自發(fā)性氣胸的診治策略課件

自發(fā)性氣胸的診治策略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。自發(fā)性氣胸的診治策略自發(fā)性氣胸的診治策略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。袖手旁觀還是動手插管氣胸診療的策略及細(xì)節(jié)2011年2月28日星期可題(1-7)原發(fā)性自發(fā)性氣胸好發(fā)于哪類人群?吸煙對氣胸有無影響?怎樣影響?在座各位有沒讀過中國氣胸診治指南?醫(yī)源性氣胸最常見于什么臨床操作?·何謂穩(wěn)定型/不穩(wěn)定型氣胸?懷疑氣胸拍胸片,吸氣相還是呼氣相?氣胸壓縮率如何估算?大量/小量?作文能力是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，學(xué)生在閱讀中的發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)悟，在思考中的焦慮與收獲，在生活中的喜怒與哀樂，都可以通過作文來體現(xiàn)和完成。讓學(xué)生通過作文反映生活，抒寫性靈，發(fā)表見解，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。然而，無論是平時作文還是中考作文，能獨特、真實地表達(dá)內(nèi)心世界且有文采的優(yōu)秀作文少得可憐，絕大部分學(xué)生的作文問題相當(dāng)突出。例如選擇不當(dāng)、結(jié)構(gòu)呆板、立意不好等等。那么如何指導(dǎo)學(xué)生寫出一篇成功的作文呢？下面是筆者的淺見。一、積累素材，讀寫結(jié)合1、從課文開始積累學(xué)習(xí)課文，不僅僅單純了解結(jié)構(gòu)層次、寫作技巧、主題思想，更要注重研究作者為什么寫這篇文章，為了表達(dá)自己的思想，他用了什么材料，怎么用這些材料，然后對這些材料進(jìn)行擴展鏈接。如課文中所寫到的一些名人，除了課本上寫出的感人事情外，他還有哪些方面的事情；或者，還有哪些人與他的事情很相似。思維的“網(wǎng)”一旦撒開，書本上的東西就成了學(xué)生積累素材的一個引子，由此可以拓寬知識，開闊視野，書上的例子用起來就不再是老面孔了。2、重視課外積累從起始年級抓起，有側(cè)重的在三個不同階段進(jìn)行寫作方面的積累訓(xùn)練。初一，重點培養(yǎng)學(xué)生說、摘和簡單點評的能力---重在積累素材。說，以“介紹”為引子，可介紹自己、家人；介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，如樟村的貝母、大雷的雷筍、杖錫的土豆、古林的草席、洞橋的八戒西瓜等；或介紹興趣愛好等。閱覽課上，可指導(dǎo)學(xué)生選擇要看的雜志、書（與課文有關(guān)的內(nèi)容先選看），分類進(jìn)行摘記，然后用簡短的語言進(jìn)行點評，點明所摘材料可用來寫什么，有什么新穎獨到的地方。每節(jié)課前利用三分鐘口頭交流，因為每一位同學(xué)都有展示自己的機會，所以學(xué)生興趣很濃。每周練筆兩到三段，可寫自己的學(xué)習(xí)、生活，也可以寫讀書的感受。這樣堅持下來，學(xué)生就積累了一定的素材。初二，重在培養(yǎng)學(xué)生讀、記和評（感）的能力---培養(yǎng)感情，進(jìn)行悟性的訓(xùn)練。要求學(xué)生在每節(jié)課前找一篇短小的優(yōu)秀作品，在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并簡要說說選此文的原因。聽的學(xué)生要能概括文章的主要內(nèi)容及自己的看法，寫在摘記本上；每周就同學(xué)們讀過的文章，選擇一篇作為自己的寫作話題。這樣做，既鍛煉了學(xué)生的聽記能力，也培養(yǎng)了學(xué)生欣賞、感悟的能力，拓寬了學(xué)生閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，效果比較好。初三，讓學(xué)生多注重時事評論、新聞，看記者是如何敏銳地捕捉生活中看似平凡實則別有蘊含的事情的，并在課堂前即興講演出來。學(xué)生可以就自己感興趣的話題談自己的看法，也可以就時事進(jìn)行陳說，也可以講故事談看法，也可以對課文提出自己的不同認(rèn)識等等。這一切都需要開動腦筋，不僅是說的人，聽的人也要準(zhǔn)確捕捉說話人的重要信息，以便有針對性的答辯或?qū)懽?，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生思辨的能力。二、做實結(jié)構(gòu)和立意方面的訓(xùn)練寫法方面的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該以教材中的優(yōu)秀文章為例，從語言、構(gòu)思、技巧等方面讓學(xué)生從中玩味欣賞，讓學(xué)生對文中的故事或情節(jié)通過相似聯(lián)想和想像，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。對初學(xué)者來說，既有文可依，燭照弊病，診治不足，又激發(fā)了向名家學(xué)習(xí)的自豪感，寫作的興趣自然較高。如課文《走一步，再走一步》，是記事類記敘文的典范，敘事與議論相得益彰，結(jié)尾讓讀者回味無窮，可治學(xué)生寫事就一敘到底的毛??；《珍珠鳥》寫情感變化細(xì)膩、生動，卒章顯志，水到渠成，可治學(xué)生一寫感情性的文章就顯得干癟無味的毛??；《談骨氣》一文，充分展現(xiàn)了議論文說理的條理性、論證的充分性和語言的嚴(yán)密性，可治學(xué)生寫起議論文，翻來覆去道理說不透，論證時沒有有力的事、理的毛病。在立意方面，我認(rèn)為應(yīng)該先從“我”寫起，培養(yǎng)“情商”。文章只有流露了真情，才能打動人?？催^《紅樓夢》的人都知道，里面有一首小詩：“一把辛酸淚,滿紙荒唐言,都言作者癡,誰解其中味?！闭婵芍^是道出了寫作的甘辛。大作家巴金寫《家》《春》《秋》時，又何嘗不是以淚洗面？許多學(xué)生文章缺乏真情，我認(rèn)為很主要的原因就是沒有用心體驗生活，沒有寫真生活。所以我讓學(xué)生寫“我愛我家”，必須真實流露酸甜苦辣、憂樂喜悲，怎么活的就怎么寫，絕對不能“假唱”。結(jié)果，既有同學(xué)寫出家庭的和睦溫馨，也有學(xué)生寫出了家庭的悲慘凄苦，以及凄苦中的至愛親情，也有同學(xué)寫了“學(xué)?！薄鞍嗉墶薄皩嬍摇边@樣的“家”，寄宿生活讓不少的學(xué)生感受到同學(xué)之間、師生之間與家人那種不同的感情。此次作文講評后，震動不小，不少同學(xué)又找回了那久違了的情，以后的文章中和生活中都少了一些霸氣、嬌氣，多了一些理解、寬容?？傊?，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，又是一個難以立見成效的環(huán)節(jié)，老師只有針對學(xué)生的作文現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，對癥下藥，才能收到良好的效果。以上聊表愚見，敬請多多指正?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈愿望。要讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機，具有魅力，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的情境。一、利用學(xué)生生活實際問題引入新知數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，會使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。而且，也會激起學(xué)生探求新知的強烈愿望。比如，在教學(xué)“比例的意義和基本性質(zhì)”時，我安排了這樣一段導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道在我們?nèi)梭w上存在著許多有趣的比嗎？將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1：1，身高與雙臂平伸長度的比大約也是1：1，腳底長與身高的比大約是1：7……知道這些有趣的比有許多用處。到商店買襪子，只要將襪子在你的拳頭繞一周，就會知道這雙襪子是否適合你穿；假如你是一個警察，只要發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，就可估計出罪犯的身高……這一切，實際上是用這些身體的比組成了一個個有趣的比例來計算的，今天我們一起研究“比例的意義和基本性質(zhì)”……通過利用“人體中有趣的比”的生活現(xiàn)象，引出“比例”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動的參與新知識的探究。再如，在教學(xué)“面積和面積單位”時，我利用多媒體引進(jìn)一段動畫：小明在操場上跑步，他跑了一周的路程是指操場的什么？如果在操場中間鋪上草坪，要求鋪多大，又是指操場的什么呢？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“面積和面積單位”。這一動畫片斷來自于學(xué)生的生活，是他們喜聞樂見的導(dǎo)入形式，所以他們很快地就投入到迫切要求學(xué)習(xí)新知的情境中來。由此可見，學(xué)生通過借助這些有實際生活背景的問題引入新知，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化情境小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)淡化抽象的算理復(fù)述，強化直接生活經(jīng)驗，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)。教學(xué)中，過分強調(diào)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言復(fù)述思考過程，進(jìn)行所謂的“算理”式分析，而忽視學(xué)生已有的生活背景基礎(chǔ)，反而會把學(xué)生帶進(jìn)“死相同”，使本來容易理解的知識，人為地復(fù)雜化，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥無味，深不可測，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。例如：在教學(xué)《兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題》，有這樣一道例題：飼養(yǎng)場養(yǎng)白兔12只，黑兔7只，白兔比黑兔多幾只？學(xué)生回答：12-7=5（只）有些教師反復(fù)強調(diào)學(xué)生說出算式中的12、7、5只表示的意思，并且非要這樣敘述不可：12表示12只白兔，7表示與黑兔同樣多的白兔7只；白兔有兩部分組成，一部分是和黑兔同樣多的7只；另一部分是比黑兔多的部分，從12只白兔里去掉與黑兔同樣多的7只，就是比黑兔多的5只。……生硬地用這套嚴(yán)密的、抽象的語言分析題意、理解題目，失去的是解題能力，留下的是無效的、無味的空洞文字復(fù)述，這樣教下去，學(xué)生越學(xué)越糊涂。在實際生活中，小學(xué)生對這一問題最直接最初的理解是：“白兔多一些，黑兔少一些，從12只里去掉7只，就是白兔比黑兔多的5只。”這樣表述順應(yīng)小學(xué)生思路，適合小學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)，學(xué)生很容易接納，并且覺得學(xué)得輕松。從兒童的生命經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，設(shè)計學(xué)生的富有情趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中認(rèn)識數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)與自然及人類社會密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，基本在生活中都能找到原型。教師要教會學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實際問題。比如，在教學(xué)完求平均數(shù)應(yīng)用題以后，我要求學(xué)生通過社會調(diào)查，數(shù)據(jù)收集和整理來了解某家、某廠或某隊日常生活中的用電、用水的平均費用，自己班上同學(xué)的平均身高、平均年齡等。在元、角、分的教學(xué)以后，我利用數(shù)學(xué)活動課組織學(xué)生開展模擬購物活動，師生互當(dāng)售貨員和顧客進(jìn)行買賣游戲，對于一些后進(jìn)生，我還帶著他們?nèi)W(xué)校商店，通過買一些學(xué)習(xí)用品，讓他們了解元、角、分之間的關(guān)系，在學(xué)校組織學(xué)生參加為希望小學(xué)獻(xiàn)愛心活動過程中，我就借此東風(fēng)，讓學(xué)生把家里的零錢湊起來，計算出總金額，通過這些活動，讓學(xué)生熟悉了元、角、分以及它們之間的兌換和簡單的加減計算。通過這些具有濃厚生活氣息的實踐活動，使學(xué)生真正感受到了數(shù)學(xué)在生活中的價值和應(yīng)用的廣泛性。而且使學(xué)生有更多的機會接觸現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生意識到在他們周圍的某些事物中存在著數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成有意識地用數(shù)學(xué)的觀點觀察和認(rèn)識事物的習(xí)慣，并逐步學(xué)會把簡單的實際問題表示為數(shù)學(xué)問題?？傊?，教學(xué)活動是在一定的情境氛圍中的一種帶有情感色彩的意向活動。只要能讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)數(shù)學(xué)，教師可以在對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況進(jìn)行充分了解和研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)出更豐富多彩、更富有智慧的教學(xué)情境，使學(xué)生在良好教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。自發(fā)性氣胸的診治策略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。自發(fā)性1袖手旁觀還是動手插管氣胸診療的策略及細(xì)節(jié)2011年2月28日星期袖手旁觀還是動手插管2可題(1-7)原發(fā)性自發(fā)性氣胸好發(fā)于哪類人群?吸煙對氣胸有無影響?怎樣影響?在座各位有沒讀過中國氣胸診治指南?醫(yī)源性氣胸最常見于什么臨床操作?·何謂穩(wěn)定型/不穩(wěn)定型氣胸?懷疑氣胸拍胸片,吸氣相還是呼氣相?氣胸壓縮率如何估算?大量/小量?可題(1-7)3問題(8-14)氧療為什么能夠加快氣胸的吸收?何謂“危險三角”/“安全三角”?胸腔閉式引流需要常規(guī)負(fù)壓吸引嗎?如何盡量避免皮下氣腫的產(chǎn)生?拔除胸管前必須夾管嗎?拔管應(yīng)該在吸氣未/呼氣末?氣胸痊愈者,多久可以坐飛機?問題(8-14)4氣胸的臨床分類氣胸閉合性交通性張力性根據(jù)破口情況及胸腔壓力的不同氣胸的臨床分類5氣胸的病因?qū)W分類氣胸創(chuàng)傷性自發(fā)性醫(yī)源性原發(fā)性繼發(fā)性氣胸的病因?qū)W分類6自發(fā)性氣胸的診治策略課件7自發(fā)性氣胸的診治策略課件8自發(fā)性氣胸的診治策略課件9自發(fā)性氣胸的診治策略課件10自發(fā)性氣胸的診治策略課件11自發(fā)性氣胸的診治策略課件12自發(fā)性氣胸的診治策略課件13自發(fā)性氣胸的診治策略課件14自發(fā)性氣胸的診治策略課件15自發(fā)性氣胸的診治策略課件16自發(fā)性氣胸的診治策略課件17自發(fā)性氣胸的診治策略課件18自發(fā)性氣胸的診治策略課件19自發(fā)性氣胸的診治策略課件20自發(fā)性氣胸的診治策略課件21自發(fā)性氣胸的診治策略課件22自發(fā)性氣胸的診治策略課件23自發(fā)性氣胸的診治策略課件24自發(fā)性氣胸的診治策略課件25自發(fā)性氣胸的診治策略課件26自發(fā)性氣胸的診治策略課件27自發(fā)性氣胸的診治策略課件28自發(fā)性氣胸的診治策略課件29自發(fā)性氣胸的診治策略課件30自發(fā)性氣胸的診治策略課件31自發(fā)性氣胸的診治策略課件3251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、33自發(fā)性氣胸的診治策略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。自發(fā)性氣胸的診治策略自發(fā)性氣胸的診治策略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。袖手旁觀還是動手插管氣胸診療的策略及細(xì)節(jié)2011年2月28日星期可題(1-7)原發(fā)性自發(fā)性氣胸好發(fā)于哪類人群?吸煙對氣胸有無影響?怎樣影響?在座各位有沒讀過中國氣胸診治指南?醫(yī)源性氣胸最常見于什么臨床操作?·何謂穩(wěn)定型/不穩(wěn)定型氣胸?懷疑氣胸拍胸片,吸氣相還是呼氣相?氣胸壓縮率如何估算?大量/小量?作文能力是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，學(xué)生在閱讀中的發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)悟，在思考中的焦慮與收獲，在生活中的喜怒與哀樂，都可以通過作文來體現(xiàn)和完成。讓學(xué)生通過作文反映生活，抒寫性靈，發(fā)表見解，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。然而，無論是平時作文還是中考作文，能獨特、真實地表達(dá)內(nèi)心世界且有文采的優(yōu)秀作文少得可憐，絕大部分學(xué)生的作文問題相當(dāng)突出。例如選擇不當(dāng)、結(jié)構(gòu)呆板、立意不好等等。那么如何指導(dǎo)學(xué)生寫出一篇成功的作文呢？下面是筆者的淺見。一、積累素材，讀寫結(jié)合1、從課文開始積累學(xué)習(xí)課文，不僅僅單純了解結(jié)構(gòu)層次、寫作技巧、主題思想，更要注重研究作者為什么寫這篇文章，為了表達(dá)自己的思想，他用了什么材料，怎么用這些材料，然后對這些材料進(jìn)行擴展鏈接。如課文中所寫到的一些名人，除了課本上寫出的感人事情外，他還有哪些方面的事情；或者，還有哪些人與他的事情很相似。思維的“網(wǎng)”一旦撒開，書本上的東西就成了學(xué)生積累素材的一個引子，由此可以拓寬知識，開闊視野，書上的例子用起來就不再是老面孔了。2、重視課外積累從起始年級抓起，有側(cè)重的在三個不同階段進(jìn)行寫作方面的積累訓(xùn)練。初一，重點培養(yǎng)學(xué)生說、摘和簡單點評的能力---重在積累素材。說，以“介紹”為引子，可介紹自己、家人；介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，如樟村的貝母、大雷的雷筍、杖錫的土豆、古林的草席、洞橋的八戒西瓜等；或介紹興趣愛好等。閱覽課上，可指導(dǎo)學(xué)生選擇要看的雜志、書（與課文有關(guān)的內(nèi)容先選看），分類進(jìn)行摘記，然后用簡短的語言進(jìn)行點評，點明所摘材料可用來寫什么，有什么新穎獨到的地方。每節(jié)課前利用三分鐘口頭交流，因為每一位同學(xué)都有展示自己的機會，所以學(xué)生興趣很濃。每周練筆兩到三段，可寫自己的學(xué)習(xí)、生活，也可以寫讀書的感受。這樣堅持下來，學(xué)生就積累了一定的素材。初二，重在培養(yǎng)學(xué)生讀、記和評（感）的能力---培養(yǎng)感情，進(jìn)行悟性的訓(xùn)練。要求學(xué)生在每節(jié)課前找一篇短小的優(yōu)秀作品，在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并簡要說說選此文的原因。聽的學(xué)生要能概括文章的主要內(nèi)容及自己的看法，寫在摘記本上；每周就同學(xué)們讀過的文章，選擇一篇作為自己的寫作話題。這樣做，既鍛煉了學(xué)生的聽記能力，也培養(yǎng)了學(xué)生欣賞、感悟的能力，拓寬了學(xué)生閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，效果比較好。初三，讓學(xué)生多注重時事評論、新聞，看記者是如何敏銳地捕捉生活中看似平凡實則別有蘊含的事情的，并在課堂前即興講演出來。學(xué)生可以就自己感興趣的話題談自己的看法，也可以就時事進(jìn)行陳說，也可以講故事談看法，也可以對課文提出自己的不同認(rèn)識等等。這一切都需要開動腦筋，不僅是說的人，聽的人也要準(zhǔn)確捕捉說話人的重要信息，以便有針對性的答辯或?qū)懽?，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生思辨的能力。二、做實結(jié)構(gòu)和立意方面的訓(xùn)練寫法方面的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該以教材中的優(yōu)秀文章為例，從語言、構(gòu)思、技巧等方面讓學(xué)生從中玩味欣賞，讓學(xué)生對文中的故事或情節(jié)通過相似聯(lián)想和想像，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。對初學(xué)者來說，既有文可依，燭照弊病，診治不足，又激發(fā)了向名家學(xué)習(xí)的自豪感，寫作的興趣自然較高。如課文《走一步，再走一步》，是記事類記敘文的典范，敘事與議論相得益彰，結(jié)尾讓讀者回味無窮，可治學(xué)生寫事就一敘到底的毛??；《珍珠鳥》寫情感變化細(xì)膩、生動，卒章顯志，水到渠成，可治學(xué)生一寫感情性的文章就顯得干癟無味的毛??；《談骨氣》一文，充分展現(xiàn)了議論文說理的條理性、論證的充分性和語言的嚴(yán)密性，可治學(xué)生寫起議論文，翻來覆去道理說不透，論證時沒有有力的事、理的毛病。在立意方面，我認(rèn)為應(yīng)該先從“我”寫起，培養(yǎng)“情商”。文章只有流露了真情，才能打動人?？催^《紅樓夢》的人都知道，里面有一首小詩：“一把辛酸淚,滿紙荒唐言,都言作者癡,誰解其中味?！闭婵芍^是道出了寫作的甘辛。大作家巴金寫《家》《春》《秋》時，又何嘗不是以淚洗面？許多學(xué)生文章缺乏真情，我認(rèn)為很主要的原因就是沒有用心體驗生活，沒有寫真生活。所以我讓學(xué)生寫“我愛我家”，必須真實流露酸甜苦辣、憂樂喜悲，怎么活的就怎么寫，絕對不能“假唱”。結(jié)果，既有同學(xué)寫出家庭的和睦溫馨，也有學(xué)生寫出了家庭的悲慘凄苦，以及凄苦中的至愛親情，也有同學(xué)寫了“學(xué)?！薄鞍嗉墶薄皩嬍摇边@樣的“家”，寄宿生活讓不少的學(xué)生感受到同學(xué)之間、師生之間與家人那種不同的感情。此次作文講評后，震動不小，不少同學(xué)又找回了那久違了的情，以后的文章中和生活中都少了一些霸氣、嬌氣，多了一些理解、寬容?？傊魑慕虒W(xué)是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，又是一個難以立見成效的環(huán)節(jié)，老師只有針對學(xué)生的作文現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，對癥下藥，才能收到良好的效果。以上聊表愚見，敬請多多指正?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈愿望。要讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機，具有魅力，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的情境。一、利用學(xué)生生活實際問題引入新知數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，會使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。而且，也會激起學(xué)生探求新知的強烈愿望。比如，在教學(xué)“比例的意義和基本性質(zhì)”時，我安排了這樣一段導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道在我們?nèi)梭w上存在著許多有趣的比嗎？將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1：1，身高與雙臂平伸長度的比大約也是1：1，腳底長與身高的比大約是1：7……知道這些有趣的比有許多用處。到商店買襪子，只要將襪子在你的拳頭繞一周，就會知道這雙襪子是否適合你穿；假如你是一個警察，只要發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，就可估計出罪犯的身高……這一切，實際上是用這些身體的比組成了一個個有趣的比例來計算的，今天我們一起研究“比例的意義和基本性質(zhì)”……通過利用“人體中有趣的比”的生活現(xiàn)象，引出“比例”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動的參與新知識的探究。再如，在教學(xué)“面積和面積單位”時，我利用多媒體引進(jìn)一段動畫：小明在操場上跑步，他跑了一周的路程是指操場的什么？如果在操場中間鋪上草坪，要求鋪多大，又是指操場的什么呢？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“面積和面積單位”。這一動畫片斷來自于學(xué)生的生活，是他們喜聞樂見的導(dǎo)入形式，所以他們很快地就投入到迫切要求學(xué)習(xí)新知的情境中來。由此可見，學(xué)生通過借助這些有實際生活背景的問題引入新知，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化情境小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)淡化抽象的算理復(fù)述，強化直接生活經(jīng)驗，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)。教學(xué)中，過分強調(diào)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言復(fù)述思考過程，進(jìn)行所謂的“算理”式分析，而忽視學(xué)生已有的生活背景基礎(chǔ)，反而會把學(xué)生帶進(jìn)“死相同”，使本來容易理解的知識，人為地復(fù)雜化，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥無味，深不可測，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。例如：在教學(xué)《兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題》，有這樣一道例題：飼養(yǎng)場養(yǎng)白兔12只，黑兔7只，白兔比黑兔多幾只？學(xué)生回答：12-7=5（只）有些教師反復(fù)強調(diào)學(xué)生說出算式中的12、7、5只表示的意思，并且非要這樣敘述不可：12表示12只白兔，7表示與黑兔同樣多的白兔7只；白兔有兩部分組成，一部分是和黑兔同樣多的7只；另一部分是比黑兔多的部分，從12只白兔里去掉與黑兔同樣多的7只，就是比黑兔多的5只?！驳赜眠@套嚴(yán)密的、抽象的語言分析題意、理解題目，失去的是解題能力，留下的是無效的、無味的空洞文字復(fù)述，這樣教下去，學(xué)生越學(xué)越糊涂。在實際生活中，小學(xué)生對這一問題最直接最初的理解是：“白兔多一些，黑兔少一些，從12只里去掉7只，就是白兔比黑兔多的5只?！边@樣表述順應(yīng)小學(xué)生思路，適合小學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)，學(xué)生很容易接納，并且覺得學(xué)得輕松。從兒童的生命經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，設(shè)計學(xué)生的富有情趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中認(rèn)識數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)與自然及人類社會密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，基本在生活中都能找到原型。教師要教會學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實際問題。比如，在教學(xué)完求平均數(shù)應(yīng)用題以后，我要求學(xué)生通過社會調(diào)查，數(shù)據(jù)收集和整理來了解某家、某廠或某隊日常生活中的用電、用水的平均費用，自己班上同學(xué)的平均身高、平均年齡等。在元、角、分的教學(xué)以后，我利用數(shù)學(xué)活動課組織學(xué)生開展模擬購物活動，師生互當(dāng)售貨員和顧客進(jìn)行買賣游戲，對于一些后進(jìn)生，我還帶著他們?nèi)W(xué)校商店，通過買一些學(xué)習(xí)用品，讓他們了解元、角、分之間的關(guān)系，在學(xué)校組織學(xué)生參加為希望小學(xué)獻(xiàn)愛心活動過程中，我就借此東風(fēng)，讓學(xué)生把家里的零錢湊起來，計算出總金額，通過這些活動，讓學(xué)生熟悉了元、角、分以及它們之間的兌換和簡單的加減計算。通過這些具有濃厚生活氣息的實踐活動，使學(xué)生真正感受到了數(shù)學(xué)在生活中的價值和應(yīng)用的廣泛性。而且使學(xué)生有更多的機會接觸現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生意識到在他們周圍的某些事物中存在著數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成有意識地用數(shù)學(xué)的觀點觀察和認(rèn)識事物的習(xí)慣，并逐步學(xué)會把簡單的實際問題表示為數(shù)學(xué)問題?？傊?，教學(xué)活動是在一定的情境氛圍中的一種帶有情感色彩的意向活動。只要能讓學(xué)生喜