【人教部編版】七年級上冊-14《走一步再走一步》課件

新課導入在第二次世界大戰(zhàn)期間，有一位美國的上尉飛行員，他奉命執(zhí)行一項特殊任務：駕駛一架沒有任何武器裝備，沒有任何防護設施的飛機深入到納粹德軍本土執(zhí)行偵察任務。也就是說一旦被發(fā)現(xiàn)這飛機不能攻也不能守，只能死路一條，一般人嚇都要嚇死，可是這位飛行員卻出色的完成了任務，收到了盟軍的嘉獎。你覺得這位飛行員身上具備什么素質(zhì)？【人教部編版】七年級上冊-14《走一步再走一步》課件走一步，再走一步莫頓·亨特走一步，再走一步莫頓·亨特1、掌握記敘的要素，勾畫關鍵語句，梳理故事情節(jié)。2、通過品味關鍵語句體會人物的心理變化和感情。3、讀懂作者的成長經(jīng)歷，理解“走一步再走一步”的含義。學習目標1、掌握記敘的要素，勾畫關鍵語句，梳理故事情節(jié)。學習目標要求：1、默讀課文，積累課文中的重要字詞。2、圈點勾畫出時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要信息，復述課文主要內(nèi)容。時間：5分鐘獨學獨做要求：獨學獨做突兀()恍惚()暈眩()呻吟()哄堂大笑()參差不齊()hōngcēncī達標檢測wùxuànhu?nghūshēnyín突兀()恍惚(

根據(jù)意思寫出相應的詞語形容很不整齊或水平不一。

（）②謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。

（）③形容眾人一起大笑的樣子。

（）參差不齊小心翼翼哄堂大笑根據(jù)意思寫出相應的詞語參差不齊小心翼翼哄堂大笑時間地點人物七月里一個悶熱的日子美國費城的一個懸崖“我”，五個男孩，父親事件復述故事起因

經(jīng)過

結(jié)果

別出花樣

去爬懸崖中途被困

進退兩難

父親指點

擺脫困境時間地點人物七月里一個悶熱的日子美國費城的一個懸崖“我”，五

文章敘述了“我”在懸崖上遇險，脫險的經(jīng)歷，并由此悟出了經(jīng)驗。你能一句話概述故事內(nèi)容嗎？文章敘述了“我”你能一句話概述故事內(nèi)容嗎？合作研學(一）默讀課文1—17段，思考以下問題。

有哪些因素導致我不敢下懸崖？最主要的因素是什么？

主人公遇險時是什么狀態(tài)、心理？請從文中找出表現(xiàn)主人公狀態(tài)、心理的語句。合作研學(一）默讀課文1—17段，思考以下問題。有哪母親從小就警告我，我身體不好。小伙伴們的嘲笑。性格怯懦、膽小。沒有自信。夜幕已經(jīng)開始降臨了導致“我”遇險的原因：母親從小就警告我，我身體不好。導致“我”遇險的原因：狀態(tài)全身顫抖、冷汗直冒、心在瘦弱的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈目眩、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能動彈。狀態(tài)全身顫抖、冷汗直冒、心在瘦弱的胸腔里面在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟——更高，更陡，更變化莫測，我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。聯(lián)想幻覺在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔“我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。”為何不直接寫“我”哭了？心理描寫，“我”因為害怕只知道哭泣，而忘了自我的存在，這就將“我”害怕到了極點的情狀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來?！拔衣犚娪腥嗽诳奁?、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識心理被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險的悔意；然而有最強烈的是恐懼感。心理被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該2.“我”脫險時的心理變化是怎樣的？從原文中找出依據(jù)。

3.你對文中的父親作何評價？合作研學（二）默讀課文18—27段，思考以下問題。1.文中寫“我”下山的動詞有哪些？并體會其中的作用。2.“我”脫險時的心理變化是怎樣的？從原文中找出依據(jù)

文中寫“我”下山的動詞有哪些？并體會其中的作用?？?、挪、踩、松、抓、爬，生動地表現(xiàn)出“我”下挪時動作的小心謹慎和內(nèi)心的恐懼。文中寫“我”下山的動詞有哪些？并體會其中的作用。

分析“我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變化過程？繼而：最初：隨后：最后：毫無信心

“我下不來…..我會摔死的?！?/p>

信心萌發(fā)

“這似乎是能辦到的。我頓時有了信心”

信心大增“我”能辦到產(chǎn)生巨大成就感作用：展現(xiàn)我由害怕困難到戰(zhàn)勝困難的全過程。分析“我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變化過程？繼而：

這位父親是愛孩子，一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題，給孩子出主意，引導孩子戰(zhàn)勝恐懼的人。這位父親是愛孩子，一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。

拓展延伸拓展延伸①表層：“我”在父親鼓勵下克服困難，一步一步走下懸崖。②深層：關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。

人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）①表層：“我”在父親鼓勵下克服困難，一步一步走下懸崖。人教部走一步，再走一步吳強

溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功；咫尺天涯路，第一步往往很難邁出。于是就沒了下一步，于是就沒了路……

路盡天絕處，不妨嘗試再走一步。萬水千山，只源于最初的那一步。人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）走一步，再走一步人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步學完這篇課文你還有新的收獲了嗎？我展示我補充

我糾錯我質(zhì)疑人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）學完這篇課文你還有新的收獲了嗎？我展示我補充

我糾錯我質(zhì)疑人當堂檢測下列各句屬于描寫人物內(nèi)心活動的一項是（）

A、那是費城七月里一個悶熱的日子。

Ｂ、“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”

Ｃ、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。

Ｄ、我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）當堂檢測下列各句屬于描寫人物內(nèi)心活動的一項是（）人教部編版填空①記敘文是以

為主要表達方式，其六要素是.

②

《走一步再走一步》的作者是

，美國

家、

家。人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張p

生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難？是怎樣克服的？有什么經(jīng)驗教訓？寫一個片段或一篇短文。作業(yè)人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）生活中難免遇到困難。你遇到過作業(yè)人教部編版七年級上冊1.于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們在鄉(xiāng)間承擔著傳承文化、教化民眾的責任，同時參與地方教育和地方管理，引領著一方社會的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒有了3.指導和提升文化教育的導師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開始變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術所同具的一個要素。節(jié)奏不僅見于藝術作品，也見于人的生理活動。人體中呼吸、循環(huán)、運動等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。

5.因為中國人由農(nóng)業(yè)進于文化，對于大自然是“不隔”的，是父子親和的關系，沒有奴役自然的態(tài)度。中國人對他的用具，不只是用來控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對自然的敬愛，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內(nèi)部的音樂、詩，表現(xiàn)在具體而微的器皿中。一個鼎要能表象天地人。6.虛構(gòu)的加強使小說和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事。7.一個匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故和趣事，當他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。8.現(xiàn)代小說的繁榮對應的是故事不同程度的減損或逐漸消失?，F(xiàn)代小說家對待故事的方式復雜多變，以實現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）1.于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視新課導入在第二次世界大戰(zhàn)期間，有一位美國的上尉飛行員，他奉命執(zhí)行一項特殊任務：駕駛一架沒有任何武器裝備，沒有任何防護設施的飛機深入到納粹德軍本土執(zhí)行偵察任務。也就是說一旦被發(fā)現(xiàn)這飛機不能攻也不能守，只能死路一條，一般人嚇都要嚇死，可是這位飛行員卻出色的完成了任務，收到了盟軍的嘉獎。你覺得這位飛行員身上具備什么素質(zhì)？【人教部編版】七年級上冊-14《走一步再走一步》課件走一步，再走一步莫頓·亨特走一步，再走一步莫頓·亨特1、掌握記敘的要素，勾畫關鍵語句，梳理故事情節(jié)。2、通過品味關鍵語句體會人物的心理變化和感情。3、讀懂作者的成長經(jīng)歷，理解“走一步再走一步”的含義。學習目標1、掌握記敘的要素，勾畫關鍵語句，梳理故事情節(jié)。學習目標要求：1、默讀課文，積累課文中的重要字詞。2、圈點勾畫出時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要信息，復述課文主要內(nèi)容。時間：5分鐘獨學獨做要求：獨學獨做突兀()恍惚()暈眩()呻吟()哄堂大笑()參差不齊()hōngcēncī達標檢測wùxuànhu?nghūshēnyín突兀()恍惚(

根據(jù)意思寫出相應的詞語形容很不整齊或水平不一。

（）②謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。

（）③形容眾人一起大笑的樣子。

（）參差不齊小心翼翼哄堂大笑根據(jù)意思寫出相應的詞語參差不齊小心翼翼哄堂大笑時間地點人物七月里一個悶熱的日子美國費城的一個懸崖“我”，五個男孩，父親事件復述故事起因

經(jīng)過

結(jié)果

別出花樣

去爬懸崖中途被困

進退兩難

父親指點

擺脫困境時間地點人物七月里一個悶熱的日子美國費城的一個懸崖“我”，五

文章敘述了“我”在懸崖上遇險，脫險的經(jīng)歷，并由此悟出了經(jīng)驗。你能一句話概述故事內(nèi)容嗎？文章敘述了“我”你能一句話概述故事內(nèi)容嗎？合作研學(一）默讀課文1—17段，思考以下問題。

有哪些因素導致我不敢下懸崖？最主要的因素是什么？

主人公遇險時是什么狀態(tài)、心理？請從文中找出表現(xiàn)主人公狀態(tài)、心理的語句。合作研學(一）默讀課文1—17段，思考以下問題。有哪母親從小就警告我，我身體不好。小伙伴們的嘲笑。性格怯懦、膽小。沒有自信。夜幕已經(jīng)開始降臨了導致“我”遇險的原因：母親從小就警告我，我身體不好。導致“我”遇險的原因：狀態(tài)全身顫抖、冷汗直冒、心在瘦弱的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈目眩、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能動彈。狀態(tài)全身顫抖、冷汗直冒、心在瘦弱的胸腔里面在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟——更高，更陡，更變化莫測，我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。聯(lián)想幻覺在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔“我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。”為何不直接寫“我”哭了？心理描寫，“我”因為害怕只知道哭泣，而忘了自我的存在，這就將“我”害怕到了極點的情狀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。“我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識心理被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險的悔意；然而有最強烈的是恐懼感。心理被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該2.“我”脫險時的心理變化是怎樣的？從原文中找出依據(jù)。

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文中寫“我”下山的動詞有哪些？并體會其中的作用。哭、挪、踩、松、抓、爬，生動地表現(xiàn)出“我”下挪時動作的小心謹慎和內(nèi)心的恐懼。文中寫“我”下山的動詞有哪些？并體會其中的作用。

分析“我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變化過程？繼而：最初：隨后：最后：毫無信心

“我下不來…..我會摔死的?！?/p>

信心萌發(fā)

“這似乎是能辦到的。我頓時有了信心”

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這位父親是愛孩子，一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題，給孩子出主意，引導孩子戰(zhàn)勝恐懼的人。這位父親是愛孩子，一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。

拓展延伸拓展延伸①表層：“我”在父親鼓勵下克服困難，一步一步走下懸崖。②深層：關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。

人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）①表層：“我”在父親鼓勵下克服困難，一步一步走下懸崖。人教部走一步，再走一步吳強

溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功；咫尺天涯路，第一步往往很難邁出。于是就沒了下一步，于是就沒了路……

路盡天絕處，不妨嘗試再走一步。萬水千山，只源于最初的那一步。人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）走一步，再走一步人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步學完這篇課文你還有新的收獲了嗎？我展示我補充

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我糾錯我質(zhì)疑人當堂檢測下列各句屬于描寫人物內(nèi)心活動的一項是（）

A、那是費城七月里一個悶熱的日子。

Ｂ、“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”

Ｃ、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。

Ｄ、我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）當堂檢測下列各句屬于描寫人物內(nèi)心活動的一項是（）人教部編版填空①記敘文是以

為主要表達方式，其六要素是.

②

《走一步再走一步》的作者是

，美國

家、

家。人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張ppt）人教部編版七年級上冊14.《走一步再走一步》課件（25張p

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