統(tǒng)編-部編人教版六年級(jí)下冊《道德法治》教材解讀-重難點(diǎn)分析【專家培訓(xùn)】課件

六年級(jí)下冊教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議統(tǒng)編教材《道德與法治》六下六年級(jí)下冊教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議統(tǒng)編教材《道德與法治》六下1六年級(jí)下冊教材的基本特征目錄2

六年級(jí)下冊教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議1六年級(jí)下冊教材的基本特征目錄2六年級(jí)下冊教材重難點(diǎn)和教學(xué)第一部分六年級(jí)下冊教材的基本特征PART01第一部分六年級(jí)下冊教材的基本特征PART01六年級(jí)下冊《道德與法治》教材基本特征六年級(jí)下冊《道德與法治》生活領(lǐng)域?qū)W習(xí)主題單元自我成長完善自我世界/國家領(lǐng)域保護(hù)地球世界/國家領(lǐng)域多元文化世界/國家領(lǐng)域世界發(fā)展第一單元完善自我健康成長第二單元愛護(hù)地球共同責(zé)任第三單元多樣文明多彩生活第四單元讓世界更美好六年級(jí)下冊《道德與法治》教材基本特征六年級(jí)下冊生活領(lǐng)域自我成六年級(jí)下冊《道德與法治》教材基本特征一、融合自我、世界領(lǐng)域和國家領(lǐng)域的內(nèi)容。二、以尊重、包容、反思概念螺旋上升、貫穿始終，體現(xiàn)“和諧共生”核心價(jià)值觀，落實(shí)“國際理解”核心素養(yǎng)。三、在世界領(lǐng)域中有機(jī)融入并凸顯中國元素，并彰顯中國在世界發(fā)展中的作用和地位，落實(shí)“國家認(rèn)同”的核心素養(yǎng)。四、將國家和世界有關(guān)法律，采用分散嵌入的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。六年級(jí)下冊《道德與法治》教材基本特征一、融合自我、世界領(lǐng)域六年級(jí)下冊《道德與法治》教材基本特征教材依據(jù)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材基本特征教材依據(jù)第二部分六年級(jí)下冊教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議PART02第二部分六年級(jí)下冊教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議PART02六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)遵循《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我的健康成長”第2條“懂得做人要自尊，自愛，有榮譽(yù)感和知恥心，愿意反思自己的生活和行為”，

第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識(shí)；學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人”。每個(gè)人都應(yīng)得到尊重尊重自己1學(xué)會(huì)尊重尊重他人知行合一第一單元寬容讓生活更美好完善自我健康成長2學(xué)會(huì)寬容3學(xué)會(huì)反思擁有一顆寬容的心和而不同健康人格生活離不開反思養(yǎng)成反思好習(xí)慣六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)遵循《義務(wù)教育品德與六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議1學(xué)會(huì)尊重教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)每人都擁有生而為人的尊嚴(yán)法律面前人人平等每個(gè)人都應(yīng)得到尊重尊重自己每個(gè)人都值得尊重尊重自己就是自尊、自愛、自重和自我接納健康人格尊重可以給他人帶來美好的感受謙虛有禮、平等友善、重視他人的意見、關(guān)注他人的需要、維護(hù)他人自尊推己及人是尊重他人的表現(xiàn)尊重他人六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議1學(xué)會(huì)尊重教材六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)2學(xué)會(huì)寬容原諒傷害自己的人寬容讓生活更美好擁有一顆寬容的心和而不同寬容使社會(huì)和諧美好，個(gè)人平和健康寬容他人的無心之失，原諒傷害自己的人寬容是有限度的健康人格接納不同包容差異六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材重點(diǎn)3學(xué)會(huì)反思教材難點(diǎn)反思是從過去的事思考經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)反思可以完善自我反思好習(xí)慣的養(yǎng)成生活離不開反思養(yǎng)成反思好習(xí)慣勤于反思掌握反思方法抓住反思時(shí)建立專屬的時(shí)間六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材重點(diǎn)3學(xué)會(huì)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第一單元完善自我健康成長單元目標(biāo)學(xué)會(huì)尊重自己；尊重、寬容他人；能與自我進(jìn)行對(duì)話，在反思自我中不斷完善自己、健康成長。六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第一單元單元目標(biāo)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第一單元完善自我健康成長教學(xué)建議根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際將教材案例內(nèi)容進(jìn)行遷移或轉(zhuǎn)化。將中國文化有機(jī)融入在教學(xué)中。豐富“和而不同”的內(nèi)容，為后續(xù)單元學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)自查表，促進(jìn)反思習(xí)慣的養(yǎng)成。圍繞難點(diǎn)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)議題，搭建思維碰撞的平臺(tái)，在交鋒中突破難點(diǎn)。六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第一單元教學(xué)建議六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)依據(jù)為品社課標(biāo)中“我們的國家”里的第5條“了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助”,“我們共同的世界”中的第6條“初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)‘人類只有一個(gè)地球’的含義”等內(nèi)容。4地球我們的家園我們生存的家園環(huán)境問題敲響了警鐘我們共同的責(zé)任第二單元愛護(hù)地球共同責(zé)任知行合一我國自然災(zāi)害知多少5應(yīng)對(duì)防御自然災(zāi)害自然災(zāi)害不屈的抗災(zāi)精神六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)依據(jù)為品社課標(biāo)中“我六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議4地球我們的家園教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)地球是人類難以替代的生存家園順應(yīng)、利用、尊重自然是人與自然和諧相處的古老智慧我們生存的家園環(huán)境問題敲響了警鐘我們共同的責(zé)任環(huán)保責(zé)任意識(shí)建立人類不當(dāng)?shù)男袨閷?dǎo)致地球出現(xiàn)了各種環(huán)境問題生態(tài)意識(shí)人類不尊重自然會(huì)受到大自然的懲罰保護(hù)環(huán)境是世界各國人民共同的責(zé)任可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑每一個(gè)公民應(yīng)承擔(dān)參與環(huán)保行動(dòng)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議4地球教材重點(diǎn)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議5應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)我國是自然災(zāi)害嚴(yán)重的國家自然災(zāi)害會(huì)對(duì)生命、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)帶來嚴(yán)重?fù)p失，影響可持續(xù)發(fā)展感悟抗災(zāi)精神我國災(zāi)害知多少防御自然災(zāi)害人類不當(dāng)?shù)男袨榭烧T發(fā)加重自然災(zāi)害避險(xiǎn)意識(shí)、自救自護(hù)可以防止傷害依靠科技和法律手段可以減少傷害珍愛生命不屈的抗災(zāi)精神不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助是抵御自然災(zāi)害的抗災(zāi)精神六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議5應(yīng)對(duì)教材重點(diǎn)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第二單元愛護(hù)地球共同責(zé)任單元目標(biāo)知道可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑，懂得珍愛地球，樹立環(huán)保責(zé)任意識(shí)，參與力所能及的環(huán)保行動(dòng)。具有防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)，體會(huì)人們不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助的抗災(zāi)精神。六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第二單元單元目標(biāo)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第二單元愛護(hù)地球共同責(zé)任教學(xué)建議1.概念的建立需要經(jīng)歷一個(gè)深度學(xué)習(xí)的過程地球是我們難以替代的生存家園順應(yīng)、利用、尊重自然與自然和諧相處雛鷹建言，建立環(huán)境意識(shí)2.運(yùn)用圖例和方向了解我國自然災(zāi)害的特征3.開展自護(hù)自救安全逃生演習(xí)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第二單元教學(xué)建議六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)依據(jù)課標(biāo)中“我們共同的世界”第2條“比較不同國家、地區(qū)、民族的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，從不同的角度，嘗試探究差異產(chǎn)生的原因，尊重文化的多樣性?！焙偷?條“初歩了解一些人類的文化遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣?！钡葍?nèi)容進(jìn)行編寫。6探訪早期文明發(fā)祥地古代文明聞名世界的文化遺產(chǎn)文化歷史性文化多樣性第三單元多樣文明多彩生活各不相同的生活環(huán)境多彩的世界文化尊重文化多樣性7多元文化多樣魅力六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)依據(jù)課標(biāo)中“我們共同六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議6探訪古代文明教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)人類早期文明位于大河流域中華早期文明為人類發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)人類文明史是由世界人民共同創(chuàng)造的世界文化遺產(chǎn)更是人類文明的瑰寶不同文明是相互學(xué)習(xí)和借鑒的早期文明發(fā)祥地處理“共同創(chuàng)造”與“獨(dú)特貢獻(xiàn)”的關(guān)系全球意識(shí)化自信文明世界的文化遺產(chǎn)中華文明歷史悠久且源遠(yuǎn)流長六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議6探訪教材重點(diǎn)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)7多元文化多樣魅力人類生存在各不相同的生活環(huán)境中不同的文化會(huì)有不同的禮儀際理解化自信文化差異性的原因各不相同的生活環(huán)境多彩的世界文化尊重文化多樣性自然環(huán)境深刻影響人們的生活文化交融有助于不同文化取長補(bǔ)短共存共榮中國文化走向世界是為了文明互鑒各種文化都是平等的，應(yīng)求同存異，共促世界文化的繁榮各美其美，美人之美，美美與共，天下大同六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元多樣文明多彩生活單元目標(biāo)感受多樣的自然環(huán)境，懂得人類文明史是人類共同創(chuàng)造，中華民族做出了獨(dú)特貢獻(xiàn)。尊重世界文化的差異性和多樣性，珍惜文化遺產(chǎn)，懂得文化互鑒的意義。萌發(fā)文化自信的民族自豪感。六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元單元目標(biāo)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元多樣文明多彩生活教學(xué)建議1.正確理解教材意圖：整體感知四大大河流域的發(fā)祥地，整體探究誕生的原因。2.正確處理人類文明“共同創(chuàng)造”和”中國貢獻(xiàn)”的關(guān)系，突破教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用地圖+圖表可以幫助學(xué)生獲得整體感知3.深入挖掘知識(shí)的育人價(jià)值。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有四個(gè)層面的知識(shí)，只有觸及到方法性知識(shí)、價(jià)值性知識(shí)才能達(dá)成過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，才能落實(shí)核心素養(yǎng)4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元教學(xué)建議六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議依據(jù)課標(biāo)中“我們的國家”第12條“知道中國人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護(hù)和平的重要力量，熱愛中國人民解放軍?！薄拔覀児餐氖澜纭钡?/p>

5條“了初歩了解科學(xué)技術(shù)與人們生產(chǎn)、生活及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類造福，崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信?！?/p>

第7條“知道我國所加入的一些國際組織和國際公約，了解這些國際組織的作用。知道我國在國際事務(wù)中的影響日益增強(qiáng)?！钡?條“感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的影響，熱愛和平。”對(duì)世界的不斷探索8科技發(fā)展造福人類科技改變世界科技力量政治力量和平力量科技讓夢想成真第四單元讓世界國際組織9日益重要的國際組織聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織中國與國際組織更美好戰(zhàn)爭帶來的傷害和平是世界潮流中國為和平作貢獻(xiàn)10我們愛和平六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議依據(jù)課標(biāo)中“我們六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材難點(diǎn)教材重點(diǎn)8科技發(fā)展造福人類熱愛科學(xué)科技使人類認(rèn)識(shí)自然科技使人類認(rèn)識(shí)自身探索求真對(duì)世界的不斷探索科技改變世界科技使人類認(rèn)識(shí)世界善用科技科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展科技改變?nèi)祟惿羁茖W(xué)精神實(shí)踐創(chuàng)造人文精神善用科技才能造福人類科技實(shí)現(xiàn)人類天空飛翔的夢想科技實(shí)現(xiàn)人類水中暢游的夢想科技實(shí)現(xiàn)人類的無窮夢想科技讓夢想成真六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材難點(diǎn)教材重點(diǎn)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議9日益重要的國際組織教材難點(diǎn)教材重點(diǎn)國際組織為共同的目標(biāo)而組成國際組織有不同的類型國際組織國際理解國家意識(shí)國際組織促進(jìn)和平與發(fā)展各國際組織的作用聯(lián)合國是最重要的國際組織世界貿(mào)易組織是最重要的國際經(jīng)濟(jì)組織聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織中國與國際組織和平、發(fā)展、合作、共贏是中國特色外交的旗幟中國是聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國政治認(rèn)同中國為世界和平與發(fā)展擔(dān)負(fù)大國責(zé)任六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議9日益重要教材六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議10我們愛和平教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)戰(zhàn)爭給世界帶來極大的災(zāi)難現(xiàn)在世界并不平靜戰(zhàn)爭帶來的傷害和平是世界的潮流中國為和平作貢獻(xiàn)國家認(rèn)同人類命運(yùn)共同體和平是全世界人民的共同愿望國家之間相互尊重是和平的基石中國始終走和平發(fā)展道路熱愛和平國際理解打造人類命運(yùn)共同體是促進(jìn)世界和平與發(fā)展的中國智慧中國方案中國力量中國軍隊(duì)是維護(hù)世界和平的堅(jiān)定力量六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議10我們教材重六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第四單元讓世界單元目標(biāo)更美好了解科學(xué)技術(shù)、國際組織在世界發(fā)展中的重要作用。感悟科學(xué)精神，感受世界人民對(duì)和平的美好追求。知道我國在促進(jìn)世界和平與發(fā)展所做的重要貢獻(xiàn)，了解人類共同體的主張是為世界貢獻(xiàn)的中國智國際理解國家意識(shí)國家認(rèn)同慧。熱愛科學(xué)，熱愛和平的情感，萌發(fā)國家認(rèn)同感。六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第四單元單元目標(biāo)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第四單元讓世界教學(xué)建議更美好1.準(zhǔn)確把握教材立意，抓住主旨思想2.突出中國國際地位，獲得國家認(rèn)同感3.將知識(shí)邏輯和認(rèn)知邏輯和諧統(tǒng)一4.利用地圖、年代尺，增強(qiáng)國際理解力六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第四單元教學(xué)建議統(tǒng)編教材《道德與法治》感謝傾聽統(tǒng)編教材《道德與法治》感謝傾聽統(tǒng)編小語教材三年級(jí)下冊

第一單元習(xí)作

“我的植物朋友”

教材解讀和教學(xué)目標(biāo)

統(tǒng)編小語教材三年級(jí)下冊第一單元習(xí)作

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段習(xí)作課程目標(biāo)和內(nèi)容

1.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.樂于書面表達(dá)。2.不拘形式地寫清楚。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)重點(diǎn)：

可愛的生靈內(nèi)容的要求是“觀察到的事物”，表達(dá)的要求是“寫清楚”。學(xué)習(xí)水平只要求“試著”，不是“學(xué)會(huì)”，也不是“掌握”，要求并不高。

“一邊讀一邊想”是最基礎(chǔ)、最重要的閱讀能力，這里的“想”指的是“想象畫面”，也就是把抽象的文字轉(zhuǎn)換為具象的畫面。

“一邊讀一邊想象畫面”的學(xué)習(xí)還將會(huì)在四年級(jí)上冊繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，本單元圍繞這一要素編排的內(nèi)容相對(duì)簡單、粗淺，學(xué)習(xí)水平只要求“試著”，而不能拔高為“學(xué)會(huì)”，更不能要求“掌握”單元人文主題單元閱讀要素1單元閱讀要素2

理解和體會(huì)詞句是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)?！绑w會(huì)生動(dòng)優(yōu)美的詞句”，重在學(xué)生自己的真實(shí)“體會(huì)”和體驗(yàn)。單元習(xí)作要素導(dǎo)讀可愛的生靈內(nèi)容的要求是“觀察到的事物”，表達(dá)的要求

課程目標(biāo)，學(xué)習(xí)“觀察”的發(fā)展

學(xué)段學(xué)習(xí)觀察的課程目標(biāo)要求第一學(xué)段寫話留心周圍事物。（為什么沒有提出“觀察”？）第二學(xué)段習(xí)作觀察周圍世界。（為什么沒有提出學(xué)習(xí)“觀察方法”？）第三學(xué)段習(xí)作養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。（為什么此時(shí)才提出這四個(gè)方面的目標(biāo)要求？）資料鏈接

“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”是“留心觀察”和發(fā)現(xiàn)的形象表達(dá)，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)是心靈的活，而不只是一個(gè)技術(shù)活。

“留心”的含義：熱愛生活，做有心人，對(duì)“周圍世界”有好奇心，注意自己的認(rèn)識(shí)和感受?！傲粜摹笔怯^察的情感前提，“留心觀察”了才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)，一要留心觀察（情感態(tài)度和價(jià)值觀），二要有所發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)觀察（方法和技能）。關(guān)鍵在于“留心”二字。

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作，最重要的是“樂于寫”（樂于觀察）。習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)會(huì)方法更為重要。

并不是此時(shí)才開始學(xué)習(xí)，而是從小學(xué)一年級(jí)就滲透學(xué)習(xí)，中年級(jí)開始要求學(xué)習(xí)，到了高年級(jí)才成為學(xué)段達(dá)成的目標(biāo)要求?？梢?，語文學(xué)習(xí)需要長時(shí)間的積累學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能學(xué)會(huì)掌握。任何揠苗助長，妄圖立竿見影的做法，都是違背學(xué)習(xí)規(guī)律，不可取的！課程目標(biāo)，學(xué)習(xí)“觀察”的發(fā)展

統(tǒng)編小語教材學(xué)習(xí)觀察的編排和發(fā)展冊次單元人文主題和習(xí)作話題單元習(xí)作要素發(fā)展三上

5

留心觀察（習(xí)作單元）

我們眼中的繽紛世界◎體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的?！?/p>

仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。留心觀察，重在發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀察，寫下印象最深的一種事物或一處場景。

7我與自然

我有一個(gè)想法◎留心生活，把自己的想法記錄下來。三下

1可愛的生靈

我的植物朋友◎試著把觀察到的事物寫清楚。

多感官觀察、感受，也許會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。4觀察與發(fā)現(xiàn)

我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)◎

觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚。觀察事物的變化。把實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)和過程寫清楚。四上3寫觀察日記寫觀察日記◎

體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。（單元閱讀要素）◎

進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)習(xí)觀察日記。進(jìn)行連續(xù)觀察。寫觀察日記，記錄觀察對(duì)象的變化。統(tǒng)編小語教材學(xué)習(xí)觀察的編排和發(fā)展冊

三上教材是怎樣編排的？和“寫話”銜接。繼續(xù)學(xué)習(xí)“留心周圍事物”，滲透學(xué)習(xí)“留心周圍世界”。習(xí)作單元

正式開始學(xué)習(xí)“留心周圍世界”，以后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。三上教材是怎樣編排的？和“寫話”銜接

三下教材是怎樣編排的？習(xí)作單元想象

寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

單元習(xí)作要素：觀察事物變化，把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚。留心觀察重在發(fā)現(xiàn)觀察事物的變化三下教材是怎樣編排的？習(xí)作單元

課文

注意從課后練習(xí)題發(fā)現(xiàn)讀寫結(jié)合點(diǎn)朗讀、背誦、默寫

滲透積累語言、積累認(rèn)識(shí)、積累語感。想象畫面作交流

落實(shí)單元閱讀要素1：試著一邊讀一邊想想畫面，滲透學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)出來的。

如第二首：

緊扣“春江晚景”，結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說詩人看到了什么景象？想到了什么？課文注意從課后練習(xí)題發(fā)現(xiàn)

初步落實(shí)單元閱讀要素1：試著一邊讀一邊想象畫面。滲透體會(huì)作者是怎么表達(dá)對(duì)燕子的喜愛之情，滲透積累語言、積累認(rèn)識(shí)、積累語感。

邊讀邊想象畫面詞語練習(xí)一

落實(shí)單元閱讀要素2：體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，滲透積累語言、積累認(rèn)識(shí)、積累語感。詞語練習(xí)二

落實(shí)單元閱讀要素2：找出并體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，在抄寫下來。滲透積累語言、積累認(rèn)識(shí)、積累語感。初步落實(shí)單元閱讀要素1：試著一邊讀一

落實(shí)單元閱讀要素1：試著一邊讀一邊想象畫面。滲透體會(huì)作者是怎么表達(dá)出來的。

朗讀，背誦詞句練習(xí)

仿寫一種自己喜歡的植物，為習(xí)作做鋪墊。

滲透積累語言、積累認(rèn)識(shí)、積累語感。默讀，思考交流小練筆

落實(shí)單元閱讀要素2：體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，滲透積累語言、積累認(rèn)識(shí)、積累語感。落實(shí)單元閱讀要素1：試著一邊讀一邊想

比去年的教材要求大大降低！不再要求試著做一份自己的昆蟲備忘錄。

只要求默讀，說說自己最感興趣的內(nèi)容。要求和口語交際一樣：“說清楚”，滲透學(xué)習(xí)“寫清楚”。

默讀，交流口語交際要求1：“說清楚想法和理由”，滲透了學(xué)習(xí)“寫清楚”。口語交際要求這是為什么？對(duì)于只學(xué)習(xí)了幾個(gè)月的小孩子，他們最需要『樂于書面表達(dá)』，切實(shí)降低習(xí)作難度。比去年的教材要求大大降低！不再要求試著做

緊扣話題，引入觀察活動(dòng)。

初知“寫什么”。為什么不說“寫一種植物”？

多感官仔細(xì)細(xì)觀察（包括查閱資料），然后做成觀察記錄卡。習(xí)作話題引入觀察的要求緊扣話題，引入觀察活動(dòng)。初知“

“讓更多的人了解它”，包括了說與寫，目的是初步體驗(yàn)習(xí)作和說話一樣，都是為了“與人交流”。

把兩個(gè)方面寫清楚：“觀察和感受到的”。學(xué)習(xí)水平只要求“嘗試”，要求很低，遠(yuǎn)達(dá)不到“能寫清楚”。

內(nèi)容的要求觀察的要求

學(xué)習(xí)使用多種感官感受對(duì)象，有所發(fā)現(xiàn)。表達(dá)的要求表達(dá)的要求“讓更多的人了解它”，包括了說與寫，目

利用教材要求，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：

（1）選擇一種植物，和它交朋友，仔細(xì)觀察它，照樣子做個(gè)觀察記錄卡。

（2）寫之前再去用多種感官觀察它，看有什么新發(fā)現(xiàn)，再借助觀察記錄卡試著把自己觀察和感受到的寫清楚。

（3）寫完后把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，和他們做交流，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)修改寫得不清楚的地方和有明顯錯(cuò)誤的的詞句。

觀察，做記錄卡的目標(biāo)再用多種感官觀察和表達(dá)的目標(biāo)交流和修改的目標(biāo)觀察，做記錄卡的目標(biāo)再用多種感官觀察

語文園地體會(huì)優(yōu)美的詞句

進(jìn)一步關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)的語句，落實(shí)單元閱讀要素2，滲透積累優(yōu)美生動(dòng)的語句。語文園地體會(huì)優(yōu)美的詞句

體會(huì)準(zhǔn)確用詞

在具體語境中辨析近義詞，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞。仿寫練習(xí)

練筆仿寫動(dòng)物的形狀、顏色等外形特點(diǎn)。體會(huì)準(zhǔn)確用詞在具體語

熟讀成誦

積累語言，積累認(rèn)識(shí)，積累語感。熟讀成誦積累語鮮艷—()

好聽—()

好像—()招引—()

粗壯—()

搖晃—()突然—()

散學(xué)—()

婉轉(zhuǎn)—()喜愛—()

誠實(shí)—()

流利—()詳細(xì)—()認(rèn)真—()清楚—()鴉雀無聲—()動(dòng)聽吸引艷麗強(qiáng)壯好似晃動(dòng)忽然喜歡悠揚(yáng)放學(xué)老實(shí)流暢五、寫出下列詞語的近義詞。悄然無聲詳盡仔細(xì)明白鮮艷—()好聽—()好像—(鮮艷—()

好聽—()

安靜—()喜愛—()

粗壯—()

潔白—()婉轉(zhuǎn)—()

誠實(shí)—()

流利—()糊里糊涂—()

認(rèn)真—()

鴉雀無聲—()

清楚—()難聽討厭素凈弱小熱鬧烏黑直率一清二楚馬虎欺騙結(jié)巴人聲鼎沸模糊六、寫出下列詞語的反義詞。鮮艷—()好聽—()安靜—((打)招呼 ()課文 ()聽著()孔雀舞 ()游戲 ()熱鬧()荒野 ()口笛 ()墻角()歌唱 ()說 ()戒尺朗讀好奇地做跳看吹著走過站婉轉(zhuǎn)地肯定地收起七、照樣子，寫詞語。(打)招呼 ()課文 ()聽著(歡唱)的小鳥 ()的老師 ()的國旗()的小學(xué) ()的銅鐘 ()的枝干()的粉墻 ()的白樺林 ()的灰雀敬愛飄揚(yáng)古老可愛粗壯高大潔白歡快八、照樣子，寫詞語。(歡唱)的小鳥 ()的老師 ()一(條)小路

一()教室

三()灰雀

一()小男孩間個(gè)只九、照樣子，寫詞語。一(條)小路 一()教室間個(gè)只九、照樣子，寫1.“AABB”式詞語()(

)2.帶有人體器官的成語(

)(

)(

)(

)咿咿呀呀干干凈凈搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽十、照樣子，寫詞語。1.“AABB”式詞語咿咿呀呀干干凈凈搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞1.例：于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草書跳舞、狂歡。

樹枝在林中互相觸碰著，__________________________________________________________________________綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。一、照樣子，寫句子。1.例：于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草書2.例：“雨一來，他們便放假了。”______________________________________________________________________________________________清風(fēng)一吹，他們便跳起歡快的舞蹈；蝴蝶一來，他們便爭先恐后地打招呼。2.例：“雨一來，他們便放假了?！鼻屣L(fēng)一吹，他們便跳起歡快的所見牧童騎黃牛，

。

，忽然閉口立。歌聲振林樾意欲捕鳴蟬二、填一填。所見歌聲振林樾意欲捕鳴蟬二、填一填。課文通過描寫邊疆的____________________，反映了孩子們幸福的_____________，體現(xiàn)了祖國各民族之間的___________________，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的______________________之情。一所民族小學(xué)學(xué)習(xí)生活友愛和團(tuán)結(jié)自豪與贊美一、《大青樹下的小學(xué)》這篇課文主要講了什么？課文通過描寫邊疆的____________________，詩人以清新流暢的筆觸，運(yùn)用_________手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。______________而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的______________時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。二、《花的學(xué)校》這篇課文主要講了什么？擬人頑皮活潑花兒詩人以清新流暢的筆觸，運(yùn)用_________手法，勾畫出甜美第二單元第二單元石徑(jìngjīng)贈(zèng)送(zhèngzèng)君子(jùnjūn)橙色(chénɡshènɡ)巴掌(zhǎngzhǎn)印著(yìngyìn)凌亂(língníng

)增添(zhènzēng

)棕色(zōngzhōng)

鑰匙(shichi

)繽紛(bīnɡ

bīn)頻頻(pínpíng)好聞(wén

wèn)

加緊(jǐngjǐn)豐收(fēng

fēn)

√√√√√√√√√√√√√√√一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面打“√”。???????????????石徑(jìngjīng)贈(zèng)送(zhènghán

lěngshí

jìngxié

zheshuāng

yè 寒冷石徑斜著霜葉贈(zèng)給姓劉蓋子菊花zènggěixìngliúgàizǐjúhuā二、根據(jù)拼音寫詞語。hánlěngcán

liújūnzǐchéng

sèsòngrén 殘留君子橙色送人挑明鋪滿水泥院墻

tiāo

míng

pù

mǎn

shuǐ

ní

yuàn

qiáng殘留君子橙色送人挑明鋪滿水泥院墻chídào

yīhéyánliào

yóupiào 遲到一盒顏料郵票印著圖案排列規(guī)則

yìn

zhe

tú

àn

pái

liè

guī

zé遲到一盒顏料郵票印著圖案排列規(guī)則gōu

zhùjiājǐnyīqǔfēngshōu勾住加緊一曲豐收仙子淡黃好聞鴨梨

xiān

zǐ

dàn

huáng

hǎo

wén

yā

lí勾住加緊一曲豐收仙子淡黃好聞鴨梨liàngjīngjīnghòuhòude

亮晶晶厚厚的亮晶晶厚厚的寒()

經(jīng)()

霜()賽()徑()雪()挑()殘()送()跳()線(

)遲()

經(jīng)過比賽寒冷小徑霜葉雪花挑明跳動(dòng)送人白線殘花遲到三、形近字組詞。寒()經(jīng)()霜()經(jīng)過泥()

列()

蓋()呢()劉()盒()利()梨()

列車人呢水泥劉海蓋子盒子利用梨樹泥()列()蓋()列車人呢四、多音字組詞。挑tiāo(

)tiǎo

(

)扇shàn(

)shān

(

)背bèi(

)

bēi

(

)挑戰(zhàn)扇動(dòng)挑水后背扇子背上四、多音字組詞。挑tiāo()扇shàn明朗—()

凌亂—()

增添—()仔細(xì)—()

愉快—()

清涼—()美麗—()

香甜—()

歡樂—()雜亂認(rèn)真晴朗愉悅增加涼快漂亮快樂甜美五、寫出下列詞語的近義詞。明朗—()凌亂—()增添—(凌亂—()

增添—()

仔細(xì)—()清涼—()

美麗—()

雪白—()減少炎熱整齊丑陋馬虎烏黑六、寫出下列詞語的反義詞。凌亂—()增添—()仔細(xì)—(()走著

()數(shù)著

()蹦跳著()挖洞

()大覺仔細(xì)地小心地加緊愉快地睡七、照樣子，寫詞語。()走著()數(shù)著仔()的小鳥

()的老師

(

)的葉子()的地毯

()的海洋

()的菊花()的氣溫

()的葉子()的小喇叭(

)的歌小小的晴朗的金色彩色紅紅柳樹好聞美麗金色豐收八、照樣子，寫詞語。()的小鳥()的老師小一(

)小雨靴一()小巴掌

一(

)鑰匙一()顏料一()扇子一()郵票一()歌個(gè)雙盒把把枚首九、照樣子，寫詞語。一()小雨靴一()小巴掌個(gè)雙盒把把枚首九描寫秋天的四字詞語()()表示顏色的詞語()()

()五谷豐登金黃秋高氣爽紫紅淡黃十、照樣子，寫詞語。描寫秋天的四字詞語()(1.例：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖著、平展著粘在水泥道上。

秋天的雨______________________________________是一盒五彩繽紛的顏料。一、照樣子，寫句子。1.例：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖著2.例：當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，頭一回覺得，門前的水泥道

真美?。“?，_______________________________祖國的大自然多美呀!2.例：當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，頭一回覺得，門前的水泥道二、填一填。1.停車坐愛楓林晚，

。

，最是橙黃菊綠時(shí)。知有兒童挑促織，

。秋天的雨，有一盒

的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像

，扇哪扇哪，

了夏天的炎熱。它把

給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚

，飄哇飄哇，郵來了秋天的

。霜葉紅于二月花一年好景君須記夜深籬落一燈明五彩繽紛扇走一把把小扇子紅色郵票涼爽二、填一填。1.停車坐愛楓林晚，一、《山行》這首古詩的意思是什么？一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂,在白云飄浮的地方有幾戶人家.停下來欣賞這楓林的景色,那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。一、《山行》這首古詩的意思是什么？一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸二、《贈(zèng)劉景文》這首古詩的意思是什么？荷葉敗盡，像遮雨的傘似的根莖和荷葉再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也枯萎，但是它那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然生機(jī)勃勃。別以為一年的好景要結(jié)束，你記住，最美的景是在初冬橙黃橘綠的時(shí)節(jié)！二、《贈(zèng)劉景文》這首古詩的意思是什么？荷葉敗盡，像遮雨的傘三、《夜書所見》這首古詩的意思是什么？蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來陣陣寒意，使客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。(詩人)知道兒童在捉蟋蟀，夜深了，籬笆邊有一盞明亮的燈。三、《夜書所見》這首古詩的意思是什么？蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送第三單元第三單元剩下(shèngshèn)

睜大(zhēng

zhēn)搖晃(huànghuǎng)

縮小(suǒsuō)根莖(jīn

jīng

)

蟋蟀(shuàishuāi)嚼著(juéjiáo)

吞到(tūntún)√√√√√√√√????????一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面打“√”。剩下(shèngshèn)睜大(zhēng蹭來蹭去(cèngzèng

)

幾乎(jǐjī)答應(yīng)(dádā)

拼命(pīnpīng

)嘀咕(dídī)

禁令(jìnjìng)執(zhí)行(zhìzhí)

稍息(shāoshào)√√√√√√√√????????蹭來蹭去(cèngzèng)幾乎(jděngzheshèngxiàfǔzǐkǎndǎo 等著剩下斧子砍倒切成火柴煤油睜大qiēchénghuǒcháiméiyóuzhēngdà二、根據(jù)拼音寫詞語。děngzheshèngjiēzheyáohuǎnglǚxíngzánmen接著搖晃旅行咱們可憐救命拼命心疼kěliánjiùmìngpīnmìngxīnténg接著搖晃旅行咱們可憐救命拼命心疼kěláibújí 來不及胃里剛才流淚不算wèilǐgāngcáiliúlèibúsuàn來不及胃里剛才流淚不算wèilǐ等()

剩()

砍()由()詩()乘()吹()油()睜()并()淚()喊()爭()拼(

)粗()減()

剩下詩歌等著乘車砍樹吹著睜著爭氣淚水拼命并且粗心由于石油叫喊減法三、形近字組詞。等()剩()砍()四、多音字組詞。倒dǎo(

)dào

(

)難nán(

)nàn(

)調(diào)tiáo(

)

diào(

)應(yīng)dá(

)dā

(

)倒車苦難倒下調(diào)節(jié)為難調(diào)動(dòng)回答答應(yīng)四、多音字組詞。倒dǎo()難nán(六年級(jí)下冊教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議統(tǒng)編教材《道德與法治》六下六年級(jí)下冊教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議統(tǒng)編教材《道德與法治》六下1六年級(jí)下冊教材的基本特征目錄2

六年級(jí)下冊教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議1六年級(jí)下冊教材的基本特征目錄2六年級(jí)下冊教材重難點(diǎn)和教學(xué)第一部分六年級(jí)下冊教材的基本特征PART01第一部分六年級(jí)下冊教材的基本特征PART01六年級(jí)下冊《道德與法治》教材基本特征六年級(jí)下冊《道德與法治》生活領(lǐng)域?qū)W習(xí)主題單元自我成長完善自我世界/國家領(lǐng)域保護(hù)地球世界/國家領(lǐng)域多元文化世界/國家領(lǐng)域世界發(fā)展第一單元完善自我健康成長第二單元愛護(hù)地球共同責(zé)任第三單元多樣文明多彩生活第四單元讓世界更美好六年級(jí)下冊《道德與法治》教材基本特征六年級(jí)下冊生活領(lǐng)域自我成六年級(jí)下冊《道德與法治》教材基本特征一、融合自我、世界領(lǐng)域和國家領(lǐng)域的內(nèi)容。二、以尊重、包容、反思概念螺旋上升、貫穿始終，體現(xiàn)“和諧共生”核心價(jià)值觀，落實(shí)“國際理解”核心素養(yǎng)。三、在世界領(lǐng)域中有機(jī)融入并凸顯中國元素，并彰顯中國在世界發(fā)展中的作用和地位，落實(shí)“國家認(rèn)同”的核心素養(yǎng)。四、將國家和世界有關(guān)法律，采用分散嵌入的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。六年級(jí)下冊《道德與法治》教材基本特征一、融合自我、世界領(lǐng)域六年級(jí)下冊《道德與法治》教材基本特征教材依據(jù)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材基本特征教材依據(jù)第二部分六年級(jí)下冊教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議PART02第二部分六年級(jí)下冊教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議PART02六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)遵循《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我的健康成長”第2條“懂得做人要自尊，自愛，有榮譽(yù)感和知恥心，愿意反思自己的生活和行為”，

第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識(shí)；學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人”。每個(gè)人都應(yīng)得到尊重尊重自己1學(xué)會(huì)尊重尊重他人知行合一第一單元寬容讓生活更美好完善自我健康成長2學(xué)會(huì)寬容3學(xué)會(huì)反思擁有一顆寬容的心和而不同健康人格生活離不開反思養(yǎng)成反思好習(xí)慣六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)遵循《義務(wù)教育品德與六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議1學(xué)會(huì)尊重教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)每人都擁有生而為人的尊嚴(yán)法律面前人人平等每個(gè)人都應(yīng)得到尊重尊重自己每個(gè)人都值得尊重尊重自己就是自尊、自愛、自重和自我接納健康人格尊重可以給他人帶來美好的感受謙虛有禮、平等友善、重視他人的意見、關(guān)注他人的需要、維護(hù)他人自尊推己及人是尊重他人的表現(xiàn)尊重他人六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議1學(xué)會(huì)尊重教材六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)2學(xué)會(huì)寬容原諒傷害自己的人寬容讓生活更美好擁有一顆寬容的心和而不同寬容使社會(huì)和諧美好，個(gè)人平和健康寬容他人的無心之失，原諒傷害自己的人寬容是有限度的健康人格接納不同包容差異六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材重點(diǎn)3學(xué)會(huì)反思教材難點(diǎn)反思是從過去的事思考經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)反思可以完善自我反思好習(xí)慣的養(yǎng)成生活離不開反思養(yǎng)成反思好習(xí)慣勤于反思掌握反思方法抓住反思時(shí)建立專屬的時(shí)間六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材重點(diǎn)3學(xué)會(huì)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第一單元完善自我健康成長單元目標(biāo)學(xué)會(huì)尊重自己；尊重、寬容他人；能與自我進(jìn)行對(duì)話，在反思自我中不斷完善自己、健康成長。六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第一單元單元目標(biāo)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第一單元完善自我健康成長教學(xué)建議根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際將教材案例內(nèi)容進(jìn)行遷移或轉(zhuǎn)化。將中國文化有機(jī)融入在教學(xué)中。豐富“和而不同”的內(nèi)容，為后續(xù)單元學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)自查表，促進(jìn)反思習(xí)慣的養(yǎng)成。圍繞難點(diǎn)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)議題，搭建思維碰撞的平臺(tái)，在交鋒中突破難點(diǎn)。六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第一單元教學(xué)建議六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)依據(jù)為品社課標(biāo)中“我們的國家”里的第5條“了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助”,“我們共同的世界”中的第6條“初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)‘人類只有一個(gè)地球’的含義”等內(nèi)容。4地球我們的家園我們生存的家園環(huán)境問題敲響了警鐘我們共同的責(zé)任第二單元愛護(hù)地球共同責(zé)任知行合一我國自然災(zāi)害知多少5應(yīng)對(duì)防御自然災(zāi)害自然災(zāi)害不屈的抗災(zāi)精神六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)依據(jù)為品社課標(biāo)中“我六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議4地球我們的家園教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)地球是人類難以替代的生存家園順應(yīng)、利用、尊重自然是人與自然和諧相處的古老智慧我們生存的家園環(huán)境問題敲響了警鐘我們共同的責(zé)任環(huán)保責(zé)任意識(shí)建立人類不當(dāng)?shù)男袨閷?dǎo)致地球出現(xiàn)了各種環(huán)境問題生態(tài)意識(shí)人類不尊重自然會(huì)受到大自然的懲罰保護(hù)環(huán)境是世界各國人民共同的責(zé)任可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑每一個(gè)公民應(yīng)承擔(dān)參與環(huán)保行動(dòng)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議4地球教材重點(diǎn)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議5應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)我國是自然災(zāi)害嚴(yán)重的國家自然災(zāi)害會(huì)對(duì)生命、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)帶來嚴(yán)重?fù)p失，影響可持續(xù)發(fā)展感悟抗災(zāi)精神我國災(zāi)害知多少防御自然災(zāi)害人類不當(dāng)?shù)男袨榭烧T發(fā)加重自然災(zāi)害避險(xiǎn)意識(shí)、自救自護(hù)可以防止傷害依靠科技和法律手段可以減少傷害珍愛生命不屈的抗災(zāi)精神不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助是抵御自然災(zāi)害的抗災(zāi)精神六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議5應(yīng)對(duì)教材重點(diǎn)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第二單元愛護(hù)地球共同責(zé)任單元目標(biāo)知道可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑，懂得珍愛地球，樹立環(huán)保責(zé)任意識(shí)，參與力所能及的環(huán)保行動(dòng)。具有防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)，體會(huì)人們不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助的抗災(zāi)精神。六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第二單元單元目標(biāo)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第二單元愛護(hù)地球共同責(zé)任教學(xué)建議1.概念的建立需要經(jīng)歷一個(gè)深度學(xué)習(xí)的過程地球是我們難以替代的生存家園順應(yīng)、利用、尊重自然與自然和諧相處雛鷹建言，建立環(huán)境意識(shí)2.運(yùn)用圖例和方向了解我國自然災(zāi)害的特征3.開展自護(hù)自救安全逃生演習(xí)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第二單元教學(xué)建議六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)依據(jù)課標(biāo)中“我們共同的世界”第2條“比較不同國家、地區(qū)、民族的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，從不同的角度，嘗試探究差異產(chǎn)生的原因，尊重文化的多樣性?！焙偷?條“初歩了解一些人類的文化遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣?！钡葍?nèi)容進(jìn)行編寫。6探訪早期文明發(fā)祥地古代文明聞名世界的文化遺產(chǎn)文化歷史性文化多樣性第三單元多樣文明多彩生活各不相同的生活環(huán)境多彩的世界文化尊重文化多樣性7多元文化多樣魅力六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)依據(jù)課標(biāo)中“我們共同六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議6探訪古代文明教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)人類早期文明位于大河流域中華早期文明為人類發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)人類文明史是由世界人民共同創(chuàng)造的世界文化遺產(chǎn)更是人類文明的瑰寶不同文明是相互學(xué)習(xí)和借鑒的早期文明發(fā)祥地處理“共同創(chuàng)造”與“獨(dú)特貢獻(xiàn)”的關(guān)系全球意識(shí)化自信文明世界的文化遺產(chǎn)中華文明歷史悠久且源遠(yuǎn)流長六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議6探訪教材重點(diǎn)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)7多元文化多樣魅力人類生存在各不相同的生活環(huán)境中不同的文化會(huì)有不同的禮儀際理解化自信文化差異性的原因各不相同的生活環(huán)境多彩的世界文化尊重文化多樣性自然環(huán)境深刻影響人們的生活文化交融有助于不同文化取長補(bǔ)短共存共榮中國文化走向世界是為了文明互鑒各種文化都是平等的，應(yīng)求同存異，共促世界文化的繁榮各美其美，美人之美，美美與共，天下大同六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元多樣文明多彩生活單元目標(biāo)感受多樣的自然環(huán)境，懂得人類文明史是人類共同創(chuàng)造，中華民族做出了獨(dú)特貢獻(xiàn)。尊重世界文化的差異性和多樣性，珍惜文化遺產(chǎn)，懂得文化互鑒的意義。萌發(fā)文化自信的民族自豪感。六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元單元目標(biāo)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元多樣文明多彩生活教學(xué)建議1.正確理解教材意圖：整體感知四大大河流域的發(fā)祥地，整體探究誕生的原因。2.正確處理人類文明“共同創(chuàng)造”和”中國貢獻(xiàn)”的關(guān)系，突破教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用地圖+圖表可以幫助學(xué)生獲得整體感知3.深入挖掘知識(shí)的育人價(jià)值。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有四個(gè)層面的知識(shí)，只有觸及到方法性知識(shí)、價(jià)值性知識(shí)才能達(dá)成過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，才能落實(shí)核心素養(yǎng)4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元教學(xué)建議六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議依據(jù)課標(biāo)中“我們的國家”第12條“知道中國人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護(hù)和平的重要力量，熱愛中國人民解放軍?！薄拔覀児餐氖澜纭钡?/p>

5條“了初歩了解科學(xué)技術(shù)與人們生產(chǎn)、生活及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類造福，崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信?！?/p>

第7條“知道我國所加入的一些國際組織和國際公約，了解這些國際組織的作用。知道我國在國際事務(wù)中的影響日益增強(qiáng)?！钡?條“感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的影響，熱愛和平?！睂?duì)世界的不斷探索8科技發(fā)展造福人類科技改變世界科技力量政治力量和平力量科技讓夢想成真第四單元讓世界國際組織9日益重要的國際組織聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織中國與國際組織更美好戰(zhàn)爭帶來的傷害和平是世界潮流中國為和平作貢獻(xiàn)10我們愛和平六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議依據(jù)課標(biāo)中“我們六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材難點(diǎn)教材重點(diǎn)8科技發(fā)展造福人類熱愛科學(xué)科技使人類認(rèn)識(shí)自然科技使人類認(rèn)識(shí)自身探索求真對(duì)世界的不斷探索科技改變世界科技使人類認(rèn)識(shí)世界善用科技科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展科技改變?nèi)祟惿羁茖W(xué)精神實(shí)踐創(chuàng)造人文精神善用科技才能造福人類科技實(shí)現(xiàn)人類天空飛翔的夢想科技實(shí)現(xiàn)人類水中暢游的夢想科技實(shí)現(xiàn)人類的無窮夢想科技讓夢想成真六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議教材難點(diǎn)教材重點(diǎn)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議9日益重要的國際組織教材難點(diǎn)教材重點(diǎn)國際組織為共同的目標(biāo)而組成國際組織有不同的類型國際組織國際理解國家意識(shí)國際組織促進(jìn)和平與發(fā)展各國際組織的作用聯(lián)合國是最重要的國際組織世界貿(mào)易組織是最重要的國際經(jīng)濟(jì)組織聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織中國與國際組織和平、發(fā)展、合作、共贏是中國特色外交的旗幟中國是聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國政治認(rèn)同中國為世界和平與發(fā)展擔(dān)負(fù)大國責(zé)任六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議9日益重要教材六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議10我們愛和平教材重點(diǎn)教材難點(diǎn)戰(zhàn)爭給世界帶來極大的災(zāi)難現(xiàn)在世界并不平靜戰(zhàn)爭帶來的傷害和平是世界的潮流中國為和平作貢獻(xiàn)國家認(rèn)同人類命運(yùn)共同體和平是全世界人民的共同愿望國家之間相互尊重是和平的基石中國始終走和平發(fā)展道路熱愛和平國際理解打造人類命運(yùn)共同體是促進(jìn)世界和平與發(fā)展的中國智慧中國方案中國力量中國軍隊(duì)是維護(hù)世界和平的堅(jiān)定力量六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議10我們教材重六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第四單元讓世界單元目標(biāo)更美好了解科學(xué)技術(shù)、國際組織在世界發(fā)展中的重要作用。感悟科學(xué)精神，感受世界人民對(duì)和平的美好追求。知道我國在促進(jìn)世界和平與發(fā)展所做的重要貢獻(xiàn)，了解人類共同體的主張是為世界貢獻(xiàn)的中國智國際理解國家意識(shí)國家認(rèn)同慧。熱愛科學(xué)，熱愛和平的情感，萌發(fā)國家認(rèn)同感。六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第四單元單元目標(biāo)六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第四單元讓世界教學(xué)建議更美好1.準(zhǔn)確把握教材立意，抓住主旨思想2.突出中國國際地位，獲得國家認(rèn)同感3.將知識(shí)邏輯和認(rèn)知邏輯和諧統(tǒng)一4.利用地圖、年代尺，增強(qiáng)國際理解力六年級(jí)下冊《道德與法治》教材重難點(diǎn)和教學(xué)建議第四單元教學(xué)建議統(tǒng)編教材《道德與法治》感謝傾聽統(tǒng)編教材《道德與法治》感謝傾聽統(tǒng)編小語教材三年級(jí)下冊

第一單元習(xí)作

“我的植物朋友”

教材解讀和教學(xué)目標(biāo)

統(tǒng)編小語教材三年級(jí)下冊第一單元習(xí)作

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段習(xí)作課程目標(biāo)和內(nèi)容

1.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.樂于書面表達(dá)。2.不拘形式地寫清楚。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)重點(diǎn)：

可愛的生靈內(nèi)容的要求是“觀察到的事物”，表達(dá)的要求是“寫清楚”。學(xué)習(xí)水平只要求“試著”，不是“學(xué)會(huì)”，也不是“掌握”，要求并不高。

“一邊讀一邊想”是最基礎(chǔ)、最重要的閱讀能力，這里的“想”指的是“想象畫面”，也就是把抽象的文字轉(zhuǎn)換為具象的畫面。

“一邊讀一邊想象畫面”的學(xué)習(xí)還將會(huì)在四年級(jí)上冊繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，本單元圍繞這一要素編排的內(nèi)容相對(duì)簡單、粗淺，學(xué)習(xí)水平只要求“試著”，而不能拔高為“學(xué)會(huì)”，更不能要求“掌握”單元人文主題單元閱讀要素1單元閱讀要素2

理解和體會(huì)詞句是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。“體會(huì)生動(dòng)優(yōu)美的詞句”，重在學(xué)生自己的真實(shí)“體會(huì)”和體驗(yàn)。單元習(xí)作要素導(dǎo)讀可愛的生靈內(nèi)容的要求是“觀察到的事物”，表達(dá)的要求

課程目標(biāo)，學(xué)習(xí)“觀察”的發(fā)展

學(xué)段學(xué)習(xí)觀察的課程目標(biāo)要求第一學(xué)段寫話留心周圍事物。（為什么沒有提出“觀察”？）第二學(xué)段習(xí)作觀察周圍世界。（為什么沒有提出學(xué)習(xí)“觀察方法”？）第三學(xué)段習(xí)作養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。（為什么此時(shí)才提出這四個(gè)方面的目標(biāo)要求？）資料鏈接

“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”是“留心觀察”和發(fā)現(xiàn)的形象表達(dá)，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)是心靈的活，而不只是一個(gè)技術(shù)活。

“留心”的含義：熱愛生活，做有心人，對(duì)“周圍世界”有好奇心，注意自己的認(rèn)識(shí)和感受?！傲粜摹笔怯^察的情感前提，“留心觀察”了才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)，一要留心觀察（情感態(tài)度和價(jià)值觀），二要有所發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)觀察（方法和技能）。關(guān)鍵在于“留心”二字。

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作，最重要的是“樂于寫”（樂于觀察）。習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)會(huì)方法更為重要。

并不是此時(shí)才開始學(xué)習(xí)，而是從小學(xué)一年級(jí)就滲透學(xué)習(xí)，中年級(jí)開始要求學(xué)習(xí)，到了高年級(jí)才成為學(xué)段達(dá)成的目標(biāo)要求?？梢姡Z文學(xué)習(xí)需要長時(shí)間的積累學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能學(xué)會(huì)掌握。任何揠苗助長，妄圖立竿見影的做法，都是違背學(xué)習(xí)規(guī)律，不可取的！課程目標(biāo)，學(xué)習(xí)“觀察”的發(fā)展

統(tǒng)編小語教材學(xué)習(xí)觀察的編排和發(fā)展冊次單元人文主題和習(xí)作話題單元習(xí)作要素發(fā)展三上

5

留心觀察（習(xí)作單元）

我們眼中的繽紛世界◎體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的?！?/p>

仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。留心觀察，重在發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀察，寫下印象最深的一種事物或一處場景。

7我與自然

我有一個(gè)想法◎留心生活，把自己的想法記錄下來。三下

1可愛的生靈

我的植物朋友◎試著把觀察到的事物寫清楚。

多感官觀察、感受，也許會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。4觀察與發(fā)現(xiàn)

我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)◎

觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚。觀察事物的變化。把實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)和過程寫清楚。四上3寫觀察日記寫觀察日記◎

體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。（單元閱讀要素）◎

進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)習(xí)觀察日記。進(jìn)行連續(xù)觀察。寫觀察日記，記錄觀察對(duì)象的變化。統(tǒng)編小語教材學(xué)習(xí)觀察的編排和發(fā)展冊

三上教材是怎樣編排的？和“寫話”銜接。繼續(xù)學(xué)習(xí)“留心周圍事物”，滲透學(xué)習(xí)“留心周圍世界”。習(xí)作單元

正式開始學(xué)習(xí)“留心周圍世界”，以后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。三上教材是怎樣編排的？和“寫話”銜接

三下教材是怎樣編排的？習(xí)作單元想象

寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

單元習(xí)作要素：觀察事物變化，把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚。留心觀察重在發(fā)現(xiàn)觀察事物的變化三下教材是怎樣編排的？習(xí)作單元

課文

注意從課后練習(xí)題發(fā)現(xiàn)讀寫結(jié)合點(diǎn)朗讀、背誦、默寫

滲透積累語言、積累認(rèn)識(shí)、積累語感。想象畫面作交流

落實(shí)單元閱讀要素1：試著一邊讀一邊想想畫面，滲透學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)出來的。

如第二首：

緊扣“春江晚景”，結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說詩人看到了什么景象？想到了什么？課文注意從課后練習(xí)題發(fā)現(xiàn)

初步落實(shí)單元閱讀要素1：試著一邊讀一邊想象畫面。滲透體會(huì)作者是怎么表達(dá)對(duì)燕子的喜愛之情，滲透積累語言、積累認(rèn)識(shí)、積累語感。

邊讀邊想象畫面詞語練習(xí)一

落實(shí)單元閱讀要素2：體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，滲透積累語言、積累認(rèn)識(shí)、積累語感。詞語練習(xí)二

落實(shí)單元閱讀要素2：找出并體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，在抄寫下來。滲透積累語言、積累認(rèn)識(shí)、積累語感。初步落實(shí)單元閱讀要素1：試著一邊讀一

落實(shí)單元閱讀要素1：試著一邊讀一邊想象畫面。滲透體會(huì)作者是怎么表達(dá)出來的。

朗讀，背誦詞句練習(xí)

仿寫一種自己喜歡的植物，為習(xí)作做鋪墊。

滲透積累語言、積累認(rèn)識(shí)、積累語感。默讀，思考交流小練筆

落實(shí)單元閱讀要素2：體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，滲透積累語言、積累認(rèn)識(shí)、積累語感。落實(shí)單元閱讀要素1：試著一邊讀一邊想

比去年的教材要求大大降低！不再要求試著做一份自己的昆蟲備忘錄。

只要求默讀，說說自己最感興趣的內(nèi)容。要求和口語交際一樣：“說清楚”，滲透學(xué)習(xí)“寫清楚”。

默讀，交流口語交際要求1：“說清楚想法和理由”，滲透了學(xué)習(xí)“寫清楚”。口語交際要求這是為什么？對(duì)于只學(xué)習(xí)了幾個(gè)月的小孩子，他們最需要『樂于書面表達(dá)』，切實(shí)降低習(xí)作難度。比去年的教材要求大大降低！不再要求試著做

緊扣話題，引入觀察活動(dòng)。

初知“寫什么”。為什么不說“寫一種植物”？

多感官仔細(xì)細(xì)觀察（包括查閱資料），然后做成觀察記錄卡。習(xí)作話題引入觀察的要求緊扣話題，引入觀察活動(dòng)。