九年級語文部編版下冊第23課《出師表》課件

23出師表第1課時第2課時23出師表第1課時第2課時1新課導入在中國，諸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火燒赤壁”“六出祁山”等故事家喻戶曉。諸葛亮的文才韜略令人為之傾倒，他撰寫的《出師表》是漢末以來表文的第一流杰作，其文質樸誠摯，為后人所欽仰，正所謂“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”（陸游《書憤》），“或為出師表，鬼神泣壯烈”（文天祥《正氣歌》）。第1課時新課導入在中國，諸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火2當政期間，勵精圖治，賞罰嚴明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關系，有利于當?shù)亟?jīng)濟、文化的發(fā)展。先帝不以臣卑鄙（）今義：商店等設立后開始營業(yè)寓情于議，情理交融，言辭懇切，說服力強。而中道崩殂（）借助課本注釋和工具書，掃清讀音障礙。譯文：這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。其余兩條雖然說的是方針、政策，但也都與此有關。先帝深知我做事謹慎，所以臨去世時把國家大事囑托給我了。俱為一體（）帝不介意我的卑賤，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來拜訪我，征詢我對時局大事的意見，因此我深為感激，從而答應為先帝奔走效力。性行淑均（）每與臣論此事（）我本是個平民，在南陽郡務農(nóng)親耕，在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。譯文：（陛下）確實應該廣開言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。譯文：先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世。而中道崩殂（）將軍向寵，性情品行善良公正，了解通曉軍事，當年試用，先帝曾加以稱贊，說他能干，因而經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督?？滞懈恫恍Вǎ┮赃z陛下（）裨補（）闕漏（）性行淑均（）行陣（）桓靈（）故臨崩寄臣以大事也（）接受遺命以來，日夜擔憂興嘆，諸葛亮（181—234），字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南南）人。三國時期蜀漢政治家、軍事家。東漢末，隱居隆中（今湖北襄陽西），留心世事，被稱為“臥龍”。建安十二年（公元207年），劉備三顧草廬，他向劉備提出占據(jù)荊（今湖南、湖北）、益（今四川、重慶）兩州，聯(lián)合孫權，對抗曹操，統(tǒng)一全國的建議，即所謂“隆中對”，從此成為劉備的主要謀士。后劉備根據(jù)其策略，聯(lián)孫攻曹，取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，并占領荊、益，作者簡介當政期間，勵精圖治，賞罰嚴明，推行屯田政策，并改善和西南各族3建立了蜀漢政權。曹丕代漢，他勸說劉備稱帝，任丞相。建興元年（223年），劉禪繼位，他被封為武鄉(xiāng)侯，領益州牧。當政期間，勵精圖治，賞罰嚴明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關系，有利于當?shù)亟?jīng)濟、文化的發(fā)展。曾五次出兵攻魏，爭奪中原。建興十二年（234年），與魏司馬懿在渭南相拒，病死于五丈原中，葬定軍山（今陜西勉縣西南）。謚忠武侯。傳曾革新連弩，能同時發(fā)射十箭；制造“木牛流馬”，利于山地運輸。著有《諸葛亮集》。建立了蜀漢政權。曹丕代漢，他勸說劉備稱帝，任丞相。建興元年（4寫作背景公元221年，劉備稱帝，諸葛亮為丞相。223年，劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟措施，使蜀漢境內呈現(xiàn)興旺景象。為了實現(xiàn)全國統(tǒng)一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏，擬奪取魏的長安。寫作背景公元221年，劉備稱帝，諸葛亮為丞相。2235《出師表》是諸葛亮出師伐魏臨行前寫給后主劉禪的奏章，文中以懇切的言辭，勸說了后主要繼承先帝遺志，廣開言路，賞罰分明，親賢遠佞，完成興復漢室的大業(yè)，表達了諸葛亮對先帝知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心以及效忠劉氏父子的忠心?！冻鰩煴怼肥侵T葛亮出師伐魏臨行前寫給后主劉禪的奏章，6文體知識表是古代奏議的一種，多為臣子向君主陳說請求和愿望。表文的一般內容不外乎議論和敘事，又往往帶有抒情色彩。表文體知識表是古代奏議的一種，多為臣子向君主陳說請求和7崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲?。ǎ┶炝P臧否（）（）費祎（）以遺陛下（）裨補（）闕漏（）性行淑均（）行陣（）桓靈（）..............初讀課文借助課本注釋和工具書，掃清讀音障礙。cúbìbìhónɡfěizhìpǐyīwèibìquēxínɡhánɡhuán崩殂（）疲弊（）陛下（）..8猥自枉屈（）夙夜（）渡瀘（）駑鈍（）攘除（）斟酌（）以彰其咎（）咨諏（）........wěisùlúnúrǎnɡzhēnjiùzōu猥自枉屈（）夙夜（）渡瀘（）9理解詞語借助課本注釋和工具書，理解詞語。秋今義：秋季古義：時候例句：此誠危急存亡之秋也.①古今異義。理解詞語借助課本注釋和工具書，理解詞語。秋今義：秋季古義：時10開張今義：商店等設立后開始營業(yè)痛恨今義：極端憎恨或悔恨古義：擴大例句：誠宜開張圣聽..古義：痛心，遺憾例句：未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也..開張今義：商店等設立后開始營業(yè)痛恨今義：極端憎恨或悔恨古義：11異同今義：不同和相同卑鄙今義：（語言、行為）惡劣，不道德古義：不同例句：不宜異同..古義：社會地位低微，見識短淺例句：先帝不以臣卑鄙..異同今義：不同和相同卑鄙今義：（語言、行為）惡劣，不道德古義12感激今義：因對方的好意或幫助而感動并產(chǎn)生謝意古義：感奮激發(fā)例句：由是感激..感激今義：因對方的好意或幫助而感動并產(chǎn)生謝意古義：感奮激發(fā)13②一詞多義。以以光先帝遺德（）以塞忠諫之路也（）故臨崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）連詞，表目的，用來連詞，表結果，以致、從而介詞，把介詞，因為②一詞多義。以以光先帝遺德（14于不懈于內（）嘆息痛恨于桓、靈也（）三顧臣于草廬之中（）欲報之于陛下也（）介詞，在介詞，對、對于介詞，到介詞，給于不懈于內（）介詞，在介詞，對、對于介15所以此先漢所以興隆也（）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也

（）表示原因道而中道崩殂（）以咨諏善道（）表憑借，用來……名詞，路途名詞，方法所以此先漢所以興隆也（）表示原因道16益有所廣益（）斟酌損益（）動詞，幫助、啟發(fā)遺是以先帝簡拔以遺陛下（）深追先帝遺詔（）為俱為一體（）是以眾議舉寵為督（）名詞，益處動詞，給予形容詞，遺留的動詞，是動詞，做、當益有所廣益（）動詞，幫17然然侍衛(wèi)之臣不懈于內（）然后施行（）連詞，然而、可是論宜付有司論其刑賞（）每與臣論此事（）代詞，這樣動詞，判定、評定、考核動詞，議論然然侍衛(wèi)之臣不懈于內（）連詞18之此誠危急存亡之秋也（）愿陛下親之信之（）結構助詞，的效恐托付不效（）愿陛下托臣以討賊興復之效（）代詞，他們動詞，奏效名詞，功效之此誠危急存亡之秋也（）結構助詞19行然后施行（）性行淑均（）必能使行陣和睦（）動詞，做、執(zhí)行臨故臨崩寄臣以大事也（）臨表涕零（）名詞，品德、品行名詞，行列介詞，臨近、將要動詞，面對行然后施行（）動詞，做、執(zhí)行20③詞類活用。有所廣益（）親賢臣，遠小人（）恢弘志士之氣（）形容詞用作動詞，擴大、增加親，形容詞用作動詞，親近；遠，形容詞用作動詞，疏遠形容詞用作動詞，發(fā)揚、擴展③詞類活用。有所廣益（21茍全性命于亂世（）作奸犯科及為忠善者（）此皆良實（）形容詞用作動詞，保全奸，形容詞用作名詞，奸邪的事；忠善，形容詞用作名詞，忠善的事形容詞用作名詞，忠良誠實的人茍全性命于亂世（22優(yōu)劣得所（）攘除奸兇（）北定中原（）形容詞用作名詞，好的和差的，這里指才能高的人和才能低的人形容詞用作名詞，奸邪兇惡的人方位名詞作狀語，向北優(yōu)劣得所（23疏通文意畫出文中的重點句式，明確其類型并自主翻譯其意思。判斷句：此皆良實（）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也

（）“此……”表判斷“……也”表判斷疏通文意畫出文中的重點句式，明確其類型并自主翻譯其意思。判斷24省略句：后值傾覆，受任于敗軍之際（）省略主語，應為“后值傾覆，臣受任于敗軍之際”省略句：后值傾覆，受任于敗軍之際省略主語，應為“后值傾覆，臣25倒裝句：茍全性命于亂世（）臨崩寄臣以大事（）狀語后置，正常語序應為“于亂世茍全性命”狀語后置，正常語序應為“臨崩以大事寄臣”倒裝句：茍全性命于亂世（26借助工具書，理解重點句子的意思。

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂。譯文：先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世。

②此誠危急存亡之秋也。譯文：這真是處在萬分危急、存亡難料的時刻。借助工具書，理解重點句子的意思。①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道27

③誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。

譯文：（陛下）確實應該廣開言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。

④陟罰臧否，不宜異同。

譯文：升賞懲罰，贊揚批評，不應標準不同。③誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。譯文：（陛下）28

⑤不宜偏私，使內外異法也。

譯文：切不應私心偏袒，使宮廷和丞相府行法不同。

⑥親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

譯文：親近賢臣，遠避小人，這是漢朝前期所以能夠興盛的原因。⑤不宜偏私，使內外異法也。譯文：切不應私心偏29

⑦茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

譯文：在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。

⑧受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

譯文：在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。⑦茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。譯文：在亂30

⑨此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

譯文：這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。⑨此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。譯文：這是31

⑩愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。

譯文：希望陛下責成我去討伐奸賊、興復漢室并取得功效，如果不取得功效，那就懲治我失職的罪過，用來上告先帝的神靈。⑩愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先32借助工具書，自主翻譯全文。譯文：先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三國，（我）益州地區(qū)人力疲憊，民生凋敝，這真是處在萬分危急、存亡難料的時刻。但是，朝廷上侍奉守衛(wèi)的臣子不敢稍有懈怠，疆場上忠誠有志的將士舍身忘死地作戰(zhàn)，這都是追念先帝的特殊恩遇，想報答給陛下的緣故。陛下確實應該廣開借助工具書，自主翻譯全文。譯文：33言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士們的勇氣，絕不應隨便看輕自己，說出無道理的話，從而堵了忠誠進諫的道路。宮里（身邊）的近臣和丞相府統(tǒng)領的官吏，本都是一個整體，升賞懲罰，贊揚批評，不應標準不同。如有做壞事違犯法紀的，或盡忠心做善事的，應該一律交給主管部門加以懲辦或獎賞，以顯示陛言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士34下在治理方面公允明察，切不應私心偏袒，使宮廷和丞相府行法不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，這都是些品德良善誠實、情志意念忠貞純正的人，因而先帝才選留下來輔佐陛下。我認為宮內的事情，事無論大小，都要征詢他們的意見，然后去施行。這樣一定能夠補正疏失，增益實效。下在治理方面公允明察，切不應私心偏袒，使宮廷和丞相府行法不同35將軍向寵，性情品行善良公正，了解通曉軍事，當年試用，先帝曾加以稱贊，說他能干，因而經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督。我認為軍營里的事情，事情無論大小，都要征詢他的意見，就一定能夠使軍伍團結和睦，德才高低的人各有合適的安排。親近賢臣，遠避小人，這是漢朝前期能夠興盛的原因；親近小人，遠避賢臣，這是漢朝后期衰敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我評論起這些事，將軍向寵，性情品行善良公正，了解通曉軍事，當年試用，36侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，這都是些品德良善誠實、情志意念忠貞純正的人，因而先帝才選留下來輔佐陛下。今義：（語言、行為）惡劣，不道德諸葛亮追述以往的經(jīng)歷，寫了自己出師伐魏的有利條件和迫切愿望，表達了自己“北定中原”“興復漢室”的決心。以遺陛下（）裨補（）闕漏（）性行淑均（）行陣（）桓靈（）隱居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南陽。隱居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南陽。茍全性命于亂世（）茍全性命于亂世（）建興元年（223年），劉禪繼位，他被封為武鄉(xiāng)侯，領益州牧。后值傾覆，受任于敗軍之際將軍向寵，性情品行善良公正，了解通曉軍事，當年試用，先帝曾加以稱贊，說他能干，因而經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也后劉備根據(jù)其策略，聯(lián)孫攻曹，取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，并占領荊、益，將軍向寵，性情品行善良公正，了解通曉軍事，當年試用，先帝曾加以稱贊，說他能干，因而經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督。猥自枉屈（）夙夜（）渡瀘（）駑鈍（）攘除（）斟酌（）以塞忠諫之路也（）形容詞用作名詞，奸邪兇惡的人例句：未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也恢弘（）妄自菲?。ǎ┳g文：希望陛下責成我去討伐奸賊、興復漢室并取得功效，如果不取得功效，那就懲治我失職的罪過，用來上告先帝的神靈。如今南方已經(jīng)平定，武庫兵器充足，應當鼓勵和統(tǒng)率全軍，北伐平定中原地區(qū)，（我）希望竭盡自己低下的才能，消滅奸邪勢力，復興漢朝王室，遷歸舊日國都。然侍衛(wèi)之臣不懈于內（）對于桓帝、靈帝時代，沒有不痛惜和憾恨的。侍中郭攸之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠貞、坦直，能以死報國的節(jié)義臣子，誠愿陛下親近他們，信任他們，則漢王室的興盛，就指日可待了。我本是個平民，在南陽郡務農(nóng)親耕，在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。先侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，這都是些品德良善誠實、情志意37帝不介意我的卑賤，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來拜訪我，征詢我對時局大事的意見，因此我深為感激，從而答應為先帝奔走效力。后來正遇危亡關頭，在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任，至今已有二十一年了。先帝深知我做事謹慎，所以臨去世時把國家大事囑托給我了。接受遺命以來，日夜擔憂興嘆，帝不介意我的卑賤，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來拜訪我38（只）恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝的英明。所以我五月率兵南渡瀘水，深入荒蕪之境。如今南方已經(jīng)平定，武庫兵器充足，應當鼓勵和統(tǒng)率全軍，北伐平定中原地區(qū)，（我）希望竭盡自己低下的才能，消滅奸邪勢力，復興漢朝王室，遷歸舊日國都。這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。至于掂量利弊得失，毫無保留地進獻忠言，那就是郭攸之、費祎、董允的責任了。（只）恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝的英明。所以我39希望陛下責成我去討伐奸賊、興復漢室并取得功效，如果不取得功效，那就懲治我失職的罪過，用來上告先帝的神靈。如果沒有發(fā)揚圣德的言論，那就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，公布他們的罪責。陛下也應該自己思慮謀劃，征詢（治國的）好辦法，明察和接受正直的進言，遠念先帝遺詔中的旨意。我受恩、感激不盡。如今正當離朝遠征，流著淚寫了這篇表文，激動得不知該說些什么話。希望陛下責成我去討伐奸賊、興復漢室并取得功效，如果不40課后作業(yè)背誦課文第1—4段。課后作業(yè)背誦課文第1—4段。41第2課時銜接導入上節(jié)課我們理解了本文詞句的意思，疏通了文意，這節(jié)課讓我們繼續(xù)探究文章的內容。第2課時銜接導入上節(jié)課我們理解了本文詞句的意思，疏通42理清脈絡，把握重點默讀課文，自主劃分文章的結構層次。第一部分（第1—5段）：從當前形勢出發(fā)，勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。第二部分（第6—7段）：追述以往經(jīng)歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。第三部分（第8段）：明確各方面的責任，向后主提出懇切的期望，總結全文。理清脈絡，把握重點默讀課文，自主劃分文章的結構層次。43文章開篇提出當時國家面臨的不利條件是什么？當時的有利條件是什么？不利條件：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”“今天下三分，益州疲弊”，國家處在“危急存亡”的嚴重關頭。諸葛亮對形勢的這一清醒估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然滅亡。文章開篇提出當時國家面臨的不利條件是什么？當時的有利條件是什44有利條件：內外之臣均有因“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才能“光先帝遺德”，“興復漢室”。有利條件：內外之臣均有因“追先帝之殊遇，欲報之于陛下45諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出了哪些建議？其中哪一條最重要？為什么？廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。最重要的是親賢遠佞這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，但也都與此有關。因為劉禪是個昏庸之君，容易受小人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“內外異法”等情況，再好的方針、政諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出了哪些建議？其中哪一條最重46策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢是遠佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”。中間列舉賢臣姓名，要劉禪“親之信之”，結尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思。策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢是遠佞之本，所以文章開頭說“開張圣47課文第6、7段主要寫了什么內容？諸葛亮追述以往的經(jīng)歷，寫了自己出師伐魏的有利條件和迫切愿望，表達了自己“北定中原”“興復漢室”的決心。課文第6、7段主要寫了什么內容？諸葛亮追述以往的經(jīng)歷48諸葛亮在追述以往的經(jīng)歷時，回顧了哪些事情？隱居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南陽?！比櫭]的事——“三顧臣于草廬之中。”襄陽兵敗的事——“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！卑椎鄢峭泄碌氖隆芭R崩寄臣以大事。”南征孟獲的事——“五月渡瀘，深入不毛?！敝T葛亮在追述以往的經(jīng)歷時，回顧了哪些事情？隱居隆中的事——“49作者追述自己二十一年來的經(jīng)歷，里面蘊含著他怎樣的情感？對劉備知遇之恩的感激與報答之情，并把這種忠誠在劉備離開人世后轉移到他的后代身上。作者追述自己二十一年來的經(jīng)歷，里面蘊含著他怎樣的情感？50后人說《出師表》中有六個字是全文的文脈所在，是哪六個字呢？“報先帝”“忠陛下”。后人說《出師表》中有六個字是全文的文脈所在，是哪六個字呢？51小結：本文以懇切的言辭，針對當時的局勢，反復勸勉劉禪要繼承劉備的遺志，開張圣聽，賞罰分明，親賢臣、遠小人，以完成“興復漢室”的大業(yè)，表現(xiàn)了諸葛亮以身許國的決心和對蜀漢忠貞不貳的品質。小結：本文以懇切的言辭，針對當時的局勢，反復勸勉劉禪52深研課文，討論交流1.寫作目的。文章主要是向后主進諫，作者開篇為什么從蜀國形勢談起？既然“益州疲弊”，又為何要出師伐魏？深研課文，討論交流1.寫作目的。文章主要是向后主進諫，作者開53課文第6、7段主要寫了什么內容？意在提醒后主認清形勢，希望他廣開言路，親賢遠佞，完成興復漢室大業(yè)。我本是個平民，在南陽郡務農(nóng)親耕，在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。借助課本注釋和工具書，掃清讀音障礙。古義：不同例句：不宜異同此先漢所以興隆也（）如今正當離朝遠征，流著淚寫了這篇表文，激動得不知該說些什么話。此皆良實（）第二部分（第6—7段）：追述以往經(jīng)歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。此誠危急存亡之秋也（）恢弘（）妄自菲?。ǎ┑鄄唤橐馕业谋百v，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來拜訪我，征詢我對時局大事的意見，因此我深為感激，從而答應為先帝奔走效力。寓情于議，情理交融，言辭懇切，說服力強。在中國，諸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火燒赤壁”“六出祁山”等故事家喻戶曉。親近賢臣，遠避小人，這是漢朝前期能夠興盛的原因；隱居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南陽。愿陛下托臣以討賊興復之效（）第三部分（第8段）：明確各方面的責任，向后主提出懇切的期望，總結全文。此誠危急存亡之秋也（）三顧茅廬的事——“三顧臣于草廬之中。因此，全文以議論為主，在議論中融以敘事和抒情，以做到對劉禪曉之以理、動之以情而達到勸諫的目的。后劉備根據(jù)其策略，聯(lián)孫攻曹，取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，并占領荊、益，文章開篇以蜀國形勢談起，說明國家處于危在旦夕的形勢中，如不救亡圖存，將會出現(xiàn)國破身亡的慘局，在這種情況下，“侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外”，他們不忘先帝遺德，不改對后主的忠心，因此國家轉危為安是有希望的。在這樣的基礎上，作者順勢提出了三項治國主張。課文第6、7段主要寫了什么內容？文章開篇以蜀國形勢談54“益州疲弊”是指蜀國在“三分”中處于不利位置。在這種情況下，諸葛亮用了五年時間做準備，主要措施有：①跟吳國通好；②加強內政建設；③平定南方的叛亂。因此，出師伐魏的時機已經(jīng)成熟?！耙嬷萜１住笔侵甘駠凇叭帧敝刑幱诓焕恢?。在這種55文章由勸諫轉入自敘生平，初看似與出師無關，但進一步推敲，卻可看出作者的良苦用心。這樣寫，好處何在？這樣寫，首先是表白自己對蜀漢的一片忠誠，二十一年如一日辛苦奔走，是感先帝的“殊遇”，先帝既已“崩殂”，亦當“報之于陛下”。這樣的表白合情合理，容易打文章由勸諫轉入自敘生平，初看似與出師無關，但進一步推敲，卻可56動劉禪，取得信任，以防遠離之際，小人妄進讒言，離間君臣而壞大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”而“三顧”之舉，也是啟發(fā)劉禪要能像其父一樣任人唯賢，知人善任。由諫君突然轉入述己，另辟蹊徑，使文章起伏有致。動劉禪，取得信任，以防遠離之際，小人妄進讒言，離間君臣而壞大57作者寫此文的用意何在？又為何在文中多次提及先帝遺詔？意在提醒后主認清形勢，希望他廣開言路，親賢遠佞，完成興復漢室大業(yè)。他反復提及先帝遺詔，也是希望能勉勵后主。作者寫此文的用意何在？又為何在文中多次提及先帝遺詔？582.寫作特點。本文是如何把議論、抒情和敘事融為一體的？本文是奏章，內容是作者出師前向后主劉禪陳述意見，提出修明政治、興復漢室的主張。因此，全文以議論為主，在議論中融以敘事和抒情，以做到對劉禪曉之以理、動之以情而達到勸諫的目的。論述切中要害，2.寫作特點。本文是如何把議論、抒情和敘事融為一體的？59分析透辟，針對性強；寓情于議，情理交融，言辭懇切，說服力強。敘事，寓情于事，委婉動人，感情真摯。所敘之事如推薦賢才，講身世，談經(jīng)歷，都是為議論服務，使他對劉禪提出的建議與要求有理有據(jù)，更能使人信服。分析透辟，針對性強；寓情于議，情理交融，言辭懇切，說服力強。60課堂小結諸葛亮知恩圖報，忠心為國。他有高度的責任感、使命感，他為國家鞠躬盡瘁，死而后已，當我們吟誦“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的詩句時，會深深地體味出杜甫對諸葛亮的仰慕和惋惜之情；當我們解讀“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”這兩句詩時，更是深深地被陸游滿腔豪情所感染。課堂小結諸葛亮知恩圖報，忠心為國。他有高度的責任感、61板書設計出師表分析形勢提出建議追述身世表明忠貞先帝崩殂天下三分益州疲弊侍衛(wèi)之臣忠志之士欲報陛下開張圣聽賞罰分明親賢遠佞論述透辟句句在理以身許國創(chuàng)業(yè)艱難夙夜憂嘆請命北伐分述職責諏道納言言辭懇切字字有情曉之以理動之以情議論敘事抒情板書設計出師表分析形勢提出建議追述身世先帝崩殂天下三分益6223出師表第1課時第2課時23出師表第1課時第2課時63新課導入在中國，諸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火燒赤壁”“六出祁山”等故事家喻戶曉。諸葛亮的文才韜略令人為之傾倒，他撰寫的《出師表》是漢末以來表文的第一流杰作，其文質樸誠摯，為后人所欽仰，正所謂“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”（陸游《書憤》），“或為出師表，鬼神泣壯烈”（文天祥《正氣歌》）。第1課時新課導入在中國，諸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火64當政期間，勵精圖治，賞罰嚴明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關系，有利于當?shù)亟?jīng)濟、文化的發(fā)展。先帝不以臣卑鄙（）今義：商店等設立后開始營業(yè)寓情于議，情理交融，言辭懇切，說服力強。而中道崩殂（）借助課本注釋和工具書，掃清讀音障礙。譯文：這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。其余兩條雖然說的是方針、政策，但也都與此有關。先帝深知我做事謹慎，所以臨去世時把國家大事囑托給我了。俱為一體（）帝不介意我的卑賤，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來拜訪我，征詢我對時局大事的意見，因此我深為感激，從而答應為先帝奔走效力。性行淑均（）每與臣論此事（）我本是個平民，在南陽郡務農(nóng)親耕，在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。譯文：（陛下）確實應該廣開言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。譯文：先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世。而中道崩殂（）將軍向寵，性情品行善良公正，了解通曉軍事，當年試用，先帝曾加以稱贊，說他能干，因而經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督。恐托付不效（）以遺陛下（）裨補（）闕漏（）性行淑均（）行陣（）桓靈（）故臨崩寄臣以大事也（）接受遺命以來，日夜擔憂興嘆，諸葛亮（181—234），字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南南）人。三國時期蜀漢政治家、軍事家。東漢末，隱居隆中（今湖北襄陽西），留心世事，被稱為“臥龍”。建安十二年（公元207年），劉備三顧草廬，他向劉備提出占據(jù)荊（今湖南、湖北）、益（今四川、重慶）兩州，聯(lián)合孫權，對抗曹操，統(tǒng)一全國的建議，即所謂“隆中對”，從此成為劉備的主要謀士。后劉備根據(jù)其策略，聯(lián)孫攻曹，取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，并占領荊、益，作者簡介當政期間，勵精圖治，賞罰嚴明，推行屯田政策，并改善和西南各族65建立了蜀漢政權。曹丕代漢，他勸說劉備稱帝，任丞相。建興元年（223年），劉禪繼位，他被封為武鄉(xiāng)侯，領益州牧。當政期間，勵精圖治，賞罰嚴明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關系，有利于當?shù)亟?jīng)濟、文化的發(fā)展。曾五次出兵攻魏，爭奪中原。建興十二年（234年），與魏司馬懿在渭南相拒，病死于五丈原中，葬定軍山（今陜西勉縣西南）。謚忠武侯。傳曾革新連弩，能同時發(fā)射十箭；制造“木牛流馬”，利于山地運輸。著有《諸葛亮集》。建立了蜀漢政權。曹丕代漢，他勸說劉備稱帝，任丞相。建興元年（66寫作背景公元221年，劉備稱帝，諸葛亮為丞相。223年，劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟措施，使蜀漢境內呈現(xiàn)興旺景象。為了實現(xiàn)全國統(tǒng)一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏，擬奪取魏的長安。寫作背景公元221年，劉備稱帝，諸葛亮為丞相。22367《出師表》是諸葛亮出師伐魏臨行前寫給后主劉禪的奏章，文中以懇切的言辭，勸說了后主要繼承先帝遺志，廣開言路，賞罰分明，親賢遠佞，完成興復漢室的大業(yè)，表達了諸葛亮對先帝知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心以及效忠劉氏父子的忠心?！冻鰩煴怼肥侵T葛亮出師伐魏臨行前寫給后主劉禪的奏章，68文體知識表是古代奏議的一種，多為臣子向君主陳說請求和愿望。表文的一般內容不外乎議論和敘事，又往往帶有抒情色彩。表文體知識表是古代奏議的一種，多為臣子向君主陳說請求和69崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲?。ǎ┶炝P臧否（）（）費祎（）以遺陛下（）裨補（）闕漏（）性行淑均（）行陣（）桓靈（）..............初讀課文借助課本注釋和工具書，掃清讀音障礙。cúbìbìhónɡfěizhìpǐyīwèibìquēxínɡhánɡhuán崩殂（）疲弊（）陛下（）..70猥自枉屈（）夙夜（）渡瀘（）駑鈍（）攘除（）斟酌（）以彰其咎（）咨諏（）........wěisùlúnúrǎnɡzhēnjiùzōu猥自枉屈（）夙夜（）渡瀘（）71理解詞語借助課本注釋和工具書，理解詞語。秋今義：秋季古義：時候例句：此誠危急存亡之秋也.①古今異義。理解詞語借助課本注釋和工具書，理解詞語。秋今義：秋季古義：時72開張今義：商店等設立后開始營業(yè)痛恨今義：極端憎恨或悔恨古義：擴大例句：誠宜開張圣聽..古義：痛心，遺憾例句：未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也..開張今義：商店等設立后開始營業(yè)痛恨今義：極端憎恨或悔恨古義：73異同今義：不同和相同卑鄙今義：（語言、行為）惡劣，不道德古義：不同例句：不宜異同..古義：社會地位低微，見識短淺例句：先帝不以臣卑鄙..異同今義：不同和相同卑鄙今義：（語言、行為）惡劣，不道德古義74感激今義：因對方的好意或幫助而感動并產(chǎn)生謝意古義：感奮激發(fā)例句：由是感激..感激今義：因對方的好意或幫助而感動并產(chǎn)生謝意古義：感奮激發(fā)75②一詞多義。以以光先帝遺德（）以塞忠諫之路也（）故臨崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）連詞，表目的，用來連詞，表結果，以致、從而介詞，把介詞，因為②一詞多義。以以光先帝遺德（76于不懈于內（）嘆息痛恨于桓、靈也（）三顧臣于草廬之中（）欲報之于陛下也（）介詞，在介詞，對、對于介詞，到介詞，給于不懈于內（）介詞，在介詞，對、對于介77所以此先漢所以興隆也（）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也

（）表示原因道而中道崩殂（）以咨諏善道（）表憑借，用來……名詞，路途名詞，方法所以此先漢所以興隆也（）表示原因道78益有所廣益（）斟酌損益（）動詞，幫助、啟發(fā)遺是以先帝簡拔以遺陛下（）深追先帝遺詔（）為俱為一體（）是以眾議舉寵為督（）名詞，益處動詞，給予形容詞，遺留的動詞，是動詞，做、當益有所廣益（）動詞，幫79然然侍衛(wèi)之臣不懈于內（）然后施行（）連詞，然而、可是論宜付有司論其刑賞（）每與臣論此事（）代詞，這樣動詞，判定、評定、考核動詞，議論然然侍衛(wèi)之臣不懈于內（）連詞80之此誠危急存亡之秋也（）愿陛下親之信之（）結構助詞，的效恐托付不效（）愿陛下托臣以討賊興復之效（）代詞，他們動詞，奏效名詞，功效之此誠危急存亡之秋也（）結構助詞81行然后施行（）性行淑均（）必能使行陣和睦（）動詞，做、執(zhí)行臨故臨崩寄臣以大事也（）臨表涕零（）名詞，品德、品行名詞，行列介詞，臨近、將要動詞，面對行然后施行（）動詞，做、執(zhí)行82③詞類活用。有所廣益（）親賢臣，遠小人（）恢弘志士之氣（）形容詞用作動詞，擴大、增加親，形容詞用作動詞，親近；遠，形容詞用作動詞，疏遠形容詞用作動詞，發(fā)揚、擴展③詞類活用。有所廣益（83茍全性命于亂世（）作奸犯科及為忠善者（）此皆良實（）形容詞用作動詞，保全奸，形容詞用作名詞，奸邪的事；忠善，形容詞用作名詞，忠善的事形容詞用作名詞，忠良誠實的人茍全性命于亂世（84優(yōu)劣得所（）攘除奸兇（）北定中原（）形容詞用作名詞，好的和差的，這里指才能高的人和才能低的人形容詞用作名詞，奸邪兇惡的人方位名詞作狀語，向北優(yōu)劣得所（85疏通文意畫出文中的重點句式，明確其類型并自主翻譯其意思。判斷句：此皆良實（）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也

（）“此……”表判斷“……也”表判斷疏通文意畫出文中的重點句式，明確其類型并自主翻譯其意思。判斷86省略句：后值傾覆，受任于敗軍之際（）省略主語，應為“后值傾覆，臣受任于敗軍之際”省略句：后值傾覆，受任于敗軍之際省略主語，應為“后值傾覆，臣87倒裝句：茍全性命于亂世（）臨崩寄臣以大事（）狀語后置，正常語序應為“于亂世茍全性命”狀語后置，正常語序應為“臨崩以大事寄臣”倒裝句：茍全性命于亂世（88借助工具書，理解重點句子的意思。

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂。譯文：先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世。

②此誠危急存亡之秋也。譯文：這真是處在萬分危急、存亡難料的時刻。借助工具書，理解重點句子的意思。①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道89

③誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。

譯文：（陛下）確實應該廣開言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。

④陟罰臧否，不宜異同。

譯文：升賞懲罰，贊揚批評，不應標準不同。③誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。譯文：（陛下）90

⑤不宜偏私，使內外異法也。

譯文：切不應私心偏袒，使宮廷和丞相府行法不同。

⑥親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

譯文：親近賢臣，遠避小人，這是漢朝前期所以能夠興盛的原因。⑤不宜偏私，使內外異法也。譯文：切不應私心偏91

⑦茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

譯文：在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。

⑧受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

譯文：在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。⑦茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。譯文：在亂92

⑨此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

譯文：這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。⑨此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。譯文：這是93

⑩愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。

譯文：希望陛下責成我去討伐奸賊、興復漢室并取得功效，如果不取得功效，那就懲治我失職的罪過，用來上告先帝的神靈。⑩愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先94借助工具書，自主翻譯全文。譯文：先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三國，（我）益州地區(qū)人力疲憊，民生凋敝，這真是處在萬分危急、存亡難料的時刻。但是，朝廷上侍奉守衛(wèi)的臣子不敢稍有懈怠，疆場上忠誠有志的將士舍身忘死地作戰(zhàn)，這都是追念先帝的特殊恩遇，想報答給陛下的緣故。陛下確實應該廣開借助工具書，自主翻譯全文。譯文：95言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士們的勇氣，絕不應隨便看輕自己，說出無道理的話，從而堵了忠誠進諫的道路。宮里（身邊）的近臣和丞相府統(tǒng)領的官吏，本都是一個整體，升賞懲罰，贊揚批評，不應標準不同。如有做壞事違犯法紀的，或盡忠心做善事的，應該一律交給主管部門加以懲辦或獎賞，以顯示陛言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士96下在治理方面公允明察，切不應私心偏袒，使宮廷和丞相府行法不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，這都是些品德良善誠實、情志意念忠貞純正的人，因而先帝才選留下來輔佐陛下。我認為宮內的事情，事無論大小，都要征詢他們的意見，然后去施行。這樣一定能夠補正疏失，增益實效。下在治理方面公允明察，切不應私心偏袒，使宮廷和丞相府行法不同97將軍向寵，性情品行善良公正，了解通曉軍事，當年試用，先帝曾加以稱贊，說他能干，因而經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督。我認為軍營里的事情，事情無論大小，都要征詢他的意見，就一定能夠使軍伍團結和睦，德才高低的人各有合適的安排。親近賢臣，遠避小人，這是漢朝前期能夠興盛的原因；親近小人，遠避賢臣，這是漢朝后期衰敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我評論起這些事，將軍向寵，性情品行善良公正，了解通曉軍事，當年試用，98侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，這都是些品德良善誠實、情志意念忠貞純正的人，因而先帝才選留下來輔佐陛下。今義：（語言、行為）惡劣，不道德諸葛亮追述以往的經(jīng)歷，寫了自己出師伐魏的有利條件和迫切愿望，表達了自己“北定中原”“興復漢室”的決心。以遺陛下（）裨補（）闕漏（）性行淑均（）行陣（）桓靈（）隱居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南陽。隱居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南陽。茍全性命于亂世（）茍全性命于亂世（）建興元年（223年），劉禪繼位，他被封為武鄉(xiāng)侯，領益州牧。后值傾覆，受任于敗軍之際將軍向寵，性情品行善良公正，了解通曉軍事，當年試用，先帝曾加以稱贊，說他能干，因而經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也后劉備根據(jù)其策略，聯(lián)孫攻曹，取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，并占領荊、益，將軍向寵，性情品行善良公正，了解通曉軍事，當年試用，先帝曾加以稱贊，說他能干，因而經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督。猥自枉屈（）夙夜（）渡瀘（）駑鈍（）攘除（）斟酌（）以塞忠諫之路也（）形容詞用作名詞，奸邪兇惡的人例句：未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也恢弘（）妄自菲薄（）譯文：希望陛下責成我去討伐奸賊、興復漢室并取得功效，如果不取得功效，那就懲治我失職的罪過，用來上告先帝的神靈。如今南方已經(jīng)平定，武庫兵器充足，應當鼓勵和統(tǒng)率全軍，北伐平定中原地區(qū)，（我）希望竭盡自己低下的才能，消滅奸邪勢力，復興漢朝王室，遷歸舊日國都。然侍衛(wèi)之臣不懈于內（）對于桓帝、靈帝時代，沒有不痛惜和憾恨的。侍中郭攸之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠貞、坦直，能以死報國的節(jié)義臣子，誠愿陛下親近他們，信任他們，則漢王室的興盛，就指日可待了。我本是個平民，在南陽郡務農(nóng)親耕，在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。先侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，這都是些品德良善誠實、情志意99帝不介意我的卑賤，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來拜訪我，征詢我對時局大事的意見，因此我深為感激，從而答應為先帝奔走效力。后來正遇危亡關頭，在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任，至今已有二十一年了。先帝深知我做事謹慎，所以臨去世時把國家大事囑托給我了。接受遺命以來，日夜擔憂興嘆，帝不介意我的卑賤，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來拜訪我100（只）恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝的英明。所以我五月率兵南渡瀘水，深入荒蕪之境。如今南方已經(jīng)平定，武庫兵器充足，應當鼓勵和統(tǒng)率全軍，北伐平定中原地區(qū)，（我）希望竭盡自己低下的才能，消滅奸邪勢力，復興漢朝王室，遷歸舊日國都。這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。至于掂量利弊得失，毫無保留地進獻忠言，那就是郭攸之、費祎、董允的責任了。（只）恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝的英明。所以我101希望陛下責成我去討伐奸賊、興復漢室并取得功效，如果不取得功效，那就懲治我失職的罪過，用來上告先帝的神靈。如果沒有發(fā)揚圣德的言論，那就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，公布他們的罪責。陛下也應該自己思慮謀劃，征詢（治國的）好辦法，明察和接受正直的進言，遠念先帝遺詔中的旨意。我受恩、感激不盡。如今正當離朝遠征，流著淚寫了這篇表文，激動得不知該說些什么話。希望陛下責成我去討伐奸賊、興復漢室并取得功效，如果不102課后作業(yè)背誦課文第1—4段。課后作業(yè)背誦課文第1—4段。103第2課時銜接導入上節(jié)課我們理解了本文詞句的意思，疏通了文意，這節(jié)課讓我們繼續(xù)探究文章的內容。第2課時銜接導入上節(jié)課我們理解了本文詞句的意思，疏通104理清脈絡，把握重點默讀課文，自主劃分文章的結構層次。第一部分（第1—5段）：從當前形勢出發(fā)，勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。第二部分（第6—7段）：追述以往經(jīng)歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。第三部分（第8段）：明確各方面的責任，向后主提出懇切的期望，總結全文。理清脈絡，把握重點默讀課文，自主劃分文章的結構層次。105文章開篇提出當時國家面臨的不利條件是什么？當時的有利條件是什么？不利條件：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”“今天下三分，益州疲弊”，國家處在“危急存亡”的嚴重關頭。諸葛亮對形勢的這一清醒估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然滅亡。文章開篇提出當時國家面臨的不利條件是什么？當時的有利條件是什106有利條件：內外之臣均有因“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才能“光先帝遺德”，“興復漢室”。有利條件：內外之臣均有因“追先帝之殊遇，欲報之于陛下107諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出了哪些建議？其中哪一條最重要？為什么？廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。最重要的是親賢遠佞這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，但也都與此有關。因為劉禪是個昏庸之君，容易受小人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“內外異法”等情況，再好的方針、政諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出了哪些建議？其中哪一條最重108策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢是遠佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”。中間列舉賢臣姓名，要劉禪“親之信之”，結尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思。策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢是遠佞之本，所以文章開頭說“開張圣109課文第6、7段主要寫了什么內容？諸葛亮追述以往的經(jīng)歷，寫了自己出師伐魏的有利條件和迫切愿望，表達了自己“北定中原”“興復漢室”的決心。課文第6、7段主要寫了什么內容？諸葛亮追述以往的經(jīng)歷110諸葛亮在追述以往的經(jīng)歷時，回顧了哪些事情？隱居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南陽?！比櫭]的事——“三顧臣于草廬之中?！毕尻柋鴶〉氖隆昂笾祪A覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”白帝城托孤的事——“臨崩寄臣以大事。”南征孟獲的事——“五月渡瀘，深入不毛。”諸葛亮在追述以往的經(jīng)歷時，回顧了哪些事情？隱居隆中的事——“111作者追述自己二十一年來的經(jīng)歷，里面蘊含著他怎樣的情感？對劉備知遇之恩的感激與報答之情，并把這種忠誠在劉備離開人世后轉移到他的后代身上。作者追述自己二十一年來的經(jīng)歷，里面蘊含著他怎