高考文言文特殊句式教（學(xué)）案

..高考文言文特殊句式復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解并熟記常見的文言文特殊句式。2、提高學(xué)生閱讀文言文的能力第一課時[考點簡說]一、"理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法"的能力層級為B級。不同的句式主要有判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式等。我們談?wù)撐难晕牡木涫?是相對于現(xiàn)代漢語而言的,在古代實際是一種正常的句式,這些句式隨著語言的發(fā)展逐步發(fā)生了改變,在現(xiàn)代漢語中卻成了變式句或特殊句式。二、命題規(guī)律近年來,這一考點的考查類型有兩類,一類是理解文言詞語涉及詞類活用；一類是翻譯文言句子涉及特殊句式用法。高考命題中,句式往往是單獨命制選擇題或隱含在文言文主觀翻譯題中作為"采分點",從命題的技術(shù)處理層面來講,后一種的可能性更大〔一判斷句1、總結(jié)以下判斷句的特點及規(guī)律。廉頗者,趙之良將也。城北徐公,齊國之美麗者也。四人者,廬陵蕭君圭君玉,長樂王回深父,余弟安國平父,安上純父。為天下理財,不為征利汝是大家子今天子有急,此乃臣效命之秋也。此誠危急存亡之秋也。梁將即楚將項燕。此則XX樓之大觀也。臣本布衣。且相如素賤人。魚,我所欲也,熊掌亦我所欲也。予本非文人畫士。劉備天下梟雄?！病冻啾谥畱?zhàn)》規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)〔1用"者……也"表判斷〔2句末用"者也"表判斷〔3用"者"表判斷〔4用動詞"為"或判斷詞"是"表判斷〔5用"即""乃""則""皆""本""誠""亦""素"等副詞表示肯定判斷,兼加強(qiáng)語氣,用"非"表示否定判斷〔6無標(biāo)志判斷句[特別提醒]判斷句中謂語前出現(xiàn)的"是"一般都不是判斷詞,而是指示代詞,作判斷句的主語,而有些判斷句中的"是"也并非都不表示判斷,"是"在先秦古漢語中少作判斷詞,在漢以后作判斷詞則多起來?！捕寡b句〔1把握倒裝句式的特點并總結(jié)歸納。文言中的倒裝句,是相對于現(xiàn)代漢語的句序而言的,基于此,我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。1.賓語前置所謂賓語前置,就是通常作賓語的成分,置于謂語動詞的前面,以示強(qiáng)調(diào)。如："洎不之信"中的"之"就是前置的賓語。賓語前置通常分為四種情況。[1]否定句中代詞賓語前置①三歲貫汝,莫我肯顧〔《碩鼠》譯文："莫我肯顧"應(yīng)理解成"莫肯顧我"。②時人莫之許〔《隆中對》譯文："可當(dāng)時的人并不贊許他〔這么看"③秦人不暇自哀〔《過秦論》譯文："秦人來不及哀嘆自己"。④忌不自信〔《鄒忌諷齊王納諫》譯文："鄒忌不相信自己"⑤然而不王者,未之有也〔《齊桓晉文之事》譯文："這樣還不能稱王天下,沒有這樣的事"還有如：毋吾以也,莫己若也〔譯："不能因為我,〔他還不如自己"成語有：我無爾詐,爾無我虞〔譯："我不欺騙你,你不欺騙我"格式歸納格式歸納格式：主十否定詞[不、未、無、莫、毋、弗]十賓[余、吾、爾、自、之、是]十動從上面的例句中可以得出這樣的結(jié)論：否定句中賓語代詞前置,必須具備兩個條件：第一,賓語必須是代詞,第二,全句必須是否定句,即必須有否定副詞"不、未、毋<無>"等或表示否定的不定代詞"莫"。代詞賓語要放在動詞之前否定詞之后。[2]疑問句中代詞賓語前置〔1賓語在動詞前面①良問曰："大王來何操？"《鴻門宴》譯文："張良問道：‘大王來的時候拿了什么？’"②問女何所思？〔《木蘭辭》譯文："問女兒在思考什么？"③王見之曰："牛何之？"〔《晏子使楚》譯文："大王看見了問道：‘把牛牽到哪里？’"④何傷乎？〔《齊桓晉文之事》譯文："有什么妨礙呢？"⑤王曰："縛者曷為者也？"〔《晏子使楚》譯文："大王問：‘綁著的人是干什么的？’"⑥吾誰敢怨？〔《捕蛇者說》譯文："我敢埋怨誰呢？"⑦且焉置土石？〔《愚公移山》譯文："況且把土石放置在哪里？"格式歸納格式歸納格式：主十賓[誰、奚、胡、何、曷、安、惡、焉]十動？〔2賓語放在介詞前面①不然,籍何以至此？〔《鴻門宴》譯文："不這樣,我〔項羽憑什么到這個地步呢？"②誰為哀者？〔《五人墓碑記》譯文："〔你們在替誰哀哭呢？"③長安君何以自托于趙？〔《蟹龍說趙太后》譯文："長安君憑什么在趙國站住腳呢？"④國胡以相恤？〔《論積貯疏》譯文："國家用什么來救濟(jì)老百性呢？"⑤臆！微斯人吾誰與歸？《XX樓記》譯文："哦！除了這樣的人,我能同誰在一起呢？"⑥雖生,何面目以歸漢？〔《蘇武傳》譯文："即使活著,〔我憑什么臉面回漢朝去呢？"格式歸納格式歸納格式：主十賓[誰、奚、胡、何、曷、安、惡、焉]十介十動？[3]陳述句中介詞賓語前置①鉤以寫龍,鑿以寫龍〔《葉公好龍》譯文："用鉤子來畫龍,用鑿子來雕刻龍"②余是以記之〔《游褒禪山記》譯文："我因此記下了這件事"③一言以蔽之譯文：用一句話來概括它④楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十〔《勾踐滅吳》譯文：楚國的戰(zhàn)士沒有誰不用一個抵擋十個來拼命的作戰(zhàn)的。⑤成語有：夜以繼日〔譯：用夜晚來接著白天格式歸納格式歸納格式：賓十介十動[4]用"之"、"是"作標(biāo)志的賓語前置①夫晉,何罪之有？〔《燭之武退秦師》譯文："晉國,有什么罪過呢？"②唯弈秋之為聽〔《弈秋》譯文："只聽弈秋的教導(dǎo)"<"唯"譯為"只",下同>③句讀之不知,惑之不解〔《師說》譯文："不了解句讀,不能解答疑惑"④唯陳言之務(wù)去〔《答李翊書》譯文："只是務(wù)必除去那些陳舊的話"⑤父母唯其疾之憂譯文："父母只憂慮他的疾病"⑥唯馬首是瞻〔《馮婉貞》譯文："只看我的馬頭行事"⑦君亡之不恤,而群臣是憂。譯文："我們的國君<晉惠公>不憐恤自己流亡在外,卻憂慮著我們?nèi)撼?還有如成語：唯利是圖〔譯："只圖有利益的"唯賢是用〔譯："只任用有才能的人"格式歸納格式歸納格式：主十賓十之〔是十動[5]①吾已失恩義,會不相從許〔《孔雀東南飛》譯文："我已經(jīng)對她沒有情義了,決不會答應(yīng)你"②勤心養(yǎng)公姥,好自相扶將〔《孔雀東南飛》譯文："盡心侍奉婆婆,好好服侍她"③兒童相見不相識,笑問客從何處來〔《回鄉(xiāng)偶書》譯文："小孩子看見了我卻不認(rèn)識我"[6]①府吏見丁寧〔《孔雀東南飛》譯文："〔我回來時府吏叮囑我"②生孩六月,慈父見背〔《項脊軒志》譯文："生下我六個月,父親就背棄了我〔意思是父親就去逝了"這種情況在現(xiàn)代漢語里也有保留,如：望見恕〔希望你寬恕我；有何見教〔有什么指教我的；讓你見笑了〔讓你笑話我了；望見諒〔希望你原諒我。[7]①亞父南向坐〔《鴻門宴》譯文："亞父范增面向南坐著"②至于XX,東面而視,不見水端〔《秋水》譯文："到達(dá)XX,向東看去,看不到水的盡頭"規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)"相"字解釋為"動作行為偏指一方"時,可譯為"我,你,他〔她",這時"相"是作賓語放在動詞謂語之前,翻譯時放在動詞謂語的后面。"見"字解釋為"動作行為偏指一方"時,可解釋為"我",這時"見"是作賓語放在動詞謂語之前,翻譯時放在動詞謂語的后面。方位詞、時間詞作賓語時,有時也前置2.定語后置在現(xiàn)代漢語中,定語是修飾和限制名詞的,一般放在中心詞前,這種語序古今一致,在文言文中,除此情況外,也可以放在中心詞后。定語放在中心詞后面,用"者"煞尾,構(gòu)成定語后置的形式。那么,在翻譯的時候,要注意把后置定語提到中心詞前面去翻譯。[1]①求人可使報秦者?！病读H藺相如列傳》譯文："尋找可以出使秦國回來復(fù)命的人"②楚人有涉江者?！病犊讨矍髣Α纷g文："楚國有個渡江的人"③荊州之民附操者?！病冻啾谥畱?zhàn)》譯文："荊州依附曹操的老百姓"④四方之士來者?！病豆篡`滅吳》譯文："四方前來投奔吳國的士人"⑤村中少年好事者?！病肚H》譯文："村中有個喜歡多事的年青人"格式歸納格式歸納格式：中心詞十定語十者[2]①馬之千里者〔《馬說》譯文："千里馬"②僧之富者不能至譯文："富有的和尚卻不能到達(dá)"③國之孺子之游者〔《勾踐滅吳》譯文："吳國出游的年青人"④石之鏗然有聲者?！病妒娚接洝纷g文："鏗然有聲的石頭"格式歸納格式歸納格式：中心詞+之+定語+者[3]①蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)?！病秳駥W(xué)》譯文："蚯蚓沒有尖利的爪牙和強(qiáng)健的筋骨"②居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君〔《XX樓記》譯文："在朝廷作官〔或居在高高的廟堂,就要憂慮老百姓的疾苦,退隱江湖遠(yuǎn)離朝廷〔或身處遙遠(yuǎn)的江湖,就要為國君擔(dān)憂"格式歸納格式歸納格式：中心語+之+定語[4]縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人與？〔《五人墓碑記》譯文："能夠不改變自己志向的官員,普天之下,有幾個人呢？"格式歸納格式歸納格式：中心語+而+定語+者[5]①比至陳,車六七百乘,騎千余,卒數(shù)萬人。譯文："等到了陳這個地方,有六七百輛車,千多名騎兵,數(shù)萬名士兵"②一食或盡粟一石〔《馬說》譯文："吃東西有時能吃完一石糧食"格式歸納格式歸納格式：中心語十?dāng)?shù)量定語3.狀語后置文言文中,介詞結(jié)構(gòu)作狀語往往都會置于句后作補(bǔ)語。我們知道,在現(xiàn)代漢語中狀語置于謂語之前,若置于謂語之后便是補(bǔ)語。但在文言文中,處于補(bǔ)語的成分往往要以狀語來理解,即翻譯時大多數(shù)時候要提到謂語前面去翻譯。如："貧者語于富者曰""于富者"就是置于句后作補(bǔ)語的介詞短語。〔1①飾以篆XX龜鳥獸之形〔《張衡傳》譯文："用篆XX龜鳥獸的形狀來裝飾"②還矢先王,而告以成功〔《伶官傳序》譯文："把箭放回先王靈位之前,稟告大功告成"③請其矢,盛以錦囊〔《伶官傳序》譯文："并請出那三枝箭,裝進(jìn)錦囊"④方其系燕父子以組,〔《伶官傳序》譯文："當(dāng)莊宗用繩索捆綁燕王父子"⑤申之以孝悌之義〔《齊桓晉文之事》譯文："把孝敬父母敬重兄弟的事向他們反復(fù)講述"①覆之以掌〔《促織》譯文："用手掌覆蓋〔蟋蟀"格式歸納格式歸納格式：動十以十賓〔2①使歸就求救于孫將軍〔《赤壁之戰(zhàn)》譯文："讓他回去向?qū)O將軍求救"②能謗譏于市朝〔《鄒忌諷齊王納諫》譯文："能夠在集市上指出我的過錯的人"③且立石于其墓之門〔《五人墓碑記》譯文："并且在他們的墓門前建立石碑"④生乎吾前〔《師說》譯文："生在我的前面"⑤風(fēng)乎舞雩〔《四子侍坐》譯文："在舞雩臺上吹風(fēng)"格式歸納格式歸納格式：動十于〔乎,相當(dāng)"于"十賓〔3①長于臣〔《鴻門宴》譯文："〔他,指項伯比我長〔大"②雖才高于世,而無驕尚之情〔《張衡傳》譯文："雖然才能比世人高,但卻沒有驕傲的情緒"格式歸納格式歸納格式：形十于十賓4.主謂倒裝為了強(qiáng)調(diào)謂語,有時將謂語置于主語之前。這種情況很少,往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆。①甚矣,汝之不惠〔慧！〔《愚公移山》譯文："你太不聰明了"②安在公子能急人之困?！病缎帕昃`符救趙》譯文："公子能為別人困難而急的地方在哪里呢？"格式歸納格式歸納為了強(qiáng)調(diào)謂語,有時將謂語置于主語之前。這種情況很少,往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆。課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練1、選出不屬于判斷句的一項<B>A、城北徐公,齊國之美麗者也

B、然而不王者,未之有也C、無傷也,是乃仁術(shù)也

D、斯固百世之遇也2、選出不屬于賓語前置句的一項<A>A、能謗譏于市朝,聞寡人之耳者

B、聞道百,以為莫己若者C、安在沛公能急人之困也

D、何由知吾可也3、選出不屬于定語后置句的一項<B>A、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲

B、族秦者秦也,非天下也C、石之鏗然有聲者

D、縉紳而能不易其志者4、選出不屬于狀語后置句的一項<A>A、洞庭君安在哉

B、以勇氣聞于諸候C、青,取之于藍(lán)

D、雖董之以嚴(yán)刑第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉并歸納被動句、省略句、固定句式的特點2、提高文言閱讀能力教學(xué)過程〔一被動句文言文中,有些語句的主語是動作的承受者,這種句式就是被動句。典型例題典型例題1、身死人手,為天下笑者?！病惶煜氯顺靶?、〔巨偏在遠(yuǎn)郡,行將為人所并。〔《資治通鑒》3、忠而被謗,能無怨乎？〔忠心卻被別人誹謗,能不怨恨嗎？4、……徒見欺〔……白白地被欺騙5、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。6、不能容于遠(yuǎn)近?！矎堜摺段迦四贡洝?、吾不能舉金吳之地,十萬之從,受制于人?！病顿Y治通鑒》8、予猶記周公之被逮,在丁卯三月之望。〔張溥《五人墓碑記》9、荊州之民附操者,逼兵勢耳?！病顿Y治通鑒》這里的"逼兵勢"是"被兵勢所逼"的意思。規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)〔1用"為"或"為......所....."表被動〔2用"被"表被動〔3用"見"或"見......于......"表被動〔4用"于"或"受......于......"表被動〔5用"被"表被動。<2>無標(biāo)志〔二省略句文言文中,普遍存在著省略成分的情況,對省略成分的把握,有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：1.省略主語。〔1承前省。如："永州之野產(chǎn)異蛇,〔異蛇黑質(zhì)而白章。"〔2承后省。如："沛公謂張良曰：‘〔公度我至軍中,公乃入?！?〔3自述省。如："〔予愛是溪,〔予得其尤絕者家焉。"〔4對話省。如："〔孟子曰：‘獨樂樂,與人樂樂,孰樂？’〔王曰：‘不若與人。’"2.省略謂語。如："一鼓作氣,再〔鼓而衰,三〔鼓而竭。"3.省略賓語。如："可燒而走〔之也。"4.省略介詞賓語。如："公閱畢,即解貂覆生,為〔之掩戶。"5.省略介詞"于"。如："今以鐘磬置〔于水中,雖大風(fēng)浪不能鳴焉。"讀記,此處不再歸納?！踩潭ň涫?、吾孰與徐公美？——孰與,與…比怎么樣《鄒忌諷齊王納諫》〈戰(zhàn)國策〉2、日食飲得無衰乎？——得無,該不會,表揣測的疑問詞《觸龍說趙太后》〈戰(zhàn)國策〉3、反復(fù)自念,得無教我獵蟲所耶？——得無,該不會,表揣測的疑問詞《促織》蒲松齡4、求,無乃爾是過與〔同"歟",語氣詞——無乃…與？恐怕…吧《季氏將伐顓臾》〈論語〉5、是社稷之臣也,何以伐為？——何〔以…為,表反問的句式,為什么要…呢《季氏將伐顓臾》〈論語〉6、故不積跬步,無以致千里；不積小流,無以致江海?！獰o以,沒有用來…的〔辦法《勸學(xué)》〈荀子〉7、奚以之九萬里而南為？——奚以…為,哪里用得著…呢,表反問《逍遙游》〈莊子〉8、山巒為晴雪所洗。——為…所…,表示被動關(guān)系《諫太宗十思疏》魏征〔課后題9、今日見辱問于長者?！姟凇?表被動的固定格式《柳毅傳》李朝威10、聞道百,以為莫己若者,我之謂也。〔《莊子?秋水》"他人之心,予忖度之。——夫子之謂也。"——…之謂也,…說的就是…《齊桓晉文之事》〈孟子〉11．不亦……乎,相當(dāng)于"不是……嗎"12．以為、以……為……

意思是以為、認(rèn)為、把……當(dāng)作、用……做……。例如：而陋者乃以斧斤考擊而求之,自以為得其實。〔《石鐘山記》13．如……何,相當(dāng)于"對……該怎么辦"14．豈……哉〔乎、獨……哉,意思是難道……嗎,例如：趙豈敢留璧而得罪于大王乎？王侯將相寧有種乎！〔《陳涉世家》15．與其……孰若……、與其……寧……

可譯為：與其……不如〔寧可……

如：與其坐而待亡,孰若起而拯之。〔《鴻門宴》與人刃我,寧自刃。〔《魯仲連傳》"16．"如……何"、"奈……何"、"若……何"。這是三個同義的說法。意思是"把……怎么樣"、"對……怎么辦"或"怎么對付<處置、安頓>……"。例如：如太行、王屋何？<如何處理太行、王屋這兩座大山呢？>虞兮虞兮奈若何？<虞啊虞啊我拿你怎么辦呢？>17．"……孰與……"、"……何如……"。這兩種說法都是詢問比較的結(jié)果,用法相同。公之視廉將軍孰與秦王？<你們看廉將軍和秦王相比,誰更厲害？>吾孰與城北徐公美？<我和城北徐公相比,誰更美？>汝意謂長安何如日遠(yuǎn)？<長安和太陽相比,哪一個離得更遠(yuǎn)？>"孰與"、"何如"還可以用來詢問利害得失,或表示抉擇取舍。救趙孰與勿救？<救趙與不救趙哪個有利？>惟坐待亡,孰與伐之？<與其坐而待斃,哪如起而進(jìn)攻他們？>嶺南梅開早,何如北地春？與"孰與"、"何如"這種用法相同的還有"孰若"、"孰如"、"何若"等。18．"不亦……乎？"可譯為："不也……嗎？","難道不……嗎？"學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎？有過不罪,無功受賞,雖亡,不亦可乎？19．"何<奚、曷>以<用>……為""何以為""何……為"。這是三個同義的說法,可譯為"哪里用得著……呢？"、"還要……干什么呢？"吾有車而使人不敢借,何以車為？世方亂,安以富為？上岸擊賊,洗足入船,何用塢為？勝自磨劍,人問曰："何以為？"<磨劍干什么呢？>如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為？吾英王,奚跪為？<我是英王,為什么要給你下跪呢？>20．"何……之為"。這個格式的意思是"還算得上……"、"還談得上什么……"、"還說什么……"。秦不哀吾喪而伐吾同姓,秦則無禮,何施之為？<還談得上什么恩惠呢？>國仇未報,何以家為？何以名為？臣夫桑下之餓人也？21．"得無"、"無乃"。"得無"又寫作"得毋"、"得微"、"得非"等,意思是"該不會"、"莫不是"、"只怕是"、"豈不是"、"莫非"等。得無教我獵蟲所耶？日飲食得無衰乎？得毋有病乎？"無乃"又寫作"毋乃"、"非乃"、"不乃",意思是"豈不是"、"莫非是"、"恐怕要"等。求,無乃爾是過歟？<恐怕要責(zé)備你吧？>師勞力竭,遠(yuǎn)主備之,無乃不可乎？<恐怕不可以吧？>今君王既棲于會稽之上,然后乃求謀臣,無乃后乎？<豈不是晚了點嗎？>規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)固定句式總結(jié)：固定格式也叫固定結(jié)構(gòu),或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起,固定成為一種句法格式,表達(dá)一種新的語法意義,世代沿用,約定俗成,經(jīng)久不變。固定句式按表達(dá)語氣可分為四種：第一種：表陳述語氣常用的有：有以〔有......用來、無以〔沒有......用來、有所〔有.....的、無所〔沒有......的、比及〔等到......的時候、為......所。第二種：表疑問語氣常用的有：奈何〔怎么辦、何如〔怎么樣、如......休〔把......怎么樣、得無......耶〔大概......吧、恐怕......吧等。第三種：表感嘆語氣常用的有：何其〔多么、一何〔何等、多么、何......之〔怎么......這樣啊等。第四種：表反問語氣常用的有：無乃......乎〔恐怕、只怕、不亦......乎〔不是......嗎、得無......乎〔難道......嗎、孰與、孰若〔跟......相......何.....