人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件

人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制威海市疾病控制中心Linxiangli2011年8月18日人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制29頁人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制威海市疾病控制中心Linxiangli2011年8月18日前言豬鏈球菌病是由鏈球菌引起的一種細菌性傳染病,是我國規(guī)定的二類動物疫病。鏈球菌分布廣泛,常存在于健康的哺乳動物和人體內(nèi)。在動物機體抵抗力降低和外環(huán)境變化誘導(dǎo)下,會引起動物和人發(fā)病重癥鏈球菌感染由鏈球菌感染引起的預(yù)后較差的一類疾病的總稱,主要指鏈球菌中毒性休克綜合征。由于鏈球菌的血清群繁多,其感染宿主和致病力也不盡相同,因此所引起的人和動物的疾病也多種多樣,其中由豬鏈球菌2型引起的人畜疾病是一種重要的最為嚴重人畜共患病。豬鏈球菌病流行概況豬鏈球菌病在世界上養(yǎng)殖豬的國家呈地方性流行,豬鏈球菌在豬中引起的嚴重疾病在所有豬的養(yǎng)殖大國都有報道。在加拿大安大略湖西南部,347頭豬中,有8.1%的豬感染豬鏈2型在62份可疑動物標本中,其攜帶率為9.7%,說明動物間這種感染廣泛存在·很少有人感染豬鏈球菌病的報道,文獻上全球大約有200多例病例報道。一、關(guān)注學(xué)生體育特長的發(fā)展目前體育課對學(xué)生個體關(guān)注較少，實行大班教學(xué)，以集體為單位進行，這些問題的存在都會對體育教育的發(fā)展造成一定的影響。在新課程改革的要求下，學(xué)生個體發(fā)展應(yīng)該受到關(guān)注，當然也要培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。初中體育教育對學(xué)生以后的體育發(fā)展和體育學(xué)習(xí)，會有很大的影響，初中階段處于體育基礎(chǔ)階段，他們的思想意識和體育基礎(chǔ)都是在初中階段形成。初中階段的教育主要強調(diào)的是集中教育，強調(diào)團隊精神，學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)還沒有得到特別關(guān)注。對于學(xué)生個體體育發(fā)展，體育教師要把體育教學(xué)策略制訂落實到每一個學(xué)生身上。教師要對每一個學(xué)生制定長期發(fā)展策略，例如教師在排球課上，根據(jù)訓(xùn)練情況判斷出每一位學(xué)生的特點和能力，讓他們有目的地進行有關(guān)訓(xùn)練。這樣學(xué)生就可以發(fā)揮體育特長，感受體育運動的激情。學(xué)生可以根據(jù)自己的體育才華，找準自己的位置，才能把體育運動當成生活的一部分。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中體育教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到體育教學(xué)過程中。因此，初中體育教師在教學(xué)過程中，要盡可能地對學(xué)生進行引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠輕松接受新的體育知識，能夠掌握正確的思維方式。在新課改體育教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育新知識，教師需要創(chuàng)設(shè)一定的情境以利于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生接受所學(xué)知識。初中體育教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中可以設(shè)置一些內(nèi)在聯(lián)系的問題，創(chuàng)造師生、生生間相互交流的機會，鍛煉學(xué)生的語言交際能力，使學(xué)生積極參與思維活動。初中體育教師要確保師生之間地位平等，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生保持較高的興趣參與課堂教學(xué)。初中體育教師通過創(chuàng)設(shè)情境促進了學(xué)生積極參與的興趣，加強了交流溝通，提高了課堂教學(xué)效率。三、突出學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的主體性在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提倡個性發(fā)展，要理解個性發(fā)展，更多地關(guān)注個性發(fā)展。教師提倡個性發(fā)展是根據(jù)學(xué)生心理特征，發(fā)揮學(xué)生主體作用，尊重學(xué)生主體感受。這就要求初中體育教師要認識到學(xué)生的個體差異，發(fā)掘?qū)W生個人潛力，充分運用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，發(fā)掘客體的價值，充分理解教學(xué)目標，而不是教師利用教學(xué)平臺進行自我展示。教師應(yīng)該激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進行適當鼓勵和評價，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，改進自己的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和好奇心，盡力促進學(xué)生個性發(fā)展，發(fā)揮他們的求索精神。教師教學(xué)的指導(dǎo)思想要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)、體育能力等進行合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強對學(xué)生鍛煉方法的訓(xùn)練以及一些能力的培養(yǎng)。四、學(xué)會改造、合理利用教材，提高練習(xí)的趣味性初中體育教師要根據(jù)學(xué)生興趣愛好和教學(xué)經(jīng)驗選擇適合初中生心理發(fā)展和身體條件的教材，讓學(xué)生全心投入體育學(xué)習(xí)。體育教師要提高體育活動的趣味性，就要針對教材的一些內(nèi)容進行處理，通過改變一些運動形式提高學(xué)生的愛好和實戰(zhàn)能力。初中教師對教材進行改造時要堅持以下原則：1.教材內(nèi)容要符合初中生的年齡特征和心理發(fā)展；2.教材內(nèi)容要科學(xué)合理、要具有知識性以及健身性的特點；3.教材內(nèi)容能夠增強學(xué)生體質(zhì)，具有較強的實效性；4.教材內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具有較活潑的運動形式；5.教材內(nèi)容要簡單易學(xué)，突出較強的可操作性。教師對教學(xué)內(nèi)容進行改造，這也就對教師提出了更高的要求，教材內(nèi)容必須依據(jù)教學(xué)場地、器材、學(xué)生特點進行加工。體育教師可以適當從傳統(tǒng)的體育項目中開發(fā)出一些教學(xué)資源，讓學(xué)生了解我國源遠流長的體育文化，以便達到較好的教學(xué)效果。五、促使學(xué)生積極參與、有效參與1.鉆研教材、研究教法是促使學(xué)生有效參與的基礎(chǔ)。體育教師應(yīng)明確教材內(nèi)容編排的意義、任務(wù)及目標要求，根據(jù)教學(xué)對象的特點，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出教學(xué)重點難點。認真研究新課程標準和教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。教法要靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容要由淺入深，循序漸進；教學(xué)中教師要從現(xiàn)有的教學(xué)場地出發(fā)，充分發(fā)揮主觀能動性，以學(xué)生為主導(dǎo)，以促進身心全面發(fā)展為前提，增強學(xué)生體質(zhì)為目的，精心設(shè)計活動，確保教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。2.示范引領(lǐng)，促使學(xué)生有效參與。學(xué)生掌握技能效果如何？教師講解的情況和示范動作是前提，關(guān)鍵還是看學(xué)生掌握動作技能的形成過程如何。因此，規(guī)范的動作示范和簡潔的講解是提高課堂教學(xué)效果的重要條件，這就要求體育教師要充分考慮到學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們差異去組織教學(xué)，始終堅持學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相互結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，使他們在克服困難過程中，增強意志，從而更好地學(xué)會技術(shù)動作要領(lǐng)。六、改變教學(xué)理念，更新教育理論新課程改革要求要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能再以教師為中心，要改變學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的局面，要確立學(xué)生的主體地位，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。初中體育教師要改變教學(xué)方法，要有較強的創(chuàng)新能力，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。新課程改革要求讓學(xué)生積極參與體育活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生一個展示才能和個性的空間，以便教師能夠根據(jù)學(xué)生的差異性，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。七、結(jié)語終身學(xué)習(xí)是初中體育教師必須具備的一種理念，體育教師要不斷充實自己，不斷改進自己的教學(xué)方法，只有這樣才能跟上教學(xué)改革的步伐。新課程改革的整體推進與初中體育教師有著很大的關(guān)系，他們肩負著不斷更新教學(xué)理論的使命，他們需要豐富自身的理論知識，需要積極參與體育教學(xué)改革活動，提升自己的體育教育教學(xué)理論素養(yǎng)。隨著新課改的深入貫徹，如何以高質(zhì)量的英語教學(xué)迎接挑戰(zhàn)，是我們每一位英語教師所面對的共同問題，如何提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為一個大家非常都非常關(guān)心的話題與研究，尤其是對于我們這些農(nóng)村中學(xué)來說更是一個值得大家共同研究與探討的問題。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，使初中英語教學(xué)進入了教學(xué)的死胡同，讓英語教學(xué)變得枯燥乏味。以教師為中心的課堂教學(xué)模式在大城市可能已經(jīng)得到了較大的改善，但像我們這種處于偏遠山區(qū)的中學(xué)來是還是占有較大的比例。這樣的教學(xué)缺乏真正意義上的語言交流，不利于語言習(xí)得，課堂教學(xué)質(zhì)量得不到實際意義上的有效提高。作為一名農(nóng)村教育工作者，我一直努力提高自己的英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對英語課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在這幾年的教育教學(xué)活動中，我注重從以下幾方面提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。1．培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣要想學(xué)好英語，學(xué)習(xí)習(xí)慣起著舉足輕重的作用：上課習(xí)慣包括：課前準備是否充分；課堂上做筆記是否及時，準確到位；回答問題是否積極；聽講是否心到；做練習(xí)是否主動思考；小組合作是否積極，有效等。2．教師在上課之前應(yīng)該明白自己本堂課的目的是什么作為一位教師，知識的傳授者，應(yīng)該在課其前準備好本節(jié)課我到底要做什么，我要達到什么目標，學(xué)生要到什么樣子才算此次上課成功。只有我們自己心中有目的，我們才會一步步地按照我們的要求去要求學(xué)生實現(xiàn)我們的目標。要在較短的時間四十分鐘內(nèi)，讓學(xué)生在自己的頭腦中清晰地知道，這些活動什么時候去做，怎樣去做，培養(yǎng)起學(xué)生良好的上課習(xí)慣。當學(xué)生明白了這些之后，他們的學(xué)習(xí)會變的更加主動，更容易進入課堂。使整個課堂教學(xué)有條不紊，活而不亂。這樣才會做到事半功倍。3.精心設(shè)計、優(yōu)化課堂教學(xué)過程學(xué)生是課堂的主角，我們有了自己的目標，還必須要精心設(shè)計、優(yōu)化課堂教學(xué)過程。他們在課堂中是否參與，怎樣參與，參與程度如何，直接影響我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，精心設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)過程是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。3．1讓學(xué)生的大腦“動”起來。我相信大家都有這樣的感受：多次講過的內(nèi)容，竟然還有一部分同學(xué)不會。其實問題在于：當老師講得時候，他們的確聽懂了，卻沒有動腦“思考”，而這一個思考的過程正是他們消化，掌握知識的過程。為此，我們老師所設(shè)計的活動，問題，都要有啟發(fā)性，讓學(xué)生的腦子真正“動”起來，主動參與到學(xué)習(xí)中。3．2巧妙設(shè)計活動，吸引學(xué)生的注意力。專家們指出學(xué)生的注意一般只能堅持20---25分鐘，而我們老師也常有責(zé)備學(xué)生上課注意力不集中的情況，在責(zé)備學(xué)生的同時，我們不妨想一想，為什么他們注意力不集中？是否是因為我們的授課方式單調(diào)，活動乏味？那么我們就該調(diào)整上課方式方法，用新穎，靈活多樣的方式，巧妙的學(xué)生的吸引他們的注意力。因此我們可以：通過游戲提高課堂教學(xué)質(zhì)量，游戲能將枯燥抽象的內(nèi)容寓于生動有趣的情境之中。使教材內(nèi)容直觀形象，讓學(xué)生從死記硬背中解放出來。要了解學(xué)生掌握知識的實際情況，確保游戲順利進行。此外，還要保證游戲與教學(xué)內(nèi)容相吻合，與設(shè)置的語言情景相吻合。游戲趣味性越強，學(xué)生越愿意參與，這樣會大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但千萬要記住不要為了搞游戲而游戲，我們所做的游戲必須與課堂內(nèi)容有關(guān)系，否則那就適得其反了，也就失去了我們所設(shè)計游戲的目的與意義了。精心，巧妙地設(shè)計每一項活動是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。我們既要考慮到教學(xué)活動的趣味性，又要考慮到農(nóng)村學(xué)生的實效性。這些活動要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標來制訂，完全可以讓它們靈活多樣，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)思路對于課堂教學(xué)的意義，好比構(gòu)想一篇文章的思路，思路混亂，肯定寫不出好文章；而構(gòu)思巧妙，便可奠定好文章的一半基礎(chǔ)。同樣是教一篇文章，如果不精心設(shè)計教學(xué)思路，雖然教師講得很細致，但給人的印象卻可能大多是模糊的，因此，教師就會吃力不討好，也就是說：雖教得很辛苦，卻沒有應(yīng)有的教學(xué)效果。這樣的課，不會給學(xué)生以整體印象,學(xué)生也不會明白知識面的前后聯(lián)系。相反，教學(xué)思路清晰的教學(xué)，前后連貫,轉(zhuǎn)接自然，來龍去脈，清清楚楚，學(xué)生就會獲得一個整體印象，讓學(xué)生的思維得到一種清晰的、連貫的、由淺入深的良好訓(xùn)練，這樣的課堂教學(xué)，教學(xué)效果是不言而喻的。4．精講多練經(jīng)過這幾年的英語教學(xué)工作，我覺得對于英語這門學(xué)科來說還必須得多練習(xí)。其實我們每一個教師都是毫無保留的把我們所知道的都想傳授給學(xué)生，因此我們總是在課堂上講的口干舌躁，生怕有哪個地方?jīng)]有講到。當然我剛上課的時候也是如此，后來我才發(fā)覺自己錯了。我講是講到了，也講完了，可是學(xué)生是不是也像我一樣全都聽到了呢？是否全部掌握了呢？這恐怕就是一個大大的未知數(shù)數(shù)拉。因此后來我便改成了少講，然后不時地看看學(xué)生的反映。根據(jù)學(xué)生的實際情況來決定下面的要怎么上。適當?shù)卣{(diào)整先前的計劃，這樣看起來是沒有達到我們先前的目標，其實遠比我們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而盲目地拉進度不管學(xué)生的反映有效得多?！熬毩?xí)是教師檢查教學(xué)效果的一個方法，是英語教學(xué)的主要手段，學(xué)生必須通過課堂內(nèi)外的練習(xí)來鞏固已學(xué)知識”?，F(xiàn)在，教學(xué)輔導(dǎo)、資料明目繁多，浩如煙海，教師必須博覽眾題，深入題海；同時，教師要針對中考題型精心選題，做到舉一反三，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；另外，教師必須深鉆教材，精心設(shè)計練習(xí)題，針對全班學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀況，從基礎(chǔ)知識題到能力題，設(shè)計具有一定梯度的練習(xí)，由易到難，循序漸進。讓全體學(xué)生輕松而高效地完成任務(wù)。5．課堂教學(xué)有一個明確具體的教學(xué)目標，教什么，教到什么程度，這既是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過程都必須圍繞這個目標來展開和完成。新的《英語課程標準》對基礎(chǔ)教育階段英語課程教學(xué)內(nèi)容和目標做了明確的規(guī)定，包括“知識、技能、情感、策略和文化”等五個方面。在重視知識和技能的同時，首次把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標，并實現(xiàn)目標分極使之更加層次化、具體化，這無疑給新時期英語教學(xué)指明了方向，對基礎(chǔ)英語教學(xué)實施素質(zhì)教育帶來生機。因此，我們必須克服過去教學(xué)中存在的弊端和不足，以新的教學(xué)總目標為依據(jù)，優(yōu)化課堂教學(xué)目標，大到學(xué)年、學(xué)期目標，小到一節(jié)課目標。建一立全新的教學(xué)理念，以情感為核心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目標并使之具體化，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生層次和個性差異。達到全面發(fā)展的最終目標?？傊?，當代農(nóng)村英語課堂教學(xué)是一個值得我們大家長期去探討與研究的問題，我希望在不久的將來，我們能夠為中國農(nóng)村中學(xué)英語教育事業(yè)做出我們應(yīng)有的巨大貢獻，能夠讓農(nóng)村的孩子也能夠走出山溝溝，融入到大城市當中去有一番作為，為我們的國家添磚砌瓦！人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制29頁人感染1前言豬鏈球菌病是由鏈球菌引起的一種細菌性傳染病,是我國規(guī)定的二類動物疫病。鏈球菌分布廣泛,常存在于健康的哺乳動物和人體內(nèi)。在動物機體抵抗力降低和外環(huán)境變化誘導(dǎo)下,會引起動物和人發(fā)病重癥鏈球菌感染由鏈球菌感染引起的預(yù)后較差的一類疾病的總稱,主要指鏈球菌中毒性休克綜合征。由于鏈球菌的血清群繁多,其感染宿主和致病力也不盡相同,因此所引起的人和動物的疾病也多種多樣,其中由豬鏈球菌2型引起的人畜疾病是一種重要的最為嚴重人畜共患病。前言2豬鏈球菌病流行概況豬鏈球菌病在世界上養(yǎng)殖豬的國家呈地方性流行,豬鏈球菌在豬中引起的嚴重疾病在所有豬的養(yǎng)殖大國都有報道。在加拿大安大略湖西南部,347頭豬中,有8.1%的豬感染豬鏈2型在62份可疑動物標本中,其攜帶率為9.7%,說明動物間這種感染廣泛存在·很少有人感染豬鏈球菌病的報道,文獻上全球大約有200多例病例報道。豬鏈球菌病流行概況3國外發(fā)病概況1968年丹麥首次描述了人感染豬鏈球菌病自1968年到1995年7個北歐國家(thetheerlandsU.K.Denmark.franceGermany,Belgiumandsweden)報道了75例人感染豬鏈球菌病病例,三個東南亞國家或地區(qū)(Thailand,HongKong,Taiwan)報道了67例人感染豬鏈球菌病病例,另有加拿大和新西蘭各報道4例。國外發(fā)病概況4國內(nèi)發(fā)病概況據(jù)報道豬鏈球菌是香港成人腦膜炎常見致病菌一在1981-1984年間有36例病例,在1978-1980年間有16例病例,有研究表明香港的高發(fā)病率可能與當?shù)仄珢凵r豬肉有關(guān)1998年江蘇省南通地區(qū)共報道25例病人,病例分布于相鄰的四個縣(市)、23個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、25個村莊內(nèi)2005年四川省人感染豬鏈球菌病疫情中共發(fā)現(xiàn)204例病人,分布于全省12個地(市)、37個縣(區(qū))、142個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、200個左右的村莊內(nèi)。兩起疫情中,平均每個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))發(fā)病不超過2人未發(fā)現(xiàn)同一家庭多例病人的情況國內(nèi)發(fā)病概況5MianyangNanchongChenduSuiningGanzi10zigongleshanYibinLuhouMianyang6香港和大陸報道的病例常發(fā)生于夏季。高溫潮濕的環(huán)境可增加豬鏈球菌的繁殖,也利于在豬間擴散,尤其在擁擠和在轉(zhuǎn)群的情況下。在1968-1995年間歐州(75例)和亞州(67例)不斷有病例報道。病人的年齡范圍26-76歲(歐州),20-84歲(亞州),男女性比6.5:1(歐州);2.2:1(亞州)。與豬/豬肉的接觸史:88%(歐州);42%(亞州)在香港有2所醫(yī)院報道了系列病例。在1982-1984年30例病例中的所有10例女性病例均為家庭主婦,在1984-1993年25例病例中有9例女性病例,9例女性病例中有5例為家庭主婦。香港和大陸報道的病例常發(fā)生于夏季。高溫潮濕的7病原1.鏈球菌為G+.球菌成對短鏈狀排列2鏈球菌共有20個群(從A-V),數(shù)百個血清型。3.主要感染豬的有D.LRS.T.UV群,按照莢膜多糖抗原的不同可將其分成至少有35個血清型,多帶菌。4.主要感染人類的是A.B群和肺炎鏈球菌,引起人感染發(fā)病的有6個血清型。豬鏈球菌2型是引起人感染豬鏈球菌病的最主要的豬鏈球菌。5.致豬發(fā)病的常為豬鏈球菌1型和2型,豬鏈球菌1型引起新生豬群爆發(fā)很少引起人感染鏈球菌2型是從病死豬體中分離的豬鏈球菌的常見的型別,前認為是毒力最強的。病原8流行病學(xué)(一)傳染源豬迄今尚未發(fā)現(xiàn)人作為傳染源的證據(jù)。流行病學(xué)9豬鏈球菌病特點:由C、D、E及L群鏈球菌■夏、秋季多發(fā)引起豬的多種疾病的總稱湖濕悶熱的天氣多發(fā)可呈地方性爆發(fā)表觀發(fā)病率和死亡率很高急性出血性敗血癥自然感染的部位:浦乳仔豬下痢心內(nèi)膜炎上呼吸道■消化道傷口腦膜炎關(guān)節(jié)炎孕豬流產(chǎn)豬鏈球菌病10人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件11人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件12人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件13人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件14人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件15人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件16人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件17人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件18人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件19人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件20人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件21人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件22人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件23人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件24人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件25人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件26人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件27人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件28人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制課件29人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制威海市疾病控制中心Linxiangli2011年8月18日人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制29頁人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制威海市疾病控制中心Linxiangli2011年8月18日前言豬鏈球菌病是由鏈球菌引起的一種細菌性傳染病,是我國規(guī)定的二類動物疫病。鏈球菌分布廣泛,常存在于健康的哺乳動物和人體內(nèi)。在動物機體抵抗力降低和外環(huán)境變化誘導(dǎo)下,會引起動物和人發(fā)病重癥鏈球菌感染由鏈球菌感染引起的預(yù)后較差的一類疾病的總稱,主要指鏈球菌中毒性休克綜合征。由于鏈球菌的血清群繁多,其感染宿主和致病力也不盡相同,因此所引起的人和動物的疾病也多種多樣,其中由豬鏈球菌2型引起的人畜疾病是一種重要的最為嚴重人畜共患病。豬鏈球菌病流行概況豬鏈球菌病在世界上養(yǎng)殖豬的國家呈地方性流行,豬鏈球菌在豬中引起的嚴重疾病在所有豬的養(yǎng)殖大國都有報道。在加拿大安大略湖西南部,347頭豬中,有8.1%的豬感染豬鏈2型在62份可疑動物標本中,其攜帶率為9.7%,說明動物間這種感染廣泛存在·很少有人感染豬鏈球菌病的報道,文獻上全球大約有200多例病例報道。一、關(guān)注學(xué)生體育特長的發(fā)展目前體育課對學(xué)生個體關(guān)注較少，實行大班教學(xué)，以集體為單位進行，這些問題的存在都會對體育教育的發(fā)展造成一定的影響。在新課程改革的要求下，學(xué)生個體發(fā)展應(yīng)該受到關(guān)注，當然也要培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。初中體育教育對學(xué)生以后的體育發(fā)展和體育學(xué)習(xí)，會有很大的影響，初中階段處于體育基礎(chǔ)階段，他們的思想意識和體育基礎(chǔ)都是在初中階段形成。初中階段的教育主要強調(diào)的是集中教育，強調(diào)團隊精神，學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)還沒有得到特別關(guān)注。對于學(xué)生個體體育發(fā)展，體育教師要把體育教學(xué)策略制訂落實到每一個學(xué)生身上。教師要對每一個學(xué)生制定長期發(fā)展策略，例如教師在排球課上，根據(jù)訓(xùn)練情況判斷出每一位學(xué)生的特點和能力，讓他們有目的地進行有關(guān)訓(xùn)練。這樣學(xué)生就可以發(fā)揮體育特長，感受體育運動的激情。學(xué)生可以根據(jù)自己的體育才華，找準自己的位置，才能把體育運動當成生活的一部分。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中體育教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到體育教學(xué)過程中。因此，初中體育教師在教學(xué)過程中，要盡可能地對學(xué)生進行引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠輕松接受新的體育知識，能夠掌握正確的思維方式。在新課改體育教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育新知識，教師需要創(chuàng)設(shè)一定的情境以利于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生接受所學(xué)知識。初中體育教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中可以設(shè)置一些內(nèi)在聯(lián)系的問題，創(chuàng)造師生、生生間相互交流的機會，鍛煉學(xué)生的語言交際能力，使學(xué)生積極參與思維活動。初中體育教師要確保師生之間地位平等，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生保持較高的興趣參與課堂教學(xué)。初中體育教師通過創(chuàng)設(shè)情境促進了學(xué)生積極參與的興趣，加強了交流溝通，提高了課堂教學(xué)效率。三、突出學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的主體性在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提倡個性發(fā)展，要理解個性發(fā)展，更多地關(guān)注個性發(fā)展。教師提倡個性發(fā)展是根據(jù)學(xué)生心理特征，發(fā)揮學(xué)生主體作用，尊重學(xué)生主體感受。這就要求初中體育教師要認識到學(xué)生的個體差異，發(fā)掘?qū)W生個人潛力，充分運用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，發(fā)掘客體的價值，充分理解教學(xué)目標，而不是教師利用教學(xué)平臺進行自我展示。教師應(yīng)該激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進行適當鼓勵和評價，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，改進自己的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和好奇心，盡力促進學(xué)生個性發(fā)展，發(fā)揮他們的求索精神。教師教學(xué)的指導(dǎo)思想要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)、體育能力等進行合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強對學(xué)生鍛煉方法的訓(xùn)練以及一些能力的培養(yǎng)。四、學(xué)會改造、合理利用教材，提高練習(xí)的趣味性初中體育教師要根據(jù)學(xué)生興趣愛好和教學(xué)經(jīng)驗選擇適合初中生心理發(fā)展和身體條件的教材，讓學(xué)生全心投入體育學(xué)習(xí)。體育教師要提高體育活動的趣味性，就要針對教材的一些內(nèi)容進行處理，通過改變一些運動形式提高學(xué)生的愛好和實戰(zhàn)能力。初中教師對教材進行改造時要堅持以下原則：1.教材內(nèi)容要符合初中生的年齡特征和心理發(fā)展；2.教材內(nèi)容要科學(xué)合理、要具有知識性以及健身性的特點；3.教材內(nèi)容能夠增強學(xué)生體質(zhì)，具有較強的實效性；4.教材內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具有較活潑的運動形式；5.教材內(nèi)容要簡單易學(xué)，突出較強的可操作性。教師對教學(xué)內(nèi)容進行改造，這也就對教師提出了更高的要求，教材內(nèi)容必須依據(jù)教學(xué)場地、器材、學(xué)生特點進行加工。體育教師可以適當從傳統(tǒng)的體育項目中開發(fā)出一些教學(xué)資源，讓學(xué)生了解我國源遠流長的體育文化，以便達到較好的教學(xué)效果。五、促使學(xué)生積極參與、有效參與1.鉆研教材、研究教法是促使學(xué)生有效參與的基礎(chǔ)。體育教師應(yīng)明確教材內(nèi)容編排的意義、任務(wù)及目標要求，根據(jù)教學(xué)對象的特點，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出教學(xué)重點難點。認真研究新課程標準和教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。教法要靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容要由淺入深，循序漸進；教學(xué)中教師要從現(xiàn)有的教學(xué)場地出發(fā)，充分發(fā)揮主觀能動性，以學(xué)生為主導(dǎo)，以促進身心全面發(fā)展為前提，增強學(xué)生體質(zhì)為目的，精心設(shè)計活動，確保教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。2.示范引領(lǐng)，促使學(xué)生有效參與。學(xué)生掌握技能效果如何？教師講解的情況和示范動作是前提，關(guān)鍵還是看學(xué)生掌握動作技能的形成過程如何。因此，規(guī)范的動作示范和簡潔的講解是提高課堂教學(xué)效果的重要條件，這就要求體育教師要充分考慮到學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們差異去組織教學(xué)，始終堅持學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相互結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，使他們在克服困難過程中，增強意志，從而更好地學(xué)會技術(shù)動作要領(lǐng)。六、改變教學(xué)理念，更新教育理論新課程改革要求要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能再以教師為中心，要改變學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的局面，要確立學(xué)生的主體地位，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。初中體育教師要改變教學(xué)方法，要有較強的創(chuàng)新能力，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。新課程改革要求讓學(xué)生積極參與體育活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生一個展示才能和個性的空間，以便教師能夠根據(jù)學(xué)生的差異性，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。七、結(jié)語終身學(xué)習(xí)是初中體育教師必須具備的一種理念，體育教師要不斷充實自己，不斷改進自己的教學(xué)方法，只有這樣才能跟上教學(xué)改革的步伐。新課程改革的整體推進與初中體育教師有著很大的關(guān)系，他們肩負著不斷更新教學(xué)理論的使命，他們需要豐富自身的理論知識，需要積極參與體育教學(xué)改革活動，提升自己的體育教育教學(xué)理論素養(yǎng)。隨著新課改的深入貫徹，如何以高質(zhì)量的英語教學(xué)迎接挑戰(zhàn)，是我們每一位英語教師所面對的共同問題，如何提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為一個大家非常都非常關(guān)心的話題與研究，尤其是對于我們這些農(nóng)村中學(xué)來說更是一個值得大家共同研究與探討的問題。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，使初中英語教學(xué)進入了教學(xué)的死胡同，讓英語教學(xué)變得枯燥乏味。以教師為中心的課堂教學(xué)模式在大城市可能已經(jīng)得到了較大的改善，但像我們這種處于偏遠山區(qū)的中學(xué)來是還是占有較大的比例。這樣的教學(xué)缺乏真正意義上的語言交流，不利于語言習(xí)得，課堂教學(xué)質(zhì)量得不到實際意義上的有效提高。作為一名農(nóng)村教育工作者，我一直努力提高自己的英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對英語課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在這幾年的教育教學(xué)活動中，我注重從以下幾方面提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。1．培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣要想學(xué)好英語，學(xué)習(xí)習(xí)慣起著舉足輕重的作用：上課習(xí)慣包括：課前準備是否充分；課堂上做筆記是否及時，準確到位；回答問題是否積極；聽講是否心到；做練習(xí)是否主動思考；小組合作是否積極，有效等。2．教師在上課之前應(yīng)該明白自己本堂課的目的是什么作為一位教師，知識的傳授者，應(yīng)該在課其前準備好本節(jié)課我到底要做什么，我要達到什么目標，學(xué)生要到什么樣子才算此次上課成功。只有我們自己心中有目的，我們才會一步步地按照我們的要求去要求學(xué)生實現(xiàn)我們的目標。要在較短的時間四十分鐘內(nèi)，讓學(xué)生在自己的頭腦中清晰地知道，這些活動什么時候去做，怎樣去做，培養(yǎng)起學(xué)生良好的上課習(xí)慣。當學(xué)生明白了這些之后，他們的學(xué)習(xí)會變的更加主動，更容易進入課堂。使整個課堂教學(xué)有條不紊，活而不亂。這樣才會做到事半功倍。3.精心設(shè)計、優(yōu)化課堂教學(xué)過程學(xué)生是課堂的主角，我們有了自己的目標，還必須要精心設(shè)計、優(yōu)化課堂教學(xué)過程。他們在課堂中是否參與，怎樣參與，參與程度如何，直接影響我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，精心設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)過程是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。3．1讓學(xué)生的大腦“動”起來。我相信大家都有這樣的感受：多次講過的內(nèi)容，竟然還有一部分同學(xué)不會。其實問題在于：當老師講得時候，他們的確聽懂了，卻沒有動腦“思考”，而這一個思考的過程正是他們消化，掌握知識的過程。為此，我們老師所設(shè)計的活動，問題，都要有啟發(fā)性，讓學(xué)生的腦子真正“動”起來，主動參與到學(xué)習(xí)中。3．2巧妙設(shè)計活動，吸引學(xué)生的注意力。專家們指出學(xué)生的注意一般只能堅持20---25分鐘，而我們老師也常有責(zé)備學(xué)生上課注意力不集中的情況，在責(zé)備學(xué)生的同時，我們不妨想一想，為什么他們注意力不集中？是否是因為我們的授課方式單調(diào)，活動乏味？那么我們就該調(diào)整上課方式方法，用新穎，靈活多樣的方式，巧妙的學(xué)生的吸引他們的注意力。因此我們可以：通過游戲提高課堂教學(xué)質(zhì)量，游戲能將枯燥抽象的內(nèi)容寓于生動有趣的情境之中。使教材內(nèi)容直觀形象，讓學(xué)生從死記硬背中解放出來。要了解學(xué)生掌握知識的實際情況，確保游戲順利進行。此外，還要保證游戲與教學(xué)內(nèi)容相吻合，與設(shè)置的語言情景相吻合。游戲趣味性越強，學(xué)生越愿意參與，這樣會大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但千萬要記住不要為了搞游戲而游戲，我們所做的游戲必須與課堂內(nèi)容有關(guān)系，否則那就適得其反了，也就失去了我們所設(shè)計游戲的目的與意義了。精心，巧妙地設(shè)計每一項活動是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。我們既要考慮到教學(xué)活動的趣味性，又要考慮到農(nóng)村學(xué)生的實效性。這些活動要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標來制訂，完全可以讓它們靈活多樣，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)思路對于課堂教學(xué)的意義，好比構(gòu)想一篇文章的思路，思路混亂，肯定寫不出好文章；而構(gòu)思巧妙，便可奠定好文章的一半基礎(chǔ)。同樣是教一篇文章，如果不精心設(shè)計教學(xué)思路，雖然教師講得很細致，但給人的印象卻可能大多是模糊的，因此，教師就會吃力不討好，也就是說：雖教得很辛苦，卻沒有應(yīng)有的教學(xué)效果。這樣的課，不會給學(xué)生以整體印象,學(xué)生也不會明白知識面的前后聯(lián)系。相反，教學(xué)思路清晰的教學(xué)，前后連貫,轉(zhuǎn)接自然，來龍去脈，清清楚楚，學(xué)生就會獲得一個整體印象，讓學(xué)生的思維得到一種清晰的、連貫的、由淺入深的良好訓(xùn)練，這樣的課堂教學(xué)，教學(xué)效果是不言而喻的。4．精講多練經(jīng)過這幾年的英語教學(xué)工作，我覺得對于英語這門學(xué)科來說還必須得多練習(xí)。其實我們每一個教師都是毫無保留的把我們所知道的都想傳授給學(xué)生，因此我們總是在課堂上講的口干舌躁，生怕有哪個地方?jīng)]有講到。當然我剛上課的時候也是如此，后來我才發(fā)覺自己錯了。我講是講到了，也講完了，可是學(xué)生是不是也像我一樣全都聽到了呢？是否全部掌握了呢？這恐怕就是一個大大的未知數(shù)數(shù)拉。因此后來我便改成了少講，然后不時地看看學(xué)生的反映。根據(jù)學(xué)生的實際情況來決定下面的要怎么上。適當?shù)卣{(diào)整先前的計劃，這樣看起來是沒有達到我們先前的目標，其實遠比我們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而盲目地拉進度不管學(xué)生的反映有效得多?！熬毩?xí)是教師檢查教學(xué)效果的一個方法，是英語教學(xué)的主要手段，學(xué)生必須通過課堂內(nèi)外的練習(xí)來鞏固已學(xué)知識”。現(xiàn)在，教學(xué)輔導(dǎo)、資料明目繁多，浩如煙海，教師必須博覽眾題，深入題海；同時，教師要針對中考題型精心選題，做到舉一反三，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；另外，教師必須深鉆教材，精心設(shè)計練習(xí)題，針對全班學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀況，從基礎(chǔ)知識題到能力題，設(shè)計具有一定梯度的練習(xí)，由易到難，循序漸進。讓全體學(xué)生輕松而高效地完成任務(wù)。5．課堂教學(xué)有一個明確具體的教學(xué)目標，教什么，教到什么程度，這既是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過程都必須圍繞這個目標來展開和完成。新的《英語課程標準》對基礎(chǔ)教育階段英語課程教學(xué)內(nèi)容和目標做了明確的規(guī)定，包括“知識、技能、情感、策略和文化”等五個方面。在重視知識和技能的同時，首次把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標，并實現(xiàn)目標分極使之更加層次化、具體化，這無疑給新時期英語教學(xué)指明了方向，對基礎(chǔ)英語教學(xué)實施素質(zhì)教育帶來生機。因此，我們必須克服過去教學(xué)中存在的弊端和不足，以新的教學(xué)總目標為依據(jù)，優(yōu)化課堂教學(xué)目標，大到學(xué)年、學(xué)期目標，小到一節(jié)課目標。建一立全新的教學(xué)理念，以情感為核心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目標并使之具體化，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生層次和個性差異。達到全面發(fā)展的最終目標。總之，當代農(nóng)村英語課堂教學(xué)是一個值得我們大家長期去探討與研究的問題，我希望在不久的將來，我們能夠為中國農(nóng)村中學(xué)英語教育事業(yè)做出我們應(yīng)有的巨大貢獻，能夠讓農(nóng)村的孩子也能夠走出山溝溝，融入到大城市當中去有一番作為，為我們的國家添磚砌瓦！人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制人感染豬鏈球菌病預(yù)防控制29頁人感染30前言豬鏈球菌病是由鏈球菌引起的一種細菌性傳染病,是我國規(guī)定的二類動物疫病。鏈球菌分布廣泛,常存在于健康的哺乳動物和人體內(nèi)。在動物機體抵抗力降低和外環(huán)境變化誘導(dǎo)下,會引起動物和人發(fā)病重癥鏈球菌感染由鏈球菌感染引起的預(yù)后較差的一類疾病的總稱,主要指鏈球菌中毒性休克綜合征。由于鏈球菌的血清群繁多,其感染宿主和致病力也不盡相同,因此所引起的人和動物的疾病也多種多樣,其中由豬鏈球菌2型引起的人畜疾病是一種重要的最為嚴重人畜共患病。前言31豬鏈球菌病流行概況豬鏈球菌病在世界上養(yǎng)殖豬的國家呈地方性流行,豬鏈球菌在豬中引起的嚴重疾病在所有豬的養(yǎng)殖大國都有報道。在加拿大安大略湖西南部,347頭豬中,有8.1%的豬感染豬鏈2型在62份可疑動物標本中,其攜帶率為9.7%,說明動物間這種感染廣泛存在·很少有人感染豬鏈球菌病的報道,文獻上全球大約有200多例病例報道。豬鏈球菌病流行概況32國外發(fā)病概況1968年丹麥首次描述了人感染豬鏈球菌病自1968年到1995年7個北歐國家(thetheerlandsU.K.Denmark.franceGermany,Belgiumandsweden)報道了75例人