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本文格式為Word版,下載可任意編輯——幼兒園小班語(yǔ)言詳案教案《找朋友》含反思
設(shè)計(jì)背景
最近,我們正在開(kāi)展"學(xué)才干'的主題活動(dòng),孩子們了解了片面小動(dòng)物們的特征。同時(shí),考慮到我們班級(jí)孩子的特點(diǎn),孩子們不太容許在集體面前大聲的表達(dá)自己的觀法,我便設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),通過(guò)情景嬉戲,讓幼兒跟著"小鴨'一起大聲的說(shuō)完整的話語(yǔ),并在此根基上通過(guò)變更名稱(chēng)來(lái)嘗試簡(jiǎn)樸的仿編。
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)念唱兒歌。
2、在學(xué)念兒歌過(guò)程中,根據(jù)摯友的名字變更兒歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)同伴的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字明顯,并能大膽的在集體面前演唱。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在嬉戲情境中學(xué)念兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):替換兒歌中的名稱(chēng),嘗試變更兒歌。
活動(dòng)打定
課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、查看樹(shù)林場(chǎng)景,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。
2、師:今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,是誰(shuí)來(lái)了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
師:原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)
3、過(guò)渡:寶寶們真有禮貌,報(bào)告你們哦!今天,我要去找摯友玩,找呀找呀找摯友,(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做摯友啊?
二、賞識(shí)課件,在情境中學(xué)念兒歌。
1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個(gè)好摯友呀?(展現(xiàn)小兔耳朵畫(huà)面)你是怎么知道的?哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。
2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話?(放錄音)
3、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)領(lǐng)會(huì)了,來(lái)報(bào)告老師。(個(gè)別念兒歌)我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō),好不好?(集體念兒歌)
4、小鴨有這么個(gè)好摯友,她遇見(jiàn)摯友會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),好摯友聽(tīng)了可欣喜了。[文.章出自]她又開(kāi)頭找了,找呀找呀找摯友,咦,地上有兩只小腳印,會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫(huà)面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做摯友,小鴨方才用好聽(tīng)的話和小兔做了摯友,她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做摯友呢?你來(lái)做小鴨,我是小雞,你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?(持續(xù)學(xué)念兒歌)
5、寶寶們真聰明,小鴨持續(xù)找摯友了,看得清是誰(shuí)嗎?猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?
6、小鴨一共找到了幾個(gè)好摯友啊?數(shù)一數(shù)。
過(guò)渡:小鴨和摯友們可欣喜了,它們一起做嬉戲呢,寶寶們想不想找好摯友啊?
三、嬉戲:找摯友
1、小鴨子有那么多摯友,好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好摯友說(shuō),你們有摯友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好摯友,不報(bào)告你們,你們聽(tīng)聽(tīng)看我的摯友是誰(shuí)?找呀找呀找摯友,找到**做摯友,****我愛(ài)你,你是我的好摯友。
2、我的好摯友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了,你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好摯友,你們找到摯友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦,那我就知道你的摯友是誰(shuí)了,好不好,那一起找摯友吧。
3、教室里還有好多我們的摯友,我們一起回教室找找吧。
教學(xué)反思
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了孩子的興趣。
由于是語(yǔ)言活動(dòng),所以在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上從頭貫穿,這樣孩子的語(yǔ)言才能得到進(jìn)展。有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言,提問(wèn):你看到了怎樣的小鴨。豐富
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