《月光曲》課件課時(shí)人教部編版

22.月光曲第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（上）22.月光曲第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（上）1.會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，弄清本文主要講了一件什么事情，理清課文層次。(重點(diǎn))3.初步感受月光曲的美妙，及創(chuàng)作的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(難點(diǎn))1.會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

貝多芬（１７７０～１８２７）德國(guó)著名鋼琴家，“交響樂(lè)之王”，其父為德國(guó)宮廷歌手，他從小就隨父親接受嚴(yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)彈琴與作曲。他畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”的理想，貝多芬二十八歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂(lè)曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。

介紹作者貝多芬（１７７０～１８２７）德國(guó)著名鋼琴家，“交響樂(lè)

“傳說(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。課文中提到的《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲，從貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳說(shuō)中，我們可以看到貝多芬是一位怎樣的音樂(lè)家，由此對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。資料交流“傳說(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。課萊券陌盲開(kāi)火車認(rèn)讀難認(rèn)生字鍵粼恬洶l(fā)áiquànmòmángjiànlíntiánxiōng萊券陌盲開(kāi)火車認(rèn)讀難認(rèn)生字鍵開(kāi)火車?yán)首x字詞幽靜蠟燭譜寫失明陌生純熟清幽琴鍵微弱陶醉蘇醒飛奔記錄恬靜霎時(shí)萊茵河陌生人盲姑娘入場(chǎng)券

斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼水天相接波濤洶涌

開(kāi)火車?yán)首x字詞幽靜蠟燭譜寫失明陌生找朋友游戲茵蠟?zāi)懊とR茵河蠟燭陌生盲人綠草如茵蠟筆陌路盲目

鍵粼霎錄鍵盤波光粼粼霎時(shí)目錄關(guān)鍵微波粼粼一霎記錄找朋友游戲茵蠟?zāi)懊とR茵河做游戲讀詞語(yǔ)幽靜陶醉琴鍵波濤洶涌微波粼粼水天相接做游戲讀詞語(yǔ)幽靜陶醉琴鍵波濤洶涌微波粼粼水天相接教師指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中批劃層次……譜寫：編寫歌曲或樂(lè)曲。課文中形容小路很偏僻，很清靜。起因：貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情。譜寫：編寫歌曲或樂(lè)曲。統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（上）純熟清幽琴鍵微弱陶醉1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼《月光曲》這首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？萊茵河蠟燭陌生盲人蘇醒飛奔記錄恬靜霎時(shí)dàn子彈“傳說(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。jiànlíntiánxiōng貝多芬（１７７０～１８２７）德國(guó)著名鋼琴家，“交響樂(lè)之王”，其父為德國(guó)宮廷歌手，他從小就隨父親接受嚴(yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)彈琴與作曲?！皞髡f(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。萊茵河蠟燭陌生盲人開(kāi)火車?yán)首x多音字傳{

彈{

chuán

傳說(shuō)

zhuàn

傳記

tán

彈琴dàn

子彈教師指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中批劃層次……開(kāi)火車?yán)首x多音字傳{重點(diǎn)字指導(dǎo)書(shū)寫譜寫pǔmáng盲目請(qǐng)用盲目造句。做事之前需要我們考慮清楚，不要盲目行事。盲譜重點(diǎn)字指導(dǎo)書(shū)寫譜寫pǔmáng盲目請(qǐng)用盲目造句。做事之前需要zhuàn傳記萊茵河蠟燭陌生盲人鍵-金屬旁+單人旁

=健《月光曲》這首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？霎時(shí)：極短的一點(diǎn)時(shí)間。課文中提到的《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲，從貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳說(shuō)中，我們可以看到貝多芬是一位怎樣的音樂(lè)家，由此對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲?！对鹿馇愤@首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？傳{譜寫：編寫歌曲或樂(lè)曲。2、理清文章的層次，在書(shū)中批注。蘇醒飛奔記錄恬靜霎時(shí)綠草如茵蠟筆陌路盲目1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。做事之前需要我們考慮清楚，不要盲目行事。萊茵河蠟燭陌生盲人清晨，我們?cè)谟撵o的樹(shù)林里散步！綠草如茵蠟筆陌路盲目萊茵河蠟燭陌生盲人《月光曲》這首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？zhùxié著名鞋匠請(qǐng)用著名造句。貝多芬是著名的音樂(lè)家。著鞋重點(diǎn)字指導(dǎo)書(shū)寫zhuàn傳記zhùxié著名鞋匠請(qǐng)用著名造句斷斷續(xù)續(xù)：一會(huì)兒中斷，一會(huì)兒繼續(xù)。鍵粼霎錄霎時(shí)：極短的一點(diǎn)時(shí)間?！对鹿馇愤@首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？霎時(shí)：極短的一點(diǎn)時(shí)間?！皞髡f(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。溫馨提示：再讀課文同座探討，弄清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。蘇醒飛奔記錄恬靜霎時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（上）1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。課文中形容小路很偏僻，很清靜。教師指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中批劃層次……課文中提到的《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲，從貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳說(shuō)中，我們可以看到貝多芬是一位怎樣的音樂(lè)家，由此對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。水天相接波濤洶涌貝多芬是著名的音樂(lè)家?！对鹿馇愤@首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？譜寫：編寫歌曲或樂(lè)曲。教師指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中批劃層次……鍵盤jiànyōu幽靜請(qǐng)用幽靜造句。清晨，我們?cè)谟撵o的樹(shù)林里散步！幽鍵我會(huì)寫斷斷續(xù)續(xù)：一會(huì)兒中斷，一會(huì)兒繼續(xù)。鍵盤jiànyōu幽靜請(qǐng)用霎時(shí)shàyào耀眼請(qǐng)自己選擇詞語(yǔ)造句，同座互評(píng)。霎耀我會(huì)寫霎時(shí)shàyào耀眼請(qǐng)自己選擇詞語(yǔ)造句，同座互評(píng)。霎耀鍵jiàn不要多寫“一點(diǎn)”鍵盤關(guān)鍵六年級(jí)學(xué)生在復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要認(rèn)真把好關(guān)。書(shū)寫指導(dǎo)難字鍵jiàn不要多寫“一點(diǎn)”鍵盤六年級(jí)學(xué)生在復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵時(shí)刻耀yào不要寫成“豎彎鉤”，是豎提。太陽(yáng)光照射在樹(shù)林里，發(fā)出耀眼的光芒。耀眼照耀耀yào不要寫成“豎彎鉤”，是豎提。太陽(yáng)光照射在樹(shù)林里，發(fā)出生字記憶方法指導(dǎo)：加一加換一換草字頭+者=著艸+來(lái)=萊盲-目+女=妄鍵-金屬旁+單人旁

=健

小結(jié)：生字記憶方法除了獨(dú)體字加偏旁記生字之外，換偏旁記憶法也能辨析難字！加一加：換一換：生字記憶方法指導(dǎo)：加一加換一換草字頭+者=著艸+來(lái)=萊月光曲初讀課文理解詞語(yǔ)，再讀課文弄明白：從哪幾個(gè)方面去寫貝多芬創(chuàng)作過(guò)程？想一想解讀題目月光曲初讀課文理解詞語(yǔ)，再讀課文弄明白：從哪幾個(gè)方面聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)譜寫：編寫歌曲或樂(lè)曲。幽靜：優(yōu)雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。琴鍵：風(fēng)琴、鋼琴等上面裝置的白色或黑色的供演奏時(shí)按動(dòng)的部分。霎時(shí)：極短的一點(diǎn)時(shí)間。水天相接：形容水面廣闊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像和天連接在一起。波濤洶涌：形容大浪猛烈地向上涌。斷斷續(xù)續(xù)：一會(huì)兒中斷，一會(huì)兒繼續(xù)。聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)譜寫：編寫歌曲或樂(lè)曲。再讀課文，思考下面的問(wèn)題：1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。2、理清文章的層次，在書(shū)中批注。再讀課文，思考下面的問(wèn)題：1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。2

本文主要內(nèi)容是：寫了貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈奏了一首月光曲并飛奔回客店連夜記錄下來(lái)。教師指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中批劃層次……本文主要內(nèi)容是：寫了貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的談《月光曲》這首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？溫馨提示：再讀課文同座探討，弄清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！对鹿馇愤@首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？溫馨提示：再讀課文同座探起因：貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情。經(jīng)過(guò)：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲。結(jié)果：貝多芬即興彈完曲子后飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)，這就是《月光曲》。起因：貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情。經(jīng)過(guò)：貝多22.月光曲第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（上）22.月光曲第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（上）1.會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，弄清本文主要講了一件什么事情，理清課文層次。(重點(diǎn))3.初步感受月光曲的美妙，及創(chuàng)作的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(難點(diǎn))1.會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

貝多芬（１７７０～１８２７）德國(guó)著名鋼琴家，“交響樂(lè)之王”，其父為德國(guó)宮廷歌手，他從小就隨父親接受嚴(yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)彈琴與作曲。他畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”的理想，貝多芬二十八歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂(lè)曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。

介紹作者貝多芬（１７７０～１８２７）德國(guó)著名鋼琴家，“交響樂(lè)

“傳說(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。課文中提到的《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲，從貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳說(shuō)中，我們可以看到貝多芬是一位怎樣的音樂(lè)家，由此對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。資料交流“傳說(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。課萊券陌盲開(kāi)火車認(rèn)讀難認(rèn)生字鍵粼恬洶l(fā)áiquànmòmángjiànlíntiánxiōng萊券陌盲開(kāi)火車認(rèn)讀難認(rèn)生字鍵開(kāi)火車?yán)首x字詞幽靜蠟燭譜寫失明陌生純熟清幽琴鍵微弱陶醉蘇醒飛奔記錄恬靜霎時(shí)萊茵河陌生人盲姑娘入場(chǎng)券

斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼水天相接波濤洶涌

開(kāi)火車?yán)首x字詞幽靜蠟燭譜寫失明陌生找朋友游戲茵蠟?zāi)懊とR茵河蠟燭陌生盲人綠草如茵蠟筆陌路盲目

鍵粼霎錄鍵盤波光粼粼霎時(shí)目錄關(guān)鍵微波粼粼一霎記錄找朋友游戲茵蠟?zāi)懊とR茵河做游戲讀詞語(yǔ)幽靜陶醉琴鍵波濤洶涌微波粼粼水天相接做游戲讀詞語(yǔ)幽靜陶醉琴鍵波濤洶涌微波粼粼水天相接教師指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中批劃層次……譜寫：編寫歌曲或樂(lè)曲。課文中形容小路很偏僻，很清靜。起因：貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情。譜寫：編寫歌曲或樂(lè)曲。統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（上）純熟清幽琴鍵微弱陶醉1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼《月光曲》這首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？萊茵河蠟燭陌生盲人蘇醒飛奔記錄恬靜霎時(shí)dàn子彈“傳說(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。jiànlíntiánxiōng貝多芬（１７７０～１８２７）德國(guó)著名鋼琴家，“交響樂(lè)之王”，其父為德國(guó)宮廷歌手，他從小就隨父親接受嚴(yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)彈琴與作曲?！皞髡f(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。萊茵河蠟燭陌生盲人開(kāi)火車?yán)首x多音字傳{

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chuán

傳說(shuō)

zhuàn

傳記

tán

彈琴dàn

子彈教師指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中批劃層次……開(kāi)火車?yán)首x多音字傳{重點(diǎn)字指導(dǎo)書(shū)寫譜寫pǔmáng盲目請(qǐng)用盲目造句。做事之前需要我們考慮清楚，不要盲目行事。盲譜重點(diǎn)字指導(dǎo)書(shū)寫譜寫pǔmáng盲目請(qǐng)用盲目造句。做事之前需要zhuàn傳記萊茵河蠟燭陌生盲人鍵-金屬旁+單人旁

=健《月光曲》這首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？霎時(shí)：極短的一點(diǎn)時(shí)間。課文中提到的《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲，從貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳說(shuō)中，我們可以看到貝多芬是一位怎樣的音樂(lè)家，由此對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲?！对鹿馇愤@首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？傳{譜寫：編寫歌曲或樂(lè)曲。2、理清文章的層次，在書(shū)中批注。蘇醒飛奔記錄恬靜霎時(shí)綠草如茵蠟筆陌路盲目1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。做事之前需要我們考慮清楚，不要盲目行事。萊茵河蠟燭陌生盲人清晨，我們?cè)谟撵o的樹(shù)林里散步！綠草如茵蠟筆陌路盲目萊茵河蠟燭陌生盲人《月光曲》這首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？zhùxié著名鞋匠請(qǐng)用著名造句。貝多芬是著名的音樂(lè)家。著鞋重點(diǎn)字指導(dǎo)書(shū)寫zhuàn傳記zhùxié著名鞋匠請(qǐng)用著名造句斷斷續(xù)續(xù)：一會(huì)兒中斷，一會(huì)兒繼續(xù)。鍵粼霎錄霎時(shí)：極短的一點(diǎn)時(shí)間。《月光曲》這首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？霎時(shí)：極短的一點(diǎn)時(shí)間。“傳說(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。溫馨提示：再讀課文同座探討，弄清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。蘇醒飛奔記錄恬靜霎時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（上）1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。課文中形容小路很偏僻，很清靜。教師指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中批劃層次……課文中提到的《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲，從貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳說(shuō)中，我們可以看到貝多芬是一位怎樣的音樂(lè)家，由此對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。水天相接波濤洶涌貝多芬是著名的音樂(lè)家?！对鹿馇愤@首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？譜寫：編寫歌曲或樂(lè)曲。教師指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中批劃層次……鍵盤jiànyōu幽靜請(qǐng)用幽靜造句。清晨，我們?cè)谟撵o的樹(shù)林里散步！幽鍵我會(huì)寫斷斷續(xù)續(xù)：一會(huì)兒中斷，一會(huì)兒繼續(xù)。鍵盤jiànyōu幽靜請(qǐng)用霎時(shí)shàyào耀眼請(qǐng)自己選擇詞語(yǔ)造句，同座互評(píng)。霎耀我會(huì)寫霎時(shí)shàyào耀眼請(qǐng)自己選擇詞語(yǔ)造句，同座互評(píng)。霎耀鍵jiàn不要多寫“一點(diǎn)”鍵盤關(guān)鍵六年級(jí)學(xué)生在復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要認(rèn)真把好關(guān)。書(shū)寫指導(dǎo)難字鍵jiàn不要多寫“一點(diǎn)”鍵盤六年級(jí)學(xué)生在復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵時(shí)刻耀yào不要寫成“豎彎鉤”，是豎提。太陽(yáng)光照射在樹(shù)林里，發(fā)出耀眼的光芒。耀眼照耀耀yào不要寫成“豎彎鉤”，是豎提。太陽(yáng)光照射在樹(shù)林里，發(fā)出生字記憶方法指導(dǎo)：加一加換一換草字頭+者=著艸+來(lái)=萊盲-目+女=妄鍵-金屬旁+單人旁

=健