初中生物知識點(diǎn)提綱北師大

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中生物知識點(diǎn)提綱北師大上了初中之后，學(xué)習(xí)科目就開頭變的多了，不再像小學(xué)時(shí)的課程那么少了。生物在初中學(xué)科中還是占有確定的地位的，更加是上了高中后生物更是更加重要的。下面我給大家共享一些初中生物學(xué)識點(diǎn)提綱北師大，夢想能夠扶助大家，接待閱讀!

初中生物學(xué)識點(diǎn)提綱北師大

1、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2、細(xì)胞是生物布局和功能的根本單位。

3、生物圈為生物的生存供給的根本條件有：養(yǎng)分物質(zhì)、陽光、空氣和水、適合的溫度和確定的生存空間等。

4、影響生物生活的環(huán)境因素可分成兩類：生物因素和非生物因素。

5、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的外觀。

6、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物片面和非生物片面，其中生物片面包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;非生物片面如陽光、空氣、水等。

7、生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交織連接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)滾動(dòng)的。

8、最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。

9、顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對光、查看、清潔收鏡。

10、目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。10X30=300

11、在視野看到物像偏左下方，標(biāo)本應(yīng)朝左下方移動(dòng)物像才能移到中央;標(biāo)本朝右上方移動(dòng)，在視野看到的物像朝左下方移動(dòng)。

12、載玻片上寫著‘上下’，視野里看到的是‘’。（方法）：把寫著‘上下’的紙片左旋(或右旋)1800。

13、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作：打定(擦明凈、滴清水);制作(撕下內(nèi)表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)

14、染色：使細(xì)胞布局更領(lǐng)會(huì)，但影響活細(xì)胞的生物活性，甚至使活細(xì)胞死亡;查看活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)不應(yīng)染色。

15、人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作：打定(擦明凈、滴生理鹽水);制作(刮幾下、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)

16、與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒有：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。

17、細(xì)胞由無機(jī)物(如水、無機(jī)鹽、氧等)和有機(jī)物(如糖類、核酸、蛋白質(zhì))組成。

18、細(xì)胞膜操縱物質(zhì)的進(jìn)出;葉綠體(植物有)和線粒體(動(dòng)、植物有)是能量轉(zhuǎn)換器。

19、DNA是主要的遺傳物質(zhì);蛋白質(zhì)和DNA組成染色體;有遺傳效應(yīng)的DNA片段叫基因。

20、細(xì)胞分化形成組織。人體布局層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。植物體無系統(tǒng)。

21、病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，離開活細(xì)胞通常變成結(jié)晶體。

22、綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。

23、瘋牛病和克雅氏病是由一種布局變更了的蛋白質(zhì)-朊病毒引起的。

24、苔蘚可當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。

25、菜豆種子是由種皮和胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)構(gòu)成，儲(chǔ)存養(yǎng)分物質(zhì)的布局是子葉(兩片),能發(fā)育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要是大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構(gòu)成，儲(chǔ)存養(yǎng)分物質(zhì)的布局是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來自小麥的胚乳。

26、種子萌發(fā)的環(huán)境條件有確定的水分、充沛的空氣、適合的溫度。

27、種子萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉。

28、根生長最快的部位是根尖的伸長區(qū)。根的生長一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞分裂增加數(shù)量，另一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。

29、根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，由于該區(qū)長有大量的根毛。

30、在植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的通道是導(dǎo)管;運(yùn)輸有機(jī)物的通道是篩管。

31、莊稼生長所需的養(yǎng)分物質(zhì)包括水、無機(jī)鹽、有機(jī)物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽。缺氮時(shí)葉片發(fā)黃，植株矮小瘦弱，嚴(yán)重時(shí)葉脈淡棕色;缺磷時(shí)植株更加矮小，葉暗綠色并展現(xiàn)紫色;缺鉀時(shí)莖桿薄弱，葉邊緣呈褐色。

32、雌蕊發(fā)育成果實(shí)和種子的形成過程中，須經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)重要過程。子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。

33、氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”和植物氣體交換的“窗口”，是由一對保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。

34、在養(yǎng)分供給充沛的處境下，有些向日葵的果實(shí)依舊是空癟的。這主要是由于傳粉缺乏引起的，要想裁減癟籽，可以用人工輔佐授粉的方法。

35、木本植物的莖可以不斷長粗，由于木質(zhì)部與韌皮部之間有形成層，所以嫁接時(shí)，要確保接穗與砧木的形成層精細(xì)地結(jié)合在一起，接穗才能成活。

36、19世紀(jì)30年頭，兩位德國生物學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng)造了細(xì)胞學(xué)說，恩格斯將它列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大察覺之一。

37、小明今年比去年長高了5厘米，這與細(xì)胞的分裂和生長有關(guān)。

38、蒸騰作用能帶動(dòng)植物體對水分和無機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸，并能降低植物體的溫度。蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水。

39、光合作用：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣(二氧化碳、氧從氣孔進(jìn)出，水由根吸收后通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~)

40、呼吸作用:有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量(發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞的線粒體)

41、綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳-氧平衡葉放在涼開水中，放在陽光下照射，葉不會(huì)放出氣泡.理由是燒開的水水中缺二氧化碳，植物不能舉行光合作用。

42、青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)是身高突增。

43、達(dá)爾文是進(jìn)化論的建立者。他認(rèn)為，人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。

44、睪丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素,卵巢產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素。

45、成熟的胎兒和胎盤從母體陰道排出的過程叫做分娩。

46、精子和卵細(xì)胞在輸卵管結(jié)合完成受精過程;胎兒生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得養(yǎng)分物質(zhì)和氧。

47.我國籌劃生育的概括要求是晚婚、晚育、少生、優(yōu)生,其中少生是操縱人口過快增長的關(guān)鍵。

48、食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、水和維生素等六類養(yǎng)分物質(zhì)。

49、維生素A：夜盲癥，補(bǔ)肝臟、胡蘿卜;維生素C：牙齦出血、壞血病;D：佝僂病、骨質(zhì)疏松，補(bǔ)肝臟、魚肝油;B1：腳氣病，粗糧;B2：口角炎，粗糧;缺鐵：貧血

50、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。肝臟是最大的消化腺，分泌的膽汁沒有消化作用，但可以乳化脂肪。淀粉在口腔開頭被消化，蛋白質(zhì)在胃開頭被消化，脂肪在小腸開頭被消化。小腸液和胰液能消化糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。

怎么提高初中生物學(xué)習(xí)勞績

1.生物學(xué)的學(xué)識也要在理解的根基上舉行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與（其它）學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對生物學(xué)，同學(xué)們要斟酌的對象是目生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間特殊的規(guī)律關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的規(guī)律規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

2.樹立正確的觀念：生物是理科科目。

這是毋庸置疑的。學(xué)好理科科目，要更加重視概念之間的規(guī)律關(guān)系，這一點(diǎn)，在老師授課時(shí)會(huì)表達(dá)出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯(lián)系，在課堂上會(huì)涉及相應(yīng)的推理過程。一些同學(xué)平日上課不好好聽講，導(dǎo)致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認(rèn)為，考前突擊背一背就好了，當(dāng)然是不行的。

3.（課前預(yù)習(xí)）的方法

課前預(yù)習(xí)是上課的根基和打定，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)好課程和自學(xué)才能的提高，更加是有利于學(xué)生獨(dú)立斟酌才能的提高，課前預(yù)習(xí)是不成缺少的環(huán)節(jié)。

閱讀教材，理解教材的含義，對重點(diǎn)內(nèi)容、名詞概念要畫出來，舉行對比、分析。例如：《細(xì)胞的布局》中，細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，雖然字面對比接近，但各指不同的布局，各自作用不同，應(yīng)通過預(yù)習(xí)舉行對比，找出它們的識別與聯(lián)系。

快速提高生物勞績的方法

1、還需掌管好的（記憶方法）。記憶是學(xué)習(xí)的根基，是學(xué)識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同學(xué)識的特點(diǎn)，配以適合的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2、簡化記憶法，即通過分析生物教材，找出要點(diǎn)，將學(xué)識簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來扶助記憶。例