七年級英語上Unit4WhereWhereismyschoolbag-教學(xué)評價

七年級英語上Unit4Where’smyschoolbag?教學(xué)評價《 SectionA1a—1c》瀘溪二中 黃明霞本單元主要通過談?wù)撛掝}"Thingsaroundthehouse"學(xué)習(xí)詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthe．chair”，進一步體會“Where??Yes／No”疑問句的用法；學(xué)會運用方位介詞"on／in／under／behind／nextto"表達物品的位置。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置；既能促使學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象設(shè)計自己理想中的房間。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“ Is／Are??"的學(xué)習(xí)過渡到第五單元"Do??”的學(xué)習(xí)。單元知識系統(tǒng)---Where’smybackpack?It ／’ins／onunder／behind／nextt0thechair．---Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyarent．’---Isiton／in／under／behind／nextto??Yes，itis．No，itisn．’t---Drawanddescribetheidealroom．單元總體目標運用 ListeningforkeywordsInferringvocabulary 的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生基本句型“Where’smybackpack?It’sunderthe．”chair，詢問“物品的位置”，設(shè)定口語交際的目標，加強聽、說能力的培養(yǎng)。單元教學(xué)建議采用Personalizing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片制作多媒體課件來展開課堂Pairworkgroupwork口語交際活動，進一步體會“Where??Yes／No”疑問句的用法。過程與方法采用Personalizing 和Roleplaying 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork 問答式的口語交際活動，使學(xué)生學(xué)會基本句型 "Where’smybackpack?It’sunderthechair.”及方位介詞情感態(tài)度價值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，促使學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破重點學(xué)習(xí)運用重點句型"Where??Yes／No”疑問句的用法；語法焦點在于學(xué)會運用方位介詞"on／in／under／behind／nextto”表達物品的位置。教學(xué)突破通過使用方位介詞"on／in／under／behind／nextto"表達物品的位置及學(xué)習(xí)"Where，Yes／No”疑問句的用法。使學(xué)生會區(qū)別特殊、一般疑問句。教師收集課文中所涉及的或?qū)W生常見的學(xué)習(xí)、生活用品、家具或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作la部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插入，通過詢問“物品的位置”，以及回答來引入新課。學(xué)生準備搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的學(xué)習(xí)、生活用品、家具的名稱，及思考如何表示物體的方位。教材中有許多聽力練習(xí)、句型教學(xué)、詞匯教學(xué)，需要運用聽關(guān)鍵詞的技巧。所謂關(guān)鍵詞即語言中最關(guān)鍵的信息。如本單元SectionAla通過操練句型"Where’smybackpack?It’／sunderin／on?．”，聽關(guān)鍵詞“in／on?，“同時，通過聽關(guān)鍵詞加深對“Where’s??"句型的理解。這種技巧的運用有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。教師通過對不同事物在何方位的提問，將學(xué)生注意力集中在不懂的方位上，教師在提問之后，自己回答問題并有意識的加重方位詞"in，0n，under，behind，nextto"的讀音，同時要求學(xué)生重復(fù)自己的回答。聽關(guān)鍵詞不僅僅是有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，勤于思考的習(xí)慣，在思考中遇到困難自我處理或向他人尋求幫助的習(xí)慣。教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好，，在書面淺顯知識的基礎(chǔ)上，進一步擴大教學(xué)知識的深度跟廣度，擴大了學(xué)生的知識面且多方面培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，教師的基本知識技能過硬，態(tài)度認真