如何讓作文語生動形象課件

如何讓作文語生動形象

——月考作文評分標準

入格作文(46分以上)

A.內(nèi)容：切合題意中心突出內(nèi)容充實感情真切

B.語言：語言順暢沒有語病

C.結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)完整條理清楚

非入格作文(46分以下)

A.內(nèi)容：文不對題不知所云

B.語言：語病嚴重文理不通

C.結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)混亂不能完篇（你的文章占了幾條？）這些扣分標準我們也要知道喲：1.漏寫題目扣1分。

2.錯別字每3個扣1分，最多扣5分。

3.字跡工整的加1─2分;字跡潦草，難以辨認的酌情扣3-5分。4.三段式、二段式、一段式的作文酌情扣1-3分。

5.字數(shù)不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。月考作文：會心一笑寫人物要多行動少說話。

——高爾基只有描寫行動，人物才能站起來?！仙釀幼髅鑼懨沂止P范進即將銀子包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去。”屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來道：“這個你且收著，我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒了銀子用？……”老頭身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。……“老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來，先把匣子往椅子上一放。歐也妮撲過去想搶回，可是箍捅匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上?！笔蓉斎缑斞傅摹稄陌俨輬@到三味書屋》中有一段關(guān)于捕鳥動作的描寫：

掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。大家一起來表演

“同樣是吃飯，為什么你們的動作會截然不同呢？”身份不一樣，性格不一樣。無奈的慢慢地吃今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？

說說下列片段哪些詞句寫得好

在你眼前出現(xiàn)了三個人：一是我，蹺著二郎腿，一邊看書，一邊跟著音樂的旋律點著頭；二是老爸，正悠閑地喝著咖啡，網(wǎng)上沖浪；還有一個人，滿頭是汗，頭發(fā)粘在臉上，長袖已被卷成短袖，正弓著腰揮汗如雨拖著地——老媽。

——《顛倒世界——我家》

請?zhí)钌蠝蚀_的動詞。

天啊！要遲到了。我

開被子，

下床來，

上襯衣，

上鞋子，幾步

進洗手間，然后，

下毛巾，在臉上

了幾下，飛快

__出屋子。

天啦，要遲到了。我蹬開被子，翻下床來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步躥進廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛快地鉆出屋子。揭示人物的性格特征。

表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

動作描寫的作用心理描寫的技法

1、內(nèi)心獨白。

2、夢境幻覺。

3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。

4、神情肖像、動作語言行動式。

心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。

用以下幾種方式修改：1、內(nèi)心獨白。

2、夢境幻覺。

3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動作語言行動式。

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。內(nèi)心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。±习盅?，手下留情吧，我以后學習一定用心呀！”

環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。語言行動式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。媽媽遞過一杯牛奶。我喝了一口，繼續(xù)做作業(yè)。

媽媽遞過一杯熱氣騰騰的牛奶。我趕忙喝了一口，一股暖流立刻從嘴中傳到了胃里，接著又傳遍了全身，我的精神為之一振，信心百倍地繼續(xù)投入“戰(zhàn)斗”。她罵他是非顛倒。

盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。方法：運用你的想象，恰當?shù)靥砑觿幼?、表情神態(tài)、語言、心理等描寫。恰當：合符情景（合符當時的心情、人物性格）添加“語言描寫”她大聲罵他道：“你是非顛倒！”（13）添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子大聲罵道：“你是非顛倒！”（20）添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子大聲罵道：“你是非顛倒！”（39）添加“心理描寫”她雖然早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在緊緊地握住拳頭，不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！可一想到今天，他當著這么多同學的面，嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地諷刺她是：小報告、小內(nèi)奸……最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子大聲罵道：“是非顛倒！”（120）添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你是非顛倒！”（180）仿寫練習我拿試卷給爸爸（媽媽）簽字。添加“語言、動作描寫”我鼓起勇氣，拿起試卷，輕輕地走到媽媽的房間說：“媽媽這是語文考試的試卷，正面扣了11分，反面就只有作文扣了2分，你看一下?！碧砑印靶睦砻鑼憽苯裉?，顧老師布置了一個讓我感到很艱難的作業(yè)，那就是把星期四考試的語文成績給父母簽字，看著那試卷上一個個鮮紅的大岔，我心里真不是滋味。這次語文考試，我考的很差，沒上90分，該怎么拿去給父母看呢，我到底是給還是不給，我猶豫不決。

沒辦法，老師布置的作業(yè)，必須要完成呀。我鼓起勇氣，拿起試卷，輕輕地走到媽媽的房間。媽媽笑瞇瞇得問我：“作業(yè)完成了嗎？我點點頭。又接著說：“媽媽這是語文考試的試卷，正面扣了11分，反面就只有作文扣了2分，你看一下?！苯裉?，顧老師布置了一個讓我感到很艱難的作業(yè)，那就是把星期四考試的語文成績給父母簽字，看著那試卷上一個個鮮紅的大岔，我心里真不是滋味。這次語文考試，我考的很差，沒上90分，該怎么拿去給父母看呢，我到底是給還是不給，我猶豫不決。

沒辦法，老師布置的作業(yè)，必須要完成呀。我鼓起勇氣，拿起試卷，輕輕地走到媽媽的房間。媽媽笑瞇瞇得問我：“作業(yè)完成了嗎？我點點頭。又接著說：“媽媽這是語文考試的試卷，正面扣了11分，反面就只有作文扣了2分，你看一下?！眿寢屧敿毜乜戳艘槐檎f：“你看，這幾題都很簡單，你還錯。上課要認真聽講呀！做題目不能粗心大意，考的不怎么好，下次要努力一點?！闭f完媽媽拿起筆，在試卷上簽了名字。

我跑回自己房間。心里也不怎么緊張了，這次考試只考了87分，媽媽很失望，下次我一定要考好不能再粗心大意了。試卷上大部分都是靠記憶的，我上課要認真聽講，老師將重點的東西我要記住。作文學習理念：以漢字為載體，以生活為基礎(chǔ)，以創(chuàng)意為手段，以作文為途徑，傳遞適合當代中學生的人文價值和人文精神作文六大忌：一忌潦草涂改：書寫干凈要端正，文題是眼謹慎真，只改明顯錯別字，若能不改就不變二忌過短過長：小小字數(shù)學問大，字數(shù)不足及格難，字數(shù)太多費時間。三忌開頭議論：開門見山把題點，描述文字要優(yōu)先，議論文字往后站。四忌分段太少：5、6小段身材顯，少于3段太難看。五忌文不對題：作文內(nèi)容莫跑題，文體不對得分難。六忌選材太俗：材料新穎眼球賺，拒絕俗氣才華展。PS：作文結(jié)尾要圓滿，美好快樂分數(shù)甜。作文：再寫：我心中的你會心一笑作文要求：1、文中有對“你”的描寫（用紅筆曲線畫出）2、字體工整，版面干凈3、內(nèi)容豐富，中心突出4、開篇點題，結(jié)尾扣題5、條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊會心一笑

我在一本書中看到這樣一個有趣的故事：有一個班級特別不和諧，班里總是發(fā)生吵嘴、打架的事情，一天要發(fā)生好多次。但是，班里有個聰明的班主任，班主任想到一個有趣的法子治他們。有一天，班主任吩咐他們每個人帶一個袋子到學校，他事先在班里放置了許多小石頭，然后對學生說：“我們做個有趣的試驗。你們每個人手中都有一個袋子，教室里也有現(xiàn)成的石頭?，F(xiàn)在就開始，你們給自己不愿意原諒的人選一塊石頭放進自己的袋子中，有多少放多少。這個試驗將是我們一周的作業(yè)，大家都得好好完成。在此同時，你們每天還得帶上這個袋子上學，下周我們來看將會發(fā)生什么事情?！甭犕旰螅瑢W們似乎都感到挺有趣，并躍躍欲試。

第一天，同學們感覺很好玩的，如果有誰惹自己不開心了，就在袋子里放上一個小石頭，放學時，袋子里已經(jīng)有幾塊石頭了。接下來的日子里，

每天都有幾塊石頭連續(xù)不斷地被放進袋子里。漸漸地，袋子慢慢變沉了，雖然石頭都很小，但聚少成多，加起來的重量也夠壓人的。所以，在上學的路上，很容易看到一些學生吃力地背著大袋子在走路。同學們對這項試驗越來越感到難以理解，苦不堪言。

痛苦的一周終于結(jié)束了。放學時，老師說：“你們知道自己不肯原諒別人的后果了嗎？會有重量壓在肩上。你不肯原諒的人越多，這個擔子就越重。對這個越來越重的擔子，我們應該怎么辦呢？”

過了幾分鐘，老師見同學們似有所悟，就笑著說：