人教版九年級(jí)化學(xué)課件實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

課題3制取氧氣課題3制取氧氣氧氣的制取方法可分為：實(shí)驗(yàn)室制法工業(yè)制法氧氣的制取方法可分為：實(shí)驗(yàn)室制法工業(yè)制法二、氧氣的工業(yè)制法工業(yè)制氧氣：分離液態(tài)空氣的方法沸點(diǎn)不同（物理變化）二、氧氣的工業(yè)制法工業(yè)制氧氣：分離液態(tài)空氣的方法（物理變化）分解過氧化氫溶液(H2O2)原理加熱高錳酸鉀(KMnO4)加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳（MnO2）的混合物一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法分解過氧化氫溶液(H2O2)原理加熱高錳酸鉀(KMnO4)A__________B_________C__________D_________E___________F_________試管鐵架臺(tái)酒精燈導(dǎo)管集氣瓶水槽棉花1、加熱高錳酸鉀制氧氣A__________B_________試管鐵架臺(tái)酒精燈導(dǎo)【思考】實(shí)驗(yàn)裝置中，哪部分是氣體的發(fā)生裝置，哪部分是氣體的收集裝置？氣體發(fā)生裝置氣體收集裝置【思考】實(shí)驗(yàn)裝置中，哪部分是氣體的發(fā)生裝置，哪部分是氣體的收氣體收集裝置排水法不易溶于水或難溶于水的氣體向上排空氣法密度比空氣大的氣體向下排空氣法密度比空氣小的氣體氣體收集裝置排水法向上排空氣法向下排空氣法5、操作步驟查檢查裝置的氣密性裝將藥品裝入試管，用帶導(dǎo)管的橡膠塞塞緊試管定將試管固定在鐵架臺(tái)上點(diǎn)點(diǎn)燃酒精燈，先將試管均勻受熱后對(duì)準(zhǔn)試管中的藥品部位集中加熱收用排水法收集氧氣離收集完畢，將導(dǎo)管撤離水槽熄熄滅酒精燈操作步驟：查裝定點(diǎn)收離熄諧音記憶：茶莊定點(diǎn)收利息5、操作步驟查檢查裝置的氣密性操作步驟：查裝定6、注意事項(xiàng)：（1）試管口應(yīng)略向下傾斜,防止------------。（2）藥品應(yīng)平鋪在試管底部，防止---------------。（3）加熱時(shí)，先----，再------，防止----------（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，先-------，再------------，防止-------------（5）----------時(shí)開始收集，----------時(shí)已集滿。（6）試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，防止----------------------6、注意事項(xiàng)：（1）試管口應(yīng)略向下傾斜,防止--------第一步檢查裝置的氣密性方法：把導(dǎo)管一端浸入水里，用手緊握試管，導(dǎo)管口有氣泡冒出。或松開手，導(dǎo)管中形成一段穩(wěn)定的水柱（液柱），則裝置氣密性良好（不漏氣）。操作步驟第一步檢查裝置的氣密性操作步驟注意：⑦用排水法集氣時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出時(shí)再收集，否則收集的氣體中混有空氣，不純。當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，證明已滿。注意：⑦用排水法集氣時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出第六步收集完畢，將導(dǎo)管撤離水槽⑧停止反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈（如先熄滅酒精燈，水槽內(nèi)的水會(huì)倒流進(jìn)試管，使試管炸裂）！第六步收集完畢，將導(dǎo)管撤離水槽實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟：①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管.②檢查裝置的氣密性.③將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺(tái)上.④用排水法收集氧氣.⑤熄滅酒精燈.⑥將導(dǎo)管從水槽中取出.正確的操作順序?yàn)開__________________.②③①④⑥⑤實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟：②③①④⑥⑤檢驗(yàn)與驗(yàn)滿檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，如木條復(fù)燃，說明瓶?jī)?nèi)裝的是氧氣驗(yàn)滿：帶火星的木條放在瓶口，如木條復(fù)燃，說明瓶?jī)?nèi)氧氣已滿。用向上排空氣法收集時(shí)，將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，說明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。用排水法收集時(shí)，當(dāng)氣泡從瓶口冒出時(shí)，說明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿檢驗(yàn)與驗(yàn)滿檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，如木條復(fù)燃，說明瓶?jī)?nèi)加熱高錳酸鉀制氧氣注意點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置氣密性，加熱前先預(yù)熱。試管口要略向下傾斜（防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬艿撞?，使試管炸裂）；要在試管口加一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管使水變紅以及堵塞導(dǎo)管。試管中的導(dǎo)管只要稍微露出橡皮塞，便于氣體的排出；用排水法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管應(yīng)放在集氣瓶口處；用排空氣法收集時(shí)，導(dǎo)管必須伸到接近集氣瓶底部，便于排出集氣瓶?jī)?nèi)的空氣。加熱高錳酸鉀制氧氣注意點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置氣密性，加熱前先預(yù)用排水法收集氣體時(shí)要等氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)再收集，這時(shí)出來的主要是空氣，會(huì)導(dǎo)致收集的氣體不純；當(dāng)瓶口有大量氣泡冒出時(shí)，氣體已滿實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要先撤離導(dǎo)管再熄滅酒精燈，不然會(huì)導(dǎo)致水槽中的水倒流回試管，使試管炸裂用排水法收集氣體時(shí)要等氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)再收集，這時(shí)出來的主實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時(shí)（C）開始有氣泡放出時(shí)（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)ＣＤ實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)ＣＤ指出下圖“用高錳酸鉀制氧氣”中存在的錯(cuò)誤指出下圖“用高錳酸鉀制氧氣”中存在的錯(cuò)誤（1）試管口不應(yīng)向上傾斜。（2）伸入試管中的導(dǎo)氣管過長(zhǎng)。（3）沒在試管口塞一小團(tuán)棉花。人教版九年級(jí)化學(xué)課件實(shí)驗(yàn)室制取氧氣易出錯(cuò)的地方鐵夾應(yīng)夾在離試管口約1/3處試管口要放一團(tuán)棉花試管口要略向下傾斜（防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬艿撞?，使試管炸裂）試管?nèi)的導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可，（便于氣體的排出）要用酒精燈火焰的外焰對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱導(dǎo)管只要稍微伸入集氣瓶口即可（排水法）易出錯(cuò)的地方鐵夾應(yīng)夾在離試管口約1/3處試管口要放一團(tuán)棉花試收集滿氧氣的集氣瓶為什么要正立放在桌面上？答：因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏却?，倒放?huì)使氧氣從瓶口與玻璃片的縫隙中逸散。O2O2收集滿氧氣的集氣瓶為什么要正立放在桌面上？答：因?yàn)檠鯕獾拿芏葘?shí)驗(yàn)探究（1）在試管中加入5mL5％的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，木條

復(fù)燃。不（2）在另一支試管中加入5mL5％的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管,現(xiàn)象是

。（3）在上支試管不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，再加入過氧化氫溶液，現(xiàn)象是

。迅速產(chǎn)生氣泡，木條復(fù)燃又產(chǎn)生氣泡，木條復(fù)燃2、分解過氧化氫溶液制取氧氣實(shí)驗(yàn)探究（1）在試管中加入5mL5％的過氧化氫溶液，把步驟一：在試管中加入5mL5％的過氧化氫溶液，，把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？現(xiàn)象：木條不復(fù)燃，結(jié)論：常溫下放出氧氣少。探究：過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣步驟一：在試管中加入5mL5％的過氧化氫溶液，，把帶火步驟二：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。現(xiàn)象：木條復(fù)燃結(jié)論：常溫下二氧化錳加快了過氧化氫的分解速度，迅速產(chǎn)生氧氣。步驟三：反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。現(xiàn)象：木條復(fù)燃結(jié)論：二氧化錳（MnO2）仍然起作用，化學(xué)性質(zhì)不變。步驟二：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因12二氧化錳加快了過氧化氫的分解速度，迅速產(chǎn)生氧氣。3結(jié)論實(shí)驗(yàn)分析木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液產(chǎn)生的氧氣很少又產(chǎn)生氣泡、木條復(fù)燃迅速產(chǎn)生氣泡、木條復(fù)燃二氧化錳（MnO2）仍然起作用，化學(xué)性質(zhì)不變。二氧化錳對(duì)過氧化氫溶液的分解有催化作用，是催化劑實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因12二氧化錳加快了過氧化氫的分解速度，迅速產(chǎn)在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。催化劑

“一變”：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率（改變≠加快）“二不變”：本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變催化劑的特點(diǎn)催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起的作用在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)①能改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率，這里的“改變”包括加快和減慢兩種含義（一般指加快）。②催化劑的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有改變，但是物理性質(zhì)可能改變。對(duì)于某些指定的化學(xué)反應(yīng)，沒有催化劑并不意味著該反應(yīng)不能進(jìn)行，只是速率不一樣而已。③催化劑并不具有通用性，如二氧化錳在過氧化氫分解制取氧氣時(shí)，能夠起催化作用，是催化劑，但對(duì)于其他反應(yīng)就不一定了。④同一化學(xué)反應(yīng)可有多種催化劑。如雙氧水分解制取氧氣時(shí)，既可用二氧化錳做催化劑，也可用硫酸銅溶液做催化劑。催化劑應(yīng)掌握①能改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率，這里的“改變”包括加快和減慢兩種

H2O2H2OO2反應(yīng)原理過氧化氫

水＋氧氣二氧化錳此反應(yīng)中，二氧化錳既不是反應(yīng)物也不是生成物，是一種催化劑，是反應(yīng)條件，所以二氧化錳寫在箭頭的上方。H2O2H2O練習(xí)：下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是（）A、在化學(xué)反應(yīng)里能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變的物質(zhì)。B、二氧化錳是催化劑。C、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)。D、要使過氧化氫溶液分解出氧氣，必須要加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生反應(yīng)。C練習(xí)：下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是（）A、在催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率Ｃ人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是Ｃ人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)3、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物用排水法收集一瓶氣體并用帶火星木條檢驗(yàn)人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件3、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物用排水法收集一瓶氣體并用帶火二氧化錳加熱氯酸鉀(白色固體)氯化鉀+氧氣文字表達(dá)式反應(yīng)原理人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件二氧化錳加熱氯酸鉀氯化鉀+氧氣文字表達(dá)式反應(yīng)原理人錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱過氧化氫

水＋氧氣二氧化錳分解反應(yīng)歸納氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法一變多人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱氯酸鉀化合反應(yīng)分解反應(yīng)概念特征實(shí)例共性兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)多變一

A+B+C→ABC一變多

ABC→A+B+CS+O2SO2點(diǎn)燃H2O2H2O+O2MnO2都是化學(xué)變化人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件化合反應(yīng)分解反應(yīng)概念特征實(shí)例實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的確定氣體發(fā)生裝置反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件（是否需加熱、催化劑等）氣體收集裝置排空氣法密度比空氣大：向上排氣法密度比空氣?。合蛳屡艢夥ㄅ潘ǎú灰兹苡谒?、不與水反應(yīng)）固態(tài)或液態(tài)人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的確定氣體發(fā)生裝置反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件（是已知氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取氨氣。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判斷，實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)選擇（）裝置，收集裝置應(yīng)選擇（）裝置。ABDEC

AC人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件已知氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶于實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。一氧化氮?dú)怏w難溶于水，密度略小于空氣，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)：一氧化氮+氧氣→二氧化氮，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)只能用的裝置是(填序號(hào))______ba人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列分離液態(tài)空氣法空氣降溫加壓液態(tài)空氣液態(tài)氮?dú)庖簯B(tài)氧氣（-196℃）（-183℃）利用沸點(diǎn)不同蒸發(fā)液態(tài)氮?dú)庀日舭l(fā)了，剩下的主要是液態(tài)氧氣了，再把它貯存起來人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件分離液態(tài)空氣法空氣降溫加壓液態(tài)空氣液態(tài)氮?dú)庖簯B(tài)氧氣（-1961、下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是A.B.C.D.硫＋氧氣二氧化硫點(diǎn)燃鐵＋氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃石蠟+氧氣二氧化碳+水點(diǎn)燃氧化汞汞+氧氣加熱D2、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是A.礦泉水B.空氣C.氯酸鉀D.氯化銅溶液C人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件1、下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是硫＋氧氣二氧化硫點(diǎn)燃鐵＋氧氣3、工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（A）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳Ｃ4、在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑

A.質(zhì)量減少

B.在化學(xué)反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化

C.質(zhì)量增加

D.能改變化學(xué)反應(yīng)的速率D人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件3、工業(yè)上制取大量氧氣的方法是Ｃ4、在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑D5、某無毒氣體的密度約是空氣密度的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體的方法是

①向上排空氣法

②向下排空氣法

③排水法

A．①②B．①③

C．②③D．①②③C人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件5、某無毒氣體的密度約是空氣密度的5/9，且極難溶于水，那么6、三份質(zhì)量相等的氯酸鉀固體。第一份中加入少量二氧化錳，第二份中加入少量高錳酸鉀，第三份不加任何物質(zhì)。給它們分別加熱完全分解，放出氧氣的量：

A、第一份最多B、第二份最多

C、第三份最多D、一樣多

B人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件6、三份質(zhì)量相等的氯酸鉀固體。第一份中加入少量二氧化錳，第二7、某同學(xué)設(shè)計(jì)了4種制氧氣的方案：①用氯酸鉀和二氧化錳共熱；②使高錳酸鉀受熱；③用高錳酸鉀和氯酸鉀共熱；④使二氧化錳受熱.判斷這四種方法：A.全正確

B.全不正確

C.①②③正確

D.只有①②正確8、實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣，反應(yīng)前后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)是：A、由大到小B、由小到大

C、不變D、無法判斷ＣB人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件7、某同學(xué)設(shè)計(jì)了4種制氧氣的方案：①用氯酸鉀和二氧化錳共熱；下圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖，指出其中的五處錯(cuò)誤②③④①⑤人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件下圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖，指出其中的五處課題3制取氧氣課題3制取氧氣氧氣的制取方法可分為：實(shí)驗(yàn)室制法工業(yè)制法氧氣的制取方法可分為：實(shí)驗(yàn)室制法工業(yè)制法二、氧氣的工業(yè)制法工業(yè)制氧氣：分離液態(tài)空氣的方法沸點(diǎn)不同（物理變化）二、氧氣的工業(yè)制法工業(yè)制氧氣：分離液態(tài)空氣的方法（物理變化）分解過氧化氫溶液(H2O2)原理加熱高錳酸鉀(KMnO4)加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳（MnO2）的混合物一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法分解過氧化氫溶液(H2O2)原理加熱高錳酸鉀(KMnO4)A__________B_________C__________D_________E___________F_________試管鐵架臺(tái)酒精燈導(dǎo)管集氣瓶水槽棉花1、加熱高錳酸鉀制氧氣A__________B_________試管鐵架臺(tái)酒精燈導(dǎo)【思考】實(shí)驗(yàn)裝置中，哪部分是氣體的發(fā)生裝置，哪部分是氣體的收集裝置？氣體發(fā)生裝置氣體收集裝置【思考】實(shí)驗(yàn)裝置中，哪部分是氣體的發(fā)生裝置，哪部分是氣體的收氣體收集裝置排水法不易溶于水或難溶于水的氣體向上排空氣法密度比空氣大的氣體向下排空氣法密度比空氣小的氣體氣體收集裝置排水法向上排空氣法向下排空氣法5、操作步驟查檢查裝置的氣密性裝將藥品裝入試管，用帶導(dǎo)管的橡膠塞塞緊試管定將試管固定在鐵架臺(tái)上點(diǎn)點(diǎn)燃酒精燈，先將試管均勻受熱后對(duì)準(zhǔn)試管中的藥品部位集中加熱收用排水法收集氧氣離收集完畢，將導(dǎo)管撤離水槽熄熄滅酒精燈操作步驟：查裝定點(diǎn)收離熄諧音記憶：茶莊定點(diǎn)收利息5、操作步驟查檢查裝置的氣密性操作步驟：查裝定6、注意事項(xiàng)：（1）試管口應(yīng)略向下傾斜,防止------------。（2）藥品應(yīng)平鋪在試管底部，防止---------------。（3）加熱時(shí)，先----，再------，防止----------（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，先-------，再------------，防止-------------（5）----------時(shí)開始收集，----------時(shí)已集滿。（6）試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，防止----------------------6、注意事項(xiàng)：（1）試管口應(yīng)略向下傾斜,防止--------第一步檢查裝置的氣密性方法：把導(dǎo)管一端浸入水里，用手緊握試管，導(dǎo)管口有氣泡冒出。或松開手，導(dǎo)管中形成一段穩(wěn)定的水柱（液柱），則裝置氣密性良好（不漏氣）。操作步驟第一步檢查裝置的氣密性操作步驟注意：⑦用排水法集氣時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出時(shí)再收集，否則收集的氣體中混有空氣，不純。當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，證明已滿。注意：⑦用排水法集氣時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出第六步收集完畢，將導(dǎo)管撤離水槽⑧停止反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈（如先熄滅酒精燈，水槽內(nèi)的水會(huì)倒流進(jìn)試管，使試管炸裂）！第六步收集完畢，將導(dǎo)管撤離水槽實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟：①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管.②檢查裝置的氣密性.③將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺(tái)上.④用排水法收集氧氣.⑤熄滅酒精燈.⑥將導(dǎo)管從水槽中取出.正確的操作順序?yàn)開__________________.②③①④⑥⑤實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟：②③①④⑥⑤檢驗(yàn)與驗(yàn)滿檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，如木條復(fù)燃，說明瓶?jī)?nèi)裝的是氧氣驗(yàn)滿：帶火星的木條放在瓶口，如木條復(fù)燃，說明瓶?jī)?nèi)氧氣已滿。用向上排空氣法收集時(shí)，將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，說明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。用排水法收集時(shí)，當(dāng)氣泡從瓶口冒出時(shí)，說明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿檢驗(yàn)與驗(yàn)滿檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，如木條復(fù)燃，說明瓶?jī)?nèi)加熱高錳酸鉀制氧氣注意點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置氣密性，加熱前先預(yù)熱。試管口要略向下傾斜（防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬艿撞?，使試管炸裂）；要在試管口加一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管使水變紅以及堵塞導(dǎo)管。試管中的導(dǎo)管只要稍微露出橡皮塞，便于氣體的排出；用排水法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管應(yīng)放在集氣瓶口處；用排空氣法收集時(shí)，導(dǎo)管必須伸到接近集氣瓶底部，便于排出集氣瓶?jī)?nèi)的空氣。加熱高錳酸鉀制氧氣注意點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置氣密性，加熱前先預(yù)用排水法收集氣體時(shí)要等氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)再收集，這時(shí)出來的主要是空氣，會(huì)導(dǎo)致收集的氣體不純；當(dāng)瓶口有大量氣泡冒出時(shí)，氣體已滿實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要先撤離導(dǎo)管再熄滅酒精燈，不然會(huì)導(dǎo)致水槽中的水倒流回試管，使試管炸裂用排水法收集氣體時(shí)要等氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)再收集，這時(shí)出來的主實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時(shí)（C）開始有氣泡放出時(shí)（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)ＣＤ實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)ＣＤ指出下圖“用高錳酸鉀制氧氣”中存在的錯(cuò)誤指出下圖“用高錳酸鉀制氧氣”中存在的錯(cuò)誤（1）試管口不應(yīng)向上傾斜。（2）伸入試管中的導(dǎo)氣管過長(zhǎng)。（3）沒在試管口塞一小團(tuán)棉花。人教版九年級(jí)化學(xué)課件實(shí)驗(yàn)室制取氧氣易出錯(cuò)的地方鐵夾應(yīng)夾在離試管口約1/3處試管口要放一團(tuán)棉花試管口要略向下傾斜（防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬艿撞?，使試管炸裂）試管?nèi)的導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可，（便于氣體的排出）要用酒精燈火焰的外焰對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱導(dǎo)管只要稍微伸入集氣瓶口即可（排水法）易出錯(cuò)的地方鐵夾應(yīng)夾在離試管口約1/3處試管口要放一團(tuán)棉花試收集滿氧氣的集氣瓶為什么要正立放在桌面上？答：因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏却?，倒放?huì)使氧氣從瓶口與玻璃片的縫隙中逸散。O2O2收集滿氧氣的集氣瓶為什么要正立放在桌面上？答：因?yàn)檠鯕獾拿芏葘?shí)驗(yàn)探究（1）在試管中加入5mL5％的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，木條

復(fù)燃。不（2）在另一支試管中加入5mL5％的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管,現(xiàn)象是

。（3）在上支試管不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，再加入過氧化氫溶液，現(xiàn)象是

。迅速產(chǎn)生氣泡，木條復(fù)燃又產(chǎn)生氣泡，木條復(fù)燃2、分解過氧化氫溶液制取氧氣實(shí)驗(yàn)探究（1）在試管中加入5mL5％的過氧化氫溶液，把步驟一：在試管中加入5mL5％的過氧化氫溶液，，把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？現(xiàn)象：木條不復(fù)燃，結(jié)論：常溫下放出氧氣少。探究：過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣步驟一：在試管中加入5mL5％的過氧化氫溶液，，把帶火步驟二：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：木條復(fù)燃結(jié)論：常溫下二氧化錳加快了過氧化氫的分解速度，迅速產(chǎn)生氧氣。步驟三：反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：木條復(fù)燃結(jié)論：二氧化錳（MnO2）仍然起作用，化學(xué)性質(zhì)不變。步驟二：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因12二氧化錳加快了過氧化氫的分解速度，迅速產(chǎn)生氧氣。3結(jié)論實(shí)驗(yàn)分析木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液產(chǎn)生的氧氣很少又產(chǎn)生氣泡、木條復(fù)燃迅速產(chǎn)生氣泡、木條復(fù)燃二氧化錳（MnO2）仍然起作用，化學(xué)性質(zhì)不變。二氧化錳對(duì)過氧化氫溶液的分解有催化作用，是催化劑實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因12二氧化錳加快了過氧化氫的分解速度，迅速產(chǎn)在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。催化劑

“一變”：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率（改變≠加快）“二不變”：本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變催化劑的特點(diǎn)催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起的作用在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)①能改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率，這里的“改變”包括加快和減慢兩種含義（一般指加快）。②催化劑的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有改變，但是物理性質(zhì)可能改變。對(duì)于某些指定的化學(xué)反應(yīng)，沒有催化劑并不意味著該反應(yīng)不能進(jìn)行，只是速率不一樣而已。③催化劑并不具有通用性，如二氧化錳在過氧化氫分解制取氧氣時(shí)，能夠起催化作用，是催化劑，但對(duì)于其他反應(yīng)就不一定了。④同一化學(xué)反應(yīng)可有多種催化劑。如雙氧水分解制取氧氣時(shí)，既可用二氧化錳做催化劑，也可用硫酸銅溶液做催化劑。催化劑應(yīng)掌握①能改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率，這里的“改變”包括加快和減慢兩種

H2O2H2OO2反應(yīng)原理過氧化氫

水＋氧氣二氧化錳此反應(yīng)中，二氧化錳既不是反應(yīng)物也不是生成物，是一種催化劑，是反應(yīng)條件，所以二氧化錳寫在箭頭的上方。H2O2H2O練習(xí)：下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是（）A、在化學(xué)反應(yīng)里能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變的物質(zhì)。B、二氧化錳是催化劑。C、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)。D、要使過氧化氫溶液分解出氧氣，必須要加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生反應(yīng)。C練習(xí)：下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是（）A、在催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率Ｃ人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是Ｃ人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)3、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物用排水法收集一瓶氣體并用帶火星木條檢驗(yàn)人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件3、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物用排水法收集一瓶氣體并用帶火二氧化錳加熱氯酸鉀(白色固體)氯化鉀+氧氣文字表達(dá)式反應(yīng)原理人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件二氧化錳加熱氯酸鉀氯化鉀+氧氣文字表達(dá)式反應(yīng)原理人錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱過氧化氫

水＋氧氣二氧化錳分解反應(yīng)歸納氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法一變多人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱氯酸鉀化合反應(yīng)分解反應(yīng)概念特征實(shí)例共性兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)多變一

A+B+C→ABC一變多

ABC→A+B+CS+O2SO2點(diǎn)燃H2O2H2O+O2MnO2都是化學(xué)變化人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件化合反應(yīng)分解反應(yīng)概念特征實(shí)例實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的確定氣體發(fā)生裝置反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件（是否需加熱、催化劑等）氣體收集裝置排空氣法密度比空氣大：向上排氣法密度比空氣小：向下排氣法排水法（不易溶于水、不與水反應(yīng)）固態(tài)或液態(tài)人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的確定氣體發(fā)生裝置反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件（是已知氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取氨氣。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判斷，實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)選擇（）裝置，收集裝置應(yīng)選擇（）裝置。ABDEC

AC人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件已知氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶于實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。一氧化氮?dú)怏w難溶于水，密度略小于空氣，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)：一氧化氮+氧氣→二氧化氮，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)只能用的裝置是(填序號(hào))______ba人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列分離液態(tài)空氣法空氣降溫加壓液態(tài)空氣液態(tài)氮?dú)庖簯B(tài)氧氣（-196℃）（-183℃）利用沸點(diǎn)不同蒸發(fā)液態(tài)氮?dú)庀日舭l(fā)了，剩下的主要是液態(tài)氧氣了，再把它貯存起來人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教版九年級(jí)化學(xué)課件2.3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(共44張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件分離液態(tài)空氣法空氣降溫加壓液態(tài)空氣液態(tài)氮?dú)庖簯B(tài)氧氣（-1961、下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是A.B.C.D.硫＋氧氣二氧化硫點(diǎn)燃鐵＋氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃石蠟+氧氣二氧化碳+水點(diǎn)燃氧化