幼兒園小班語(yǔ)言詳案教案《找朋友》含反思

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設(shè)計(jì)背景

最近，我們正在開(kāi)展"學(xué)才干'的主題活動(dòng)，孩子們了解了片面小動(dòng)物們的特征。同時(shí)，考慮到我們班級(jí)孩子的特點(diǎn)，孩子們不太容許在集體面前大聲的表達(dá)自己的觀法，我便設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)情景嬉戲，讓幼兒跟著"小鴨'一起大聲的說(shuō)完整的話語(yǔ)，并在此根基上通過(guò)變更名稱(chēng)來(lái)嘗試簡(jiǎn)樸的仿編。

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)念唱兒歌。

2、在學(xué)念兒歌過(guò)程中，根據(jù)摯友的名字變更兒歌。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)同伴的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明顯，并能大膽的在集體面前演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在嬉戲情境中學(xué)念兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱(chēng)，嘗試變更兒歌。

活動(dòng)打定

課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、查看樹(shù)林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。

2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

師：原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

3、過(guò)渡：寶寶們真有禮貌，報(bào)告你們哦!今天，我要去找摯友玩，找呀找呀找摯友，(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做摯友啊?

二、賞識(shí)課件，在情境中學(xué)念兒歌。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個(gè)好摯友呀?(展現(xiàn)小兔耳朵畫(huà)面)你是怎么知道的?哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話?(放錄音)

3、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)領(lǐng)會(huì)了，來(lái)報(bào)告老師。(個(gè)別念兒歌)我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō)，好不好?(集體念兒歌)

4、小鴨有這么個(gè)好摯友，她遇見(jiàn)摯友會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，好摯友聽(tīng)了可欣喜了。[文.章出自]她又開(kāi)頭找了，找呀找呀找摯友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫(huà)面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做摯友，小鴨方才用好聽(tīng)的話和小兔做了摯友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做摯友呢?你來(lái)做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?(持續(xù)學(xué)念兒歌)

5、寶寶們真聰明，小鴨持續(xù)找摯友了，看得清是誰(shuí)嗎?猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?

6、小鴨一共找到了幾個(gè)好摯友啊?數(shù)一數(shù)。

過(guò)渡：小鴨和摯友們可欣喜了，它們一起做嬉戲呢，寶寶們想不想找好摯友啊?

三、嬉戲：找摯友

1、小鴨子有那么多摯友，好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好摯友說(shuō)，你們有摯友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好摯友，不報(bào)告你們，你們聽(tīng)聽(tīng)看我的摯友是誰(shuí)?找呀找呀找摯友，找到**做摯友，****我愛(ài)你，你是我的好摯友。

2、我的好摯友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好摯友，你們找到摯友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦，那我就知道你的摯友是誰(shuí)了，好不好，那一起找摯友吧。

3、教室里還有好多我們的摯友，我們一起回教室找找吧。

教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。

由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到進(jìn)展。有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：你看到了怎樣的小鴨。豐富