈片作品，激發(fā)學生的興趣及求知的欲望，培養(yǎng)學生主動探究的能力，提高學生利用信息素材學習體育技能的能力，提高學生鑒賞和表達意見的能力，并能對他人的技術(shù)動作做出正確的評價，提高學生信息素質(zhì)，促進學生自主學生，培養(yǎng)欣賞和表達的能力。1.當前課堂導入環(huán)節(jié)中存在的問題和不足針對教學主題的教學目標、教學內(nèi)容以及教學對象，當前課堂導入環(huán)節(jié)存在的問題和不足：傳統(tǒng)教學固定的信息傳輸模式，局限于教師和學生面對面地交流，缺乏給每一個學生以單獨的指導的時間。同時，學生也缺少隨時向老師單獨提問和請求幫助的機會。特別是學習有困難和那些平時羞于表達的學生，缺乏機會主動參與到教學過程中去。2.借助信息技術(shù)改進課堂導入的必要性①運用多媒體技術(shù)激發(fā)學生體育學習的興趣。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質(zhì)上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學生的學習興趣。②利用現(xiàn)代化教育技術(shù)使動作技術(shù)化難而易。運用多媒體課件可全方位地剖析難點，化難為易，使看不見，摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象，加快了學習速度，提高了學習的效率。③利用現(xiàn)代教育技術(shù)使學生建立清晰的動作表象。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動作表象。利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學生比較清晰的建立動作表象。利用此項技術(shù)，可以充分提高學習效率，激發(fā)學生學習興趣。④運用多媒體技術(shù)在體育教學中實施個性化教學。多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學固定的信息傳輸模式，將教師和學生面對面地交流，變換成了教師——計算機——學生三方面的互動，利用其交互性創(chuàng)設(shè)師生間、生生間、人計間單獨相處的學習環(huán)境，給每一個學生以單獨的指導。同時，學生也可以隨時向老師單獨提問和請求幫助。這種方式有助于學習有困難和那些平時羞于表達的學生，使他們有充分的機會主動的參與到教學過程中去。⑤多媒體教學不能作為體育教學的主要手段，但是它是重要的教學手段，我們只有發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，