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三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》課件1部編版讀一讀情景對(duì)話,我發(fā)現(xiàn)這些都是積累詞語(yǔ)和句子的好方法,學(xué)會(huì)這些方法,可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容,提高寫(xiě)作水平。概括起來(lái)是:①畫(huà)出來(lái),摘抄②分類摘抄③摘抄新鮮的,旁批感受④注明出處。你讀了小朋友的話,你收獲了什么?讀一讀情景對(duì)話,我發(fā)現(xiàn)這些都是積累詞語(yǔ)和句子的好方法,學(xué)會(huì)(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋,___________________________________________________________________________。這里出現(xiàn)的字,都有撇捺。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。????????亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋,___________________________________________________________________________。全詩(shī)生動(dòng)活潑,富于詩(shī)情畫(huà)意,饒有生活情趣。后兩句寫(xiě)的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺(jué)。代表詩(shī)作有《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》《從軍行》等,有《王昌齡集》。在寫(xiě)作文的時(shí)候,我會(huì)試著運(yùn)用采集的好詞佳句。本題的例句,有三個(gè)短句組成,后一個(gè)短句開(kāi)頭的詞語(yǔ)與前一短句的結(jié)尾的詞語(yǔ)相同,突出小溪、河流、大海之間相互依存的有機(jī)聯(lián)系,語(yǔ)意相連,氣勢(shì)貫通,這是一種修辭手法,叫頂真。小朋友,你還積累了哪些帶“得”的句子方法?(1)注意間架結(jié)構(gòu)和布局?!凹啊薄叭帷薄办F”“煤”“養(yǎng)”“奏”這六個(gè)字中,分別由兩撇,又各不相同。小朋友,你還積累了哪些帶“得”的句子方法?讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。你讀了小朋友的話,你收獲了什么?⑤看不見(jiàn):指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏。你讀了小朋友的話,你收獲了什么?(3)做到撇捺舒展,字形優(yōu)美?!凹啊薄叭帷薄办F”“煤”“養(yǎng)”“奏”這六個(gè)字中,分別由兩撇,又各不相同。讀一讀這些句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?我交流,我積累。閱讀中,我也有一些積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句子的方法;比如分修辭手法采集句子,然后再試著仿寫(xiě)句子。我的摘抄本有一個(gè)可愛(ài)的名字《采蜜集》,我要像小蜜蜂一樣,辛勤采集好詞佳句。在寫(xiě)作文的時(shí)候,我會(huì)試著運(yùn)用采集的好詞佳句。(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得

。

。?????讀一讀這些句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?讀一讀這些句子,我們可以概括成,“誰(shuí)做什么,做得怎樣”?!暗谩鼻懊娑鄶?shù)是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ),少數(shù)是形容詞;后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語(yǔ),表示怎么怎么樣的,如:走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳等等。讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。小家伙摔得還挺重。?????讀一讀這些運(yùn)用找到的規(guī)律,補(bǔ)充下面的句子。(1)媽媽累得

。(2)

。??直不起腰肩上的擔(dān)子太重了,壓

他喘不過(guò)氣來(lái)練一練,學(xué)運(yùn)用。運(yùn)用找到的規(guī)律,補(bǔ)充下面的句子。??直不起腰肩上的擔(dān)子太重了我拓展,我積累。這樣使用“得”的句子,我還采集了很多:他高興得手舞足蹈。太陽(yáng)光把大地曬得熱氣騰騰的。小朋友,你還積累了哪些帶“得”的句子方法?我拓展,我積累。這樣使用“得”的句子,我還采集了很多:小朋友這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮圖畫(huà),描寫(xiě)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂(lè)。你讀了小朋友的話,你收獲了什么?讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。你讀了小朋友的話,你收獲了什么?比如分修辭手法采集句子,然后再試著仿寫(xiě)句子。運(yùn)用找到的規(guī)律,補(bǔ)充下面的句子。這樣使用“得”的句子,我還采集了很多:讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。⑤看不見(jiàn):指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏。王昌齡:690--756年,字少伯,漢族,京兆長(zhǎng)安(今陜西西安)人。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,要注意句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),才能更好地學(xué)習(xí)它的表達(dá)方式。⑤看不見(jiàn):指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏。后兩句寫(xiě)的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺(jué)。讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶涌彭拜。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……???????????????????????讀一讀這些句子,通過(guò)加點(diǎn)的詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,要注意句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),才能更好地學(xué)習(xí)它的表達(dá)方式。本題的例句,有三個(gè)短句組成,后一個(gè)短句開(kāi)頭的詞語(yǔ)與前一短句的結(jié)尾的詞語(yǔ)相同,突出小溪、河流、大海之間相互依存的有機(jī)聯(lián)系,語(yǔ)意相連,氣勢(shì)貫通,這是一種修辭手法,叫頂真。這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮圖畫(huà),描寫(xiě)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青讀一讀下面的句子,接著往下說(shuō)。(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋,___________________________________________________________________________。(2)晚會(huì)的燈光,由紅變黃,黃變藍(lán),_______________,____________,色彩繽紛,真是美極了!彎彎的小橋下面是那彎彎的小河,彎彎的小河里有條彎彎的小船紫變橙練一練,學(xué)運(yùn)用。藍(lán)變紫

讀一讀下面的句子,接著往下說(shuō)。小朋友,觀察上面的字,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?這里出現(xiàn)的字,都有撇捺?!凹啊薄叭帷薄办F”“煤”“養(yǎng)”“奏”這六個(gè)字中,分別由兩撇,又各不相同。這些字中的撇和捺要寫(xiě)的舒展,字形才好看。小朋友,觀察上面的字,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?這里出現(xiàn)的字,都有撇捺“奏”中兩捺,將第二個(gè)變?yōu)椤包c(diǎn)”。我們?cè)谟^察字形時(shí),要注意筆畫(huà)的變化,筆畫(huà)的走勢(shì)。如何寫(xiě)好“奏”字?!白唷敝袃赊?,將第二個(gè)變?yōu)椤包c(diǎn)”。我們?cè)谟^察字形時(shí),要注意筆

(1)注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

(2)注意握筆和坐姿。

(3)做到撇捺舒展,字形優(yōu)美。照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。(1)注意間架結(jié)構(gòu)和布局。照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。采蓮曲(唐)王昌齡荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。fúróng采蓮曲fúróng作者簡(jiǎn)介:

王昌齡:690--756年,字少伯,漢族,京兆長(zhǎng)安(今陜西西安)人。盛唐著名邊塞詩(shī)人,官至秘書(shū)省校書(shū)郎,能以精煉的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的情致,意味渾厚深長(zhǎng),有“七絕圣手”、“詩(shī)家天子”之稱。代表詩(shī)作有《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》《從軍行》等,有《王昌齡集》。作者簡(jiǎn)介:你讀了小朋友的話,你收獲了什么?(1)注意間架結(jié)構(gòu)和布局。(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋,___________________________________________________________________________?!凹啊薄叭帷薄办F”“煤”“養(yǎng)”“奏”這六個(gè)字中,分別由兩撇,又各不相同。讀一讀這些句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)注意間架結(jié)構(gòu)和布局。①羅裙:用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。混入蓮池中不見(jiàn)了蹤影,聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人。這樣使用“得”的句子,我還采集了很多:讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。⑤看不見(jiàn):指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏。本題的例句,有三個(gè)短句組成,后一個(gè)短句開(kāi)頭的詞語(yǔ)與前一短句的結(jié)尾的詞語(yǔ)相同,突出小溪、河流、大海之間相互依存的有機(jī)聯(lián)系,語(yǔ)意相連,氣勢(shì)貫通,這是一種修辭手法,叫頂真。讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。這樣使用“得”的句子,我還采集了很多:荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。(3)做到撇捺舒展,字形優(yōu)美。采蓮曲(唐)王昌齡荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。①羅裙:用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。②一色裁:像是用同一顏色的衣料剪裁的。③芙蓉:指荷花。④亂入:雜入、混入。⑤看不見(jiàn):指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏。⑥聞歌:聽(tīng)到歌聲。⑦始覺(jué):才知道。注釋:你讀了小朋友的話,你收獲了什么?采蓮曲①羅裙:用細(xì)軟而有疏孔采蓮曲(唐)王昌齡荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中,仿佛一色,分不清楚,少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間,相互映照,人花難辨?;烊肷彸刂胁灰?jiàn)了蹤影,聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人。詩(shī)意:采蓮曲采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中,仿佛一色,分不清楚,這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮圖畫(huà),描寫(xiě)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂(lè)。這首詩(shī)寫(xiě)的是采蓮少女,但詩(shī)中并不正面描寫(xiě),而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見(jiàn)人影聞歌聲等手法加以襯托描寫(xiě),巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩(shī)生動(dòng)活潑,富于詩(shī)情畫(huà)意,饒有生活情趣。詩(shī)意:這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮圖畫(huà),描寫(xiě)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青詩(shī)的前兩句的描寫(xiě),讓人感覺(jué)到這些采蓮少女簡(jiǎn)直就是美麗的大自然的一部分;后兩句寫(xiě)的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺(jué)。前兩句側(cè)重于客觀描寫(xiě),后兩句側(cè)重于寫(xiě)主觀感受,客觀描寫(xiě)與主觀感受相結(jié)合的手法,很好地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。詩(shī)意:詩(shī)的前兩句的描寫(xiě),讓人感覺(jué)到這些采蓮少女簡(jiǎn)直就是美麗的大自然采蓮曲(其一)

(唐)王昌齡吳姬越艷楚王妃,爭(zhēng)弄蓮舟水濕衣。來(lái)時(shí)浦口花迎入,采罷江頭月送歸。延展閱讀采蓮曲(其一)延展閱讀課件PPT謝謝課件PPT謝謝19你讀了小朋友的話,你收獲了什么?(3)做到撇捺舒展,字形優(yōu)美。讀一讀下面的句子,接著往下說(shuō)。后兩句寫(xiě)的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺(jué)。王昌齡:690--756年,字少伯,漢族,京兆長(zhǎng)安(今陜西西安)人。這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮圖畫(huà),描寫(xiě)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂(lè)。讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。這里出現(xiàn)的字,都有撇捺。后兩句寫(xiě)的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺(jué)。讀一讀這些句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?本題的例句,有三個(gè)短句組成,后一個(gè)短句開(kāi)頭的詞語(yǔ)與前一短句的結(jié)尾的詞語(yǔ)相同,突出小溪、河流、大海之間相互依存的有機(jī)聯(lián)系,語(yǔ)意相連,氣勢(shì)貫通,這是一種修辭手法,叫頂真。這樣使用“得”的句子,我還采集了很多:肩上的擔(dān)子太重了,壓他喘不過(guò)氣來(lái)(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋,___________________________________________________________________________。這些字中的撇和捺要寫(xiě)的舒展,字形才好看。你讀了小朋友的話,你收獲了什么?小朋友,你還積累了哪些帶“得”的句子方法?這樣使用“得”的句子,我還采集了很多:你讀了小朋友的話,你收獲了什么?⑤看不見(jiàn):指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏。你讀了小朋友的話,你收獲了什么?小朋友,你還積累了哪些帶“得”的句子方法?讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋,___________________________________________________________________________。彎彎的小橋下面是那彎彎的小河,彎彎的小河里有條彎彎的小船荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。比如分修辭手法采集句子,然后再試著仿寫(xiě)句子。小朋友,觀察上面的字,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?概括起來(lái)是:①畫(huà)出來(lái),摘抄②分類摘抄③摘抄新鮮的,旁批感受④注明出處。你讀了小朋友的話,你收獲了什么?混入蓮池中不見(jiàn)了蹤影,聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人。這里出現(xiàn)的字,都有撇捺。②一色裁:像是用同一顏色的衣料剪裁的。后兩句寫(xiě)的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺(jué)。⑤看不見(jiàn):指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正你讀了小朋友的話,你收獲了什么?這樣使用“得”的句子,我還采三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》課件1部編版讀一讀情景對(duì)話,我發(fā)現(xiàn)這些都是積累詞語(yǔ)和句子的好方法,學(xué)會(huì)這些方法,可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容,提高寫(xiě)作水平。概括起來(lái)是:①畫(huà)出來(lái),摘抄②分類摘抄③摘抄新鮮的,旁批感受④注明出處。你讀了小朋友的話,你收獲了什么?讀一讀情景對(duì)話,我發(fā)現(xiàn)這些都是積累詞語(yǔ)和句子的好方法,學(xué)會(huì)(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋,___________________________________________________________________________。這里出現(xiàn)的字,都有撇捺。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。????????亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋,___________________________________________________________________________。全詩(shī)生動(dòng)活潑,富于詩(shī)情畫(huà)意,饒有生活情趣。后兩句寫(xiě)的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺(jué)。代表詩(shī)作有《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》《從軍行》等,有《王昌齡集》。在寫(xiě)作文的時(shí)候,我會(huì)試著運(yùn)用采集的好詞佳句。本題的例句,有三個(gè)短句組成,后一個(gè)短句開(kāi)頭的詞語(yǔ)與前一短句的結(jié)尾的詞語(yǔ)相同,突出小溪、河流、大海之間相互依存的有機(jī)聯(lián)系,語(yǔ)意相連,氣勢(shì)貫通,這是一種修辭手法,叫頂真。小朋友,你還積累了哪些帶“得”的句子方法?(1)注意間架結(jié)構(gòu)和布局?!凹啊薄叭帷薄办F”“煤”“養(yǎng)”“奏”這六個(gè)字中,分別由兩撇,又各不相同。小朋友,你還積累了哪些帶“得”的句子方法?讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。你讀了小朋友的話,你收獲了什么?⑤看不見(jiàn):指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏。你讀了小朋友的話,你收獲了什么?(3)做到撇捺舒展,字形優(yōu)美?!凹啊薄叭帷薄办F”“煤”“養(yǎng)”“奏”這六個(gè)字中,分別由兩撇,又各不相同。讀一讀這些句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?我交流,我積累。閱讀中,我也有一些積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句子的方法;比如分修辭手法采集句子,然后再試著仿寫(xiě)句子。我的摘抄本有一個(gè)可愛(ài)的名字《采蜜集》,我要像小蜜蜂一樣,辛勤采集好詞佳句。在寫(xiě)作文的時(shí)候,我會(huì)試著運(yùn)用采集的好詞佳句。(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得

。?????讀一讀這些句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?讀一讀這些句子,我們可以概括成,“誰(shuí)做什么,做得怎樣”。“得”前面多數(shù)是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ),少數(shù)是形容詞;后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語(yǔ),表示怎么怎么樣的,如:走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳等等。讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。小家伙摔得還挺重。?????讀一讀這些運(yùn)用找到的規(guī)律,補(bǔ)充下面的句子。(1)媽媽累得

。(2)

。??直不起腰肩上的擔(dān)子太重了,壓

他喘不過(guò)氣來(lái)練一練,學(xué)運(yùn)用。運(yùn)用找到的規(guī)律,補(bǔ)充下面的句子。??直不起腰肩上的擔(dān)子太重了我拓展,我積累。這樣使用“得”的句子,我還采集了很多:他高興得手舞足蹈。太陽(yáng)光把大地曬得熱氣騰騰的。小朋友,你還積累了哪些帶“得”的句子方法?我拓展,我積累。這樣使用“得”的句子,我還采集了很多:小朋友這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮圖畫(huà),描寫(xiě)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂(lè)。你讀了小朋友的話,你收獲了什么?讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。你讀了小朋友的話,你收獲了什么?比如分修辭手法采集句子,然后再試著仿寫(xiě)句子。運(yùn)用找到的規(guī)律,補(bǔ)充下面的句子。這樣使用“得”的句子,我還采集了很多:讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。⑤看不見(jiàn):指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏。王昌齡:690--756年,字少伯,漢族,京兆長(zhǎng)安(今陜西西安)人。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,要注意句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),才能更好地學(xué)習(xí)它的表達(dá)方式。⑤看不見(jiàn):指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏。后兩句寫(xiě)的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺(jué)。讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶涌彭拜。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……???????????????????????讀一讀這些句子,通過(guò)加點(diǎn)的詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,要注意句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),才能更好地學(xué)習(xí)它的表達(dá)方式。本題的例句,有三個(gè)短句組成,后一個(gè)短句開(kāi)頭的詞語(yǔ)與前一短句的結(jié)尾的詞語(yǔ)相同,突出小溪、河流、大海之間相互依存的有機(jī)聯(lián)系,語(yǔ)意相連,氣勢(shì)貫通,這是一種修辭手法,叫頂真。這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮圖畫(huà),描寫(xiě)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青讀一讀下面的句子,接著往下說(shuō)。(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋,___________________________________________________________________________。(2)晚會(huì)的燈光,由紅變黃,黃變藍(lán),_______________,____________,色彩繽紛,真是美極了!彎彎的小橋下面是那彎彎的小河,彎彎的小河里有條彎彎的小船紫變橙練一練,學(xué)運(yùn)用。藍(lán)變紫

讀一讀下面的句子,接著往下說(shuō)。小朋友,觀察上面的字,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?這里出現(xiàn)的字,都有撇捺?!凹啊薄叭帷薄办F”“煤”“養(yǎng)”“奏”這六個(gè)字中,分別由兩撇,又各不相同。這些字中的撇和捺要寫(xiě)的舒展,字形才好看。小朋友,觀察上面的字,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?這里出現(xiàn)的字,都有撇捺“奏”中兩捺,將第二個(gè)變?yōu)椤包c(diǎn)”。我們?cè)谟^察字形時(shí),要注意筆畫(huà)的變化,筆畫(huà)的走勢(shì)。如何寫(xiě)好“奏”字?!白唷敝袃赊?,將第二個(gè)變?yōu)椤包c(diǎn)”。我們?cè)谟^察字形時(shí),要注意筆

(1)注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

(2)注意握筆和坐姿。

(3)做到撇捺舒展,字形優(yōu)美。照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。(1)注意間架結(jié)構(gòu)和布局。照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。采蓮曲(唐)王昌齡荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。fúróng采蓮曲fúróng作者簡(jiǎn)介:

王昌齡:690--756年,字少伯,漢族,京兆長(zhǎng)安(今陜西西安)人。盛唐著名邊塞詩(shī)人,官至秘書(shū)省校書(shū)郎,能以精煉的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的情致,意味渾厚深長(zhǎng),有“七絕圣手”、“詩(shī)家天子”之稱。代表詩(shī)作有《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》《從軍行》等,有《王昌齡集》。作者簡(jiǎn)介:你讀了小朋友的話,你收獲了什么?(1)注意間架結(jié)構(gòu)和布局。(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋,___________________________________________________________________________?!凹啊薄叭帷薄办F”“煤”“養(yǎng)”“奏”這六個(gè)字中,分別由兩撇,又各不相同。讀一讀這些句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)注意間架結(jié)構(gòu)和布局。①羅裙:用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。混入蓮池中不見(jiàn)了蹤影,聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人。這樣使用“得”的句子,我還采集了很多:讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。⑤看不見(jiàn):指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏。本題的例句,有三個(gè)短句組成,后一個(gè)短句開(kāi)頭的詞語(yǔ)與前一短句的結(jié)尾的詞語(yǔ)相同,突出小溪、河流、大海之間相互依存的有機(jī)聯(lián)系,語(yǔ)意相連,氣勢(shì)貫通,這是一種修辭手法,叫頂真。讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。這樣使用“得”的句子,我還采集了很多:荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。(3)做到撇捺舒展,字形優(yōu)美。采蓮曲(唐)王昌齡荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。①羅裙:用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。②一色裁:像是用同一顏色的衣料剪裁的。③芙蓉:指荷花。④亂入:雜入、混入。⑤看不見(jiàn):指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏。⑥聞歌:聽(tīng)到歌聲。⑦始覺(jué):才知道。注釋:你讀了小朋友的話,你收獲了什么?采蓮曲①羅裙:用細(xì)軟而有疏孔采蓮曲(唐)王昌齡荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中,仿佛一色,分不清楚,少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間,相互映照,人花難辨。混入蓮池中不見(jiàn)了蹤影,聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人。詩(shī)意:采蓮曲采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中,仿佛一色,分不清楚,這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮圖畫(huà),描寫(xiě)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂(lè)。這首詩(shī)寫(xiě)的是采蓮少女,但詩(shī)中并不正面描寫(xiě),而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見(jiàn)人影聞歌聲等手法加以襯托描寫(xiě),巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩(shī)生動(dòng)活潑,富于詩(shī)情畫(huà)意,饒有生活情趣。詩(shī)意:這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮圖畫(huà),描寫(xiě)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青詩(shī)的前兩句的描寫(xiě),讓人感覺(jué)到這些采蓮少女簡(jiǎn)直就是美麗的大自然的一部分;后兩句寫(xiě)的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺(jué)。前兩句側(cè)重于客觀描寫(xiě),后兩句側(cè)重于寫(xiě)主觀感受,客觀描寫(xiě)與主觀感受相結(jié)合的手法,很好地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。詩(shī)意:詩(shī)的前兩句的描寫(xiě),讓人感覺(jué)到這些采蓮少女簡(jiǎn)直就是美麗的大自然采蓮曲(其一)

(唐)王昌齡吳姬越艷楚王妃,爭(zhēng)弄蓮舟水濕衣。來(lái)時(shí)浦口花迎入,采罷江頭月送歸。延展閱讀采蓮曲

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