讓愛(ài)為班主任工作導(dǎo)航

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讓愛(ài)為班主任工作導(dǎo)航

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)："作為一名教師，假設(shè)不做班主任就體會(huì)不到當(dāng)教師的真正滋味。'對(duì)于這句話，我一向不屑一顧，直到有一天，我很榮幸地成為了一名班主任，我才真正懂得了這句話的內(nèi)涵，才體會(huì)到，他們會(huì)用你意想不到的方式回報(bào)你，感謝你。讓你體會(huì)到無(wú)以表達(dá)的喜悅與震撼。

回想我剛接手班主任時(shí)的束手無(wú)策與彷徨還歷歷在目。班主任工作任重道遠(yuǎn)，而我終究是一名體育教師，如何管理班級(jí)？如何融入到學(xué)生中？如何成為學(xué)生的良師益友？一個(gè)個(gè)問(wèn)題躍入我的腦際。靜下心來(lái)，留心研讀班級(jí)管理理論，專心分析當(dāng)前的教導(dǎo)現(xiàn)狀，在素質(zhì)教導(dǎo)改革的大潮中，勞績(jī)已經(jīng)不再是唯一衡量學(xué)生進(jìn)展的指標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生全面進(jìn)展，成為"全才'，可能作為體育教師的我比別人更加具有優(yōu)勢(shì)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的扶助下，我也逐漸體會(huì)到了班主任的喜悅，自己對(duì)于班主任工作也有了進(jìn)一步的熟悉。

班主任是一項(xiàng)繁重的管理工作，同時(shí)又是一份極有價(jià)值的育人工作，班主任工作是用自己的人格去塑造學(xué)生的人格，用自己的心靈去塑造學(xué)生的心靈，要用無(wú)私的愛(ài)去管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，總之，只要有愛(ài)才會(huì)贏得班級(jí)管理的告成。

一、愛(ài)的責(zé)任

班主任首先要愛(ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子去愛(ài)，他們就能感覺(jué)到你的愛(ài)，讓學(xué)生在一個(gè)彌漫愛(ài)的班級(jí)里學(xué)習(xí)是一種喜悅，學(xué)生于無(wú)形之中便能進(jìn)步，便能提高學(xué)習(xí)的積極性，而且有助于建立起對(duì)等的師生關(guān)系。早些時(shí)候有幸加入了泰山區(qū)班主任培訓(xùn)，其間有一個(gè)案例，"比抓小偷更重要'讓我感想好多，情節(jié)約莫是這樣：一位同學(xué)拿了本班同學(xué)的一本字典，班主任通過(guò)其聰慧，找出理由真相，但他并沒(méi)有揭穿這名拿字典的同學(xué)，而是給丟字典的同學(xué)買了一本，說(shuō)是找到了，由于這名拿字典的同學(xué)沒(méi)有才能買，而又好學(xué)，才去偷的"正是這一途徑，班主任通過(guò)自己的人格心靈之門叩開(kāi)了學(xué)生的心扉，沒(méi)有指責(zé)，批評(píng)，只有無(wú)盡的愛(ài)。多年之后，這名班主任收到了來(lái)自遠(yuǎn)方一名大學(xué)生（也就是偷字典的同學(xué)）寄來(lái)的一本字典及感謝信。班主任用他真摯的愛(ài)喚起學(xué)生的尊嚴(yán)，沒(méi)有綺麗的語(yǔ)言，沒(méi)有尖酸的指責(zé)，而是自己愛(ài)的行動(dòng)，崇敬，理解，喚起思想的共鳴，他的關(guān)愛(ài)是告成的。值得我們?nèi)ソ梃b。

恰巧，在我班發(fā)生了一件事，現(xiàn)在想來(lái)還記憶猶新，有一年冬天，鄰近寒假時(shí)，校長(zhǎng)找到我，讓我調(diào)查我們班一名叫張豪的學(xué)生，說(shuō)他經(jīng)常去敲詐學(xué)生的錢。我簡(jiǎn)直不敢相信，他是班級(jí)里幾乎是最矮的，活潑心愛(ài)的一個(gè)小男孩，怎么會(huì)呢？但是事實(shí)擺在我面前，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，假設(shè)不實(shí)時(shí)解決，讓其持續(xù)進(jìn)展，后果會(huì)不堪設(shè)想。我反復(fù)斟酌，一再考慮后，終究細(xì)心地把他叫到跟前，留心地詢問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)。在我和藹關(guān)切地詢問(wèn)下，我終究明白了他的家境。原來(lái)，他的父母經(jīng)常吵架，而且正在辦理離婚手續(xù)。他在父母的爭(zhēng)吵聲中，內(nèi)心分外痛楚，由于父母長(zhǎng)期的不關(guān)注，加上攀比心理，他才有了這樣的行為。我慶幸察覺(jué)得實(shí)時(shí)，一切還可挽回。我絞盡腦汁，終究找到了處理方案。我先是在領(lǐng)導(dǎo)的扶助下，讓他知道了自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。為了讓他更好地反省自己，我布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，讓他每天寫一篇成長(zhǎng)日記，每天收集一條名人名言，每天做20個(gè)俯臥撐。我積極地審批他的日記，每一次都寫一些鼓舞的話語(yǔ)，沒(méi)有輕視，沒(méi)有冷落，多了關(guān)切，多了交流與溝通。加上與家長(zhǎng)達(dá)成了協(xié)議，使他也得到了家長(zhǎng)的關(guān)切與關(guān)愛(ài)。半年的時(shí)間下來(lái)，他真的是在一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，課間又看到他活潑的身影，聽(tīng)到他爽朗的笑聲；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看到了他拼搏的身影；勞動(dòng)中，看到了他任勞任怨的身影；活動(dòng)中，他樂(lè)于助人的身影我看在眼里，喜在心里。其他的任課老師也說(shuō)'張毫變了"，原來(lái)不交作業(yè)的孩子，作業(yè)不但能交了，而且很工整。我們看到了一個(gè)嶄新的張毫正向我們走來(lái)。'人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)"，何況一個(gè)孩子？正確對(duì)待錯(cuò)誤，讓其轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)中的動(dòng)力，不正是我們所追求的嗎？

二、愛(ài)的管理

班級(jí)無(wú)小事，事事都育人。如何處理小事，雖然不求面面俱到，但要本著'了解學(xué)生要細(xì)心，開(kāi)展工作要匠心，處理問(wèn)題要公心"的原那么，把問(wèn)題落到實(shí)處。對(duì)學(xué)生多一些呵護(hù)，少一些指責(zé)，多一些關(guān)愛(ài)，少一些嘲諷。便會(huì)取得意想不到的效果。

在班主任工作中，我逐步意識(shí)到，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，多接觸學(xué)生，正確對(duì)待每一位學(xué)生，更加是學(xué)困生。要因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多察覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)激勵(lì)，幫他們建立自信，從而能讓他們樂(lè)于分析自己落后的理由，制定可行的目標(biāo)。要讓他們相信'只要努力了，就確定會(huì)有收獲"。久而久之，他們便能走出自卑的泥潭，走向一個(gè)光明的未來(lái)。我班有一名學(xué)生劉海濤，小時(shí)候，從房頂上摔下來(lái)，以至于現(xiàn)在的他行動(dòng)不便。家長(zhǎng)對(duì)他更是'疼愛(ài)有加"，對(duì)他的生活照管得無(wú)微不至，而對(duì)他的學(xué)習(xí)近似不管不問(wèn)。因此他經(jīng)常不完成作業(yè)，上課就睡大覺(jué)。班級(jí)里同學(xué)有時(shí)就諷刺他，給他取外號(hào)，甚至拳腳相向。針對(duì)這一現(xiàn)象，我分別對(duì)他們加以正面引導(dǎo)，讓同學(xué)們意識(shí)到，劉海濤同學(xué)是集體中的一員；又讓劉海濤熟悉到，要想讓別人崇敬自己，就得自己先崇敬自己。接著，我召開(kāi)了'寬以待人，嚴(yán)格律己，共同進(jìn)步，用愛(ài)心創(chuàng)辦文明和諧班級(jí)"為主題的班會(huì)。在班會(huì)上，好多同學(xué)都說(shuō)出了別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)別人有了進(jìn)一步的熟悉和了解。更加是對(duì)劉海濤同學(xué)，同學(xué)們說(shuō)他雖然腿不便當(dāng)，但是他很容許主動(dòng)去倒垃圾我留神到聽(tīng)到這話時(shí)，劉海濤的臉紅了。接著，我趁熱打鐵，分別找劉海濤以及他的父母舉行了深談，讓他們意識(shí)到只有自強(qiáng)自主，才能讓別人刮目相看。讓我欣喜的是，劉海濤在一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)變著。更讓我沖動(dòng)的是，我們班在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校藝術(shù)節(jié)，播送操比賽，手抄報(bào)比賽等一系列活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)一致，相互鼓舞，均取得了很好的勞績(jī)，真可謂'競(jìng)技與精神文明雙豐收"！

三、愛(ài)的鼓舞

班主任發(fā)自內(nèi)心的鼓舞與鼓舞，是扶助學(xué)生樹(shù)立信仰的法寶；恰到好處的批評(píng)是扶助學(xué)生找到自我的動(dòng)力。老師的愛(ài)是學(xué)生進(jìn)展的最大動(dòng)力，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的斷定與贊美。因此在平日的工作中，真正熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，崇敬每個(gè)學(xué)生，讓他們覺(jué)得雖然有缺乏之處，但他們也具有別人無(wú)以倫比的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生的智力有所差異，但我總是毫不吝惜地把表?yè)P(yáng)與激勵(lì)賦予每個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)對(duì)比吃力的同學(xué)，不斷察覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)賦予斷定，讓他們對(duì)自己彌漫信仰，不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。閆長(zhǎng)鑫同學(xué)是我們班里一名英語(yǔ)學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)，由于英語(yǔ)勞績(jī)一向不夢(mèng)想，他也有了放棄的想法。老師慌張，家長(zhǎng)也慌張。利用一次班會(huì)，我找他深談了一次，談方法，談興趣，談愛(ài)好，我知道他特別熱愛(ài)籃球，從姚明到麥迪，從科比到鄧肯，談他們的拼搏，他們輝煌的告成與凄慘的失敗，但是他們始終擁有信念，永不放棄的信念！終究我察覺(jué)了他眼里的渴望。接著，我與任課老師協(xié)調(diào)好，可以賦予他個(gè)別輔導(dǎo)。從那以后，我經(jīng)?？梢月?tīng)到英語(yǔ)老師對(duì)他不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)。更為可喜的是，不僅英語(yǔ)有了很大進(jìn)步，他的其他學(xué)科也有了意想不到的飛躍。

以上是我從事班主任工作的一些做法，盡管很淺薄，但我始終堅(jiān)持自己的目標(biāo)：班主任要用無(wú)私的愛(ài)來(lái)管理學(xué)生，約束學(xué)生，鼓舞學(xué)生。讓孩子們覺(jué)得班級(jí)就是一個(gè)和暖的家，每個(gè)同學(xué)都是不成或缺的'家庭成員"，每天他們喜悅地生活，高興地學(xué)習(xí)。為了這個(gè)'家"美好的明天，不遺余力地付出