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文檔簡介

俗話說:山中無老虎,猴子稱大王。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?(自由交流)當老師不在場的時候……習作2寫作提示習作目標1.以老師不在場時小伙伴之間發(fā)生的故事為內容。通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫,把內容寫具體,情節(jié)寫生動。2.可以是趣事、有意義的事,或是難忘的事……3.要通過事件來表達自己的認識或感受。4.能主動修改自己的習作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習慣。敞開心扉

我們的小學生活將近六年了,在這六年間,一定發(fā)生了許多值得你回憶的事情。有許多事情是在老師不在場的時候發(fā)生的,是你和伙伴之間的秘密。這些事情你從來沒有向人提起過,也許是一件好事,也許是一件錯事,也許很有趣……無論是什么樣的秘密事情,都可以選擇寫下來。將來等你老了的時候,再回過頭來看看這些童年的往事,說不定你會咧著沒牙的嘴大笑呢。怎樣才能將我們說的故事寫好呢?

——關注場面描寫。老師一走,原本整齊的朗讀聲一下子就變得稀里嘩啦。盡管還有同學在認真地讀,但也經(jīng)不住別人說:“還讀什么讀呀,傻不傻?”終于勉強將課文讀完,甚至把書一摔,大喊:“解放啦!”于是三三兩兩湊到一起,肆無忌憚地七嘴八舌地大聊特聊,還有的同學干脆做起數(shù)學作業(yè).

正當大家鬧鬧哄哄的時候,突然傳來一聲“老師來了!”大家嚇得面如土色,個個臉上一副緊張的神情。教室里也立刻鴉雀無聲,大家都擺出一副專心學習的樣子??墒沁^了好久,也沒見老師,一雙雙怒目都齊刷刷地轉向正在偷笑的同學!好家伙,居然敢耍我們!

肖像描寫要選取亮點,突出人物鮮明個性,不必面面俱到。

語言描寫,人物的語言要符合人物的身份

心理描寫不要寫得過于含蓄,過于抽象化,而應做到細致真實。習作指導:一、回憶老師不在時我們曾經(jīng)歷的生活場景,選最有情趣、給自己留下最深刻印象的來寫。提示一:想一想,老師不在的時候,自己和小伙伴曾經(jīng)扮演過怎樣的角色?想好后說一說。二、選定材料后,要善于采用“點”“面”結合的方法來描寫當時的場景,既渲染整體氣氛,又突出個人表現(xiàn)。提示二:記敘文的要素:時間、地點、人物,事情的起因、經(jīng)過、結果都要交代清楚。因為什么原因老師不在教室呢?開會、臨時有事、聽課、學習;在時間上也有不同的:一會兒、一節(jié)課、一段時間……自學提示一:看圖說話(體會“面”的描寫)

畫面上有哪些人?他們在干什么?當時的情形怎樣?(用上“有的-有的—有的--”)面的描寫(片段):

這時候,同學們都活躍起來,整個教室都成了他們表演的舞臺。有的大唱水滸歌曲,有的談天說地,有的表演自己的“拿手絕活”,有的說起了單口相聲……這時候的教室,真能和菜市場媲美啦!自學提示二:(體會“點”的描寫)

從插圖中選擇你最感興趣的某個人或幾個人進行細致的觀察,想一想:他們在做什么?由人物的動作、表情想象出人物的語言。學寫細節(jié)

片段:

可剛剛安靜沒幾分鐘,這些“小猴”又開始耍花招了。這會兒,東北角的幾個又傳起小紙條。哼,又是“調皮蛋”李曉搞的鬼!想逃過我的法眼,休想!我忿忿地走過去,一把從李曉手里奪過紙條,把紙條捏成一團,扔進垃圾筒里。然后斥責道:“你們怎么盡搗蛋!”“我們一沒講話,二沒離開座位,三沒影響別人,怎么稱得上搗蛋?”李曉義正詞嚴地說道。“你,你……”我氣得肺都炸了,一時說不出話來。

(細節(jié)描寫)

幾個調皮鬼先帶頭吵了起來,隨后大家一哄而上,各吵各的。在不知不覺中,大家聲音一波響于一波,可以說是“賽蒼蠅下凡,勝知了轉世”。突然,一聲打罵聲傳入我的耳朵,我定睛一看,原來是陳根富和姚杰為了一支鉛筆這件雞毛蒜皮的小事而大動干戈,打了起來。只見姚杰揮手來了個左勾拳,正好打在陳根富的手上。陳根富人雖小,但有一股說不清的“牛勁”,他鬼哭狼嚎般地大叫一聲,使出吃奶的勁向姚杰猛撲過去。他們爭得面紅耳赤,打得難解難分。有不少人趕緊跑上去勸架,但被人家好心當成了驢肝肺——不但沒勸成,還被人家罵得狗血淋頭。這時,陳根富被逼到了凳子上,姚杰乘勝追擊,似乎要把陳根富打成肉餅。突然,陳根富絕處逢生,姚杰摔了一跤,陳根富抓住時機,使出渾身解數(shù)向姚杰撲去,好像不是你死就是我亡。姚杰被陳根富壓在地上,動彈不得。這時的姚杰已經(jīng)被陳根富打得猶如一攤爛泥,毫無還手之力。我看見陳根富的臉上露出了一絲“我是熊貓我怕誰”的笑容……自學提示四:行文時,做到詳略得當,情景生動,情趣健康,使場景生活化,把我們的感受表達得鮮明、真實。閱讀例文,感悟寫法。

思考:

這篇文章是除了寫好禿鶴同學的表現(xiàn),還寫了哪些人的表現(xiàn)?

例文引路

桑桑他們再見到禿鶴時,禿鶴依然還是個禿子,只不過那禿頭有了血色,像剛喝了酒一樣。

不知是紙月還是香椿,當禿鶴走進教室時,聞到了一股好聞的生姜味,便輕輕說出聲來:“教室里有生姜味?!?/p>

當時全班的同學都在,大家就一齊嗅鼻子,只聽見一片吸氣聲。隨即都說確實有生姜味。于是又互相地聞來聞去,結果是好像誰身上都有生姜味,誰又都沒有生姜味。

禿鶴坐在那兒不動。當他感覺到馬上可能就有一個或幾個鼻子順著氣味的來路嗅呀嗅的就要嗅到他,并直嗅到他的頭上時,說了一聲“我要上廁所”,就趕緊裝出憋不住的樣子跑出了教室。他跑到了河邊上,用手摳(kōu)了一把爛泥,涂在了頭上,然后再用清水洗去。這樣反復地進行了幾次,直到自己認為已經(jīng)完全洗去生姜味之后,才走回教室。

七七四十九天過去了,禿鶴的頭上依然毫無動靜。

夏天到了,當人們盡量從身上、腦袋上去掉一些什么時,禿鶴卻戴著一頂父親特地從城里買回的薄帽,出現(xiàn)在油麻地人的眼里?!恫莘孔印返谝徽缕我詾榻?/p>

老師匆匆地走出了教室。

“啪”,不知誰把王琪帶來喝水用的杯子碰碎了,王琪又開始“淚流成河”了??墒钦l會管他呢?隨他哭吧。

一會兒,幾個班干部出來管了一下,卻不起什么作用。李小虎不僅置之不理,還趴在桌子上“呼----呼---”地裝睡覺,氣得班干部也不管了。

由面到點,班級里的整體情況可以先介紹一下。“開始,教室里很安靜,大家都在認真地寫老師布置的作業(yè)。一會兒,幾個調皮的學生說起話來,別的同學也跟著鬧了起來?!遍_篇很突然,老師為什么離開教室?可以在前面增加“老師臨時接到開會的通知,給我們布置了作業(yè)。”

“咚、咚”,教室外響起了一陣腳步聲,難道是老師回來了?大家趕緊回到自己的座位上,規(guī)規(guī)矩矩地坐好。門開了,進來的不是老師,而是孫宇豪。唉,被他嚇了一跳。大家又鬧了起來。周浩天還放肆地跑到講臺上充當老師,裝模作樣地咳嗽了幾聲說:“同學們表現(xiàn)得很好,獎勵每人吃一只冰淇淋。”這里同學們的表現(xiàn)過于簡單,可以改成:“同學們一顆懸著的心下了,大家又開始大張旗鼓地哄鬧起來男同學三五成群地下起了象棋,女同學則聚在一起一邊聊天,一邊唱流行歌曲,教室熱鬧得就像一個游樂場。”“咚、咚”,又響起了一陣腳步聲,大家不再理會?!爸ā保T又開了,進來的是老師。這下可好了,全班挨了一頓訓。唉,當老師不在時可真吵呀!總評:事情的起因不夠明確。在進行具體的場面描寫時,可以按照由面到點的順序來寫,注意由整體到局部安排好詳略。例文欣賞:思考

(1)這篇文章是怎樣寫好同學們的表現(xiàn)的?

(2)本文有哪些寫作技巧、方法可供學習呢?當老師不在的時候在學校里,老師總會有不在場的時候,那時候,同學們肯定會有跟平時不一樣的表現(xiàn),我當然也不例外。記得有一次,在一節(jié)綜合課上,我們坐在教室里,等著老師的到來。一般在綜合課的時候,數(shù)學老師總會夾著課本來到教室。而現(xiàn)在,已經(jīng)上課幾分鐘了,還沒有見到老師的影子。見老師沒來,教室里立刻熱鬧起來。有的同學圍成一團,談論著些什么,有的大聲喊了起來,還有一些同學開門見山,篇首點題:當老師不在的時候先交待了起因后從“面”上寫出班級之亂靠在窗戶前或跑出門外“把風”。有好幾次,“把風”的同學開玩笑地叫了起來:“老師來了!”我們便立刻坐好,半晌也沒見老師來,才知道上了當,便說了幾句,安靜的氣氛又變得熱鬧起來。在這種環(huán)境下,我也松懈了下來,漸漸融入了這個氣氛當中,和同桌開始閑聊。有的同學開始離開座位,跑到別人的座位上玩,教室里頓時變得像一個嘈雜的菜市場。我想:數(shù)學老師不回來了吧,都這么長時間了,不來更好,這節(jié)課也自由了。同桌和幾個男孩撒開嗓門,大喊大叫。抓住人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)同學們的放肆比喻很恰當突出了教室的雜亂幾個同學做出了莊重的祈禱手勢,神情似笑非笑,又有點嚴肅,嘴里說著:“老師別來,老師別來?!闭f完后都哈哈大笑起來,我也被他們的舉動給逗笑了。就這樣,同學們追追打打,好不得意。突然,一陣急促的腳步聲傳來,倚在窗戶上“放風”的同學趕快報信:“老師來了,老師來……”話音未落,數(shù)學老師就走進了教室,一臉的怒氣。同學們呢,個個耷拉著腦袋,原先的神氣再也見不到了!插入了一個突出事件,老師的突然出現(xiàn)讓同學們措手不及。把人物的神態(tài)刻畫得生動細致評析:小作者的觀察非常仔細,在學生脫離老師視線后的場面描寫中,把小孩子各種調皮、貪玩的個性通過動作、神態(tài)表現(xiàn)出來,生動活潑。注意到“點”的描寫

老師不在的時候

“丁零零……”鈴聲響了,在走廊上、操場上的同學一下子如洪水般涌進了教室。大家端端正正地坐在位子上等著老師的到來。二秒鐘……一分鐘……時間過了好久,都沒有看到老師的身影,大家開始不耐煩了。這時,走廊上響起了急促的腳步聲。大家連忙回過神來,“砰”地一聲,門被推開了,原來是課代表。只見他上氣不接下氣地宣布:“老師去聽課了,這節(jié)課自習!”“哇!真的?。 鳖D時,教室里像炸開了鍋,我們這一大幫調皮的“孫悟空”,沒了唐僧的管教,立刻就展開了拿手好戲——“大鬧天宮”。

大寶最愛看漫畫書,不知被老師沒收了多少本,可現(xiàn)在不知又從哪兒“變”出了一本《漫畫PARTY》和幾個“漫友”聚在一起,埋頭津津有味地“啃”了起來??茨抢?/p>

的一群,他們可都是實實在在的“小棋手”。雖然技術不怎么樣,但也有板有眼地開起了“棋友會”,不是PK棋技,就是聊棋術,吸引了“廣大群眾”的注意?!皷|漢末年,分三國,烽火連天不休……”咦?哪兒來的流行歌聲?哦!原來是那幾個追求潮流同學,平時自封“新新男孩”。趁著剛才的混亂偷偷溜出了教室,趴在陽臺上大侃“新新用語”和流行歌曲。平時沒事就喜歡秀上幾句,雖然不怎么好聽,但依然有不少人“捧場”;我們班的“廢話大王”老毛病又犯了,又開始滔滔不絕:“這得從人和宇宙的關系開始說起了……”聽得大家暈頭轉向,可他自己卻是興致勃勃。小明和小強雖然“相隔遙遠”——隔了兩組,但是不怕“困難”,依然打起了“長途電話”聊得正火熱。

這時,一個男生從書包的內袋深處摸出了一臺游戲機GBI(藏得夠好的),偷偷地看看四周沒人注意到,

便埋頭玩了起來。玩得正開心,卻被人發(fā)現(xiàn)了,男生們一擁而上,紛紛爭奪,搶得“你死我活”?!拔业模 薄拔业?!”“我也要!”“借我玩一下!”主人大叫:“不要搶!”這時,游戲機“啪”地一聲掉到了地上,頓時“粉身碎骨”。見此情景,男生們全傻眼了,但轉眼又學會了“紳士風度”,開始相互“謙讓”“你弄壞的!”“不是我!”“是你!”根本不顧主人一張哭喪的臉。我嘛?當然是眼不見為凈,才懶得管這種閑事呢!我興致勃勃地取出了我最喜歡的書《妹妹是個機器人》和死黨埋頭看了起來,上次下課看了一半就上課了,真不過癮,有了現(xiàn)在這樣的好機會我才不會放棄呢。我們立即就被驚心動魄的情節(jié)吸引住了:爸爸為了讓調皮的毛丫丫變得文靜起來,讓自己的科學家弟弟毛拉制作了一個叫毛妮妮的完美機器人當她的妹妹、??墒怯幸惶欤怨耘菽輩s變了,她把全家人綁在了一起,要別人知道自己神奇無比。可當她知道自己是機器人之后,她流淚了,從樓上跳了下去……從此,爸爸再也不討厭毛丫丫的調皮了……情節(jié)真吸引人啊!我們的眼睛一刻也不愿意離開。這時,樓梯上傳來了“篤篤”聲,幾個耳尖的同學聽見了,心里納悶:“老師不是聽課去了嗎?怎么又回來了?

這聲音明顯是高跟鞋發(fā)出的,可老師今天沒穿高跟鞋???”還是班長“英明”。他早早就派出了一個“密探”,時刻“監(jiān)視”著走廊里老師的一舉一動,向我們報告。這時,“密探”來報沖進了教室,臉紅彤彤的,仿佛受了很大的驚嚇,他著急地宣布:“大事不好,敵軍派了一支強大的特種部隊——‘值日老師’前來剿滅我軍?!蔽覀円宦?,嚇得魂兒都沒了,仿佛半路殺出了個“程咬金”?!按笫虏缓?!大家快撤退!剛才在陽臺上的“新新男孩”連忙逃回了座位;有的“戰(zhàn)場老手”不慌不忙地取出事先在課桌準備好的語文書,裝作津津有味地看了起來;正在偷喝飲料的,被飲料嗆得直拍胸脯;“廢話王”這時也把自己的一通大道理,深深地埋下肚,自己去慢慢地消受了;打“長途電話”的同學也迅速斷了電。

門開了,邁進來一雙黑色的高跟鞋,果然是值日老師。她環(huán)顧四周,看見我們乖乖地坐在自己的位置上,認認真真地看著書,寫著作業(yè),一點聲音也沒有,滿意地點了點頭,走了。伴隨著這清脆的高跟鞋的篤篤聲在走廊上越來越輕,直到聽不見,我們互相使了個眼色,微微一笑,教室又沸騰開了……

唉!老師不在的時候啊……老師不在的時候

叮鈴鈴,這熟悉的鈴聲在我的耳邊響起,大家都習慣地端坐在桌前,等待老師來上課??墒堑攘艘粫?,見老師沒來,不知誰說:“周老師去開會了”。于是教室里頓時像一鍋水一樣,慢慢地沸騰起來。

有的人在寫英語家庭作業(yè),邊寫邊和旁邊的同學講講悄悄話,對對答案;有的人走下位置,到別人的座位上講話,不時嘻嘻哈哈;有的人在津津有味地看漫畫書,還有的人竟然禁不住零食的誘惑,嘴巴不停地咀嚼著……教室里亂成一團,任憑班干部怎么喊都無濟于事。

只聽,張宇航喊了一聲“周老師來了”!大家嚇得面如土色,魂飛魄散。走下位置的同學跑回自己的位置;看漫畫書的同學,趕緊把書往桌子里一藏,生怕老師把自己心愛的漫畫書收走;寫英語作業(yè)的同學以迅雷不及掩耳之勢把作業(yè)往課桌里藏,生怕老師把自己辛辛苦苦做出來的作業(yè)沒收掉。大家都端端正正地坐著,假裝一本正經(jīng)的樣子,等待老師的到來。只聽張宇航哈哈大笑,才知被她騙了。大家都不約而同笑了。教室里又恢復了原狀。我正寫著作業(yè),隱約聽到張益和張宇航在說我壞話,我忍住怒氣,繼續(xù)聽著,聽聽他們究竟在搞仕么鬼。只聽張宇航對張益說;“你打得過高玲娜嗎?”張益說:“打得過?!睆堄詈接终f:“那你敢在高玲娜寫作業(yè)時把她的凳子抽掉嗎?”張益猶豫了一下。張宇航用激將法對他說:“不敢了吧,還打得過她!”這一招果然見效,張益說:“抽就抽,有什么了不起?!闭斔麥蕚涑槲业首訒r,我一轉身,張益大驚,我氣憤地對他們說:“你們的話我聽得一清二楚?!边@時張宇航又慫恿我抽張益的凳子,她最喜歡看張益摔跤的樣子,可自己又不愿做,好一個借刀殺人!這時,張益威脅我說:“你要再來煩我,我就往你身上咳嗽?!蔽遗滤巡【鷤魅窘o我,只好罷手。

之后,沈陽又跟路程爆發(fā)了一場戰(zhàn)爭……

這時,周老師突然出現(xiàn)在窗前,原本吵得不可開交的教室立刻變得鴉雀無聲。大家都擺出一副一本正經(jīng)的樣子。

老師不在的時候,新聞真多啊!

老師不在時

校園是多彩的,同學是多變的,平時個個都溫文爾雅,一幅“乖乖猴”模樣??蛇@會兒,老師不在,個個顯出了猴子的本性,使出了72變的本領。這一變可不得了,教室隨之變成了水簾洞,成了猴子的天堂。而我卻扮演著唐僧,專門管這些孫猴子。我走上講臺,敲了敲講臺,又干咳了兩聲,示意他們不要吵鬧??赡侨耗猩粌H沒有安靜,還聚在一起唱起歌來。看彭李彬,一邊唱著歌,一邊還模仿著歌星的模樣閉著眼睛、甩著頭自我陶醉呢。旁邊的幾個男生也在應和著。“罪魁禍首彭李彬,這回看我怎么治你!”我暗暗地想著,大步走到他面前,微笑著說:“彭大天王,今天心情不錯,唱起歌來啦,可你最好不要輕易展開歌喉,以免你那天籟般的歌聲讓大家的耳膜受傷?!币环捳f得他無言以對,臉一會兒紅,一會兒紫,一會兒煞白。那群“應聲蟲”見勢不妙早就溜之大吉了。失去了“后盾”,彭李彬可再也“酷”不起來了,同學們也向他拋去了嘲笑的眼光。彭李彬自覺無趣,只好用書擋住臉,飛速地寫起詞語來。于是我又回到講臺上。第一次看到同學們這么認真地寫作業(yè),體驗到了做老師的快感??蓜倓偘察o沒幾分鐘,這些“小猴”又開始?;ㄕ辛?。這會兒,東北角的幾個又傳起小紙條。哼,又是“調皮蛋”李曉搞的鬼!想逃過我的法眼,休想!我忿忿地走過去,一把從李曉手里奪過紙條,把紙條捏成一團,扔進垃圾筒里。然后斥責道:“你們怎么盡搗蛋!”“我們一沒講話,二沒離開座位,三沒影響別人,怎么稱得上搗蛋?”李曉義正詞嚴地說道?!澳?,你……”我氣得肺都炸了,一時說不出話來。“咚,咚,咚”一陣急促的腳步聲,大家都以為老師開會回來了,埋頭做起作業(yè)??晌铱傆X得怪怪的,老師許久沒有出現(xiàn),同學們開始竊竊私語?!斑?,咚,咚”又一陣急促的腳步聲傳來,幾十雙眼睛投向張健舟,見他正在偷著樂呢!我正要上前訓斥,沒想到老師正巧進來看見了這一情景,逮了個正著。結果是可想而知?!岸A懔恪毕抡n了,我又變回了學生,同學們也變回了“乖乖猴”。不知怎么的,我覺得做猴子比做唐僧有趣,但愿我是一只快樂的乖乖猴。當老師不在的時候

這節(jié)課老師要去開會,因此改為自習課。同學們知道了好不快活,全都沉浸在一片歡樂的海洋之中,在為自己得到了解放而感到喜出望外?!白屪粤曊n——見鬼去吧!”幾個調皮鬼先帶頭吵了起來,隨后大家一哄而上,各吵各的,各玩各的。整個班級都沸騰了起來,好不熱鬧!

先瞧瞧這!素有“搗蛋四人組”美稱的四位男生,敲起了“架子鼓”,其實是空飲料瓶。他們有模有樣地模仿起了周杰倫,用《青花瓷》的調子,用宰豬般的聲音嚎道:“臉青色,有暴雨,老師在找你。試卷上的情景,看都不忍心,回家爸媽兇神惡煞的表情,懲罰難免的……”他們邊嚎邊敲,還不時夸張地扭動著屁股。他們的出色表演還引來了一群“鐵桿歌迷”,“歌迷們”也紛紛加入其中,開始“群嚎”……

再看看那邊,同桌倆已吵得雞犬不寧了?!斑@椅子是豬的!”“你才是豬……”兩個人就像斗雞般的,你一言,我一語地

越吵越兇,甚至要大打出手。幸好及時被周圍的同學攔住,否則后果不堪設

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