二年級語文下冊課件《小馬過河》課件部編版

小馬過河小馬過河1pǐ：一匹馬，一匹（）luó一匹騾子一匹布一匹綢子一（）牛一（）伙伴一（）松鼠一（）小河一（）小鳥一（）魚一（）羊一（）天空pǐ：一匹馬，一匹（）luó一（）牛226科利亞的木匣試著讀出你的理解。2．指名分段背課文。7、找出相關詞語。教師出示：()的琴聲6、通過學習本課，你從中懂得了一個什么道理？驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風?！帮h在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂。”點紅促使桃花開放。7、找出相關詞語。教師出示：()的琴聲（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”(個別讀，開小火車檢查)3、導出課題：本課教學重點是學習生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。板書通過多種形式，了解春雨的特點和作用。準備紙和畫筆。（第3、第4自然段并不是多余的，作者運用對比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）三、學習第二段擋住嘩嘩攔住仔細

近義詞——認真、細致反義詞——粗心、馬虎26科利亞的木匣擋住嘩嘩攔住仔細3仔細伙伴

仔細伙伴4嘆了口氣甩尾巴親切順利淹死用“親切、順利”說一句話。嘆了口氣甩尾巴用“親切、順利”說一句話5為難（wéi,nán）：小馬為難了，心想：我能不能過去呢？用“為難”說個句子。為難（wéi,nán）：6nán（）難

nàn（）難題、難得、難受困難、苦難、災難nán（）難題、7

（wéi、wèi）

因為為什么為人處事作為（wéi、wèi）8

（wéi、wèi）wèiwèi

wéiwéi因為為什么為人處事作為（wéi、wèi）9水很淺，剛沒小腿，能過去。選讀音：（méimò）淹沒、沒有沒méi（沒精打采沒趣）

mò（沒收出沒）mò

méi水很淺，剛沒小腿，能過去。沒méi（沒精打采沒趣）m10一匹馬

擋住嘩嘩攔住仔細伙伴嘆了口氣甩尾巴親切順利淹死為難（wéi,nán）沒一匹馬擋住嘩嘩攔住11主要寫誰的什么事？哪幾自然段寫為什么要過河？小馬到河邊去了幾次才過河？第一次過河從哪兒到哪兒？第二次過河有關是哪兒到哪兒？主要寫誰的什么事？12

第一段：小馬整天不離開媽媽。第二段：小馬第一次沒敢過河。第三段：第二次小馬終于過了河。第一段：小馬整天不離開媽媽。13老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫媽媽做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！崩像R對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”14小馬（）地說：“怎么不能？我很愿意幫媽媽做事?！毙●R（）地說：“怎么不能？我很愿意幫媽媽15小馬（蹦蹦跳跳、高興、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳）地說：“怎么不能？我很愿意幫媽媽做事。”小馬（蹦蹦跳跳、高興、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳）地說16老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫媽媽做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！崩像R對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”17一匹馬擋住嘩嘩攔住仔細伙伴嘆了口氣甩尾巴親切順利淹死因為為什么為人處事作為淹沒沒有為難二年級語文下冊課件《小馬過河》課件部編版18

小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她，那多好??！小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問19小馬跑過去，問道：“牛伯伯，這條河，我能趟過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能過去?！倍昙壵Z文下冊課件《小馬過河》課件部編版20老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能過去。”老牛（笑著、滿不在乎）地說：“水很淺，剛沒小腿，能過去?！倍昙壵Z文下冊課件《小馬過河》課件部編版21它順利過河了嗎？又遇到了什么困難？怎么做的？找一找。它順利過河了嗎？又遇到了什么困難？怎么做的？找一找。22

突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！”松鼠認真地說：“當然啦！昨天，我的一個伙伴就是在這條河里淹死的！”二年級語文下冊課件《小馬過河》課件部編版23小馬吃驚地問：“水很深嗎？”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，自言自語道：“唉，還是回家問問媽媽吧！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”24“你仔細想過他們的話嗎？”“孩子，光聽別人說，不能了解河水究竟有多深。你去試一試，就會明白了?！睋Q種說法：媽媽想告訴小馬不應該（

），而應該（

）?！澳阕屑毾脒^他們的話嗎？”252、他在想什么?此時此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情?學生甲：民族小學有哪些民族的學生？2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對，自己的步子可能有問題？科利亞，算術(shù)不管用了吧？要注意引導學生通過對重點詞句的朗讀，來領悟春雨的特點和作用。四、課堂延伸拓展板書沉默不語：不說話。2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰(zhàn)勝迷信。五、布置作業(yè)（3）提醒大家注意的字（培、考）聚焦“一忽”：什么是一忽？（做動作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽）小馬低下了頭，說：“我……我沒想過。”2、他在想什么?此時此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情?小馬26老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們說的對不對？為什么？老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們說的對不對？為什么？27高大矮?。\）（深）因為老牛（），所以說（）。因為松鼠（），所以說（）。高大矮?。\）（深）因為老牛（285、造句：“一邊……一邊……”【課型】精讀課3、初讀課文，劃出有關語句交流、討論學生甲：民族小學有哪些民族的學生？（1）聽寫教學流程：2、介紹李四光：理解詞句，可先讓學生自己朗讀詩歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解?！帮h、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細密的特點?！包c紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。今天我們就來學習一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。（生看著畫面背誦。）（3）孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)？（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）高大矮?。\）（深）因為小馬不像（），也不像（），所以它覺得河水既不像（），也不像（）。5、造句：“一邊……一邊……”高大矮?。\）（深）因為小馬不29異口同聲：形容很多人說同樣的話。⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？同學們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關情。所以——⑴課文講了一件什么事？3、最后，愛迪生想到了一個什么辦法，使手術(shù)順利進行？２、給一定的時間，讓學生自學。1、正確書寫本課7個生字，會認9個生字。白鷺是一首精巧的詩。4、通讀全文，整體感悟。（二）識字、寫字教學教學過程：2．探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋原來河水既不像老牛說的那樣深，也不像松鼠說的那樣淺。

既不

，也不

。異口同聲：形容很多人說同樣的話。原來河水既不像老牛說的那樣深30《小馬過河》的故事告訴我們：1、河水不深也不淺。（）2、小馬相信松鼠和老牛說的話。（）3、遇事要多動腦筋，親自試一試，才能解決問題。（）√《小馬過河》的故事告訴我們：√31

如果大象和小白兔也要過這條河，你想想該怎樣回答他們？擴散思維訓練：VS如果大象和小白兔也要過這條河，你想想該怎樣回32小馬過河小馬過河33pǐ：一匹馬，一匹（）luó一匹騾子一匹布一匹綢子一（）牛一（）伙伴一（）松鼠一（）小河一（）小鳥一（）魚一（）羊一（）天空pǐ：一匹馬，一匹（）luó一（）牛3426科利亞的木匣試著讀出你的理解。2．指名分段背課文。7、找出相關詞語。教師出示：()的琴聲6、通過學習本課，你從中懂得了一個什么道理？驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風?！帮h在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂。”點紅促使桃花開放。7、找出相關詞語。教師出示：()的琴聲（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”(個別讀，開小火車檢查)3、導出課題：本課教學重點是學習生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。板書通過多種形式，了解春雨的特點和作用。準備紙和畫筆。（第3、第4自然段并不是多余的，作者運用對比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）三、學習第二段擋住嘩嘩攔住仔細

近義詞——認真、細致反義詞——粗心、馬虎26科利亞的木匣擋住嘩嘩攔住仔細35仔細伙伴

仔細伙伴36嘆了口氣甩尾巴親切順利淹死用“親切、順利”說一句話。嘆了口氣甩尾巴用“親切、順利”說一句話37為難（wéi,nán）：小馬為難了，心想：我能不能過去呢？用“為難”說個句子。為難（wéi,nán）：38nán（）難

nàn（）難題、難得、難受困難、苦難、災難nán（）難題、39

（wéi、wèi）

因為為什么為人處事作為（wéi、wèi）40

（wéi、wèi）wèiwèi

wéiwéi因為為什么為人處事作為（wéi、wèi）41水很淺，剛沒小腿，能過去。選讀音：（méimò）淹沒、沒有沒méi（沒精打采沒趣）

mò（沒收出沒）mò

méi水很淺，剛沒小腿，能過去。沒méi（沒精打采沒趣）m42一匹馬

擋住嘩嘩攔住仔細伙伴嘆了口氣甩尾巴親切順利淹死為難（wéi,nán）沒一匹馬擋住嘩嘩攔住43主要寫誰的什么事？哪幾自然段寫為什么要過河？小馬到河邊去了幾次才過河？第一次過河從哪兒到哪兒？第二次過河有關是哪兒到哪兒？主要寫誰的什么事？44

第一段：小馬整天不離開媽媽。第二段：小馬第一次沒敢過河。第三段：第二次小馬終于過了河。第一段：小馬整天不離開媽媽。45老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫媽媽做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！崩像R對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”46小馬（）地說：“怎么不能？我很愿意幫媽媽做事?！毙●R（）地說：“怎么不能？我很愿意幫媽媽47小馬（蹦蹦跳跳、高興、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳）地說：“怎么不能？我很愿意幫媽媽做事。”小馬（蹦蹦跳跳、高興、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳）地說48老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫媽媽做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”49一匹馬擋住嘩嘩攔住仔細伙伴嘆了口氣甩尾巴親切順利淹死因為為什么為人處事作為淹沒沒有為難二年級語文下冊課件《小馬過河》課件部編版50

小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她，那多好啊！小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問51小馬跑過去，問道：“牛伯伯，這條河，我能趟過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能過去?！倍昙壵Z文下冊課件《小馬過河》課件部編版52老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能過去?！崩吓＃ㄐχM不在乎）地說：“水很淺，剛沒小腿，能過去?！倍昙壵Z文下冊課件《小馬過河》課件部編版53它順利過河了嗎？又遇到了什么困難？怎么做的？找一找。它順利過河了嗎？又遇到了什么困難？怎么做的？找一找。54

突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！”松鼠認真地說：“當然啦！昨天，我的一個伙伴就是在這條河里淹死的！”二年級語文下冊課件《小馬過河》課件部編版55小馬吃驚地問：“水很深嗎？”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，自言自語道：“唉，還是回家問問媽媽吧！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”56“你仔細想過他們的話嗎？”“孩子，光聽別人說，不能了解河水究竟有多深。你去試一試，就會明白了?！睋Q種說法：媽媽想告訴小馬不應該（

），而應該（

）。“你仔細想過他們的話嗎？”572、他在想什么?此時此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情?學生甲：民族小學有哪些民族的學生？2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對，自己的步子可能有問題？科利亞，算術(shù)不管用了吧？要注意引導學生通過對重點詞句的朗讀，來領悟春雨的特點和作用。四、課堂延伸拓展板書沉默不語：不說話。2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰(zhàn)勝迷信。五、布置作業(yè)（3）提醒大家注意的字（培、考）聚焦“一忽”：什么是一忽？（做動作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽）小馬低下了頭，說：“我……我沒想過?！?、他在想什么?此時此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情?小馬58老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們說的對不對？為什么？老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們說的對不對？為什么？59高大矮小（淺）（深）因為老牛（），所以說（）。因為松鼠（），所以說（）。高大矮小（淺）（深）因為老牛（605、造句：“一邊……一邊……”【課型】精讀課3、初讀課文，劃出有關語句交流、討論學生甲：民族小學有哪些民族的學生？（1）聽寫教學流程：2、介紹李四光：理解詞句，可先讓學生自己朗讀詩歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解?！帮h、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細密的特點?！包c紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”