小學(xué)語文人教三年級上冊 搭船鳥

讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程。讀課文，思考作者從哪幾個(gè)方面寫“我”喜歡這只翠鳥的？（串珠問題1）從___________________________________和__________________________________兩個(gè)方面來描寫我為什么喜歡這只鳥兒的。翠鳥的外形美麗捕魚動作敏捷捕魚技術(shù)高超這是課后第1題哦！畫出描寫翠鳥的外形和捕魚動作的句子。(串珠問題2)讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這句話按照從身體到頭部的順序?qū)懥舜澍B的外形特點(diǎn)，“翠綠”、“藍(lán)色”、“紅色”等詞語體現(xiàn)了翠鳥顏色的鮮艷。文章通過兩方面描寫翠鳥的美麗。第一、翠鳥的顏色鮮艷美麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語按照從身體到頭部的順序來描寫翠鳥外形的。作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點(diǎn)的?我們讀描寫翠鳥外形這一段文字的時(shí)候，可以抓住描寫顏色的詞，邊讀邊想象翠鳥的樣子，讀完以后再說一說翠鳥的樣子，這樣就可以較好地理解課文。抓重點(diǎn)詞語想象理解課文這是對翠鳥捕魚的動態(tài)描寫?！耙幌伦印薄皼]一會兒”是兩個(gè)表示時(shí)間的詞語，意思是很快，通過這兩個(gè)詞語說明翠鳥飛行的速度之快?！耙幌伦記_進(jìn)水里”“飛起來了”“銜這一條小魚”“吞了下去”是四個(gè)表示動作的詞語，這個(gè)四個(gè)瞬間的動詞說明翠鳥捕魚時(shí)動作很敏捷，技術(shù)高超。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了。可是，沒一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。第一、時(shí)間短；第二、動作敏捷。翠鳥捕魚有什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時(shí)的動作的？(串珠問題3)作者通過仔細(xì)觀察，抓住描寫顏色的詞語來寫翠鳥的美麗和使用準(zhǔn)確的動詞來表現(xiàn)翠鳥捕魚動作敏捷和技術(shù)高超。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（核心問題）本文表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。母親告訴我這是翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?！按睢笔恰俺?、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈字，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。“這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。”篇末點(diǎn)題，使翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。讓學(xué)生領(lǐng)悟到人與動物相處的快樂，激發(fā)保護(hù)動物，保護(hù)大自然的情感。你喜歡這只翠鳥嗎，為什么？（串珠問題4）

我非常喜歡這只翠鳥，因?yàn)樗且恢黄恋?，充滿靈性的鳥兒。搭船的鳥人與自然和諧相處羽毛：翠綠翅膀：藍(lán)色嘴：紅色外形外形美麗捕魚技術(shù)高超動作敏捷：一下子沒一會技術(shù)高超：沖飛銜吞動作課文結(jié)構(gòu)本文通過對翠鳥外形和捕魚動作的描寫，讓學(xué)生感受人與自然和諧相處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感，并且呼吁人類與動物和諧相處。課文主旨抓動物的外形進(jìn)行描寫本文作者在描寫翠鳥時(shí)，通過觀察翠鳥的外形和捕魚的動作進(jìn)行描寫，先通過鮮艷顏色的詞語寫出了外形美麗的特點(diǎn)，再通過抓住準(zhǔn)確的動詞，使翠鳥高超的捕魚技術(shù)躍然于紙上。舉例：

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。----選自《翠鳥》練一練：你喜歡什么小動物？認(rèn)真觀察，寫寫動物的外形。本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。讓我們感受到人與動物和諧共處的美妙境界，從而讓我們樹立保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的意識。并學(xué)習(xí)了作者是怎樣留心觀察周圍事物的。課堂小結(jié)“與動物和諧相處”是人類永恒的話題，我還可以在課外閱讀中找一找這樣的文章讀