幼兒園中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《拼原圖》含反思

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意圖：

設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案是讓幼兒在活動(dòng)中，拼原圖，是為了激發(fā)孩子的想象力。為原圖畫上顏色，磨練孩子手、眼、腦的協(xié)調(diào)性;把小摯友們分組，是為了鞏固小組的凝結(jié)力，鞏固合作意識(shí)。選出小組長(zhǎng)，培養(yǎng)小摯友們的責(zé)任感。小組比賽，磨練孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要把散亂的圖片拼回去，讓想象力得到更充沛的發(fā)揮;

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用畫筆為原圖上色，促進(jìn)小肌肉群的進(jìn)展，達(dá)成手、眼、腦的協(xié)調(diào)性;

3、舉行小組比賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí);

4、學(xué)會(huì)正確使用雙面膠紙。

活動(dòng)打定：

小熊玩偶，剪好的碎圖6張，A3紙6張，彩色筆，雙面膠，愛心帖子

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師：小摯友們，今天老師給你們帶來了一位好摯友，你們看看是誰呀?(出示小熊玩偶)

幼：小熊

師：對(duì)了，是小熊?？墒?，小熊今天好悲傷呀，由于他早上在拾掇房屋的時(shí)候不提防把自己的6張自畫像給撕碎了。小摯友們，你們有什么手段幫小熊解決這個(gè)問題呀?

幼：把它拼起來，然后貼好(小摯友們各種回復(fù))

師：小摯友們真聰明，儼然幫小熊想到了把它拼接起來的好手段。好，那我們現(xiàn)在就來幫幫小熊吧。

2、分組比賽拼圖

老師把幼兒分成6個(gè)小組，每個(gè)小組5個(gè)人，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)。

師：好了，小摯友們，現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)分好了小組，選出了小組長(zhǎng)。我們現(xiàn)在來舉行一個(gè)比賽，(教案出自：)看誰拼的快。比賽規(guī)矩：每個(gè)小組需要正確的把小熊的自畫像拼好，然后用雙面膠貼在A3紙上。最快貼好的那個(gè)小組就獲勝。(老師把小熊撕碎了的自畫像發(fā)到每個(gè)小組，每組一張A3紙，一圈雙面膠)

把拼得最快且正確的小組的小組長(zhǎng)請(qǐng)上來，共享他們小組拼得又快又正確的方法。

師：你的名字是什么呀?請(qǐng)大聲報(bào)告班里的小摯友。(激勵(lì)孩子大聲向別人介紹自己)

幼：小丫

師：小丫，你們組是拼得又快又正確，能跟我們說說你們的手段嗎?

幼：(引導(dǎo)幼兒說出自己的想法)

3、為小熊自畫像上色

師：小熊分外感謝小摯友們?yōu)榘阉淖援嬒衿春昧耍墒?，現(xiàn)在小熊還有一個(gè)煩擾，就是他的自畫像都沒有顏色，可是他又想他的自畫像是彩色的。小摯友們，那我們現(xiàn)在就來幫小摯友的自畫像上顏色吧。

每個(gè)小組長(zhǎng)上來領(lǐng)之前已經(jīng)拼好的自畫像和彩色筆。小摯友們可根據(jù)自己的喜好為小熊自畫像涂上顏色。

師：小摯友們，現(xiàn)在你們都為小熊的自畫像畫上了美麗的顏色。我們把每個(gè)小組畫好的小熊自畫像放貼在小黑板上，每個(gè)人發(fā)一個(gè)小愛心，在覺得最美麗的那張圖下面貼上小愛心。獲得最多小愛心的那張自畫像的那個(gè)小組每個(gè)人就能獲得老師給的一個(gè)小賞賜。

把獲得最多小愛心的小組的小組長(zhǎng)請(qǐng)上來。

師：你的名字是什么呀?請(qǐng)大聲報(bào)告班里的小摯友。(激勵(lì)孩子大聲向別人介紹自己)

幼：小米

師：小丫，你們組是畫的最美麗的，能跟我們說說你們的手段嗎?

幼：(引導(dǎo)幼兒說出自己的想法)

4、活動(dòng)終止：

小摯友們，你們今天都很棒，不僅幫小熊解決了問題，而且還學(xué)會(huì)了拼圖，而且還幫小熊的自畫像畫上了美麗的顏色。沒有被選出最美麗的自畫像也沒關(guān)系，由于每個(gè)小摯友畫的都很美麗，下次持續(xù)你努力，畫的更好。

活動(dòng)延遲

1、在平常生活中，假設(shè)不提防把圖片給撕碎了，小摯友可以運(yùn)用這次活動(dòng)中所學(xué)的拼原圖的手段，把圖片給拼起來。

2、在區(qū)角活動(dòng)中，供給一些拼圖的玩具。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，活動(dòng)從導(dǎo)入、過程到終止，層層遞減，環(huán)環(huán)相扣。導(dǎo)入也運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，吸引孩子的留神力，激發(fā)孩子的興趣。(教案出自：)拼圖也讓孩子充分發(fā)揮的想象力，分小組比賽即培養(yǎng)了幼兒合作的精神又培養(yǎng)了幼兒的合作精神。讓幼兒自己選出最美麗的自畫像，孩子很感興趣，活動(dòng)始終以幼兒為主體，老師為