《小青蛙》教案15篇

《小青蛙》教案15篇活動(dòng)目標(biāo)：

1．在把握歌表演的根底上，學(xué)習(xí)以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。

2．能借助對(duì)“數(shù)青蛙“段落配器方案的爭(zhēng)論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。

3．合作配樂時(shí)，能進(jìn)展協(xié)商、共同嘗試，體驗(yàn)合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與勝利感。

4．體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

5．在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(gè)(見圖1)。

2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜一樣)。

3.樂器：木魚(6個(gè))、沙球(6個(gè))、小鈴(6個(gè))。

4.幼兒事先學(xué)過《五只小青蛙》的歌表演。

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：回憶、重溫階段出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展歌表演，再次感知、回憶歌曲中“遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱“等段落的節(jié)奏。

環(huán)節(jié)二：集體爭(zhēng)論配器方案階段結(jié)合所供應(yīng)的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體爭(zhēng)論、溝通適合的配器方案，學(xué)習(xí)記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編供應(yīng)工作模型。最終，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關(guān)樂曲的標(biāo)記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法供應(yīng)示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏“數(shù)青蛙“處的節(jié)奏，驗(yàn)證配器方案。

環(huán)節(jié)三：小組合作階段1．教師提出合作配器的要求，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)展配器活動(dòng)。

師：今日，教師要請(qǐng)小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!

師：用幾種樂器?

幼：3種。

師：教師給每組都供應(yīng)了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和教師的大底版是一樣的，用來記錄你們大家共同爭(zhēng)論的配樂方法。

師：今日合作配樂記錄時(shí)有3個(gè)要求。第一，每組必需有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商議由誰先去拿樂器；其次，選好樂器后，還要商議怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最終要能將你們?cè)O(shè)計(jì)好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。

(教師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述這3條要求，幫忙幼兒強(qiáng)化小組合作配樂的任務(wù)意識(shí)。)師：第一個(gè)任務(wù)是什么?

幼：商議好誰先拿樂器。

師：其次個(gè)任務(wù)是什么?

幼：推選一個(gè)人來記錄。

師：第三個(gè)任務(wù)是什么?

幼：聽著音樂自己演奏出來。

師：你們畫的時(shí)候，我會(huì)用倒計(jì)時(shí)的方式提示，倒數(shù)10下時(shí)，你們的方案就要設(shè)計(jì)好。哪組快，哪組的方案就會(huì)先被貼在黑板上。

(教師引導(dǎo)幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應(yīng)的桌子旁進(jìn)展協(xié)商與配樂活動(dòng)。)

2．教師圍繞上述3條合作要求，催促每組幼兒明確分工，爭(zhēng)取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)。

師：想一想，先商議什么?誰來拿樂曲?

幼：我拿!

師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?

師：趕快商議一下哪里可以配樂?由誰記錄?

(教師通過語言催促，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)快速合作，并記錄配器方案。)師：我要倒計(jì)時(shí)了110、9、8……1。

3．教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀看各組配樂狀況，一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己小組的配器方法合作演奏。

環(huán)節(jié)四：反思與評(píng)價(jià)階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請(qǐng)3組幼兒輪番嘗試跟隨音樂合作表演本組設(shè)計(jì)的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。

表演組1師：剛剛第三組最快完成!先請(qǐng)他們組表演，看他們能不能聽著音樂，根據(jù)他們組的配器方案演奏!

(教師邀請(qǐng)第三組的6位幼兒各自拿著相應(yīng)的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持一樣樂器的幼兒站在一起。)師：“你們預(yù)備好了嗎?需要看圖譜嗎?“幼：需要!

師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿一樣樂器的小朋友站在了一起?

(教師引導(dǎo)此組幼兒再次對(duì)比圖譜，重溫配器方案“木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴“，為馬上的合樂演奏做好心理預(yù)備。)師：看他們能不能把每個(gè)配樂的地方都演奏出來!

(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有連接上，于是教師中斷音樂，引導(dǎo)大家反思。)師：他們?cè)谇白嗑陀龅嚼щy了?怎么回事?幼：沒預(yù)備好!

師：前奏該誰演奏?幼：我!(手持木魚者)師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?幼：要!

師：能預(yù)備好嗎?幼：能!

(第三組幼兒演奏完畢后，教師再次拋出問題，引導(dǎo)大家反思小組合作的狀況。)師：這次，他們組演奏的怎么樣?幼：不太好!

師：還有什么問題?每個(gè)地方都演奏出來了嗎?幼：他們老是停頓，不連貫。

師：你們發(fā)覺是哪個(gè)樂器在演奏時(shí)消失了停頓、不連貫?幼：小鈴。

師：小鈴怎么回事?幼：沒有敲!

活動(dòng)反思：

曾經(jīng)錯(cuò)過了幾次聽唱歌活動(dòng)《五只小青蛙》的時(shí)機(jī)，今日上午傾聽了王春霞教師的大班唱歌活動(dòng)《五只小青蛙》，感覺這是一首情境性較強(qiáng)的歌曲，王教師動(dòng)情美麗的演唱，好玩的動(dòng)作，簡(jiǎn)潔的活動(dòng)設(shè)計(jì)卻深深吸引了孩子。整個(gè)活動(dòng)除了圖片幾乎沒有其它道具，顯得很輕松自然。

歌曲的內(nèi)容是這樣的：

五只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下四只小青蛙

四只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下三只小青蛙；

三只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下二只小青蛙；

二只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下一只小青蛙；

一只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，青蛙都回家找媽媽。

給活動(dòng)的一點(diǎn)建議：《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在范唱時(shí)可以舍棄幾段，就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現(xiàn)的五只小青蛙在池塘邊捉蟲子，一只一只跳進(jìn)池塘里的情景。歌曲的節(jié)奏中有兩處好玩的念白，可以進(jìn)展置前處理，在完整范唱時(shí)讓幼兒在念白處進(jìn)展互動(dòng)。讓幼兒在完整感受歌曲時(shí)體驗(yàn)合作曲的樂趣，避開歌曲長(zhǎng)而造成的枯燥。

《小青蛙》教案2

目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

2、通過找害蟲的嬉戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲。

3、體驗(yàn)樂器活動(dòng)帶來的歡樂，并能正確使用樂器。

預(yù)備：

1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。

2、16名幼兒圍成半圓坐。

3、音樂《歡樂的一只小青蛙》

4、小池塘圖片、稻田圖片。

5、彩虹傘。

過程：

一、故事導(dǎo)入。

師（出示池塘背景圖）：今日天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，觀察一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

二、動(dòng)作創(chuàng)編。

師：小青蛙的小腳可喜愛在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳??？

三、教師帶著幼兒隨樂律動(dòng)。

師：小青蛙在哪里?。磕膫€(gè)小朋友找到了？

師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)蟲子吃吃吧?。ń處熢俅螏е變弘S樂律動(dòng)。）師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲子呢？

師：又發(fā)覺一條蟲子，我們快去吃掉它！（教師第三次帶著幼兒隨樂律動(dòng)。）小結(jié)：蟲子和青蛙都隱蔽在小池塘圖片中，露出身體一局部便利幼兒查找。

四、樂器參加。

1、教師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器。

師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉漸漸地掛起來，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦！

2、幼兒嘗試使用樂器。

師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴狀況。）

五、增加新的嬉戲情境：稻田里捉蟲子。

師：接下來我們要去幫農(nóng)夫伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)夫伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)椭?！蟲蟲究竟長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。

（嬉戲4遍，每次完畢請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。）師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）六、放松。

師：農(nóng)夫伯伯說要嘉獎(jiǎng)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。

師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（嬉戲1遍）師：捉到蟲蟲快樂嗎？

師：蟲蟲捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。

實(shí)錄：

一、引入T：呱呱，我是誰??？

S：小青蛙。

T：對(duì)了，我是青蛙媽媽，你們是？

S：青蛙寶寶T：今日啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個(gè)好玩的嬉戲，最終我們還要捉蟲蟲。最終我們要干什么啊？

S：捉蟲蟲。T：對(duì)了，最終我們要捉蟲蟲。

T：青蛙最喜愛的一個(gè)本事就是跳，對(duì)不對(duì)？那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳？

S摸摸肚子T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。

二、律動(dòng)（師帶幼兒共同嬉戲一遍。語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。）

T：剛我們?cè)谀睦锾。?/p>

S：肚肚。

T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍??？剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么嬉戲?。?/p>

S：捉蟲蟲。T：哦，捉蟲蟲的嬉戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么嬉戲？（提示：教師做躲貓貓的動(dòng)作，“躲“、“呱“）

T：捉迷藏，躲貓貓的嬉戲。

總結(jié)：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的嬉戲，然后又捉蟲蟲了。那我們?cè)偃プ较x蟲好不好？再去吃好多好多蟲蟲。（師帶幼兒第2次嬉戲。）師帶著幼兒強(qiáng)化第三段音樂的動(dòng)作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。

T：媽媽說，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙珍寶呢，你們找找它藏在哪里??？你們?cè)趺窗l(fā)覺的？

S：大眼睛。

T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。

T：除了肚肚上，還可以在哪里跳？

S：胸口

T：胸口，可以嗎？

（師帶幼兒第3次嬉戲）T：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)珍寶來幫我捉蟲蟲了。

師請(qǐng)1名幼兒上來找蟲蟲（隱蔽在圖中）

T：你怎么發(fā)覺這個(gè)蟲蟲的？蟲蟲露出了什么？

T：蟲蟲露出了觸角。

取出毛毛蟲，T：那你吃吃看香不香，你在請(qǐng)其他小朋友都來吃一吃。

T：剛剛我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？

S：腿上，肩膀上。

T：那我們先在腿上來跳一跳吧。（師帶幼兒第4次嬉戲）

T：誰來幫我找蟲蟲？（請(qǐng)1名幼兒上來找）

T：你怎么發(fā)覺它的？

S：頭露出來了。T：這是什么??？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？

S：香。T：從那邊開頭，給別的小朋友也吃一吃。

三、樂器參加T：青蛙媽媽說，珍寶們，你們捉蟲蟲的本事真棒！立刻我們要去田里幫農(nóng)夫伯伯的忙啦！弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦！可是它的蟲蟲會(huì)長(zhǎng)在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請(qǐng)出一個(gè)捉蟲蟲的神器！

出示樂器，T：這個(gè)是什么？

S：鈴鼓。

T：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今日變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對(duì)著哪里?。繉?duì)著媽媽還是對(duì)著寶寶？S：對(duì)著珍寶的。

T：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對(duì)著媽媽好不好？去帶吧！

幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個(gè)別幫助。

（師帶幼兒第5遍嬉戲）嬉戲完，請(qǐng)1名幼兒上來選擇一塊田，看看是不是青蛙珍寶愛吃的蟲蟲。

T：我們來看看，是黃地里還是在綠地里？（翻開黃地，面包）面包是不是青蛙愛吃的?。?/p>

S：不是。

T：好，那我們?cè)賮碚艺摇＃◣煄в變旱?遍嬉戲）幼兒翻開綠地，

T：這是什么？哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的？

S：是。

T：我們?cè)偃フ艺遗叮。◣煄в變旱?遍嬉戲）幼兒翻開黃地，T：是什么？是個(gè)大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的？

T：這么多的地里，你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個(gè)顏色的地里?。课覀儊碚艺铱磁?。先看這塊綠色的地，好不好？（翻開綠地）這是什么？哦，是一只小蚊子，青蛙愛不愛吃？

T：那我們?cè)賮砜纯催@塊綠地好哇？（翻開綠地）這是什么？小蚯蚓。（翻開全部綠地）T：那黃地里有沒有青蛙愛吃的？

S：有，沒有。T：那我們來看一看哦。（翻開一塊黃地）原來青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里？

S：綠色。

五、放松T：農(nóng)夫伯伯說，我要嘉獎(jiǎng)你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)T：媽媽說，青蛙珍寶輕輕起立！站到五彩田的邊邊上。

T：媽媽現(xiàn)在說，小青蛙珍寶，輕輕跪下來。（師帶幼兒第8遍嬉戲）T：捉到蟲蟲，快樂嗎？青蛙珍寶們給自己鼓鼓掌！

T：蟲蟲捉完啦，請(qǐng)每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里來。

《小青蛙》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲輕松開心心情，體驗(yàn)與伙伴一同進(jìn)展音樂嬉戲的歡樂。

2、能積極主動(dòng)參加嬉戲，并能合作表演。

3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

3、小青蛙圖片。

活動(dòng)過程：

1、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

提問：夏天到了，許多小動(dòng)物都出來做嬉戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）

2、教師范唱，幼兒理解并學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語言答復(fù)。

教師：小朋友們，剛剛在歌曲中聽到了什么？

（2）幼兒學(xué)唱歌曲。

3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動(dòng)作，并隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動(dòng)作。

（1）鼓舞幼兒自由創(chuàng)編。

教師：小青蛙在水里會(huì)游泳，在地面上會(huì)怎么樣呢？哪個(gè)小朋友能來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳？

（2）依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師帶著幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動(dòng)作。

4、教師示范嬉戲“小青蛙找家”，引導(dǎo)幼兒了解嬉戲規(guī)章并學(xué)會(huì)嬉戲。

（1）教師出示道具，并簡(jiǎn)潔介紹。（青蛙家的外形、胸卡及作用）

（2）教師隨音樂邊唱邊示范嬉戲。

（3）介紹嬉戲規(guī)章：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當(dāng)唱到最終一句“小青蛙，回到家”時(shí)，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的胸卡外形跳到一樣外形“家”里。假如個(gè)別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到全部小青蛙都找到“家”。

（4）師幼一起慢速唱歌一起玩嬉戲。

（5）幼兒隨音樂磁帶玩嬉戲。爭(zhēng)論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

日常生活中觀看小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的學(xué)問。

《小青蛙》教案4

活動(dòng)名稱：《小青蛙找家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，借助于圖譜的形式，（教案：）學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。

2、感受律動(dòng)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、荷葉圖譜、音樂

活動(dòng)過程：

一、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長(zhǎng)過程。

二、進(jìn)入主題，教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳動(dòng)的本事。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本事。

2、幼兒練習(xí)青蛙跳。

3、學(xué)習(xí)其次種本事。

4、幼兒練習(xí)青蛙跳。

5、將兩種本事合在一起，帶著幼兒跳動(dòng)。

三、嬉戲活動(dòng)。

1、分組讓幼兒練習(xí)跳動(dòng)。

2、播放音樂，與幼兒一起跳動(dòng)。

四、活動(dòng)完畢。

《小青蛙》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仿照青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。

2、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游

聽音樂和教師一起做律動(dòng)，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀

游，搖尾巴，搖搖頭。”

二、初步練習(xí)雙腳跳動(dòng)的動(dòng)作

1、引出青蛙跳

我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

2、自由練習(xí)跳動(dòng)的動(dòng)作

看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

3、再次練習(xí)跳

看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，

剛剛小青蛙都跳的很好，誰情愿來給我們表演一下的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演下。（這里特

別強(qiáng)調(diào)有沒有都跳起來，特殊是要雙腳一起跳起來，依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，敏捷應(yīng)變）

我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。

幼兒自由練習(xí)，教師要留意引導(dǎo)和觀看幼兒，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

三、嬉戲練習(xí)跳動(dòng)：小青蛙捉蟲

（一）第一次嬉戲

坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你

們坐在這里等我。

教師示范抓、吃蟲子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本事大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本事大。

呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲子貼到衣服上）?？?，小荷葉上有許多蟲子，你們也來抓蟲子吧。留意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。

幼兒邊念兒歌邊嬉戲。

（二）再次嬉戲

1、荷葉上還有許多蟲子，我們也把它捉回來。評(píng)價(jià)第一次嬉戲的狀況，提出安全

等方面的要求。

2、提問：你抓到幾條蟲子了？數(shù)數(shù)看。

四、放松運(yùn)動(dòng)

1、小青蛙玩得真快樂，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真愉快。

2、出活動(dòng)室，完畢。

《小青蛙》教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仿照青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。

2、音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游聽音樂和教師一起做律動(dòng)，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭?！?/p>

二、初步練習(xí)雙腳跳動(dòng)的動(dòng)作

1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

2、自由練習(xí)跳動(dòng)的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

3、再次練習(xí)跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛剛小青蛙都跳的很好，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)誰情愿來給我們表演一下的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演下。(這里特殊強(qiáng)調(diào)有沒有都跳起來，特殊是要雙腳一起跳起來，依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，敏捷應(yīng)變)我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。幼兒自由練習(xí)，教師要留意引導(dǎo)和觀看幼兒，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

三、嬉戲練習(xí)跳動(dòng)：小青蛙捉蟲

(一)第一次嬉戲坐下休息，

談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。教師示范抓、

吃蟲子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本事大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本事大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)。看，小荷葉上有許多蟲子，你們也來抓蟲子吧。留意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊嬉戲。

(二)再次嬉戲

1、荷葉上還有許多蟲子，我們也把它捉回來。評(píng)價(jià)第一次嬉戲的狀況，提出安全等方面的.要求。

2、提問：你抓到幾條蟲子了?數(shù)數(shù)看。

四、放松運(yùn)動(dòng)

1、小青蛙玩得真快樂，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真愉快。

2、出活動(dòng)室，完畢。

【教學(xué)反思】

在以后的戶外活動(dòng)中，有意識(shí)的熬煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個(gè)活動(dòng)過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以依據(jù)幼兒活動(dòng)量調(diào)整嬉戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培育幼兒的合作意識(shí)，使幼兒體驗(yàn)到更多的歡樂。

《小青蛙》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能協(xié)調(diào)地完成雙腳立定向前跳遠(yuǎn)、雙腳立定從30cm高處往下跳、雙腳跨跳過20-30cm高度的圍欄。

2、幼兒能大膽地嬉戲，并體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3、知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：課前了解青蛙的形狀特征、生長(zhǎng)發(fā)育過程、生活習(xí)性等。

2、物質(zhì)預(yù)備：硬紙塊荷葉若干、害蟲（圖片）每人三條、籃子兩個(gè)、平衡木兩根、小椅子四把、繩子兩根、青蛙頭飾若干。

3、事先畫好場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

1、以復(fù)習(xí)青蛙的形狀特征、生長(zhǎng)發(fā)育過程、生活習(xí)性等導(dǎo)入。

教師戴上青蛙媽媽的頭飾提問

（1）孩子們，看看教師頭上戴的是什么動(dòng)物的頭飾？（青蛙頭飾）

（2）那我們來回憶一下：青蛙是害蟲還是益蟲呢？（益蟲）

（3）哪個(gè)小朋友知道青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育過程和生活習(xí)性嗎？請(qǐng)講一講。

（幼兒回憶并簡(jiǎn)潔敘述青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育過程和生活習(xí)性）

（4）青蛙最喜愛吃什么？（害蟲）

那今日教師扮青蛙媽媽，請(qǐng)你們扮我的孩子一起幫忙農(nóng)夫伯伯捉害蟲好嗎？（好）請(qǐng)你們戴上青蛙寶寶的頭飾吧。（幼兒戴頭飾）在干活之前我們要練好我們的本事哦。

2、熱身活動(dòng)。

師：小青蛙捉害蟲主要會(huì)用哪些動(dòng)作呢？（向前跳、從高處往下跳、跨跳。）那我們就一起來學(xué)青蛙雙腳并弄向前跳、從高處往下跳、跨跳吧。

（教師帶著幼兒做青蛙游水、雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動(dòng)作熱身。）

二、根本局部

1、幼兒自由探究練習(xí)青蛙雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動(dòng)作要領(lǐng)。

師：孩子們，剛剛我們?cè)趯W(xué)習(xí)青蛙捉害蟲的本事時(shí)，很多寶寶唧唧喳喳，并用勁往下跳，還有的跳下去站不穩(wěn)倒在了地上。這樣的本事能捉到害蟲嗎？（不能）對(duì)了，這樣會(huì)把害蟲嚇跑的。那請(qǐng)你們?cè)囈辉噾?yīng)當(dāng)怎么做才不把害蟲嚇跑呢？

（幼兒自由練習(xí)探究青蛙雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動(dòng)作的要領(lǐng)，教師觀看。）

2、教師總結(jié)、訂正幼兒的動(dòng)作，并教給他們正確的雙腳并弄向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動(dòng)作要領(lǐng)。

3、教師帶著幼兒再次聯(lián)系雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動(dòng)作。

4、嬉戲：小青蛙捉害蟲

⑴教師示范講解嬉戲的玩法、規(guī)章及留意事項(xiàng)。

師：孩子們，我們的本事練好了，現(xiàn)在我們要去為農(nóng)夫伯伯捉害蟲了。我們分成兩組進(jìn)展競(jìng)賽，先請(qǐng)看媽媽是怎么做的。

玩法：當(dāng)教師發(fā)出“開頭”的口令時(shí)，每組第一個(gè)孩子快速跑到第一個(gè)水田邊雙腳并攏向前跳進(jìn)水田，捉一條害蟲又游出水田，跑到其次個(gè)水田邊，站上平衡木，雙腳并攏從高處往下跳進(jìn)水田捉一條害蟲，又游出來快速跑到第三個(gè)水田邊，跨跳進(jìn)去捉一條害蟲，然后游出來快速地跑回來把害蟲放進(jìn)籃子里拍下一個(gè)幼兒的手，站到對(duì)尾去，后面的孩子以此方法依次進(jìn)展嬉戲，留意害蟲掉在了水田或者路上不算，最先捉完害蟲，并且籃子里的害蟲條數(shù)最多的隊(duì)就為勝。

⑵幼兒進(jìn)展嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

⑶教師對(duì)幼兒的嬉戲狀況進(jìn)展簡(jiǎn)潔點(diǎn)平后，幼兒再次進(jìn)展嬉戲。

三、完畢局部

師：孩子們，今日玩得快樂嗎？（快樂）我們確定也累了，現(xiàn)在我們一起來放松一下吧。

教師與幼兒一起做律動(dòng)《落葉》放松后完畢活動(dòng)。

《小青蛙》教案8

〖教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步穩(wěn)固2，3，5的乘法口訣，提高計(jì)算速度和正確率。

2．運(yùn)用2，3，5的乘法口訣解決實(shí)際問題，增加應(yīng)用意識(shí)和力量。

〖教材分析

得意的小青蛙是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)其次單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒好玩味地嫻熟應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生經(jīng)過一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，已具備肯定的發(fā)覺問題、解決問題的意識(shí)。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來，也具有肯定的互評(píng)意識(shí)。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍感覺輕松、開心，上課思維活潑，勇于回答下列問題。在一年的小組、同桌爭(zhēng)論學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言力量都有所提高。

〖課堂實(shí)錄

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

師：小朋友，你們說世上誰最好？

生：媽媽。

師：教師知道你們都很愛媽媽。有一群小蝌蚪（出示很多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛它們的媽媽，但是媽媽去捉害蟲了，它們找不著，怎么辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板）

生：(紛紛說)我去送它，我去送它。

師將算式卡片發(fā)給學(xué)生，大家按座位的挨次將寫有算式的小蝌蚪送到媽媽身邊。（這時(shí)錄音機(jī)播放世上只有媽媽好的音樂）貼完卡片，學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)表意見。

師：咱們一起檢查吧。要求看算式，說口訣。

在39這張卡片處，學(xué)生相互對(duì)視，流露出不知所措的神情，都說找不對(duì)，卻不知怎么辦，這時(shí)教師從課桌里抽出一張寫有數(shù)字27的青蛙圖片，學(xué)生快樂地說：就是它，就是它。

師：(指著算式請(qǐng)全體學(xué)生把三九二十七的口訣說出來)媽媽找到了，你們知道在找的過程中，我們用了什么方法來幫忙這些小蝌蚪嗎？（生爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見。）

(師板書：乘法口訣)

（二）接力賽（教材第19頁練一練第1題）

師：下面我們用乘法口訣來進(jìn)展接力賽。(出示三塊小黑板，上面各有幾道用白紙蓋著的算式。同時(shí)宣布競(jìng)賽規(guī)章。)全班分成三組，用紅、黃、藍(lán)三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學(xué)撕下算式上的白紙并寫出得數(shù)后，將接力棒傳給其次位同學(xué)，依次順延直至全部

的算式全部算完。以速度和正確率決出優(yōu)勝組。

隨著一聲開頭，各組學(xué)生都投入到緊急的競(jìng)賽中。

競(jìng)賽在熱鬧的氣氛中完畢了。師生共同檢查每組所寫的算式，同時(shí)說出口訣。教師給優(yōu)勝組同學(xué)每人嘉獎(jiǎng)一顆小星星貼在頭上。

（三）應(yīng)用乘法口訣解決生活中的問題

師：你們會(huì)用口訣做算式。看著這幅圖，（課件出示教材第19頁練一練第2題的教學(xué)樓）你想知道什么？

生1：我想知道有多少扇窗戶。

生2：我想知道這座樓有多高。

生3：我想知道樓里有多少學(xué)生。

師：大家提的問題可真不少，誰能用口訣幫忙同學(xué)們解決這些問題？

我能，我能，很多小手舉起來。

生1：我看到圖上畫了五層樓房，每層有8扇窗戶，五八四十，就知道有40扇窗戶。

教師進(jìn)展引導(dǎo)，用手指大門。

生1：(大聲說)三十九扇窗戶。（教師對(duì)他翹起大拇指，嘉獎(jiǎng)他一顆大星星，全班同學(xué)一起夸他。）

生2：我覺得有多少同學(xué)這個(gè)問題似乎不能用口訣來解決。

師：假如每班的人數(shù)都一樣時(shí)。（拖長(zhǎng)調(diào)）

生：可以用乘法。

師：怎樣用乘法？

生：還要數(shù)數(shù)有幾個(gè)班。

師：每班人數(shù)都一樣嗎？

生：每班人數(shù)不一樣時(shí)要用加法計(jì)算。

師：現(xiàn)在我們不知道每班的人數(shù)（指著黑板旁的問題庫），怎么辦？

生：放在問題庫里。

生3：你假如告知我每層樓有幾米，我可以用乘法口訣計(jì)算出樓房的高度。

師點(diǎn)擊課件，出示每層樓房高約3米。生齊呼：三五十五，樓房高15米。師指著約，學(xué)生們又說樓高約15米。

師：你能把這道題的計(jì)算過程寫在課堂練習(xí)本上嗎？(學(xué)生們拿出本子來做，教師巡察并個(gè)別指導(dǎo)。)

師：（出示課件，教材第19頁第3題）請(qǐng)認(rèn)真觀看這幅圖，誰在干什么？

生1：小熊買玩具汽車。

生2：小象是售貨員。

（課件顯示小熊和小象的對(duì)話。小熊：3張5元，1張10元。小象：正好。）

師：你們認(rèn)真觀看圖以后，同桌分別扮演小象、小熊進(jìn)展對(duì)話。

師：從對(duì)話中你知道了什么？

生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。

生2：我知道這輛車的價(jià)錢是25元。

生3：小象不用給小熊找錢。

生4：每輛這樣的玩具汽車價(jià)錢都是25元。

師：同學(xué)們知道的還真不少。在這次購物活動(dòng)中，我們又一次用到了乘法口訣?，F(xiàn)在快快把這個(gè)過程寫在本子上吧。

師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)覺問題：35＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。

師：這個(gè)算式有什么問題嗎？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：325。應(yīng)分步列式：35＝15，15＋10=25。)

（這時(shí)，讓學(xué)生趴在課桌上稍作休息。教師將寫有教材第24頁練習(xí)一第1題的卡片貼在黑板上。）

師：你發(fā)覺了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨(dú)立思索，然后進(jìn)展小組爭(zhēng)論溝通。

師：剛剛我參加了幾個(gè)小組的爭(zhēng)論，同學(xué)們提的問題還真不少。教師這也有幾個(gè)問題，看看和你們的問題一樣嗎？

課件出示問題：

（1）買體育用品花了多少錢？

（2）買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？

（3）買玩具花了多少錢？

師：把你的計(jì)算口訣告知同桌。(同桌溝通后，用課件顯示計(jì)算過程和口訣。)

（四）師生共同總結(jié)

師：這節(jié)課你們有什么收獲？

生1：我能用乘法口訣算出我家住的樓有多高。

生2：我買東西能用乘法口訣算賬了。

生3：我能很快地算題了。

師：這節(jié)課你們學(xué)的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運(yùn)用得又快又對(duì)，盼望你們連續(xù)努力，應(yīng)用乘法口訣解決生活中更多的實(shí)際問題。

（五）布置作業(yè)：教材第19頁第4題

〖教學(xué)反思

1．從生活引入，親密聯(lián)系實(shí)際。

本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及熟悉規(guī)律，留意身邊的事，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊，懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決許多生活中的問題。

2．鼓舞求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

在教學(xué)過程中，盡量鼓舞學(xué)生提出不同的問題，看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？學(xué)生受到鼓勵(lì)和鼓舞，每個(gè)人都爭(zhēng)著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥的計(jì)算與解決問題相結(jié)合，融入到好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，使才智的火花越燃越旺。

〖案例點(diǎn)評(píng)

執(zhí)教教師能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況細(xì)心備課、設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和潛能，也敬重、關(guān)注學(xué)生的共性差異；注意創(chuàng)設(shè)出寬松、開心、自由的學(xué)習(xí)空間，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，各抒己見、集思廣益，進(jìn)展積極主動(dòng)的探究、合作溝通，得出解決問題的方法；嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際生活，將數(shù)學(xué)問題復(fù)原為生活問題，使枯燥的數(shù)學(xué)變得親切、生動(dòng)、好玩，也使學(xué)生成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的仆人，不僅提高了課堂教學(xué)效率，也使學(xué)生的思維得到進(jìn)展。

《小青蛙》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

2、能正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

教具預(yù)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎語。

小小游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，長(zhǎng)大有腳沒尾巴。

猜一猜，這是什么小動(dòng)物?

2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、你喜愛青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?

4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會(huì)遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。

2、檢查生字自學(xué)狀況。

(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師，教讀生字詞。

(3)個(gè)別還不熟悉的字，同學(xué)們相互請(qǐng)教，相互幫忙。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生溝通記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中連續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(10)

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要洪亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(仔細(xì)聽，不說話)。

9、讀后評(píng)議：誰讀得好?好在哪里?缺乏是什么?

三、自主學(xué)習(xí)。

1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、指名朗讀，留意讀出小青蛙快樂、幸福的語氣。

3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?

4、匯報(bào)：小鴨子會(huì)飛。

5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡察指導(dǎo)。

6、全班表演。

7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作，全班表演。

8、全班齊讀課文1——6自然段。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀看，讀記生字。

2、學(xué)生單獨(dú)觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，留意強(qiáng)調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5、比照觀看，品字。

要求學(xué)生寫完后認(rèn)真打量，與田宇格中的字比擬，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆畫美，構(gòu)造美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

小青蛙

小青蛙游泳

小鴨子飛

《小青蛙》教案10

◆活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折紙的方法。

2.能細(xì)致、協(xié)調(diào)的折出青蛙。

3.能主動(dòng)、開心地參加折紙的過程。

◆活動(dòng)預(yù)備

◎折好的范例青蛙一只。

◎教師示范用的手工紙一份。

◎活動(dòng)前，取出《青蛙呱呱》操作單（見幼兒操作包），剪下相應(yīng)材料備用，膠棒若干。

◎創(chuàng)設(shè)“漂亮的池塘”幼兒作品展現(xiàn)板。

◆活動(dòng)與指導(dǎo)☆導(dǎo)入出示折好的小青蛙，引導(dǎo)幼兒觀看，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：認(rèn)真看一看，小青蛙是什么樣的？它身體是什么外形的，怎樣擺的？四條腿又是什么樣的？

☆示范１．示范折疊青蛙身體的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。

教師：我們先將正方形紙邊對(duì)邊折成長(zhǎng)方形，再邊對(duì)邊折成小正方形，青蛙的身體就折好了。折的時(shí)候邊和邊要對(duì)整齊，要讓小青蛙的臉朝上。

２．示范折疊青蛙四肢的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單，折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。

教師：先將長(zhǎng)紙條對(duì)折，再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折，幫小青蛙折出四條腿后，再粘到它的身上吧。

☆展現(xiàn)引導(dǎo)幼兒將折好的青蛙粘貼到“漂亮的池塘”展現(xiàn)板中，相互觀賞，感受勝利的歡樂。

◆活動(dòng)建議該活動(dòng)綜合運(yùn)用了對(duì)邊折與粘貼兩種技能，幫忙幼兒完成小青蛙的制作，使幼兒在活動(dòng)中體會(huì)自制玩具的歡樂。

活動(dòng)中，教師要注意示范的環(huán)節(jié)，把握好范例的大小、位置，建議采納立面示范法，以保證每一個(gè)幼兒都能清晰地看到示范的全過程。教師要以生動(dòng)、直觀的指導(dǎo)語講解折紙的方法，如：兩條長(zhǎng)邊對(duì)整齊，兩條長(zhǎng)邊一樣高等，幫忙幼兒在學(xué)會(huì)對(duì)邊折的根底上，能努力地將邊與邊重疊，折整齊。為了降低幼兒折紙的難度，可應(yīng)采納分步折紙的方法，將折青蛙的身體和四肢兩局部分開進(jìn)展。

活動(dòng)中，教師還需提示幼兒，將手工紙有顏色、有圖案的一面應(yīng)始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看范例，了解青蛙的身體是正方形的，是斜著擺的，角朝上方；青蛙有四條腿，長(zhǎng)在身體兩側(cè)，兩條朝前，兩條朝后。

小編盼望這篇文章對(duì)需要寫幼兒園教案的親們有所幫忙，祝福各位工作開心！

《小青蛙》教案11

教材簡(jiǎn)析：

本次活動(dòng)的教材選自小班下學(xué)期主題活動(dòng)《六個(gè)好珍寶》中的《小青蛙聽故事》。該故事選用了小朋友生活中比擬熟識(shí)并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個(gè)小青蛙聽故事?lián)撵o、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、觀賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安寧靜靜的。

2、理解新詞匯：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動(dòng)中情愿大膽地?cái)⑹鲎约旱南敕ā?/p>

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。

難點(diǎn)：理解詞語，用比擬完整的句子表達(dá)自己的想法。情愿在集風(fēng)光前發(fā)言。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中明確指出小班語言教育的年齡目標(biāo)是：“情愿并能夠?qū)庫o地傾聽同伴講話，不任憑插嘴，并能大膽、清晰地說出自己的想法和感受?！?/p>

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，這個(gè)故事旨在通過此次活動(dòng)不但激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，而且將德育教育滲透活動(dòng)中，使幼兒通過故事知道要學(xué)會(huì)傾聽別人講話。

教學(xué)過程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜愛聽故事嗎？你喜愛聽誰講故事？最喜愛聽什么故事呢？

2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內(nèi)容。

（1）教師配樂講故事。（留意語氣和動(dòng)作）

（2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）

月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）

3、教師再次敘述故事，鼓舞幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。

（1）小魚是怎么聽故事的？（安寧靜靜）

幫忙幼兒理解詞匯：安寧靜靜。（集體體驗(yàn)安寧靜靜的感覺）

（2）小青蛙先是怎么聽故事的？（又蹦又跳）

幫忙幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）

為什么會(huì)生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）

（4）后來，小青蛙是怎么做的？

（教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，趕忙賠禮，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）

又是怎么聽故事的？（一聲不吭）

幫忙幼兒理解詞匯：一聲不吭。（集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺）

那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？（出來了，月亮婆婆連續(xù)講故事給它們聽）

（5）教師：想一想，我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣聽故事（安寧靜靜）？向誰學(xué)習(xí)？（小魚）

4、鼓舞幼兒給故事起名字。

教師：這個(gè)好聽的故事還沒出名字呢，我們來想一想給它起個(gè)好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友爭(zhēng)論一下。

5、嬉戲“傳話“

（1）現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很仔細(xì)，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說話時(shí)眼睛看著對(duì)方，不插嘴，聽清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個(gè)傳話嬉戲，做這個(gè)嬉戲時(shí)你們肯定要聽認(rèn)真聽清晰，人家說的話才能做嬉戲。

（2）講解方法一組幼兒上來示范。

（3）幼兒嬉戲。

（4）簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)嬉戲狀況。

《小青蛙》教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)沿正方形的寬邊對(duì)稱對(duì)折。

2、練習(xí)反復(fù)折疊，折出得意的小青蛙。

3、體驗(yàn)制作的樂趣和勝利感。

4、在教師的幫忙下，完成這次折紙活動(dòng)。

5、培育幼兒對(duì)折紙的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、小青蛙折紙成品若干。

2、白色長(zhǎng)方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在小青蛙折紙上進(jìn)展裝飾。

2、在教師的幫忙下，完成這次折紙活動(dòng)。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒觀賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。

師：看，這些小青蛙多得意呀!你最喜愛哪一個(gè)小青蛙?為什么喜愛它?

師：你看到了什么樣的小青蛙?它們是怎樣折出來的?你想折一個(gè)小青蛙嗎?

2、鼓舞幼兒探究小青蛙的制作方法。

師：我們?cè)鯓影岩粡埌准堊兂梢话训靡獾男∏嗤苣?引導(dǎo)幼兒觀看教師制作的小青蛙范例，分析小青蛙的制作方法。

教師演示并提示步驟要點(diǎn)，在幼兒折紙的過程中，教師要巡回指導(dǎo)。

(1)、拿一張正方形的折紙，先找到兩個(gè)對(duì)角，把正方形的折紙疊成三角形，再翻開;再把其它兩個(gè)對(duì)角對(duì)折，再翻開;把四個(gè)角沿著折成的線向中間聚攏，聚攏后形成一個(gè)三角形

(2)、把這個(gè)三角形中間對(duì)折一下，再翻開，然后沿著中間那條線，把三角形的兩個(gè)角向斜上方折，折后再把后面的兩個(gè)角往斜下方折，這樣一個(gè)小青蛙就形成了。再畫上眼睛就更生動(dòng)了。

4、請(qǐng)幼兒觀賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗(yàn)勝利的歡樂。

教師：你覺得自己的小青蛙得意不行愛?還有誰的小青蛙也很得意?

活動(dòng)總結(jié)

教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)展創(chuàng)作的同時(shí)，感受到美術(shù)手工活動(dòng)的歡樂。同時(shí)，教師要照看到那些在活動(dòng)中比擬寧靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)完畢的時(shí)候獲得歡樂。

《小青蛙》教案13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“清、情”等12個(gè)生字和病字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“請(qǐng)”字和橫折提筆劃。

2、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3、正確朗讀兒歌，喜愛小青蛙，有自覺愛護(hù)青蛙的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入課題，識(shí)寫“青”字

1、同學(xué)們，現(xiàn)在教師要寫一個(gè)字，（書寫甲骨文“青”字）你熟悉這個(gè)字嗎？這個(gè)字是青字，最早見于甲骨文，它的本意是藍(lán)色或草木的顏色，后來延長(zhǎng)到綠色。

2、（出示課本小青蛙插圖）同學(xué)們?cè)倏矗@是什么嗎？現(xiàn)在你知道它為什么叫青蛙了嗎？（由于它是綠色的。）這種顏色可以讓它在草叢中更好的愛護(hù)自己，避開天敵的損害和人們的捕殺，所以我們叫這種顏色為愛護(hù)色。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇跟小青蛙有關(guān)的兒歌，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

3、“青”是后鼻音，誰來拼讀一下？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看青字，怎樣寫才好看？教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“青”字。

【設(shè)計(jì)意圖：從甲骨文“青”入手，導(dǎo)入課題，既使學(xué)生了解青字的意思、小青蛙名字的由來，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再識(shí)寫“青”字，為后面學(xué)習(xí)“青”字族形聲字奠定了根底。】

二、初讀兒歌，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、同桌倆相互檢查兒歌朗讀狀況。

3、讀兒歌光讀準(zhǔn)字音是不夠的，還要像教師這樣讀出節(jié)奏感，教師范讀，學(xué)生拍手讀。

4、這首兒歌的仆人公是誰？它在干什么？

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自讀課文，借助拼音識(shí)字，同桌檢查，幫忙學(xué)生正確流利的朗讀課文，教師范讀，使學(xué)生由讀精確到讀出節(jié)奏感，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。最終問這首兒歌的仆人公是、誰它在干什么，引導(dǎo)學(xué)生初步感知感知兒歌內(nèi)容，為后面的深入閱讀做好鋪墊?！?/p>

三、傾聽故事，品讀兒歌

1、教師講故事：（課件出示圖片）有一天，天氣晴朗，陽光明媚，太陽公公暖洋洋的照著大地，碧綠的稻田一望無際，小河里的水嘩啦啦的流著，同學(xué)們請(qǐng)看，這水怎么樣呀？

（1）我們把這就叫做河水清清。閉上眼睛聽教師讀，你的眼前仿佛觀察了怎樣的畫面啊？像清清這種兩個(gè)字疊加起來的詞，我們管它叫疊詞，在詩歌中，疊詞可以使詩歌讀起來朗朗上口，聽起來聲聲動(dòng)聽，指導(dǎo)朗讀——河水清清天氣晴。

（2）這么美的天氣，這么美的河水，把誰吸引來了？小青蛙快樂極了，它呱呱的叫著，那小青蛙長(zhǎng)什么樣?。磕銇砗托∏嗤艽蚵曊泻舭?。剛剛我們學(xué)習(xí)了疊詞的讀法，它可以使詩歌朗朗上口，你來試著讀讀這句——小小青蛙大眼睛。（指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“眼睛”的“睛”在詞語里讀輕聲）

（3）兩句連起來一起讀——河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

2、教師要接著講故事了：這時(shí)，小青蛙突然發(fā)覺有一只害蟲，你猜猜小青蛙會(huì)怎么做??？（1）學(xué)生猜測(cè)（2）只見小青蛙嗖的一聲跳起來，伸出舌頭，一口就把害蟲吃掉了，原來它是在幫人們做好事情。你想對(duì)小青蛙說什么？學(xué)生溝通（3）小青蛙可真棒啊，同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示資料：一只成年青蛙一天就能吃掉60只害蟲，一年可以吃20230只害蟲，有“捉蟲能手”“農(nóng)田衛(wèi)士”等美稱。）（4）小青蛙本事這么大，讓我們一起夸夸它吧。指導(dǎo)朗讀——愛護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。（強(qiáng)調(diào)“事情”的“情”在詞語里讀輕聲，要讀得又輕又短。）

3、小青蛙做了這么多好事情，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？（1）學(xué)生溝通（2）愛惜這個(gè)詞在文中有個(gè)近義詞，你能找出來嗎？（愛護(hù)）愛護(hù)是什么意思呢？你能用愛護(hù)說一句話嗎？小青蛙把害蟲吃光，就能愛護(hù)禾苗不生病，所以我們要愛惜小青蛙（3）指導(dǎo)朗讀——請(qǐng)你愛惜小青蛙，好讓禾苗不生病。（4）我們不僅要自己愛惜小青蛙，當(dāng)身邊有人損害小青蛙時(shí)，你要對(duì)他說什么？

4、這首兒歌這么美，誰情愿來扮演小青蛙，把這首兒歌給大家讀一讀？（1）指名讀。（2）全班帶著動(dòng)作來讀讀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過美麗的畫面，教師生動(dòng)的講解，把學(xué)生帶入兒歌的情境中，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫忙學(xué)生深入的理解了兒歌內(nèi)容，邊講故事邊指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，使在讀中感受到河水的清亮、天氣的晴朗，小青蛙的得意、小青蛙本事大的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生自覺愛惜青蛙的意識(shí)。】

四、學(xué)習(xí)生字，方法歸類

（一）學(xué)習(xí)形聲字

1、現(xiàn)在讓我們?cè)倏纯催@首兒歌，你還有什么新發(fā)覺嗎？（預(yù)設(shè)：我發(fā)覺晴、清、睛、請(qǐng)、情還有小青蛙的青都特別像）（1）同學(xué)們真是火眼金睛啊，小青蛙不僅能捕獲害蟲，瞧，它還給我們帶來了一組生字呢（課件出示：晴、清、睛、請(qǐng)、情），請(qǐng)同學(xué)們一起拼讀一下吧。生齊讀，指名讀，去掉拼音開火車讀（2）剛剛讀的時(shí)候有個(gè)同學(xué)們讀錯(cuò)了，那是由于這些字長(zhǎng)得實(shí)在是太像了。他們像在哪里??？（他們的字形、字音都很相像）你是怎么區(qū)分他們的呢？（依據(jù)偏旁）不同的偏旁代表不同的意思，那么這幾個(gè)字分別表示什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們小組爭(zhēng)論一下吧。（預(yù)設(shè)：“清”是三點(diǎn)水旁，表示清水的意思?！扒纭笔侨兆峙?，表示有太陽，是晴天?！熬Α北硎尽把劬Α保允恰澳孔峙浴?；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”是“言字旁”。）（3）師總結(jié)：在這些字中，青字表示它的讀音，我們把青叫做聲旁，而偏旁表示它的意思我們把它們叫做形旁，像這樣由聲旁和形旁組成的字，我們叫做形聲字，利用形聲字識(shí)字是一種特別重要的識(shí)字方法。（教師貼圖板書：形聲字識(shí)字）

2、了解了這些字的字音和字義，接下來，教師就要考考大家了，你能給這些字找個(gè)好朋友嗎？（連線）

3、要想把生字記得牢，還要?jiǎng)庸P寫一寫。仔細(xì)觀看這個(gè)請(qǐng)字