《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件

運(yùn)動的方式蘇教版四年級科學(xué)下冊第三單元第三課運(yùn)動的方式蘇教版四年級科學(xué)下冊第三單元第三課1《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件2《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件3《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件4《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件5

實(shí)驗(yàn)要求：

一、小組同學(xué)分工合作。二、按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.查看實(shí)驗(yàn)器材是否完好。2.設(shè)想：每種實(shí)驗(yàn)器材表現(xiàn)的運(yùn)動方式是怎樣的。3.動手操作，實(shí)驗(yàn)論證。4.作好記錄，填寫實(shí)驗(yàn)單。三、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、歸放好實(shí)驗(yàn)器材，保證完好無損。實(shí)驗(yàn)要求：一、小組同學(xué)分工合作。61、小汽車：將小汽車從桌子的一端迅速移動到桌子的另一端，請觀察小車運(yùn)動的路線。2、風(fēng)車：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，仔細(xì)觀察風(fēng)車四周的葉片和風(fēng)車中心點(diǎn)分別是怎樣運(yùn)動的？它們的運(yùn)動路線一樣嗎？3、單擺：一個同學(xué)拿起單擺，并讓擺錘左右運(yùn)動起來，其他同學(xué)請仔細(xì)觀察擺錘在運(yùn)動時(shí)它的運(yùn)動路線是怎樣的。

實(shí)驗(yàn)器材：2、風(fēng)車：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，仔細(xì)觀察風(fēng)車四周的葉片和風(fēng)車中心點(diǎn)7合作探究：

請同學(xué)們仔細(xì)觀察日常生活中各種物體的運(yùn)動方式，想一想它們屬于哪一種運(yùn)動方式？合作探究：請同學(xué)們仔細(xì)觀察日常生活中各種物體的8《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件9《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件10《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件11《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件12《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件13《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件14《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件15《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件16

有一些物體的運(yùn)動包含了兩種或兩種以上的運(yùn)動方式，說一說下面這些物體在運(yùn)動過程中都包含了哪幾種運(yùn)動方式？拓展延伸：有一些物體的運(yùn)動包含了兩種或兩種以上拓展延伸：17《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件18《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件19《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件20歸納總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？歸納總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？21課后思考：

請同學(xué)們課后在日常生活中繼續(xù)觀察各種物體的運(yùn)動，并判斷它們各屬于哪一種運(yùn)動方式。課后思考：請同學(xué)們課后在日常生活中繼續(xù)觀察各種物22

謝謝！謝謝！231、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光2、竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。3、空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動，構(gòu)成了空山秋天恬靜幽美的鄉(xiāng)村生活圖景。4.通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。5、貴族子弟的通稱，這里借指詩人自己。詩人曾為王孫、來自官場，而今隱居山間；表達(dá)了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情，也是他高潔品質(zhì)的寫照。6.人的一生，絕大部分時(shí)間都是在家庭中度過的。家庭不僅為人的生存發(fā)展提供基本物質(zhì)保障，而且也為人的精神生活提供重要環(huán)境。人生的幸福很大程度上可歸結(jié)為家庭的幸福。7.放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。8.整首詩歌體現(xiàn)的并不是在秋色里持續(xù)的的消沉，而是在一片肅殺的秋景之中強(qiáng)調(diào)一種高潔的人品。1、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝24運(yùn)動的方式蘇教版四年級科學(xué)下冊第三單元第三課運(yùn)動的方式蘇教版四年級科學(xué)下冊第三單元第三課25《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件26《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件27《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件28《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件29

實(shí)驗(yàn)要求：

一、小組同學(xué)分工合作。二、按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.查看實(shí)驗(yàn)器材是否完好。2.設(shè)想：每種實(shí)驗(yàn)器材表現(xiàn)的運(yùn)動方式是怎樣的。3.動手操作，實(shí)驗(yàn)論證。4.作好記錄，填寫實(shí)驗(yàn)單。三、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、歸放好實(shí)驗(yàn)器材，保證完好無損。實(shí)驗(yàn)要求：一、小組同學(xué)分工合作。301、小汽車：將小汽車從桌子的一端迅速移動到桌子的另一端，請觀察小車運(yùn)動的路線。2、風(fēng)車：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，仔細(xì)觀察風(fēng)車四周的葉片和風(fēng)車中心點(diǎn)分別是怎樣運(yùn)動的？它們的運(yùn)動路線一樣嗎？3、單擺：一個同學(xué)拿起單擺，并讓擺錘左右運(yùn)動起來，其他同學(xué)請仔細(xì)觀察擺錘在運(yùn)動時(shí)它的運(yùn)動路線是怎樣的。

實(shí)驗(yàn)器材：2、風(fēng)車：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，仔細(xì)觀察風(fēng)車四周的葉片和風(fēng)車中心點(diǎn)31合作探究：

請同學(xué)們仔細(xì)觀察日常生活中各種物體的運(yùn)動方式，想一想它們屬于哪一種運(yùn)動方式？合作探究：請同學(xué)們仔細(xì)觀察日常生活中各種物體的32《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件33《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件34《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件35《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件36《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件37《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件38《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件39《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件40

有一些物體的運(yùn)動包含了兩種或兩種以上的運(yùn)動方式，說一說下面這些物體在運(yùn)動過程中都包含了哪幾種運(yùn)動方式？拓展延伸：有一些物體的運(yùn)動包含了兩種或兩種以上拓展延伸：41《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件42《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件43《運(yùn)動的方式》蘇教版小學(xué)科學(xué)2課件44歸納總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？歸納總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？45課后思考：

請同學(xué)們課后在日常生活中繼續(xù)觀察各種物體的運(yùn)動，并判斷它們各屬于哪一種運(yùn)動方式。課后思考：請同學(xué)們課后在日常生活中繼續(xù)觀察各種物46

謝謝！謝謝！471、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光2、竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。3、空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動，構(gòu)成了空山秋天恬靜幽美的鄉(xiāng)村生活圖景。4.通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。5、貴族子弟的通稱，這里借指詩人自己。詩人曾為王孫、來自官場，而今隱居山間；表達(dá)了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情，也是他高潔品質(zhì)的寫照。6.人的一生，絕大部分時(shí)間都是在家庭中度過的。家庭不僅為人的生存發(fā)展提供基本物質(zhì)保障，而且也為人的精神生活提供重要環(huán)境。人生的幸福很大程度