冀教版小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)全冊(cè)教案

一、制作月歷教學(xué)目的

1、相識(shí)Word，學(xué)會(huì)制作月歷的流程。

2、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、培育學(xué)生探究問題的實(shí)力。

教學(xué)打算

制作好的月歷2份、打印機(jī)一臺(tái)、A4紙若干張。課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們知道今日星期幾嗎？

那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？

你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？

那么怎樣才能知道呢？要提早理解這些信息，我們?cè)撛趺醋?？——查看月歷。

Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)在Word中制作一份精致的月歷。（板書課題）

二、新課教學(xué)

1、相識(shí)Word

（1）工具欄：

（2）相識(shí)任務(wù)欄通知區(qū)域的“時(shí)鐘”14：25，在日期/時(shí)間屬性對(duì)話框里，找到當(dāng)月的月歷。

（3）學(xué)習(xí)表格的制作。

2、動(dòng)手制作月歷：

教師演示操作過程，講解每一步的作用。（學(xué)生視察教師操作過程）

出示任務(wù)：

制作2010年9月的月歷

(1)學(xué)生練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

(2)師生溝通制作方法。

請(qǐng)1-2位同學(xué)展示作品。

模擬顯示。運(yùn)用模擬顯示看一看自己的月歷是什么模樣？（學(xué)生互相溝通學(xué)習(xí)）

（3）學(xué)生接著制作。

教師巡察指導(dǎo)

3、文件的保存和翻開。

在Word中輸入的文章，包括我們剛剛做的月歷，都須要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關(guān)電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成剛好保存文件的好習(xí)慣。

教師邊演示邊講解并描述：請(qǐng)大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個(gè)月歷關(guān)掉，再來試著翻開看看。

（學(xué)生練習(xí)把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）

4、打印文件

運(yùn)用Word制作的文件還可以通過打印機(jī)打印到紙上。教師這里有一臺(tái)打印機(jī)，如今就可以把同學(xué)們制作的月歷打印出來。

教師演示操作過程。

選取學(xué)生優(yōu)秀的月歷作品，讓學(xué)生自己試著打印。

三、展評(píng)小結(jié)

展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生觀賞月歷，教師重點(diǎn)引導(dǎo)相識(shí)學(xué)生制作出的月歷的一些有新意的想法。

小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用Word表格制作月歷，信任同學(xué)們對(duì)Word的表格已經(jīng)熟識(shí)了。二、我的小簡歷

教學(xué)目的

1、學(xué)問目的：駕馭合并、居中單元格，調(diào)整單元格文字方向的設(shè)置。

2、實(shí)力目的：培育學(xué)生的想象力，創(chuàng)立實(shí)力，審美觀，動(dòng)手實(shí)力和合作實(shí)力。

3、情感目的：通過設(shè)計(jì)自己的簡歷，使學(xué)生全面相識(shí)自己，培育學(xué)生的美感。

教學(xué)方法

問題導(dǎo)入，并且在教學(xué)過程當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)應(yīng)用講解并描述法、談話法、比擬法、引導(dǎo)學(xué)生思索一系列問題，使他們主動(dòng)主動(dòng)參及到教學(xué)中，在獲得學(xué)問的同時(shí)，培育學(xué)生視察、比擬和總結(jié)的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：合并單元格，拆分單元格。

2、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課

1、首先，對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容插入表格進(jìn)展回憶，復(fù)習(xí)，并請(qǐng)幾位學(xué)生展示具體的操作。

2、提問：學(xué)校大隊(duì)部要增加一名大隊(duì)委員，有幾十名同學(xué)想爭(zhēng)取這個(gè)名額，大隊(duì)輔導(dǎo)員怎樣又快又簡潔地從應(yīng)聘的同學(xué)中找到適宜的人選呢？學(xué)生答復(fù)：每人把自己的根本狀況寫下來，交到大隊(duì)輔導(dǎo)員那里，輔導(dǎo)員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡歷”。從而引出今日的課題——我的小簡歷。。

二、自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)

在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的學(xué)問自主學(xué)習(xí)。先仿照課本上的范例，制作一個(gè)個(gè)人簡歷，后根據(jù)自己的想法創(chuàng)立新的款式的簡歷。

這環(huán)節(jié)主要是進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，

三、展示學(xué)習(xí)成果

①由一組學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題教師剛好解決。

②學(xué)生操作。學(xué)生細(xì)致視察每一步的演示并傾聽講解，學(xué)生通過思索，作出自己風(fēng)格的東西。

③小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。使學(xué)生明白合并單元格、拆分單元格之前，選中對(duì)象區(qū)域的重要性。

④展示優(yōu)秀作品。新課程強(qiáng)調(diào)敬重、贊許，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體，差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的時(shí)機(jī)，體驗(yàn)到勝利的樂趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時(shí)教師多給學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的愛好。

然后，由教師講解并描述合并、拆分單元格除課本上給出的之外其他的方法，布置練習(xí)，要求學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)問制作更加困難的表格。

在學(xué)生完成任務(wù)三后，由“小鼠標(biāo)”提出兩個(gè)問題，學(xué)生討論學(xué)習(xí)

⑤怎么能快速合并、拆分單元格？

⑥當(dāng)表格的行高和列寬不適宜時(shí)，有幾種方法可以調(diào)整行高和列寬？哪種方法速度快？那種方法調(diào)整的行高和列寬更精確？

接下來是小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。

展示優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從單元格的整齊，行高和列寬適宜及否等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間綻開互評(píng)，教師選幾個(gè)好的讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)賜予確定性評(píng)價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生區(qū)分的實(shí)力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化，并且有利于進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。

此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設(shè)置了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，最佳搭配獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的學(xué)生有三名。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

讓學(xué)生翻開事先打算的習(xí)題，（為學(xué)生、工人、指導(dǎo)干部、工程師等不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)簡歷）

要求學(xué)生根據(jù)不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的簡歷。須要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活潑。

評(píng)比，完成好的小組加星。

五、總結(jié)。三、制作課程表教學(xué)目的及要求

(1)相識(shí)表格作用。

(2)利用教學(xué)過程中設(shè)置的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲。運(yùn)用電教媒體形象化手段，誘發(fā)學(xué)生的樂學(xué)心情、創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

表格插入。

課時(shí)支配

１課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示一份WORD課程表嗎？你們想做到這么美麗嗎？

光*平常的方式排版不能做到，我們必需依*表格才能做到。

二、新授：

1、插入表格

Word供應(yīng)了文檔中表格的制作工具，平常，我們制作通訊錄等就必需運(yùn)用表格，這樣比擬便利，而且美觀。比照書上的提示，完成表格練一練。教師巡回指導(dǎo)。

快速創(chuàng)立簡潔表格

1.

單擊要?jiǎng)?chuàng)立表格的位置。

2.

單擊“常用”工具欄上的“插入表格”按鈕。

3.

拖動(dòng)鼠標(biāo)，選定所需的行、列數(shù)。

留意

可以運(yùn)用“表格自動(dòng)套用格式”吩咐來為表格應(yīng)用邊框、字體和底紋等格式，從而到達(dá)快速美化表特別觀的目的。

三、小結(jié)：

今日學(xué)習(xí)了插入表格及文本框，這樣可以使我們以后用WORD制作的作品更加美麗，以后在運(yùn)用WORD時(shí)，我們要用好這些功能，爭(zhēng)取辦一份自己的小報(bào)。四我的作品排行榜教學(xué)目的：續(xù)學(xué)習(xí)表格的制作，完成作品《我的作品排行榜》。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同要求利用表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和整理。3、引導(dǎo)學(xué)生在自我觀賞作品根底上進(jìn)展客觀的自我評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：利用匯總功能，給作品匯總。教學(xué)打算：讓學(xué)生把上一學(xué)期的作品放到指定的文件夾里。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)慣用計(jì)算機(jī)制作很多作品，整理這些作品的主要信息資料，制成作品匯總表格。學(xué)習(xí)制作：1、制作表格：在WORD文檔中，制作作品匯總表，整理“作品名稱”“作品類型”“完成日期”“我的評(píng)價(jià)”等信息。保存匯總表。“我的評(píng)價(jià)”包括作品的美觀，內(nèi)容，技術(shù)，和創(chuàng)立性等四個(gè)方面。這些評(píng)價(jià)須要自己完成，每個(gè)作品滿分100。小提示：作品“文件類型”可以通過右擊作品圖標(biāo)，選擇快捷菜單的“屬性”可看。2、評(píng)議：填寫對(duì)作品自我評(píng)價(jià)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以從作品美觀、內(nèi)容、技術(shù)和創(chuàng)立性方面進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，教師要指導(dǎo)學(xué)生能在自我觀賞作品的根底上對(duì)自己作品有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^組織溝通的形式，讓學(xué)生說說評(píng)價(jià)自己作品的根據(jù)，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)事物的正確相識(shí)和評(píng)價(jià)。3，復(fù)制作品匯總表，分別按“完成日期”“我的評(píng)價(jià)”排序，形成作品“完成依次表“”滿足度排行榜”并保存。是對(duì)以前作品的一個(gè)匯總和整理，表達(dá)了及以前課程的聯(lián)絡(luò)。還可以讓學(xué)生嘗試根據(jù)其他根據(jù)如“作品名稱”、“作品內(nèi)容”及“文件類型”等進(jìn)展排序，進(jìn)一步感受和體會(huì)排序根據(jù)不同，排序結(jié)果就會(huì)不同。4、抽取數(shù)據(jù)，制作、填充作品排行榜根據(jù)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)形成作品排行榜，須要學(xué)生根據(jù)每項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一一進(jìn)展排序，從中選出每項(xiàng)最優(yōu)的作品。學(xué)生可根據(jù)教材中設(shè)計(jì)的最優(yōu)作品匯總表對(duì)自己的作品進(jìn)展整理，也可自己去設(shè)計(jì)、制作。5、體會(huì)超鏈接的優(yōu)點(diǎn)將作品排行榜中作品名稱及作品文件進(jìn)展超鏈接，可以干脆翻開所鏈文件，體會(huì)非線性閱讀的特點(diǎn)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)局部就已經(jīng)接觸到了超鏈接，體會(huì)了超鏈接的特點(diǎn)，這里主要是對(duì)Word中超鏈接的應(yīng)用。三、溝通“經(jīng)過排序的表，表達(dá)的信息更具規(guī)律性，更有條理，給人一種整齊劃一的感覺。觀賞作品，學(xué)生間評(píng)價(jià)課堂小結(jié)五中國奧運(yùn)健兒風(fēng)云榜教學(xué)目的：1、學(xué)生理解或是駕馭有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的信息涉及參賽國家、參賽工程、人數(shù)、舉辦時(shí)間、舉辦城市、獲獎(jiǎng)牌狀況等。2、學(xué)生進(jìn)一步感受表格能使繁雜的信息變得簡潔清晰、一目了然的效果。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的信息涉及參賽國家、參賽工程、人數(shù)、舉辦時(shí)間、舉辦城市、獲獎(jiǎng)牌狀況等。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：2001年7月13日，國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布，獲得第29屆奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的城市“北京“整個(gè)國家沸騰了。查找資源：登陸網(wǎng)站：://://olympic/game://cwst,com/xhawnti/aoyun查看各屆奧運(yùn)會(huì)和中參及奧動(dòng)會(huì)員的狀況。屆次時(shí)間地點(diǎn)、參賽國家參賽人數(shù)競(jìng)賽工程數(shù)本課是在Word中制作表格的綜合活動(dòng)課。教材支配了四個(gè)活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)各屆奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)間、地點(diǎn)、各國參賽狀況等；統(tǒng)計(jì)我國各屆奧運(yùn)會(huì)參賽狀況；統(tǒng)計(jì)2004年奧運(yùn)會(huì)我國選手獲金牌狀況；制作《2004雅典奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)精彩一刻》圖片展。對(duì)這四個(gè)活動(dòng)，教師可以提示學(xué)生不必嚴(yán)格根據(jù)教材上支配的依次開展活動(dòng)，也可以有選擇地進(jìn)展活動(dòng)，只要學(xué)生能嫻熟搜集信息、運(yùn)用表格表達(dá)信息即可。四、學(xué)習(xí)制作做的？以運(yùn)用“插入——圖片”來實(shí)現(xiàn)。要求圖片版式設(shè)置為“嵌入式”，是保證圖片的位置不挪動(dòng)，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試其他圖片版式，看看效果有什么不同。3．溝通表格還可以表達(dá)多角度、多方面的信息。行列的信息穿插能確定二維平面上惟一一個(gè)信息點(diǎn)，這是表格的特點(diǎn)。隨著表格的不斷運(yùn)用，很多形式的信息都可以用表格來表達(dá)。運(yùn)用表格表達(dá)的信息更清晰、更具條理性。六月球探秘教學(xué)目的：1、學(xué)生綜合運(yùn)用Word中的文字、圖片、表格等工具，發(fā)揮自主性，設(shè)計(jì)“月球探秘”電子報(bào)紙。2、通過討論、設(shè)計(jì)和分工合作的方式，設(shè)計(jì)報(bào)紙版面，組織版面內(nèi)容。3、加深對(duì)月球的相識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究月球的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)報(bào)紙版面，組織版面內(nèi)容，制作“月球探秘”電子報(bào)紙。教學(xué)過程：一．活動(dòng)引入展示人類登上月球的圖片師：月球是地球的衛(wèi)星，是間隔地球最近的天體。從古至今，人們始終對(duì)月球進(jìn)展不斷的探究，并獲得了很多珍貴的資料。下面，我們說一說，你對(duì)月球理解多少？讓學(xué)生溝通對(duì)月球的理解，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究月球?qū)W問的愛好。二、制作電子報(bào)紙：（一）、設(shè)計(jì)電子報(bào)紙：電子報(bào)紙版面設(shè)計(jì)及制作主題：月球探秘。設(shè)計(jì)第一版面導(dǎo)讀欄（月球概況，探月歷程，科普學(xué)問，月亮文化），在導(dǎo)讀欄中設(shè)置相應(yīng)的超鏈接。討論報(bào)紙的風(fēng)格，確定須要的素材。綜合應(yīng)用WORD工具進(jìn)展困難的圖文表排版。各頁風(fēng)格協(xié)調(diào)，版面設(shè)計(jì)合理。（二）網(wǎng)上搜尋資料，保存到指定的文件夾里。根據(jù)設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)版面，明確小組內(nèi)的每個(gè)人負(fù)責(zé)的任務(wù)，上網(wǎng)搜尋，整理有關(guān)月球的信息資料。登陸：://astron.sh/earthmoon.html://benyue分工制作《月球探究》電子報(bào)紙各版面的內(nèi)容，留意合理支配圖片，文字和表格的位置。（三）制作電子報(bào)紙：教師提出小組合作的任務(wù)和要求，鼓勵(lì)同學(xué)互相溝通，共同合作。提示學(xué)生選取素材要圍繞“月球探秘”的主題，選用的文章要有吸引力，篇幅適中；提示學(xué)生留意素材的精確性。電子報(bào)紙一般含有報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)（最少在4個(gè)版面以上）、導(dǎo)讀欄等要素。制作時(shí)有些要素如刊號(hào)、出版單位等，學(xué)生可以虛擬。建議學(xué)生在制作電子報(bào)紙時(shí)，運(yùn)用文字、圖片等多種表現(xiàn)形式，并及內(nèi)容和諧統(tǒng)一。三、展示成果各小組代表講解版面布局草圖和自己的設(shè)計(jì)思路，以及制作過程中運(yùn)用信息技術(shù)的技巧。小組之間進(jìn)展互評(píng)，教師給出總結(jié)性評(píng)價(jià)，確定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏并提出修改意見，對(duì)遺漏的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展補(bǔ)充和說明。四、溝通結(jié)合本活動(dòng)的主題以及搜集、整理資料的過程，說說在創(chuàng)作作品的過程中有哪些收獲，遇到哪些困難，是如何克制的，談?wù)勚谱靼鍒?bào)的心得。說說自己是運(yùn)用什么工具制作的報(bào)紙以及版面支配的意圖等。五、小結(jié)。七InternetExplorer下載教學(xué)目的：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用IE閱讀器下載信息。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法下載教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：因特網(wǎng)是一個(gè)浩大的信息資源庫，利用因特網(wǎng)我們可以在線閱讀和閱讀信息資料。也可以把網(wǎng)絡(luò)中的資源文件下載并保存到自己的計(jì)算機(jī)中。今日我們就一起學(xué)習(xí)運(yùn)用IE閱讀器下載信息。二、學(xué)習(xí)新課：本課主要介紹的是運(yùn)用IE閱讀器下載網(wǎng)絡(luò)中的文件。支配了兩個(gè)局部：1、下載自己喜愛的歌曲。聽歌通常是學(xué)生喜愛的消遣活動(dòng)，從而學(xué)生的愛好。2、下載多媒體工具“Winamp播放器”和網(wǎng)絡(luò)下載工具“網(wǎng)際快車（FlashGet）”。3、小提示：學(xué)生搜尋下載歌曲、軟件工具時(shí)，可以根據(jù)課本中供應(yīng)的網(wǎng)址登陸，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生登陸其他特地的歌曲網(wǎng)站和軟件網(wǎng)站，如：天空軟件站（://skycn/）等找到活動(dòng)要求的文件資源并將其下載到計(jì)算機(jī)上運(yùn)用。三、溝通下載文件的方法：①通過關(guān)鍵詞搜尋下載；②在特地的下載網(wǎng)站下載；③通過其他途徑獲得下載網(wǎng)址。四、小結(jié)。八應(yīng)用軟件的安裝教學(xué)目的：學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的安裝、卸載。教學(xué)重點(diǎn)：通過安裝Winamp、Winzip等軟件，使學(xué)生能嫻熟安裝、運(yùn)用和卸載其他應(yīng)用軟件。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，引入課題播放學(xué)生特別喜愛的歌曲，《神話》，接看播放動(dòng)畫片《大頭兒子及小頭爸爸》，從而指出，這些應(yīng)用軟件有很大的用處，今日我們就一起學(xué)習(xí)軟件的安裝及卸載。二講授新課教師演示1．安裝軟件在計(jì)算機(jī)上安裝應(yīng)用軟件Winamp，雙擊安裝程序的可執(zhí)行文件，翻開程序里的“安裝向?qū)А备鶕?jù)默認(rèn)提示，可完成軟件的安裝。提個(gè)醒：安裝程序一般是擴(kuò)展名為“.exe”的可執(zhí)行文件。根據(jù)慣例，安裝程序一般含有“Install”或是“setup”等字母，但這不是必需的標(biāo)準(zhǔn)。2．運(yùn)用軟件安裝Winamp軟件后，可以在課前選擇適宜的MP3歌曲，也可以讓學(xué)生選擇第七課下載的歌曲播放。3．卸載軟件卸載一個(gè)軟件通常有兩種方法：軟件自帶的卸載；利用探制面板。三、穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)下載安裝WindowsMediaPlayer9、RealPlayer10、WinRAR3.0、FlashGet1.65，是對(duì)應(yīng)用軟件的下載和安裝的進(jìn)一步穩(wěn)固，這些都是在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生活中比擬常用的應(yīng)用軟件，安裝以后鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用這些工具。四、課堂小結(jié)。九媒體播放器教學(xué)目的：1、學(xué)生可以運(yùn)用音頻播放器播放歌曲；2、明白每類文件都有對(duì)應(yīng)的應(yīng)用軟件來支持教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用媒體播放器WindowsMediaPlayer9播放音頻、視頻等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：媒體播放器是播放音頻，視頻，動(dòng)畫等媒體文件的應(yīng)用程序。常用的媒體播放器有WindowsMediaPlayer，RealPlayer,豪杰超級(jí)解霸，金山影霸，Winamp等。二、自讀課本，答復(fù)問題1、什么是媒體播放器？2、常用的音視頻播放器都有哪些？3、常見的音視頻文件有哪些類型？（讓學(xué)生理解每一種播放器能播放哪些類型的音視頻文件）三、運(yùn)用WindowsMediaPlayer9播放歌曲用WindowsMediaPlayer9播放歌曲，介紹了四種方法（P27），教師指導(dǎo)學(xué)生分別嘗試，以后學(xué)生在運(yùn)用該軟件播放歌曲時(shí)，可以自由選擇任何一種方法。四、添加文件到“媒體庫”1、搜尋本機(jī)的全部媒體文件添加到“媒體庫”選擇“工具——搜尋媒體文件，在通過搜尋計(jì)算機(jī)添加到媒體庫”設(shè)置搜尋范圍，單擊“搜尋”后，播放器會(huì)自動(dòng)搜尋到媒體文件添加到媒體庫。2．從列表中播放歌曲在新建播放列表時(shí)，左邊的“媒體庫查看方式”中可能有多級(jí)書目，留意讓學(xué)生選擇最末一級(jí)的文件，才可以將文件選中并添加到右邊的播放列表中。3．播放CD光盤上的歌曲WindowsMediaPlayer9可以播放CD光盤上的歌曲，為了便利運(yùn)用，還可以將光盤上的歌曲復(fù)制到本機(jī)上播放觀賞。在復(fù)制完成后，告知學(xué)生將光盤上的文件大小及復(fù)制后的文件大小相比擬，檢查文件是否復(fù)制完全，查看文件類型可以選擇相應(yīng)的播放器。五、溝通WindowsMediaPlayer、RealPlayer、豪杰超級(jí)解霸都是媒體播放工具軟件，支持常見的媒體文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循環(huán)播放功能。WindowsMediaPlayer9可以播放的文件類型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。十快速下載教學(xué)目的：1、理解下載工具的運(yùn)用；2、比擬IE閱讀器和下載工具下載的不同3、學(xué)生會(huì)運(yùn)用網(wǎng)際快車下載須要的文件教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)運(yùn)用網(wǎng)際快車下載須要的文件，理解下載工具的作用，可以根據(jù)不憐憫境自主選擇下載方法。課前打算：保證每臺(tái)學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。教學(xué)過程：一、比照導(dǎo)入：利用IE閱讀器和網(wǎng)際快車下載一個(gè)大小一樣的文件，比擬時(shí)間的長短，從而說明，下載工具特別好用，能省長，便利，快捷。二、師生探究，學(xué)習(xí)新知1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫。學(xué)生可以登錄課教材供應(yīng)的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫的網(wǎng)站，如：://sinodoor/等。引導(dǎo)學(xué)生比擬全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變更，討論溝通復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動(dòng)畫文件的擴(kuò)展名一般為swf）。選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開場(chǎng)——程序——FlashGet——FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)——新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫了；在此對(duì)話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時(shí)下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試。“文件分成（）同時(shí)下載”一項(xiàng)，可選擇的數(shù)字為1—10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快?？稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的簡潔信息，便利查看關(guān)于文件的介紹。下載完畢后，學(xué)生假如找不到下載的文件，可以通過計(jì)算機(jī)的搜尋功能搜尋到。另外，在FlashGet的窗口左邊還供應(yīng)了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會(huì)在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的具體信息，在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)）表示此文件不行下載。假如在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫?！卑粹o即可，如要接著，則單擊并選擇“開場(chǎng)”按鈕?？勺寣W(xué)生嘗試運(yùn)用快捷菜單中的“運(yùn)用網(wǎng)際快車下載”來下載單個(gè)文件。2．假如運(yùn)行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址干脆拖動(dòng)到懸浮窗口上，這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時(shí)間不夠，可不必重新翻開一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。3．同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。輸入歌手名字之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜尋結(jié)果的頁面，在這個(gè)頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“運(yùn)用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的全部鏈接都出如今彈出的窗口中，假如想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。一般狀況下，須要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到須要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對(duì)性的下載文件。學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不確定要求運(yùn)用下載全部鏈接的方法。教師可以支配學(xué)生嘗試安裝和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會(huì)下載工具的優(yōu)勢(shì)。五、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。四、溝通運(yùn)用IE閱讀器和下載工具下載較小文件時(shí)，速度上無明顯差異；而下載較大文件時(shí)，運(yùn)用下載工具下載要比運(yùn)用IE閱讀器下載快得多。十一計(jì)算機(jī)病毒及網(wǎng)絡(luò)平安教學(xué)目的：1、理解計(jì)算機(jī)病毒學(xué)問；2、學(xué)會(huì)查殺計(jì)算機(jī)病毒教學(xué)重點(diǎn)：理解有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的信息，實(shí)行確定的防范措施，平安運(yùn)用計(jì)算機(jī)。當(dāng)計(jì)算機(jī)遭遇病毒侵襲時(shí)，可以合理查殺病毒。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開展及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)的重要工具，同時(shí)計(jì)算機(jī)病毒也隨之到處傳播。計(jì)算機(jī)一旦感染病毒，就會(huì)影響正常運(yùn)用，甚至?xí)鹣到y(tǒng)癱瘓。所以，今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問。二，學(xué)生閱讀課本，把不明白的登記來三、師生討論，解決不懂的問題。四、填寫表格，可上網(wǎng)查找資料。1．理解計(jì)算機(jī)病毒計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒不同。計(jì)算機(jī)病毒的本質(zhì)是一段程序代碼，它是某些人有意開發(fā)出來的有破壞實(shí)力的計(jì)算機(jī)程序。2、計(jì)算機(jī)病毒的種類、特點(diǎn)、危害以及防范措施A計(jì)算機(jī)病毒分類：由于計(jì)算機(jī)病毒種類繁多，組織學(xué)生分組進(jìn)展搜集、整理，并介紹相應(yīng)的殺毒軟件運(yùn)用方法等，填寫P34，36，37。B計(jì)算機(jī)病毒的隱藏性：明白計(jì)算機(jī)病毒會(huì)隱藏潛藏在計(jì)算機(jī)內(nèi)，時(shí)機(jī)適宜時(shí)便會(huì)發(fā)作。C如何預(yù)防、防治計(jì)算機(jī)病毒關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)平安防護(hù)措施”，根據(jù)搜集整理的病毒資料，討論病毒對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害以及從哪些方面對(duì)病毒進(jìn)展防治。學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，溝通如何從思想觀念和實(shí)際行動(dòng)上做文明遵守法律的公民。五溝通：學(xué)生示范查殺計(jì)算機(jī)病毒的操作過程，使大家學(xué)會(huì)殺毒軟件的運(yùn)用方法。教師適時(shí)提示各種殺毒軟件有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，再好的殺毒軟件也不能去除全部的病毒，所以還是應(yīng)以預(yù)防病毒為主。十二圖片的閱讀和編輯教學(xué)目的：1、學(xué)生相識(shí)ACDSee軟件中的一些根底的工具，2、應(yīng)用ACDSee軟件，學(xué)習(xí)如何閱讀和編輯圖片等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生選取自己喜愛的一些圖片進(jìn)展編輯。課前打算：安裝ACDsee軟件且須要漢化版本。運(yùn)用版本：ACDsee7.0[acdseepowerpack]安裝完程序后，還要進(jìn)展?jié)h化，漢化的版本不是很一樣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：ACDSee是一款小巧而功能強(qiáng)大的數(shù)字圖像處理軟件。它能支持十余種圖像格式，廣泛用于圖片的獲得，管理，閱讀和優(yōu)化等，今日我們一起學(xué)習(xí)這個(gè)軟件。二、學(xué)習(xí)新知：1、啟動(dòng)ACDSee。開場(chǎng)——程序——ACDSystem——ACDSee7.02、運(yùn)行ACDSee，選擇“視圖——查看形式——縮略圖”菜單。在左上方“文件夾”窗格中選中圖片文件夾，文件夾中全部文件就以縮略圖形式顯示右窗口格中。選中一張圖片的縮略圖視察左側(cè)下方的“預(yù)覽”。3、相識(shí)ACDSee的兩個(gè)操作界面——“閱讀窗口”和“視圖窗口”通過視察兩個(gè)操作界面中的工具欄和菜單欄，初步相識(shí)不同操作界面的功能。增加學(xué)生的動(dòng)手和自主學(xué)習(xí)實(shí)力。學(xué)生可以利用以前所學(xué)的學(xué)問，相識(shí)軟件操作界面，相識(shí)軟件之間的相像性，從而可以降低學(xué)習(xí)軟件的難度。視察“閱讀窗口”的界面，細(xì)致視察頁面的布局和頁面不同部門的功能。兩個(gè)界面的互相切換。4、在“閱讀窗口”中進(jìn)展的一些操作A．給文件重命名。在此局部中可以給單個(gè)的文件進(jìn)展命名，也可以同時(shí)對(duì)多個(gè)文件進(jìn)展“批量重命名”。引導(dǎo)學(xué)生開掘批量重命名中的命名規(guī)律（規(guī)律為“**-*”，最終一個(gè)米字鍵的形式可以有兩種——數(shù)字和字母）。注：批量處理文件時(shí)文件的格式可以不同。B．“快捷工具欄”中的操作（1）調(diào)出“快捷工具欄”?？梢蕴崾緦W(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的學(xué)問，從“視圖”中調(diào)出“工具欄”。（2）讓學(xué)生細(xì)致視察“快捷工具欄”中的按鈕。（3）在“閱讀窗口”中，選中一張圖片，嘗試運(yùn)用“快捷工具欄”的“逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)”、“順時(shí)針旋轉(zhuǎn)”按鈕對(duì)圖片進(jìn)展操作，視察圖片的變更。（4）在“閱讀窗口”中，選中一張圖片，嘗試運(yùn)用“快捷工具欄”的“轉(zhuǎn)換文件格式”變更圖片的格式，比擬選擇不同圖片格式后所生成文件的大小和清晰度等屬性。讓學(xué)生自己通過實(shí)際的操作，體會(huì)同一圖片轉(zhuǎn)換格式后圖片大小的不同。5、在“視圖窗口”中進(jìn)展的一些操作A．引導(dǎo)學(xué)生選中一張圖片，切換到“視圖窗口”，視察窗口的工具欄中的按鈕。學(xué)生自己嘗試應(yīng)用按鈕，視察圖片發(fā)生的變更。B．在“視圖窗口”中學(xué)生可以對(duì)圖片進(jìn)展很多編輯，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的嘗試挖掘軟件的更多的應(yīng)用。C．對(duì)圖片進(jìn)展修改以后，要?jiǎng)偤玫剡M(jìn)展保存。保存的時(shí)候留意是否要保存原來的圖片，最好是“另存為”，重新命名。三、學(xué)生上機(jī)操作，對(duì)上面教師所講的學(xué)問進(jìn)展操作練習(xí)。四、ACDSee特性化的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的“壁紙”和“屏幕愛護(hù)”。溝通：說說你知道的ACDSee“視圖窗口”和“閱讀窗口”的工具，在圖片管理和編輯中的用處。課堂小結(jié)。十三錄制詩歌朗讀教學(xué)目的：學(xué)問目的：學(xué)會(huì)聲音的錄制、去噪、配背景音樂；保存聲音文件；實(shí)力目的：學(xué)習(xí)運(yùn)用CoolEditPro軟件進(jìn)展對(duì)聲音處理。教學(xué)重點(diǎn)：可以制作詩歌音頻文件，加上背景音樂。教學(xué)過程：一、播放音頻，激情導(dǎo)入播放配樂詩，激發(fā)學(xué)生對(duì)錄制音頻文件的愛好。師：剛剛教師播放的音頻文件是自己錄制的，要如何錄制聲音和對(duì)聲音進(jìn)展處理是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，今日我們一起學(xué)習(xí)CoolEditPro軟件。二、組裝錄音系統(tǒng)1．話筒和耳機(jī)等裝備設(shè)備教師不用給學(xué)生裝好，可以提示學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)展安裝。增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。2．利用附件里的消遣下的錄音機(jī)，錄制聲音。在條件齊備的狀況下，提示學(xué)生根據(jù)教材中的步驟P43，錄制自己的一段聲音?？梢员４嫦聛?，留作紀(jì)念。三、相識(shí)CoolEditPro窗口學(xué)生自讀課本P44，思索下面問題：1、如何翻開CoolEditPro程序？2、相識(shí)CoolEditPro窗口，比擬兩個(gè)界面的不同？3、CoolEditPro兩個(gè)操作界面中的菜單欄、工具欄有哪些根本元素？四、錄制、美化自己錄制的詩歌1、錄制一首自己喜愛的詩歌A．留意：強(qiáng)調(diào)是在“波形編輯界面”下進(jìn)展的錄音操作；B．根據(jù)教材中記錄的步驟P45，學(xué)生自己完成錄音；C．在CoolEditPro中利用空格鍵代替“播放”和“停頓”按鈕時(shí)，鍵盤的輸入法要保持在英文輸入的狀態(tài)下，才能實(shí)現(xiàn)此操作。五、交換局部聲音在錄制聲音的時(shí)候，很可能有自己不滿足的地方。我們可以不用完全重新錄制，而是應(yīng)用我們新學(xué)習(xí)的軟件進(jìn)展處理，把我們的聲音進(jìn)展處理。六、調(diào)整音頻幅度一段聲音的音量大小可能是不一樣的，我們可以利用軟件把聲音的振幅進(jìn)展調(diào)整，使聲音聽起來保持一樣。調(diào)整音頻振幅有兩種方式：1．針對(duì)文件中的整體音頻進(jìn)展操作；2．針對(duì)某一短的音頻波形進(jìn)展操作?？梢愿鶕?jù)自己的需求，去設(shè)計(jì)聲音的振幅的變更。六、消退噪音因?yàn)殇浺魲l件的限制，我們錄制的聲音會(huì)有噪音的存在，為了使我們的聲音聽起來更干凈，我們可以把噪音去除掉。在沒有錄制聲音之前，可以空白錄制一小段，這樣就把自然的噪音錄制好了，以后也好進(jìn)展去噪音的操作。七、保存錄制好的音頻文件保存是學(xué)生簡潔遺忘的步驟，保存的途徑及以前的保存方式是一樣的。提示學(xué)生留意保存文件時(shí)，文件的格式。我們一般把其保存為MP3格式的?？梢蕴崾緦W(xué)生視察音頻文件的格式有哪些，對(duì)此內(nèi)容有個(gè)大致的理解。八、為錄制好的音頻配上背景音樂——美化自己的聲音1．參加背景音樂的操作，要在“多軌編輯界面”中進(jìn)展；2．找尋合適自己錄制詩歌風(fēng)格的背景音樂，然后拖動(dòng)的音軌2中，在根據(jù)上面介紹的方法對(duì)背景音樂可以做確定的調(diào)整，到達(dá)自己滿足的結(jié)果。八、保存最好的作品加上背景音樂后，須要把兩個(gè)或多個(gè)音軌的音頻合成在一起。此操作要在“多軌編輯界面”進(jìn)展操作。留意保存音頻文件的格式，一般保存為MP3或是WAV格式的文件。九、保存工程文件多個(gè)音軌的音頻文件合成在一起后，就成為一個(gè)文件了，要是有什么須要改動(dòng)得，就很難修改了。所以須要把合成前的文件進(jìn)展保存。此操作很重要，提示學(xué)生要形成保存工程文件的好習(xí)慣。提示學(xué)生自己留意工程文件的格式。十：溝通提示學(xué)生視察聲音和波形的關(guān)系，當(dāng)聲音高的時(shí)候波形會(huì)比擬大。這樣可以增加學(xué)生的視察實(shí)力。十四西游故事人物記教學(xué)目的：

認(rèn)知目的：理解Powerpoint；學(xué)會(huì)啟動(dòng)Powerpoint，選擇版式的方法；駕馭幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同吩咐。

實(shí)力目的：能用Powerpoint制作幻燈片；具有確定探究新應(yīng)用軟件的實(shí)力；培育自主、協(xié)作實(shí)力。

情感目的：從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：初步制作含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。

教學(xué)難點(diǎn)：“新建”吩咐和“新幻燈片”吩咐，背景顏色設(shè)置。二、教學(xué)方法

對(duì)于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象快速產(chǎn)生親近感，Powerpint及word同屬一個(gè)家族，特別利于學(xué)生比擬發(fā)覺它們相像的地方，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要實(shí)行“情境法”、“比擬發(fā)覺法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。留意從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)實(shí)力，變被動(dòng)承受位主動(dòng)獲得，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)好玩、愉悅的氣氛中綻開。三、、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入、激發(fā)愛好

為學(xué)生展示Powerpoint生動(dòng)實(shí)例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在觀賞、贊美之余，教師順勢(shì)提出：這都是Powerpoint的功績，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動(dòng)畫，效果特別好，你想不想也來用Powerpoint做一個(gè)電子幻燈片？通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，信任大家確定能制作出更精致的幻燈片來。愛好是最好的教師，假如學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生劇烈的愛好，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個(gè)體強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力參及到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：啟動(dòng)Powerpoint。

學(xué)朝氣播送，教師介紹Powerpoint及Word都是微軟公司出品的Office辦公組件，有很多一樣之處，你能聯(lián)絡(luò)Word的啟動(dòng)方法來啟動(dòng)它嗎？溝通啟動(dòng)的幾種方法。

任務(wù)二：新建幻燈片。

教師緊接著啟動(dòng)界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對(duì)話框內(nèi)選區(qū)自動(dòng)版式中的“標(biāo)題幻燈片”，學(xué)生比擬“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論溝通；學(xué)生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字，設(shè)置字體、字形、字號(hào)、顏色、對(duì)其方式等完本錢次任務(wù)。教師巡察指導(dǎo)。

指名學(xué)生上前演示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（三）、引導(dǎo)自學(xué)，探究發(fā)覺

任務(wù)三：插入新幻燈片。

說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往須要多張幻燈片，同桌合作，溝通，完成插入第二張幻燈片，指名完成的精彩的組選派一名代表上前演示，全班溝通。任務(wù)四：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。

由于學(xué)生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的根底，因此教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法，可以是獨(dú)立自學(xué)課本，可以是4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，也可以是主動(dòng)邀請(qǐng)教師參加討論等。

選派代表演示，學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)。

任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。

對(duì)初步完成的作品進(jìn)展美化。這一局部對(duì)于學(xué)生熟識(shí)的Word來說是生疏的，教師可把操作錄制成教學(xué)軟件讓學(xué)生自學(xué)嘗試，也可干脆演示。

任務(wù)六：保存文件。

（四）、特性練習(xí)，進(jìn)步技能。

在此根底上，提出讓學(xué)生制作兩頁簡潔的演示文稿——個(gè)人簡介。這個(gè)環(huán)節(jié)賜予學(xué)生充分的空間，題目可以自擬，幻燈片內(nèi)容可以自定，充分表達(dá)特性，展示學(xué)生特性。教師巡察指導(dǎo)。

（五）、評(píng)價(jià)反應(yīng)、指導(dǎo)鼓勵(lì)

指名學(xué)生展示作品，然后學(xué)生進(jìn)展溝通，評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)先由學(xué)生自評(píng)，再由其他學(xué)生評(píng)，教師從主題顯明、內(nèi)容生動(dòng)、色調(diào)協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，最終教師評(píng)價(jià)（還可進(jìn)展優(yōu)秀協(xié)作小組評(píng)比）。十五我的集郵冊(cè)教學(xué)目的：學(xué)問目的：1學(xué)習(xí)PowerPoint的超級(jí)鏈接功能和如何變更鏈接字的顏色。2學(xué)會(huì)為每一張幻燈設(shè)置返回主書目。3、學(xué)會(huì)設(shè)置完畢放映。實(shí)力目的：進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用PowerPoint制作完好的作品。情感目的：激發(fā)學(xué)生保藏的愛好，體會(huì)保藏的意義。教學(xué)重點(diǎn)：利用PowerPoint制作完好的電子作品。教學(xué)過程：一、出示作品，激發(fā)情趣出示制作好的《我的集郵冊(cè)》電子作品，學(xué)生觀賞，激發(fā)愛好。師：大家看了這部作品，有什么感想。（生答略）師：本課主要是制作“我的集郵冊(cè)”演示文稿，“我的集郵冊(cè)”由“十二生肖”郵票、“偉人紀(jì)念”郵票、“中國珍郵”和“我的珍藏”郵票組成。郵票的種類很多，內(nèi)容很豐富，保藏價(jià)值很高。尤其是“中國珍郵”都是因?yàn)榉N種緣由，出版發(fā)行的很少，在如今市面上很稀有的郵票，更是價(jià)值連城。郵票不僅是郵資憑證，更有確定的文化價(jià)值和保藏價(jià)值。二、上網(wǎng)搜尋有關(guān)郵票的內(nèi)容資料，保存到自己的文件夾里。（學(xué)生可小組進(jìn)展分工搜集。）二、動(dòng)手操作，制作作品：1．設(shè)計(jì)演示文稿P53的“設(shè)計(jì)”為學(xué)生供應(yīng)了本課活動(dòng)的內(nèi)容框架以及表現(xiàn)的形式，并為學(xué)生供應(yīng)了演示文稿的構(gòu)造和流程圖，使學(xué)生思路清晰，在頭腦中對(duì)作品有一個(gè)大體的框架，利于學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生可參考上面的構(gòu)造進(jìn)展設(shè)計(jì)，但不要求一至。2．制作幻燈片根據(jù)設(shè)計(jì)，搜集打算須要的素材，學(xué)生上機(jī)對(duì)演示文稿進(jìn)展制作。在制作過程中，圖片的排列和擺放，盡量要有確定的規(guī)律，到達(dá)美觀的效果。3．運(yùn)用超鏈接A．教師演示如何運(yùn)用超鏈接B．本課是學(xué)生第一次在PowerPoint中運(yùn)用超鏈接，可以比擬及在Word中運(yùn)用超鏈接有什么不同。4、將每個(gè)分類下的最終一張幻燈片設(shè)置為返回主書目頁提示：運(yùn)用的矩形完全遮住幻燈片，雙擊鼠標(biāo)或者運(yùn)用快捷方式，設(shè)置圖形格式為“無顏色填充”。學(xué)生可以嘗試當(dāng)不設(shè)置矩形的填充顏色時(shí)，是什么播放效果。4．放映幻燈片本課運(yùn)用了從當(dāng)前幻燈片開場(chǎng)放映和干脆反映幻燈片兩種放映方式，是對(duì)上課內(nèi)容的穩(wěn)固，也表達(dá)了課及課之間的聯(lián)絡(luò)。學(xué)生可以根據(jù)須要自己設(shè)定播放幻燈片的方式，思索兩種播放方式都分別合適在什么情景下運(yùn)用。三、觀賞作品。四、溝通制作過程你遇到過哪些問題，如何解決的？溝通側(cè)重在制作過程中，是如何解決問題的。學(xué)生之間互相溝通，也可以駕馭更多的演示文稿制作方法。也可以溝通在作品創(chuàng)作中，理解的有關(guān)郵票的信息等。十六神奇的蜜蜂王國教學(xué)目的：1、運(yùn)用“摘要幻燈片”制作書目頁；2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作電子作品；3、通過制作有關(guān)蜜蜂的幻燈片，向人們展示蜜蜂的生活、行為、及人類的關(guān)系等，揭開蜜蜂王國神奇的面紗。教學(xué)過程：一、播放音樂，激發(fā)學(xué)生愛好播放《小蜜蜂》歌曲師：采得百花成蜜后，不知辛苦為誰甜？蜜蜂對(duì)人無所求，給人是卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀生活——在為人類釀最甜的生活。今日就讓我們來制作一組美麗的幻燈片，把神奇“蜜蜂王國”介紹給大家吧。二、網(wǎng)上搜尋查找資料通過搜尋網(wǎng)站，分別以“蜜蜂王國”“蜜蜂種類”“蜜蜂信息溝通”等關(guān)鍵詞搜尋蜜蜂王國成員、生活習(xí)性、采蜜釀蜜等相關(guān)信息資料并保存。三、設(shè)計(jì)制作《蜜蜂王國》電子作品參考P56-58（上）要求可以自己加內(nèi)容，不要求及書上一樣。教材中“設(shè)計(jì)”了本課活動(dòng)的內(nèi)容和制作的依次，主要介紹了運(yùn)用“摘要幻燈片”制作書目頁。通過“設(shè)計(jì)”，學(xué)生就可以理解編者對(duì)于此活動(dòng)的意圖，做到心中有數(shù)。在制作過程中就會(huì)更有針對(duì)性，目的性。四、學(xué)生制作電子作品。A．“摘要幻燈片”生成書目頁本課整個(gè)幻燈片根本上采納倒敘的方法制作，先將書目的分項(xiàng)制作完成，再制作書目頁。本課內(nèi)容比擬多，有文字和圖片多種形式，一項(xiàng)內(nèi)容可以在多張幻燈片中呈現(xiàn)。搜集整理信息資料就顯得比擬重要，學(xué)生要對(duì)信息進(jìn)展加工，言簡意賅，能說明問題即可。B．放映幻燈片放映幻燈片，既可以在整個(gè)演示文稿制作完成后反映，也可以在制作過程中放映。對(duì)于鏈接、動(dòng)作設(shè)置等都要放映檢查，以確保正確。放映更能顯示出信息的表達(dá)效果，對(duì)效果不滿足，還可以接著編輯。五、觀賞作品六、溝通溝通比擬建立書目頁及用“摘要幻燈片”生成書目頁，效果有什么不同。哪個(gè)在運(yùn)用上更敏捷，可以屢次嘗試，選擇適宜的方式。十七中華五岳教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“動(dòng)作按鈕”，并將此設(shè)置超鏈接，可以實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的自由跳轉(zhuǎn)，使幻燈片的演示更加敏捷，表達(dá)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)絡(luò)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用超鏈接，體會(huì)超鏈接的作用和優(yōu)點(diǎn)。2、培育學(xué)生搜尋、整理、加工信息的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“動(dòng)作按鈕”，并將此設(shè)置超鏈接。教學(xué)過程：一、觀賞圖片，引入課題出示“中華五岳”風(fēng)光圖。師：東岳泰山天下雄，西岳華山天下險(xiǎn)，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中華五岳，匯合中華歷史文化之圣，盡現(xiàn)中華自然風(fēng)景之美，屬中國名勝之代表。我們來制作一組幻燈片，展示五岳的獨(dú)特風(fēng)采。二、設(shè)計(jì)幻燈片參考P61，62，63頁，學(xué)生自已動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)幻燈片，不要求及書上一至。三、搜集及整理有關(guān)“中華五岳”的學(xué)問。四、制作幻燈片1、根據(jù)設(shè)計(jì)圖，制作幻燈片。注：五岳中國大地上的五大名山，本課除了介紹地理位置、海拔、氣候等五岳共同的特點(diǎn)外，還分別介紹了各自的特色：如泰山是五岳獨(dú)尊，嵩山的八大景等。內(nèi)容上有所區(qū)分，形式上保持統(tǒng)一。2、運(yùn)用“動(dòng)作按鈕”，并將此設(shè)置超鏈接，可以實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的自由跳轉(zhuǎn)，使幻燈片的演示更加敏捷，表達(dá)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)絡(luò)。五、溝通超鏈接在什么狀況下運(yùn)用，須要學(xué)生屢次嘗試運(yùn)用超鏈接，體會(huì)超鏈接的作用和優(yōu)點(diǎn)。十八安徒生童話教學(xué)目的：學(xué)問目的：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)各種信息的聯(lián)絡(luò)，使信息的表現(xiàn)形式更加豐富；2、學(xué)會(huì)添加動(dòng)畫效果，為每張幻燈片在進(jìn)入和退出時(shí)都可以有確定的表現(xiàn)形式，增加信息表現(xiàn)的興趣性。運(yùn)用設(shè)計(jì)模板，便利制作運(yùn)用。實(shí)力目的：熟識(shí)駕馭制作電子作品的過程。情感目的：學(xué)生通過互相觀看作品，獲得更多的有關(guān)安徒生及其童話的信息，增加個(gè)人的文化素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)駕馭制作電子作品的過程。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入：師：他以童心抒寫愛心，以美麗的文字描寫著人們美妙的生活，以手中的筆勾畫著整個(gè)世界。他的童話作品為世世代代的人們共享，他為全世界的兒童帶來歡樂的世界。這就是安徒生。大家知道有哪些故事是他寫的？觀賞：播放動(dòng)畫《賣火柴的小女孩》，激發(fā)學(xué)生制作愛好。二、設(shè)計(jì)制作演示文稿：參考P66，設(shè)計(jì)作品：封面：標(biāo)題“安徒生童話”，配裝飾圖片；扉頁：簡介書目：選幾個(gè)童話故事名其它：每一個(gè)故事制作一個(gè)幻燈片，內(nèi)容為童話故事簡介，相關(guān)圖片，故事錄音，動(dòng)畫。三、制作幻燈片1、根據(jù)參考網(wǎng)址和搜尋網(wǎng)站搜集整理資料。2、學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖，制作演示文稿。3、修扮演示文稿。A、插入聲音在幻燈片中插入聲音有兩種方式，學(xué)生可以在不同的幻燈片嘗試運(yùn)用。比擬兩種方法的不同。本課以文字、圖片、音頻等多種形式表達(dá)信息。添加聲音會(huì)為演示效果增加靈性，更能吸引人。B．鏈接網(wǎng)址本課幻燈片中鏈接的是安徒生童話故事的網(wǎng)址，及網(wǎng)絡(luò)信息連接，使信息更加豐富。超鏈接可以實(shí)現(xiàn)各種信息的聯(lián)絡(luò)，使信息的表現(xiàn)形式更加豐富。在幻燈片中運(yùn)用簡潔的文字就可以表達(dá)豐富的信息內(nèi)容。C．添加動(dòng)畫效果每張幻燈片在進(jìn)入和退出時(shí)都可以有確定的表現(xiàn)形式，增加信息表現(xiàn)的興趣性。PowerPoint供應(yīng)了很多種幻燈片動(dòng)畫效果，學(xué)生在制作的過程中可以分別嘗試，然后放映視察效果。同時(shí)思索各種效果分別合適于什么情境，潛移默化的總結(jié)積累動(dòng)畫效果的運(yùn)用場(chǎng)景。D．運(yùn)用設(shè)計(jì)模板在PowerPoint中供應(yīng)了很多種設(shè)計(jì)模板，便利制作運(yùn)用。學(xué)生還可以根據(jù)須要自己制作模板。運(yùn)用模板還可以將模板應(yīng)用于全部幻燈片或選定的幻燈片，學(xué)生分別嘗試不同的模板，視察效果，看看都有什么不同。運(yùn)用模板制作幻燈片，既節(jié)約了時(shí)間，又能到達(dá)預(yù)期效果。四、觀賞作品五、溝通溝通版式和設(shè)計(jì)模板的區(qū)分。版式是信息表達(dá)方式，如文字、圖片、音視頻等在幻燈片中的排布。設(shè)計(jì)模板是一種款式，及背景很類似。將版式和設(shè)計(jì)模板有機(jī)結(jié)合，就可以輕松的制作美觀的幻燈片。十九中華民族風(fēng)采教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)幻燈片切換，根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容和演示形式設(shè)置切換效果；2、學(xué)會(huì)把演示文稿存為干脆可執(zhí)行文件；3、展示我國各民族的風(fēng)采，更有利于增加民族凝合力，促進(jìn)國家個(gè)民族的團(tuán)結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把演示文稿存為干脆可執(zhí)行文件；教學(xué)過程：一、播放MTV歌曲，激發(fā)情趣播放《中國年》師：壯麗的山河，孕育了宏大的中華民族，神州大地，五十六個(gè)民族繁衍生息。五千年歷史，孕育了絢麗的中華文明，五十六個(gè)民族，創(chuàng)立出豐富多彩、各具特色的民族文化。讓我們一起制作一組幻燈片，展示各民族的風(fēng)采。二、設(shè)計(jì)演示文稿的構(gòu)造。參考P69、70頁，設(shè)計(jì)自已的文稿。三、上網(wǎng)查找資料，整理信息。注：利用教材中供應(yīng)的參考網(wǎng)址和“設(shè)計(jì)”中活動(dòng)的內(nèi)容和依次等，將搜集整理到的各民族信息以圖文的形式組成幻燈片。雖然作品中涉及到很多的民族信息，但是根據(jù)確定的依次制作，就不會(huì)使信息顯得雜亂，而且可以將各民族的內(nèi)容加以比擬。四、制作幻燈片A學(xué)生根據(jù)自已的示意圖，制作電子作品。B．幻燈片切換幻燈片切換就是在換片時(shí)的呈現(xiàn)形式。形式還要根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容和演示的場(chǎng)合等而定。一般的演示文稿講求簡潔，不宜運(yùn)用過于花哨的切換方式。內(nèi)容在切換時(shí)，要符合看眾的心理。學(xué)生在制作過程中，可以分別嘗試不同的切換效果，在不同的幻燈片選擇適宜的切換效果。五、觀賞作品六、溝通通過這幾次課對(duì)PowerPoint的學(xué)習(xí)，總結(jié)哪些設(shè)計(jì)可以使幻燈片的演示效果更好，并陳述理由?；脽羝难菔拘Ч喾揭蛩赜嘘P(guān)系，學(xué)生根據(jù)自己的制作閱歷進(jìn)展歸納總結(jié)，并應(yīng)用到以后的作品創(chuàng)作中。二十運(yùn)用壓縮軟件教學(xué)目的：練習(xí)運(yùn)用WinRAR軟件；學(xué)會(huì)壓縮及解壓縮。教學(xué)難點(diǎn)加密壓縮教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：在計(jì)算機(jī)中保存的文件，有時(shí)所占空間較大，怎樣解決此類問題呢？文件除了以原格式保存外，還可以通過壓縮軟件對(duì)文件進(jìn)展處理，減小其所占空間大小后再保存。經(jīng)過壓縮后的文件，可以進(jìn)步文件在傳輸時(shí)候的效率。今日我們就一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)展壓縮及解壓縮。二、自讀課本，答復(fù)問題：1、為什么要對(duì)文件進(jìn)展壓縮？2、壓縮后的文件為什么會(huì)減小所占的空間？3、壓縮后的文件是不是可以復(fù)原原狀呢？三、運(yùn)用WinRAR壓縮文件1．選中要壓縮的文件，引導(dǎo)學(xué)生自己視察右鍵菜單中的選項(xiàng)。試一試四種壓縮方式的有什么異同。2．嘗試選擇“添加到檔案文件”并在其出現(xiàn)的“檔案文件名字和參數(shù)”窗口中，對(duì)各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)展設(shè)置?？梢試L試幾種不同的參數(shù)設(shè)置，比擬壓縮文件時(shí)須要的時(shí)間和壓縮后文件的異同。體會(huì)各項(xiàng)參數(shù)的意義。3．引導(dǎo)選擇不同格式的文件進(jìn)展壓縮，比方：文本文件、音頻文件、視頻文件等，比擬什么因素及壓縮文件須要的時(shí)間有關(guān)，比擬什么類型的文件壓縮比率較大。四、對(duì)壓縮文件解壓縮1．選中要釋放的文件，選擇右鍵菜單中的不同釋放選項(xiàng)，比擬其釋放不同點(diǎn)——釋放的途徑和釋放后在哪一個(gè)文件夾中。2．比擬釋放后的文件和原文件的大小關(guān)系。五、用Wi