一小孫紅玉觀察策略

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察四重奏即墨市第一實驗小學(xué)孫紅玉【策略研究名稱】：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察四重奏【適應(yīng)范圍】：中高年級習(xí)作教學(xué)【理論依據(jù)】：.據(jù)視覺心理學(xué)的研究，一個正常人從外界所接受到的信息有90犯上是從視覺通道輸入的。.魯迅曾說過：“如要寫作，第一須觀察。”.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力?！薄就ㄓ媚Ｊ健浚杭ぐl(fā)觀察興趣+部透觀察方法』和觀察質(zhì)量/培［養(yǎng)覘察習(xí)慣【正文】：觀察是是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，也是獲得習(xí)作材料的重要途徑。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的人和事物，提高對周圍世界的觀察分析能力，極為重要。那么那么如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察呢？一、激發(fā)觀察興趣興趣是最好的老師，在教學(xué)中有意識地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，能幫助學(xué)生捕捉觀察時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。.寓教于“玩”從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。如指導(dǎo)寫《我發(fā)現(xiàn)……》的作文時，正值春暖花開的季節(jié)，可帶領(lǐng)學(xué)生在校園里找春天，同時給學(xué)生布置了觀察作業(yè)：選兩種自己喜歡的植物，認(rèn)真觀察它的顏色，樣子以及生長特點。觀察結(jié)束后，可安排三步走：畫一畫一一說一說——寫一寫，這種觀察不僅不是負(fù)擔(dān)，還給了孩子們樂趣。.寓教于“樂”這里的“樂”是指學(xué)生樂于參與的各種活動。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，教學(xué)中要盡量在班里組織一些活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。像“拔河比賽”、“露一手”、“吹氣球比賽”、“讓世界充滿愛”“故事大王”“校園攝影比賽”、“魔術(shù)比賽”等?？傊?，花點功夫，激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，讓他們有話可說，讓他們有表達(dá)的欲望，會收到意想不到的效果。二、滲透觀察方法在學(xué)生有了一定的觀察興趣時，就應(yīng)在觀察實踐中滲透方法指導(dǎo)，向?qū)W生滲透的觀察方法主要有以下幾種：.方位觀察法。寫景狀物類的文章往往可以按這種觀察順序來寫。讓學(xué)生自己選擇最佳立足點，然后按一定的順序，或從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)；或前、后、左、右；或東、西、南、北；或上、中、下等位置進(jìn)行觀察。觀察時要抓住側(cè)重點，做到觀察有序，主次分明。.時序觀察法。這是一種常用的方法，一般按時間先后次序，對事物進(jìn)行有目的的觀察。觀察前要求學(xué)生做好必要的觀察準(zhǔn)備，以便在觀察時做到有的放矢。觀察時要求學(xué)生精力集中，細(xì)致觀察。.跟蹤記錄觀察法。這是一種常用于動、植物的生長過程的觀察方法。學(xué)生每次觀察時要認(rèn)真做好記錄，要把不同時間事物的變化特征連續(xù)地記錄下來。.情節(jié)發(fā)展觀察法。這種方法指觀察者以時間發(fā)生發(fā)展過程先后順序一步一步進(jìn)行觀察。要求學(xué)生注意觀察事件的發(fā)展過程，理清事情發(fā)展的先后順序。.多種感官觀察法這種方法指觀察者調(diào)動多種感官對描寫對象從不同角度進(jìn)行觀察，最后得出較完美或深刻的體會。例：在指導(dǎo)學(xué)生寫《我喜歡的水果》時，可引導(dǎo)學(xué)生看一一摸一一聞一一嘗，調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，觀察時引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點。通過這種形式的觀察課，學(xué)生明白了觀察不僅可以用眼睛去看，也可以用耳朵去聽，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，用手去摸……只要能幫助我們達(dá)到認(rèn)識和了解事物的目的，哪一個感覺器官都可以利用。.分步觀察法這是一種層層深入的觀察法，常見的是由整體到部分再回歸整體地進(jìn)行分析觀察。如：指導(dǎo)寫《我喜愛的一種小動物》一文時，首先讓學(xué)生明確觀察的目的要求：觀察小白兔的外貌特征。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有順序的觀察：從整體觀到部分觀察。先指導(dǎo)學(xué)生從整體觀察小白兔外形，然后再指導(dǎo)學(xué)生按從上到下，從頭到尾，從左到右，由遠(yuǎn)到近地進(jìn)行觀察。各部分仔細(xì)觀察之后，再把小白兔完整地看一遍，再一次加深觀察印象，最后訓(xùn)練學(xué)生說一說，寫下來。通過指導(dǎo)，學(xué)生觀察事物變無序為有序，作文也就寫得生動具體了。在教學(xué)時，教師還要培養(yǎng)學(xué)生帶著感情去觀察，要從一開始就把觀察、說話、寫作結(jié)合起來。三、提高觀察質(zhì)量觀察能力的提高實質(zhì)上是思維能力、想象能力、聯(lián)想能力、記憶能力綜合運(yùn)用的結(jié)果。因此，在提高觀察能力的同時也要注意發(fā)展學(xué)生的以上幾種能力，使它們協(xié)調(diào)發(fā)展，把學(xué)生的觀察能力向縱深推進(jìn)。.培養(yǎng)學(xué)生邊觀察邊想象的能力觀察離不開想象，描繪客觀事物時，可展開想象，運(yùn)用生動的比喻、擬人的手法；刻畫人物形象時，可結(jié)合實際想象當(dāng)事人的內(nèi)心活動，這樣寫出的文章才生動具體。如指導(dǎo)學(xué)生寫《吹氣球比賽》文章時，學(xué)生做好準(zhǔn)備后喊：“一一一二一一停！”問學(xué)生：“你知道你的對手是誰？長什么樣？多大了？有什么特征嗎？”學(xué)生在做好準(zhǔn)備后，再喊：“停！”此時引導(dǎo)學(xué)生觀察：對手在準(zhǔn)備時，眼神、站立的姿勢又有什么特點？并想一想在準(zhǔn)備時，心里想了些什么？你與對手交手時，有什么感覺？最后學(xué)生真正比賽，再讓學(xué)生說說比賽過程，這樣邊觀察邊想象，一篇篇佳作也就水到渠成地完成了。在這個過程中學(xué)生學(xué)會了邊觀察，邊思考，邊想象，抓住了事物的本質(zhì)，提高了觀察質(zhì)量，真正走進(jìn)了快樂的作文殿堂。.結(jié)合課文，仿作遷移學(xué)生學(xué)習(xí)的課文都是文質(zhì)兼美的文章。所以很有必要借教材這個范例，啟發(fā)學(xué)生觀察。課文中精彩的段落，通過師生共同重點分析，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，練習(xí)仿寫片斷。如：學(xué)了《燕子》一文，讓學(xué)生寫寫《小動物》；學(xué)了《日出》一文，可讓學(xué)生寫寫《日落》或其它自然景觀。.直觀教具，比較觀察一件器物，一件工藝品，一個文具，都可以作為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的教材，把它放在講臺集體觀察或者教師拿著在教室巡回讓學(xué)生瀏覽，然后，展開比賽，看誰寫得又快又準(zhǔn)又全。另外，教師、同學(xué)、父母等都是學(xué)生熟悉的人，因而也是訓(xùn)練的材料和內(nèi)容。比如，讓學(xué)生寫出班上的一個同學(xué)，但不說姓名，文章在班上讀后讓大家猜是誰，進(jìn)而評價得失并修改完善。教師注意指導(dǎo)學(xué)生在觀察中由表及里地對同類事物和現(xiàn)象的差異變化進(jìn)行比較，抓住事物的本質(zhì)，學(xué)會從觀察到的材料中篩選出最有典型的生活現(xiàn)象。經(jīng)常地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，學(xué)生的觀察力、感悟力就會得到培養(yǎng)，才能真正提高觀察質(zhì)量。四、加強(qiáng)訓(xùn)練寫“觀察日記”是積累材料、培養(yǎng)觀察能力和寫作能力的有效方法。寫觀察日記要采取由放到收，有分到合，由短到長的訓(xùn)練措施。把生活中所見所聞所思所得記錄下來，要求學(xué)生一日一記或幾日一記，教師要定期檢查或小組互相評閱，使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察善于動腦的好習(xí)慣。寫日記，因為不限時間，不限篇數(shù)，不限形式，學(xué)生自由發(fā)揮，興致很高?？傊?，觀察能力的培養(yǎng)是一項重要、復(fù)雜而又長期的工作，它需要教師隨時地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保護(hù)這種可貴的興趣，更需教師循序漸進(jìn)地指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會觀察，腦中的積蓄就越來越多，寫作的“材料庫”才會越來充實。附：【典型案例】：《美麗的桃梅花》教案（“教學(xué)過程”部分）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、聽記文章《荷花》《荷花》一文，用詞準(zhǔn)確、生動。特別是第2自然段寫滿池荷花的景象，更是引人入勝。作者先從總體寫了荷花之美，然后具體寫沒開的、剛開的、全開的以及有風(fēng)時，無風(fēng)時荷花的樣子，這與寫桃梅花頗有相似之處，這就為學(xué)生寫作提供了借鑒。三、帶領(lǐng)學(xué)生到校園觀察桃梅花.總體上觀察桃梅花。.具體觀察：沒開的、剛開的、全開的；無風(fēng)時桃梅花的樣子，有風(fēng)時的桃梅花樣子。.由眼前的景象聯(lián)想到生機(jī)勃勃的春天的美麗景象。四、學(xué)生交流觀察情況學(xué)生身臨其境到校園觀賞桃梅花，情