二年級語文下學期教學古詩二首課件

古詩二首點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊完整課件直接可以使用共計2課時（統(tǒng)編版語文二年級下冊）古詩二首點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您1.能夠正確流利地朗讀古詩《曉出凈慈寺送林子方》，并背誦。

2.認識“曉、慈”等12個生字，認準多音字“行”，會寫“湖、蓮”等8個字，會寫“愿意、麥子”等詞語。(重點)3.能初步了解詩句的意思，說出詩句描繪的畫面，感受六月西湖的美景。學習目標1.能夠正確流利地朗讀古詩《曉出凈慈寺送林子方》，并背誦。了解作者，楊萬里。

楊萬里（1127年－1206年），字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。了解作者，楊萬里。楊萬里（1127年－1206年），xiǎocíbìjìngyìnglí曉慈畢竟映鸝鳴míng我會認行xíngbó泊jué絕hán含líng嶺xiǎocíbìjìngyìnglí曉慈畢竟映鸝鳴míng我映加一加：日+央=映識字方法組詞倒映映加一加：日+央=映識字方法組詞倒映澆比一比曉拍泊境竟都是鳥字旁，都與鳥有關(guān)。偏旁歸類記憶鸝鳴澆比一比曉拍泊境竟都是鳥字旁，都與鳥有關(guān)。偏旁歸類記憶鸝鳴行（háng)銀行

（xíng)行走多音字

小李行（xíng)走在去銀行（háng)的路上。湖蓮窮荷絕含嶺吳我會寫行（háng)銀行（xíng)行走多音字小李行組詞湖水西湖造句：靜靜的湖水映出岸上的樹木。筆順湖hú

我會寫偏旁部首不要忘組詞湖水西湖造句：靜靜的湖水映出岸上的樹木。筆順湖hú組詞蓮花蓮葉造句：池塘里的蓮花開得很好看。蓮巧記：小車頂著草帽跑lián筆順組詞蓮花蓮葉造句：池塘里的蓮花開得很好看。蓮巧記：小車組詞窮人無窮造句：從小養(yǎng)成良好的習慣，我們一生都將會受益無窮。筆順窮qióng

不要寫成“究”組詞窮人無窮造句：從小養(yǎng)成良好的習慣，我們一生都將hé

筆順組詞荷花荷葉荷造句：荷花盛開如亭亭玉立的少女。巧記：何上一棵草。hé筆順組詞荷花荷葉荷造句：荷花盛開如亭亭玉立的少筆順組詞絕望絕句絕造句：敵人被包圍后徹底絕望了。jué巧記：五彩（色）絲筆順組詞絕望絕句絕造句：敵人被包圍后徹底絕望了。ju筆順組詞含笑包含含造句：老師看著我，含笑點點頭。hán

巧記：“今”日開“口”筆順組詞含笑包含含造句：老師看著我，含笑點點頭。hánlǐng

筆順組詞山嶺秦嶺嶺造句：遠處是連綿起伏的山嶺。“玲”字要分清lǐng筆順組詞山嶺秦嶺嶺造句：遠處是連綿起伏的wú筆順組詞東吳吳國吳造句：越王勾踐臥薪嘗膽，終于打敗了吳國。巧記：天上開了口wú筆順組詞東吳吳國吳造句：越王勾踐臥薪嘗膽，終于打曉出：早晨出來。詞語解釋畢竟：到底。四時：春夏秋冬四個季節(jié)。接天：像與天空相接。映日：陽光照射。別樣：特別，不一樣。曉出：早晨出來。詞語解釋畢竟：到底。四時：春夏秋冬四個季節(jié)。六月的西湖是一番什么樣的情景呢？春天剛到來時的景色又是什么樣子的呢？六月的西湖是一番什么樣的情景呢？春天剛到來時的景色又是什么樣默讀《曉出凈慈寺送林子方》，欣賞六月的西湖美景。默讀《曉出凈慈寺送林子方》，欣賞六月的西湖美景。

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。句意：到底是六月的西湖，此時的風光與其他時節(jié)不同“畢竟”二字突出了什么？畢竟西湖六月中，風光不與四時同。句意：到底是六月的西湖，“畢竟”二字，突出了六月西湖風光的獨特、非同一般，給人以豐富美好的想象。詩人從議論入手，說明西湖的六月與其他季節(jié)風光不同，是可留戀的。“畢竟”二字，突出了六月西湖風光的獨特、非同一般，給人以豐富

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無際，一直鋪到水天相接的遠方，荷花在朝陽的映襯下顯得更加紅艷?！敖犹臁奔葘懗錾徣~的一碧萬頃，又渲染了天地的壯闊?！盁o窮”表現(xiàn)了綠的遼闊，“別樣”強調(diào)了紅的明麗。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。滿湖的蓮葉清新碧綠，荷花為什么這樣紅？因為朝陽映照在荷花上，增添了無限風光，所以顯得如此美麗動人。荷花為什么這樣紅？因為朝陽映照在荷花上，增添了無限風光，所以。這兩個字用得好，因為突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際，仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出了蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅?！敝械摹氨獭焙汀凹t”這兩個字用的好不好？好在哪里。。這兩個字用得好，因為突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的朗讀這首詩時，注意詩的韻律美，讀出作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。朗讀指導朗讀這首詩時，注意詩的韻律美，讀出作者對西湖美景的喜愛和贊美本課的兩首古詩描寫的景物和作者表達的思想感情有什么不同？本課的兩首古詩描寫的景物和作者表達的思想感情有什么不同？《曉出凈慈寺送林子方》描寫西湖六月天晴朗的美景，由衷地表達了詩人對西湖美景的贊美?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健访鑼懳骱绿烨缋实拿谰?，由衷地表達了曉出凈慈寺送林子方

議論畢竟西湖六月中風光不與四時同板書設(shè)計

寫景接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅贊美景色曉出凈慈寺送林子方議論畢竟西湖六月中板書設(shè)計寫一、讀拼音，寫詞語。xīhúliánhuāhéhuāhuánglí西湖蓮花荷花黃鸝一、讀拼音，寫詞語。xīhúlián二、先解釋加點詞，再解釋詩句。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。別樣：特別，不一樣。詩意：滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無際，一直鋪到水天相接的遠方，荷花在朝陽的映襯下顯得更加紅艷。二、先解釋加點詞，再解釋詩句。接天蓮葉無窮碧，映日荷花飲湖上初晴后雨作者：蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。描寫西湖的古詩飲湖上初晴后雨描寫西湖的古詩古詩二首點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊完整課件直接可以使用2課時（統(tǒng)編版語文二年級下冊）古詩二首點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您1.能夠正確流利地朗讀古詩《絕句》，并背誦。

2.能初步了解詩句的意思，說出詩句描繪的畫面，感受春天奇特的美景。學習目標1.能夠正確流利地朗讀古詩《絕句》，并背誦。學習目標春天剛到來時的景色又是什么樣子的呢？讓我們走進詩中，去感受詩人眼中的美景吧！春天剛到來時的景色又是什么樣子的呢？讓我們走進詩中，去感受詩杜甫（712年—770年），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫（712年—770年），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的千秋雪：山上終年不化的積雪。詞語解釋泊：停泊。東吳：古時候吳國的領(lǐng)地。西嶺：成都西面的岷山。千秋雪：山上終年不化的積雪。詞語解釋泊：停泊。東吳：古時候吳默讀《絕句》，體會詩意并了解體裁。默讀《絕句》，體會詩意并了解體裁。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹上歡樂的歌唱，一行白鷺飛向高遠的藍天?！傍Q”字讓人感受黃鸝歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，傳達出愉悅的心情。“一行白鷺”將視線引向藍天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。句意：兩個黃鸝在翠綠的柳四個帶顏色的詞語，描繪出了一幅色彩明麗、清新開闊的畫面。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。四個帶顏色的詞語，描繪出了一幅色彩明麗、清新開闊的畫面。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。透過窗戶看見西嶺終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船?！拔鲙X”是詩人看到窗前初融的冰雪而想起近旁的西嶺?！扒铩敝嘎L的歲月。“泊”指停著從萬里之外東吳來的船。“萬里”點出空間遼闊。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。透過窗戶看見西嶺終年不化的積“窗含西嶺千秋雪”中“含”字妙在哪里?“窗含西嶺千秋雪”中“含”字妙在哪里?“含”字用得十分貼切生動，表明詩人是在屋內(nèi)遠望西嶺，西嶺雪山被包含在窗框之中，像畫框中鑲嵌著一幅壯美雪山圖?！昂弊钟玫檬仲N切生動，表明詩人是在屋內(nèi)遠望西嶺，西嶺雪山本課的兩首古詩描寫的景物和作者表達的思想感情有什么不同？本課的兩首古詩描寫的景物和作者表達的思想感情有什么不同？主要寫夏日西湖的美景，寫了蓮花、荷花。詩人通過對西湖美景的高度贊美，曲折的表達對友人的眷戀。描寫了春天的黃鸝、白鷺、翠柳、天空、千秋雪、萬里船，表達了詩人愉快的心情。

曉出凈慈寺送林子方

絕句主要寫夏日西湖的美景，寫了蓮花、荷花。詩人通過對西湖美景的高朗讀時要愉悅輕松的語氣，讀出作者對春天的喜愛和贊美之情。朗讀指導朗讀時要愉悅輕松的語氣，讀出作者對春天的喜愛和贊美之情。朗讀

絕句，又稱截句、斷句、短句、絕詩，屬于近體詩的一種形式。各家對其解釋并不一致，有人以為“截取律之半”以便入樂傳唱。絕句由四句組成，分為律絕和古絕，其中律絕有嚴格的格律要求。常見的絕句有五言絕句和七言絕句，六言絕句較為少見。絕句絕句，又稱截句、斷句、短句、絕詩，屬于近體詩的一種形說說描寫荷花和春天的詩句。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。知識提升說說描寫荷花和春天的詩句。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。知《絕句》描寫了春天的黃鸝、白鷺、翠柳、天空、千秋雪、萬里船等構(gòu)成的一幅美好的畫面，表達了詩人對春天的無限熱愛。《絕句》描寫了春天的黃鸝、白鷺、翠柳、天空、千秋雪、萬里船等絕句

動態(tài)兩個黃鸝一行白鷺板書設(shè)計

靜態(tài)千秋雪萬里船美景絕句動態(tài)兩個黃鸝板書設(shè)計靜態(tài)一、先解釋加點詞，再解釋詩句。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。千秋雪：終年不化的積雪詩意：

透過窗戶看見西嶺終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。一、先解釋加點詞，再解釋詩句。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船二、根據(jù)《絕句》完成了練習。詩中寫了兩種動物分別是（）和（）；寫了兩個地名，分別是（)和（）。黃鸝白鷺西嶺東吳二、根據(jù)《絕句》完成了練習。黃鸝白鷺西嶺東吳【唐】杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。絕句【唐】杜甫絕句此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，二年級語文下學期教學古詩二首課件古詩二首點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊完整課件直接可以使用共計2課時（統(tǒng)編版語文二年級下冊）古詩二首點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您1.能夠正確流利地朗讀古詩《曉出凈慈寺送林子方》，并背誦。

2.認識“曉、慈”等12個生字，認準多音字“行”，會寫“湖、蓮”等8個字，會寫“愿意、麥子”等詞語。(重點)3.能初步了解詩句的意思，說出詩句描繪的畫面，感受六月西湖的美景。學習目標1.能夠正確流利地朗讀古詩《曉出凈慈寺送林子方》，并背誦。了解作者，楊萬里。

楊萬里（1127年－1206年），字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。了解作者，楊萬里。楊萬里（1127年－1206年），xiǎocíbìjìngyìnglí曉慈畢竟映鸝鳴míng我會認行xíngbó泊jué絕hán含líng嶺xiǎocíbìjìngyìnglí曉慈畢竟映鸝鳴míng我映加一加：日+央=映識字方法組詞倒映映加一加：日+央=映識字方法組詞倒映澆比一比曉拍泊境竟都是鳥字旁，都與鳥有關(guān)。偏旁歸類記憶鸝鳴澆比一比曉拍泊境竟都是鳥字旁，都與鳥有關(guān)。偏旁歸類記憶鸝鳴行（háng)銀行

（xíng)行走多音字

小李行（xíng)走在去銀行（háng)的路上。湖蓮窮荷絕含嶺吳我會寫行（háng)銀行（xíng)行走多音字小李行組詞湖水西湖造句：靜靜的湖水映出岸上的樹木。筆順湖hú

我會寫偏旁部首不要忘組詞湖水西湖造句：靜靜的湖水映出岸上的樹木。筆順湖hú組詞蓮花蓮葉造句：池塘里的蓮花開得很好看。蓮巧記：小車頂著草帽跑lián筆順組詞蓮花蓮葉造句：池塘里的蓮花開得很好看。蓮巧記：小車組詞窮人無窮造句：從小養(yǎng)成良好的習慣，我們一生都將會受益無窮。筆順窮qióng

不要寫成“究”組詞窮人無窮造句：從小養(yǎng)成良好的習慣，我們一生都將hé

筆順組詞荷花荷葉荷造句：荷花盛開如亭亭玉立的少女。巧記：何上一棵草。hé筆順組詞荷花荷葉荷造句：荷花盛開如亭亭玉立的少筆順組詞絕望絕句絕造句：敵人被包圍后徹底絕望了。jué巧記：五彩（色）絲筆順組詞絕望絕句絕造句：敵人被包圍后徹底絕望了。ju筆順組詞含笑包含含造句：老師看著我，含笑點點頭。hán

巧記：“今”日開“口”筆順組詞含笑包含含造句：老師看著我，含笑點點頭。hánlǐng

筆順組詞山嶺秦嶺嶺造句：遠處是連綿起伏的山嶺?！傲帷弊忠智錶ǐng筆順組詞山嶺秦嶺嶺造句：遠處是連綿起伏的wú筆順組詞東吳吳國吳造句：越王勾踐臥薪嘗膽，終于打敗了吳國。巧記：天上開了口wú筆順組詞東吳吳國吳造句：越王勾踐臥薪嘗膽，終于打曉出：早晨出來。詞語解釋畢竟：到底。四時：春夏秋冬四個季節(jié)。接天：像與天空相接。映日：陽光照射。別樣：特別，不一樣。曉出：早晨出來。詞語解釋畢竟：到底。四時：春夏秋冬四個季節(jié)。六月的西湖是一番什么樣的情景呢？春天剛到來時的景色又是什么樣子的呢？六月的西湖是一番什么樣的情景呢？春天剛到來時的景色又是什么樣默讀《曉出凈慈寺送林子方》，欣賞六月的西湖美景。默讀《曉出凈慈寺送林子方》，欣賞六月的西湖美景。

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。句意：到底是六月的西湖，此時的風光與其他時節(jié)不同“畢竟”二字突出了什么？畢竟西湖六月中，風光不與四時同。句意：到底是六月的西湖，“畢竟”二字，突出了六月西湖風光的獨特、非同一般，給人以豐富美好的想象。詩人從議論入手，說明西湖的六月與其他季節(jié)風光不同，是可留戀的?！爱吘埂倍郑怀隽肆挛骱L光的獨特、非同一般，給人以豐富

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無際，一直鋪到水天相接的遠方，荷花在朝陽的映襯下顯得更加紅艷?！敖犹臁奔葘懗錾徣~的一碧萬頃，又渲染了天地的壯闊?！盁o窮”表現(xiàn)了綠的遼闊，“別樣”強調(diào)了紅的明麗。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。滿湖的蓮葉清新碧綠，荷花為什么這樣紅？因為朝陽映照在荷花上，增添了無限風光，所以顯得如此美麗動人。荷花為什么這樣紅？因為朝陽映照在荷花上，增添了無限風光，所以。這兩個字用得好，因為突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際，仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出了蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅?！敝械摹氨獭焙汀凹t”這兩個字用的好不好？好在哪里。。這兩個字用得好，因為突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的朗讀這首詩時，注意詩的韻律美，讀出作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。朗讀指導朗讀這首詩時，注意詩的韻律美，讀出作者對西湖美景的喜愛和贊美本課的兩首古詩描寫的景物和作者表達的思想感情有什么不同？本課的兩首古詩描寫的景物和作者表達的思想感情有什么不同？《曉出凈慈寺送林子方》描寫西湖六月天晴朗的美景，由衷地表達了詩人對西湖美景的贊美。《曉出凈慈寺送林子方》描寫西湖六月天晴朗的美景，由衷地表達了曉出凈慈寺送林子方

議論畢竟西湖六月中風光不與四時同板書設(shè)計

寫景接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅贊美景色曉出凈慈寺送林子方議論畢竟西湖六月中板書設(shè)計寫一、讀拼音，寫詞語。xīhúliánhuāhéhuāhuánglí西湖蓮花荷花黃鸝一、讀拼音，寫詞語。xīhúlián二、先解釋加點詞，再解釋詩句。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。別樣：特別，不一樣。詩意：滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無際，一直鋪到水天相接的遠方，荷花在朝陽的映襯下顯得更加紅艷。二、先解釋加點詞，再解釋詩句。接天蓮葉無窮碧，映日荷花飲湖上初晴后雨作者：蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。描寫西湖的古詩飲湖上初晴后雨描寫西湖的古詩古詩二首點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊完整課件直接可以使用2課時（統(tǒng)編版語文二年級下冊）古詩二首點擊輸入您的內(nèi)容文字請點擊輸入您的內(nèi)容文字點擊輸入您1.能夠正確流利地朗讀古詩《絕句》，并背誦。

2.能初步了解詩句的意思，說出詩句描繪的畫面，感受春天奇特的美景。學習目標1.能夠正確流利地朗讀古詩《絕句》，并背誦。學習目標春天剛到來時的景色又是什么樣子的呢？讓我們走進詩中，去感受詩人眼中的美景吧！春天剛到來時的景色又是什么樣子的呢？讓我們走進詩中，去感受詩杜甫（712年—770年），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫（712年—770年），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的千秋雪：山上終年不化的積雪。詞語解釋泊：停泊。東吳：古時候吳國的領(lǐng)地。西嶺：成都西面的岷山。千秋雪：山上終年不化的積雪。詞語解釋泊：停泊。東吳：古時候吳默讀《絕句》，體會詩意并了解體裁。默讀《絕句》，體會詩意并了解體裁。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹上歡樂的歌唱，一行白鷺飛向高遠的藍天。“鳴”字讓人感受黃鸝歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，傳達出愉悅的心情?！耙恍邪槨睂⒁暰€引向藍天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。句意：兩個黃鸝在翠綠的柳四個帶顏色的詞語，描繪出了一幅色彩明麗、清新開闊的畫面。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。四個帶顏色的詞語，描繪出了一幅色彩明麗、清新開闊的畫面。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。透過窗戶看見西嶺終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。“西嶺”是詩人看到窗前初融的冰雪而想起近旁的西嶺?！扒铩敝嘎L的歲月?！安础敝竿Ｖ鴱娜f里之外東吳來的船?！叭f里”點出空間遼闊。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。透過窗戶看見西嶺終年不化的積“窗含西嶺千秋雪”中“含”字妙在哪里?“窗含西嶺千秋雪”中“含”字妙在哪里?“含”字用得十分貼切生動，表明詩人是在屋內(nèi)遠望西嶺，西嶺雪山被包含在窗框之中，像畫框中鑲嵌著一幅壯美雪山圖。“含”字用得十分貼切生動，表明詩人是在屋內(nèi)遠望西嶺，西嶺雪山本課的兩首古詩描寫的景物和作者表達的思想感情有什么不同？本課的兩首古詩描寫的景物和作者表達的思想感情有什么不同？主要寫夏日西湖的美景，寫了蓮花、荷花。詩人通過對西湖美景的高度贊美，曲折的表達對友人的眷戀。描寫了春天的黃鸝、白鷺、翠柳、天空、千秋雪、萬里船，表達了詩人愉快的心情。

曉出凈慈寺送林子方

絕句主要寫夏日西湖的美景，寫了蓮花、荷花。詩人通過對西湖美景的高朗讀時要愉悅輕松的語氣，讀出作者對春天的喜愛和贊美之情。朗讀指導朗讀時要愉悅輕松的語氣，讀出作者對春天的喜愛和贊美之情。朗讀

絕句，又稱截句、斷句、短句、絕詩，屬于近體詩的一種形式。各家對其解釋并不一致，有人以為“截取律之半”以便入樂傳唱。絕句由四句組成，分為律絕和古絕，其中律絕有嚴格的格律要求。常見的絕句有五言絕句和七言絕句，六言絕句較為少見。絕句絕句，又稱截句、斷句、短句、絕詩，屬于近體詩的一種形說說描寫荷花和春天的詩句。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。知識提升說說描寫荷花和春天的詩句。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。知《絕句》描寫了春天的黃鸝、白鷺、翠柳、天空、千秋雪、萬里船等構(gòu)成的一幅美好的畫面，表達了詩人對春天的無限熱愛?！督^句》描寫了春天的黃鸝、白鷺、翠柳、天空、千秋雪、萬里船等絕句

動態(tài)兩個黃鸝一行白鷺板書設(shè)計

靜態(tài)千秋雪萬里船美景絕句動態(tài)兩個黃鸝板書設(shè)計靜態(tài)一、先解釋加點詞，再解釋詩句。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。千秋雪：終年不化的積雪詩意：

透過窗戶看見西嶺終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。一、先解釋加點詞，再解釋詩句。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船二、根據(jù)《絕句》完成了練習。詩中寫了兩種動物分別是（）和（）；寫了兩個地名，分別是（)和（）。黃鸝白鷺西嶺東吳二、根據(jù)《絕句》完成了練習。黃鸝白鷺西嶺東吳【唐】杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。絕句【唐】杜甫絕句此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩